55
4.1.5 Mempraktikan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan tradisional yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPA Kompetensi Dasar:
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan danatau percobaan tentang sifatsifat
bunyi.
Indikator:
3.2.3 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan.
4.2.3 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan dalam bentuk peta pikiran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencoba permainan tradisional Bakiak, siswa mampu menjelaskan
aturan main dan manfaat permainan tersebut untuk melatih keterampilan pola
gerak dasar lokomotor dengan tepat.
2. Dengan permainan tradisional Bakiak, siswa mampu mempraktikkan
keterampilan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan mandiri.
56
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga
sebagai alat pendengaran dengan lengkap.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi
terkait telinga sebagai alat pendengaran dan dengan sistematis.
5. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks tulis dengan mandiri.
6. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan
gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks bacaan buku siswa halaman 85
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Siswa menjawab salam dari guru. 2.
Siswa memperhatikan saat guru mempresensi kehadiran siswa.
3. Siswa memperhatikan saat guru melakukan
apersepsi. 4.
Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
Tema 1 Indahnya Kebersamaan Sub Tema 2 Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran 3.
5. Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan
tujuan pembelajaran. 5 menit
KegiatanInti 1.
Siswa mengamati gambar orang bermain bakiak dan orang
yang sedang melakukan kerja bakti.
mengamati 2.
Siswa membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. menanya
3. Siswa membaca senyap teks berjudul “Tong Sampah
Gotong Royong”. mengumpulkan informasi 4.
Siswa mencari gagasan pokok dan gagasan 55 menit
57
pendukung pada teks tersebut. menalar 5.
Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks, kemudian menuliskannya pada
peta pikiran. mengkomunikasikan 6.
Siswa menunjukan hasil kerjanya dan menjelaskan kepada teman dan guru. mengkomunikasikan
7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai hasil kerja
siswa. mengkomunikasikan Penutup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran. 2.
Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa diberikan tindak lanjuttugas untuk
mempelajari materi pada pembelajaran 4. 4.
Siswa bersama dengan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-
masing. 5.
Siswa menjawab salam yang disampaikan dari guru. 10 menit
F. PENILAIAN
