Penilaian Kemajuan Belajar Siswa Berdasarkan Portofolio

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 87

D. Penilaian Kemajuan Belajar Siswa Berdasarkan Portofolio

Berikut ini disajikan model penilaian berdasarkan portofolio Daftar Nilai Hasil Karya Portofolio Nama Kelas dan NIS Tanggal No. Jenis Skor Maksimal Skor yang Diperoleh 1. Pengantar yang berupa ringkasan pernyataan pribadi tentang diri sendiri saat ini dan masa depan yang dicita-citakan dan ihwal artefak pilihan siswa sebagai materi portofolio dan paparan proses pembelajarannya 2. Tulisan siswa: teks laporan hasil observasi 3. Tulisan siswa: teks tanggapan deskriptif 4. Tulisan siswa: teks eksposisi 5. Tulisan siswa: teks eksplanasi 6. Tulisan siswa: teks cerita pendek 7. Presentasi lisan: teks laporan hasil observasi 8. Presentasi lisan: teks tanggapan deskriptif 9. Presentasi lisan: teks eksposisi 10. Presentasi lisan: teks eksplanasi 11. Presentasi lisan: cerita pendek 12. Lembar refleksi diri dipakai untuk setiap kegiatan refleksi diri 13. Hasil pembelajaran keterampilan oleh guru 14. Hasil pembelajaran keterampilan oleh siswa evaluasi diri 15. Hasil pembelajaran keterampilan berpikir kritis Formulir 88 Buku Guru Kelas VII SMPMTs 16. Hasil pembelajaran keterampilan berkomunikasi efektif Formulir 17. Hasil pembelajaran literasi teknologi Formulir bagi siswa di sekolah dengan dukungan fasilitas laboratorium komputer dan akses internet Guru, Wali Kelas, Pernyataan Pribadi Nama Kelas NIS Tanggal Petunjuk: Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di bawah ini dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab. Pengenalan Diri Sendiri dan Keluarga Uraian Jawaban Kegiatan sekolah: a. Manakah bagian kegiatan kelas tema, jenis teks atau genre yang paling menantang dalam pembelajaran bahasa Indonesia? b. Manakah kegiatan ekstrakurikuler kepemimpinan, kegiatan sosial, dsb. yang paling menantang keingintahuan? Rencana studi lanjut: a. Apakah bidang yang diinginkan untuk studi lanjut? b. Mengapa bidang tersebut dipilih untuk studi lanjut? c. Di SMA manakah studi lanjut tersebut hendak dilakukan? Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 89 Rencana karier: a. Apakah bidang pekerjaan yang diinginkan setelah lulus studi lanjut? b. Apa cita-cita yang diimpikan? Penutup Sertakan informasi yang dianggap relevan Rekaman Kegiatan Nama Kelas NIS Tanggal Petunjuk: Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang telah atau sedang ditempuh dan diminta untuk memberikan kesan termasuk dalam hal kebahasaan selama keikutsertaannya dalam kegiatan tersebut. Jika mampu berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apakah yang dapat membuatnya berhasil? Jika siswa gagal berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apa hambatannya. No. Nama Kegiatan Prestasi yang Dicapai 90 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Penilaian Presentasi Lisan Nama KelasNIS Tanggal No. Aspek Kurang 1 Baik 2 Amat Baik 3 1. Persiapan Gagasan siswa tidak terorganisasi dan siswa tidak menguasai isi. Gagasan siswa terorganisasikan; siswa tampak terlatih dan siap melakukan presentasi. Gagasan siswa terorganisasikan, terkembang, dan terkait untuk mendukung tujuan; tujuan presentasi ditunjukkan secara jelas. 2. Penyam- paian Penyajian siswa tergantung banyak pada catatan media visual; siswa lebih banyak membaca daripada melakukan presentasi. Siswa dapat menyampaikan dan tidak membaca materi presentasi. Presentasi siswa tampak alami dan santai tanpa mengurangi keseriusan. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 91 3. Penampil- an Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri tidak sesuai dengan konteks; siswa kurang menghormati siswa lain. Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri sesuai dengan konteks; siswa menghormati siswa lain. Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri sesuai dengan konteks; penampilan sesuai dengan harapan. 4. Komuni- kasi nonverbal Variasi ekspresi siswa dan kontak mata hanya sedikit. Siswa menggunakan ekspresi wajah dan kontak mata untuk menjaga komunikasi dengan siswa lain. Secara konsisten siswa menggunakan ekspresi wajah dan kontak mata dengan penuh makna. Gerakan siswa mengganggu dan atau tidak tepat. Penggunaan gerakan siswa dapat membantu presentasi. Gerakan siswa menghidupkan presentasi. 5. Komuni- kasi verbal Siswa seolah-olah berbicara pada diri sendiri; berbicara terlalu cepat sehingga yang dikatakan tidak dapat dipahami dengan baik; danatau tidak terdengar. Pengucapan umumnya dilakukan dengan baik; jeda terjaga dengan baik; volume suara dijaga sesuai dengan situasi. Pengucapan siswa secara konsisten baik sehingga presentasi mudah dipahami; jeda terjaga dengan baik. 6. Peman- faatan peranti bahasa Penguasaan peranti bahasa terbatas; presentasi dipenuhi dengan bahasa gaul, jargon; peranti kebahasaan yang digunakan sangat membosankan. Penggunaan peranti bahasa sesuai dengan tujuan meskipun beberapa bagian presentasi tidak begitu jelas. Peranti bahasa dimanfaatkan secara jelas, tepat, dan canggih. 92 Buku Guru Kelas VII SMPMTs 7. Alat bantu visual Penggunaan teknologi visual mengganggu danatau tidak mendukung presentasi. Siswa memadukan penggunaan teknologi danatau audi-visual; penggunaannya mendukung presentasi. Siswa secara kreatif mengintegrasikan teknologivisual untuk presentasi. 8. Tanggap- an terhadap pertanya- an Tanggapan terhadap pertanyaan peserta kurang dikembangkan atau tidak jelas. Tanggapan terhadap pertanyaan peserta pada umumnya relevan, tetapi penjelasan masih kurang. Tanggapan terhadap pertanyaan peserta terfokus dan relevan; ringkasan disampaikan apabila diperlukan. 9. Isi Siswa masih kurang menguasai topik Siswa telah menguasai topik Siswa telah menguasai topik yang sangat lengkap dengan perinciannya. Komentar: Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 93 Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk menunjukkan keterampilan berkomunikasi efektif melalui kegiatan membaca, menulis, menyimak, dan berbicara dalam eksplorasi jenis teks yang ditugaskan dalam buku ajar, pengorganisasian komunikasi, dan presentasi lisan. Kriteria 4 Amat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Amat Kurang Skor Penguasaan materi Siswa menunjukkan penguasaan materi yang amat baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang cukup baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang kurang baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang tidak baik terkait dengan topik pembelajaran. Penyampaian pertanyaan dan pengungkapan pendapat Siswa menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan mengungkapkan pendapat dengan jelas dan kalimat terstruktur Siswa menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan mengungkapkan pendapat dengan jelas tetapi kalimatnya kurang terstruktur Siswa belum menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan yang efektif dan mampu mengungkapkan pendapat tetapi belum jelas Siswa belum menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan yang efektif dan belum mampu mengungkapkan pendapat dengan jelas Siswa tidak menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan belum mampu mengungkapkan pendapat Presentasi lisan Pengorganisasian presentasi pengantar, penjelasan, simpulan Penggunaan bahasa dan kosakata terkait topik Penggunaan kontak mata Penggunaan bahasa tubuh yang sesuai Penggunaan beragam nada bicara Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan memenuhi 4 kriteria. Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan menggunakan 3 kriteria. Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan mengguna kan 2 kriteria. Siswa menunjukkan presentasi lisan dengan mengguna kan 1 kriteria. Siswa tidak mampu memenuhi kriteria dalam presentasi lisan. Jumlah skor 94 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Laporan Baca Buku Bab I Cinta Lingkungan Hidup Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “ Cinta Lingkungan Hidup”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab I? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 95 Laporan Baca Buku Bab Ii Pengenalan Budaya Indonesia Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Budaya Indonesia”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab II? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? 96 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Laporan Baca Buku Bab Iii Remaja Dan Pendidikan Karakter Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Remaja dan Pendidikan Karakter”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab III? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 97 Laporan Baca Buku Bab Iv Teknologi Tepat Guna Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Teknologi Tepat Guna”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab IV? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? 98 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Laporan Baca Buku Bab V Peristiwa Alam Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Peristiwa Alam”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab V? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 99 Laporan Baca Buku Bab Vi Cerita Pendek Indonesia Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Cerita Pendek Indonesia”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab VI? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio? 100 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Lembar Releksi Diri Nama Kelas dan NIS Tugas Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Buatlah ringkasan dari tugas yang diberikan Hasil belajar apakah yang diperoleh? Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 101 a Hal apa yang paling penting dan bermakna selama mengerjakan tugas ini? b Bagaimana hasil yang kamu peroleh ini dapat dikembangkan lebih jauh? Bahan Pengayaan Bab IV Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 103 Pada bagian ini dikemukakan wacana dan teks secara lebih mendalam. Wacana dan teks yang akan dijadikan bahan pengayaan mencakupi teks dan wacana serta register dan gaya bahasa. Teks dan wacana mencakupi pengetian wacana dan teak, konteks, metafungsi bahasa, wacan dan teks sebagai realisasi proses social, wacana dan teks sebagai proses dan produk, dan latihan pengayaan. Register dan gaya bahasa mencakupi pengertian register, register dan gaya bahasa, contoh register dan teks, serta latihan pengayaan.

A. Wacana dan Teks