SILABUS SEJARAH KELAS XII

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1. Menganalisis
Perkembangan
Pemerintah Orde
Baru

: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/1
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa


Materi
Pembelajaran
Indonesia Pada
Masa Orde Baru

Latar
belakang
kronologis
lahirnya
pemerintahan
Orde Baru





Berdiri
nya Pemerintah
Orde Baru dan

ciri-ciri pokok
kebijakan yang
dihasilkan



Mengu 
atnya peran
negara pada
masa Orde Baru
dan dampaknya
terhadap
kehidupan
sosial politik
masyarakat

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan pembelajaran


Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli

lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener- 
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Pembelajaran 

Mendeskripsi 
P 
melalui ICT mengenai kan kronologis
ortofolio
kronologis lahirnya
lahirnya pemerintahan
pemerintahan Orde
Orde Baru
Baru

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,

cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).


Mendeskripsi 
Mendeskripsi 
T
kan menguatnya peran kan menguatnya peran es Tertulis
negara pada masa
negara pada masa
Orde Baru dan
Orde Baru
dampaknya terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat

Pembelajaran
inquiri mengenai ciri- 
Mengidentifik

T
ciri pokok kebijakan
asi ciri-ciri pokok
es Lisan

sosial, politik,
kebijakan sosial,
ekonomi pemerintah
politik, ekonomi
Orde Baru
pemerintah Orde Baru



Mendeskripsi

T
kan dampak
es Tertulis 
menguatnya peran
negara pada masa
Orde Baru terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat


Bentuk
Instrumen
Es 
ai dan
Kliping

So
al
Kebijaka

n
pemerint
ah Orde
Baru

Pi 
lihan
Ganda

aian


Contoh
Instrumen
Buatlah esai
atau kliping yang
menceritakan
Supersemar 1966!
Kamu boleh
menggunakan
berbagai media
pendukung dan
sertakan gambar
atau foto jika
memungkinkan!
(Aktivitas hal 121)
Apa yang
dimaksud dengan
REPELITA?

Alokasi

Waktu

Sumber
Belajar

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 115 – 134)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Fusi Partai
2x45 
Buku
menit
Persatuan
sumber Sejarah
Pembangunan
SMA – ESIS
dilakukan pada ...
(hal 115 – 134)
a.
3 Januari 1973

Peta
konsep
b.
4 Januari 1973

Powe
c.
5 Januari 1973
r point
d.
6 Januari 1973

OHP
e.
7 Januari 1973
(Evaluasi hal 132

Buku
– 134)
penunjang
Ur
o
J

Intern
elaskanlah mengenai
et
keterkaitan antara
menguatnya peran
negara dengan
perkembangan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

jawab

2.2. Menganalisis
Indonesia Pada Era 
Proses Berakhirnya Reformasi
Pemerintah Orde 
Krisis
Baru dan Terjadinya multidimensi
Reformasi
dan munculnya
reformasi



Kronol
ogi jatuhnya
pemerintah
Orde Baru

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Mengidentifik
Mengidentifik 
P 
asi faktor penyebab
asi faktor penyebab
ortofolio
jatuhnya pemerintah
jatuhnya pemerintah
Orde Baru
Orde Baru

Pembelajaran
inquiri mengenai

Merekonstruk

T
jatuhnya
si jatuhnya
es
Tertulis
pemerintahan Orde
pemerintahan Orde
Baru
Baru secara kronologis

A
nalisis
Singkat

Pelajaran apa
yang dapat kita
ambil dari sejarah
terjadinya krisis
multidimensi dan
metode yang tepat
untuk mencegah
terjadinya krisis
tersebut? Buatlah
dalam bentuk
analisis singkat!
(Aktivitas hal 141)
Krisis
ekonomi di
Indonesia dimulai
dengan adanya ...
a.
utan
g luar negeri
b.
turu
nnya nilai rupiah
c.
mar
aknya
demonstrasi
d.
naik
nya harga-harga
e.
kura
ng kepercayaan
pada pemerintah
(Evaluasi hal 161
– 162)
Jelaskan
kronologis
penembakan
mahasiswa Trisakti
pada 12 Mei 1998!
(Evaluasi hal 163)

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP

Pi 
Salah satu kerja sama
utama kabinet
Presiden B.J.
Habibie adalah ...
a.
memperbaiki
nilai tukar rupiah
b.
melakukan

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)

Peta
konsep

Powe

Pi
lihan
Ganda



Ur
aian





Perkem 
bangan politik
setelah 21 Mei
1998

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat ke-

Sumber
Belajar

kehidupan
masyarakat pada
masa pemerintahan
Orde Baru!
(Evaluasi hal 134)



2.3. Menganalisis
Perkembangan
Politik dan
Ekonomi serta
Perubahan
Masyarakat di
Indonesia pada
Masa Reformasi

Alokasi
Waktu

Percaya diri (ke-
Pembelajaran 
Mendeskripsi 
T
teguhan hati,
melalui ICT mengenai kan perkembangan
es Tertulis
optimis).
perkembangan politik
politik setelah 21 Mei
setelah 21 Mei 1998
1998
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener-

lihan
Ganda

Buku
penunjang

Intern
et


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

bangsaan,
cinta tanah air, 
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Ur


aian





Kondisi 
sosial dan
ekonomi
masyarakat
pascareformasi

Mengetahui,
Kepala

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Wawancara 
Mendeskripsi 
P
narasumber yang
kan kondisi sosial dan
ortofolio
mengalami peristiwa
ekonomi masyarakat
masa-masa reformasi
pascareformasi
1998 dan jadikanlah
tugas portofolio
(Analitika hal 159)

W
awancara

amandemen
UUD
c.
menghapus
Dwi Fungsi
ABRI
d.
penegakan
supremasi hukum
e.
mewujudkan
pemerintahan
yang bersih
(Evaluasi
Semester 1 hal
164 – 168)
Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pasca reformasi?
(Evaluasi Semester
1 hal 168)
Wawancara
narasumber yang
mengalami peristiwa
masa-masa
reformasi 1998 dan
jadikanlah tugas
portofolio (Analitika
hal 159)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
r point


OHP

Buku
penunjang

Intern
et


1x45 
Buku
menit
Sejarah SMA –
ESIS (hal 135 –
168)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Juli 2011
Guru Mapel Sejarah

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/2
: 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

3.1. Menganalisis
Dunia Pada Akhir 
Perkembangan Perang Dunia II
Sejarah Dunia 
Nasion
dan Posisi
alisasi dan
Indonesia di
dekolonisasi di
Tengah
Asia dan Afrika
Perubahan Politik
dan Ekonomi
Internasional
setelah Perang
Dunia II sampai
dengan
berakhirnya
Perang Dingin

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Pembelajaran 
Mendeskripsi 
U
Di 
melalui ICT dan
kan nasionalisasi dan
njuk Kerja skusi
diskusi jigsaw
dekolonisasi di Asia
Jigsaw
mengenai
dan Afrika
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika

Ekono 
mi dan politik
Indonesia pasca
Perang Dunia II

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung

Percaya diri (ke- 
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Pembelajaran 
melalui ICT mengenai
ekonomi dan politik
Indonesia pascaPerang Dunia II



Contoh
Instrumen
Carilah
informasi di internet
dan media lainnya
mengenai
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika
kemudian
diskusikan dengan
teman sekelasmu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Mendeskr 
T
ipsikan ekonomi dan
es Tertulis
politik Indonesia
pasca-Perang Dunia
II

lihan
Ganda


aian

Pi 
Pemberian dana bantuan
A.S. dalam
Colombo Plan
ditujukan untuk
membangun ...
a.
jaringan listrik
b.
pembukaan
lahan pertanian
c.
pembuatan
jalan di daerah
Ur
d.
perbaikan
sarana
pendidikan
e.
pembuatan
fasilitas umum
(Evaluasi hal 182
– 183)

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

jawab

Dunia Pada Masa 
Perang Dingin

Faktorfaktor penyebab
terjadinya
Perang Dingin





Perluas 
an Perang
Dingin ke luar
Eropa

Perang 
Vietnam dan
perkembangan
politik di
kawasan Asia

Bentuk
Instrumen


Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Pembelajaran 
Mengidentifik 
T
inquiri mengenai
asi faktor-faktor
es Lisan
faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyebab terjadinya
Perang Dingin
Perang Dingin

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
Mendiskusika 
teguhan hati,
n Komunisme Cina,
optimis).
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (ber-

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen

Soa o
l
Penyebab
Perang
Dingin

Sumber
Belajar

Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pascaPD II?
(Evaluasi hal 183 –
184)
J
elaskan persoalan
penting yang
memicu terjadinya
Perang Dingin!

3x45
menit 

Buku
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Mencari

artikel di perpustakaan
dan internet mengenai
Perang Vietnam dan
perkembangan politik

Mendeskripsi 
U
kan tentang
njuk Kerja
Komunisme Cina,
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba

Dis o
D 6x45 
Buku
iskusikanlah tentang menit
kusi
sumber Sejarah
Komunis Cina,
Jigsaw
SMA – ESIS
Perang Korea, dan
(hal 185 – 220)
Revolusi Kuba

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Mendeskripsi 
U 
Dis 
Diskusikanlah
kan Perang Vietnam
njuk Kerja
kusi
mengenai Perang
dan perkembangan
Vietnam dan
politik di kawasan
perkembangan
Asia Tenggara
politik di Asia

6x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)

Peta

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
Tenggara





Perkem 
bangan
teknologi
persenjataan
dan ruang
angkasa pada
masa Perang
Dingin

Politik 
luar negeri
Indonesia

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, 
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

motivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

di kawasan Asia
Tenggara kemudian
mendiskusikannya

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Diskusi dan 
presentasi mengenai
apakah meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan menjamin
terwujudnya
keamanan dunia.

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli

Percaya diri (ke-
Mengidentifik
teguhan hati,
asi ciri-ciri politik luar
optimis).
negeri Indonesia
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)

Orientasi ke
masa depan (pu-

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tenggara

konsep
Powe


r point


OHP

Buku
penunjang

Intern
et


Mendeskripsika 
U 
Dis 
n perkembangan
njuk Kerja
kusi dan
teknologi
Presentas
persenjataan dan
i
ruang angkasa pada
masa Perang Dingin

Mengidentifik 
T 
Pili 
asi ciri-ciri politik luar es Tertulis
han
negeri Indonesia
Ganda

Ura


ian
Membedakan 
P
pelaksanaan politik
ortofolio 
luar negeri pada masa

Diskusikanlah
bersama 3 orang
temanmu, kemudian
presentasikan di
depan kelas!
Menurut kalian,
apakah
meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan
menjamin
terwujudnya
keamanan dunia?
(Aktivitas hal 206)

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP

Sifat politik
Indonesia adalah ...
a.
anti
kolonialisme
b.
berd
asar pada
manifesto politik
c.
gari
s besar politik RI
d.
orie
ntasi hubungan
luar negeri
e.
me
mihak blok
tertentu (Evaluasi

4x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP

Buku
penunjang

Intern
et


Buku
penunjang

Intern
et


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

nya perspektif
untuk masa depan).

Penilaian
Teknik

pemerintahan Orde
Lama dengan
pelaksanaan politik
luar negeri pada masa
Orde Baru

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Analisis






Peran 
aktif Indonesia
di dunia
internasional

3.2. Menganalisis
Konstelasi Global 
Perkembangan Pasca-Perang
Mutakhir Sejarah Dingin
Dunia

Berakhi
rnya Perang
Dingin

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Pembelajaran 
Mendeskripsi 
U
melalui ICT dan
kan peran aktif
njuk Kerja
diskusi mengenai
Indonesia di dunia
peran aktif Indonesia
internasional
di dunia internasional

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,

Percaya diri (ke-
Mendeskripsi 
Mendeskripsi 
P
teguhan hati,
kan proses
kan proses berakhirnya ortofolio
optimis).
berakhirnya Perang
Perang Dingin
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

Di 
skusi dan
Presentas
i

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

hal 217 – 220)
Deskripsikan
mengenai sifat
politik luar negeri
Indonesia! (Evaluasi
hal 220)
Carilah perbedaan
antara pelaksanaan
politik luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Lama dan
pelaksanaan politik
luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Baru!
(Aktivitas hal 210)
Diskusikanlah
peran aktif
Indonesia di dunia
internasional!

4x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP
Buku
penunjang

Intern
et


Ura 
Menurutmu,
ian
faktor-faktor apa
Analitis
sajakah yang
menyebabkan
keruntuhan Uni
Sovyet apabila
dilihat dari sudut
pandang ekonomi
dan politik?
Jelaskanlah
argumentasi dengan
logis dan
terstruktur!

3x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP


Buku
penunjang

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran





Peruba 
han Konstelasi
Global

Muncul 
nya organisasi
internasional
sebagai bentuk
ikatan regional
dan global

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
Mendiskusika
Mendeskripsi 
T
teguhan hati,
n perubahan di dunia
kan perubahan di
es Tertulis
optimis).
pasca-Perang Dingin
dunia pasca-Perang
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Religius, jujur, 
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, 
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai 
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem- 
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
(Aktivitas hal 229)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Intern


et

Pembelajaran 
inquiri mengenai
munculnya Organisasi
Gerakan Non-Blok,
ASEAN, dan OKI

Mendeskripsi 
P
kan proses munculnya
ortofolio
Organisasi Gerakan
Non-Blok, ASEAN,
dan OKI

lihan
Ganda

aian

nalisis

Pi 
Konflik yang ada di
Yugoslavia
sebenarnya adalah
konflik ...
a.
agama
b.
ekonomi
c.
politik
d.
rasial
e.
etnik (Evaluasi
hal 248 – 250 dan
Ur
Evaluasi
Semester 2 hal
251 - 255)

Jelaskan
kronologis proses
demokratisasi di
Eropa Timur!
(Evaluasi hal 250
dan Evaluasi
Semester 2 hal 255)

6x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP

A

1x45 
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)

Peta
konsep

Powe
r point

OHP

Carilah persamaan
motif negara-negara
dunia untuk
membentuk
berbagai organisasi
internasional yang
muncul pada masa
akhir dan setelah
Perang Dingin!
Jelaskan jawabanmu
dengan konkret!
(Aktivitas hal 246)

Buku
penunjang

Intern
et


Buku
penunjang

Intern
et



Mengetahui,
Kepala

Juli 2015
Guru Mapel Sejarah