e empati; 2 penilaian kinerja guru PKG; dan 3 pengembangan keprofesian berkelanjutan PKB bagi guru.
Pembelajaran diusahakan seoptimal mungkin dengan berbagai cara, antara lain: materi dikemas dan disampaikan secara
menarik, mudah dipahami, dan mampu mendorong terjadinya interaksi pembelajaran yang saling menghargai.
Skenario pembelajarannya adalah sebagai berikut. a.
Instruktur menyampaikan tujuan pembelajaran. b.
Instruktur menyampaikan empat komponen materi pembelajaran secara jelas sehingga peserta terdorong untuk
melakukan pengembangan profesi. c.
Bahan pembelajaran berbentuk modul yang selain berisi materi juga berisi tagihan yang mengungkap aspek
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
2. Materi Konsep Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 4 JP
Materi ini mencakup a karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator; b karakteristik kurikulum 2013
termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator; c pendekatan pembelajaran yang mendidik tematik terpadu, PAIKEM, saintifik,
dan menerapkan penilaian autentik. Dengan materi tersebut, peserta diharapkan mempunyai
gambaran yang komprehensif tentang karakteristik kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 dan implementasinya. KI-1 dan KI-2
pada kurikulum 2013 merupakan bentuk ekplisit dari hidden curriculum 2006 tentang pendidikan karakter sebagaimana
diamanatkan pada pasal 3 UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Materi embelajaran ini disampaikan dengan skenario sebagai berikut.
a. Instruktur menyampaikan tujuan pembelajaran.
13
Rambu-rambu Pelaksanaan PLPGTahun 2015
b. Instruktur menyampaikan materi pembelajaran secara jelas
sehingga peserta memiliki gambaran tentang kurikulum 2006 dan kurikulum 2013.
c. Bahan pembelajaran dapat berbentuk modul yang selain berisi
materi atau bahan ajar juga berisi tagihan yang mengungkap kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan
kompetensi sikap.
3. Pendalaman Materi Bidang Studi dan Strategi Pembelajaran
dengan Memperhatikan Kurikulum 2013 16 JP
Materi yang diberikan disesuaikan dengan kompetensi awal guru dan strategi pembelajarannya disesuaikan dengan kondisi peserta
PLPG. Selain itu, dalam proses pembelajarannya instruktur harus memperhatikan kurikulum 2006 dan kurikulum 2013. Instruktur
mendorongmenginspirasi guru untuk dapat menggunakan antara lain project based learning, problem based learning, discovery
learning, danatau inquiry learning. Skenario pembelajarannya sebagai berikut.
a. Instruktur memfasilitasipeserta untuk mengidentifikasi KD-KD
yang dianggap sulit, baik dalam memahami maupun cara mengajarkannya selama mereka menjadi guru.
b. Instruktur menjelaskan materi sesuai KD-KD yang dianggap
sulit dan dibutuhkan guru, dan menjelaskan keterkaitan antara SKL, SK KD dan Indikator pada kurikulum 2006; dan
keterkaitan SKL, KI, KD dan indikator pada kurikulum 2013. c.
Proses pembelajaran dapat dibantu dengan penayangan video model pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. d.
Pemberian tugas-tugas mandiri untuk materi yang
memerlukan pendalaman lebih lanjut.
14
Rambu-rambu Pelaksanaan PLPGTahun 2015
4. Pendalaman Teori dan Praktek Penilaian Otentik
