SILABUS SEJARAH KELAS XII
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1. Menganalisis
Perkembangan
Pemerintah Orde
Baru
: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/1
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Materi
Pembelajaran
Indonesia Pada
Masa Orde Baru
Latar
belakang
kronologis
lahirnya
pemerintahan
Orde Baru
Berdiri
nya Pemerintah
Orde Baru dan
ciri-ciri pokok
kebijakan yang
dihasilkan
Mengu
atnya peran
negara pada
masa Orde Baru
dan dampaknya
terhadap
kehidupan
sosial politik
masyarakat
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener-
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
P
melalui ICT mengenai kan kronologis
ortofolio
kronologis lahirnya
lahirnya pemerintahan
pemerintahan Orde
Orde Baru
Baru
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Mendeskripsi
Mendeskripsi
T
kan menguatnya peran kan menguatnya peran es Tertulis
negara pada masa
negara pada masa
Orde Baru dan
Orde Baru
dampaknya terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat
Pembelajaran
inquiri mengenai ciri-
Mengidentifik
T
ciri pokok kebijakan
asi ciri-ciri pokok
es Lisan
sosial, politik,
kebijakan sosial,
ekonomi pemerintah
politik, ekonomi
Orde Baru
pemerintah Orde Baru
Mendeskripsi
T
kan dampak
es Tertulis
menguatnya peran
negara pada masa
Orde Baru terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat
Bentuk
Instrumen
Es
ai dan
Kliping
So
al
Kebijaka
n
pemerint
ah Orde
Baru
Pi
lihan
Ganda
aian
Contoh
Instrumen
Buatlah esai
atau kliping yang
menceritakan
Supersemar 1966!
Kamu boleh
menggunakan
berbagai media
pendukung dan
sertakan gambar
atau foto jika
memungkinkan!
(Aktivitas hal 121)
Apa yang
dimaksud dengan
REPELITA?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 115 – 134)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Fusi Partai
2x45
Buku
menit
Persatuan
sumber Sejarah
Pembangunan
SMA – ESIS
dilakukan pada ...
(hal 115 – 134)
a.
3 Januari 1973
Peta
konsep
b.
4 Januari 1973
Powe
c.
5 Januari 1973
r point
d.
6 Januari 1973
OHP
e.
7 Januari 1973
(Evaluasi hal 132
Buku
– 134)
penunjang
Ur
o
J
Intern
elaskanlah mengenai
et
keterkaitan antara
menguatnya peran
negara dengan
perkembangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
jawab
2.2. Menganalisis
Indonesia Pada Era
Proses Berakhirnya Reformasi
Pemerintah Orde
Krisis
Baru dan Terjadinya multidimensi
Reformasi
dan munculnya
reformasi
Kronol
ogi jatuhnya
pemerintah
Orde Baru
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Mengidentifik
Mengidentifik
P
asi faktor penyebab
asi faktor penyebab
ortofolio
jatuhnya pemerintah
jatuhnya pemerintah
Orde Baru
Orde Baru
Pembelajaran
inquiri mengenai
Merekonstruk
T
jatuhnya
si jatuhnya
es
Tertulis
pemerintahan Orde
pemerintahan Orde
Baru
Baru secara kronologis
A
nalisis
Singkat
Pelajaran apa
yang dapat kita
ambil dari sejarah
terjadinya krisis
multidimensi dan
metode yang tepat
untuk mencegah
terjadinya krisis
tersebut? Buatlah
dalam bentuk
analisis singkat!
(Aktivitas hal 141)
Krisis
ekonomi di
Indonesia dimulai
dengan adanya ...
a.
utan
g luar negeri
b.
turu
nnya nilai rupiah
c.
mar
aknya
demonstrasi
d.
naik
nya harga-harga
e.
kura
ng kepercayaan
pada pemerintah
(Evaluasi hal 161
– 162)
Jelaskan
kronologis
penembakan
mahasiswa Trisakti
pada 12 Mei 1998!
(Evaluasi hal 163)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Pi
Salah satu kerja sama
utama kabinet
Presiden B.J.
Habibie adalah ...
a.
memperbaiki
nilai tukar rupiah
b.
melakukan
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
Pi
lihan
Ganda
Ur
aian
Perkem
bangan politik
setelah 21 Mei
1998
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat ke-
Sumber
Belajar
kehidupan
masyarakat pada
masa pemerintahan
Orde Baru!
(Evaluasi hal 134)
2.3. Menganalisis
Perkembangan
Politik dan
Ekonomi serta
Perubahan
Masyarakat di
Indonesia pada
Masa Reformasi
Alokasi
Waktu
Percaya diri (ke-
Pembelajaran
Mendeskripsi
T
teguhan hati,
melalui ICT mengenai kan perkembangan
es Tertulis
optimis).
perkembangan politik
politik setelah 21 Mei
setelah 21 Mei 1998
1998
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener-
lihan
Ganda
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
bangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Ur
aian
Kondisi
sosial dan
ekonomi
masyarakat
pascareformasi
Mengetahui,
Kepala
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Wawancara
Mendeskripsi
P
narasumber yang
kan kondisi sosial dan
ortofolio
mengalami peristiwa
ekonomi masyarakat
masa-masa reformasi
pascareformasi
1998 dan jadikanlah
tugas portofolio
(Analitika hal 159)
W
awancara
amandemen
UUD
c.
menghapus
Dwi Fungsi
ABRI
d.
penegakan
supremasi hukum
e.
mewujudkan
pemerintahan
yang bersih
(Evaluasi
Semester 1 hal
164 – 168)
Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pasca reformasi?
(Evaluasi Semester
1 hal 168)
Wawancara
narasumber yang
mengalami peristiwa
masa-masa
reformasi 1998 dan
jadikanlah tugas
portofolio (Analitika
hal 159)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
1x45
Buku
menit
Sejarah SMA –
ESIS (hal 135 –
168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Juli 2011
Guru Mapel Sejarah
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/2
: 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
3.1. Menganalisis
Dunia Pada Akhir
Perkembangan Perang Dunia II
Sejarah Dunia
Nasion
dan Posisi
alisasi dan
Indonesia di
dekolonisasi di
Tengah
Asia dan Afrika
Perubahan Politik
dan Ekonomi
Internasional
setelah Perang
Dunia II sampai
dengan
berakhirnya
Perang Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
U
Di
melalui ICT dan
kan nasionalisasi dan
njuk Kerja skusi
diskusi jigsaw
dekolonisasi di Asia
Jigsaw
mengenai
dan Afrika
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika
Ekono
mi dan politik
Indonesia pasca
Perang Dunia II
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
melalui ICT mengenai
ekonomi dan politik
Indonesia pascaPerang Dunia II
Contoh
Instrumen
Carilah
informasi di internet
dan media lainnya
mengenai
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika
kemudian
diskusikan dengan
teman sekelasmu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskr
T
ipsikan ekonomi dan
es Tertulis
politik Indonesia
pasca-Perang Dunia
II
lihan
Ganda
aian
Pi
Pemberian dana bantuan
A.S. dalam
Colombo Plan
ditujukan untuk
membangun ...
a.
jaringan listrik
b.
pembukaan
lahan pertanian
c.
pembuatan
jalan di daerah
Ur
d.
perbaikan
sarana
pendidikan
e.
pembuatan
fasilitas umum
(Evaluasi hal 182
– 183)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
jawab
Dunia Pada Masa
Perang Dingin
Faktorfaktor penyebab
terjadinya
Perang Dingin
Perluas
an Perang
Dingin ke luar
Eropa
Perang
Vietnam dan
perkembangan
politik di
kawasan Asia
Bentuk
Instrumen
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mengidentifik
T
inquiri mengenai
asi faktor-faktor
es Lisan
faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyebab terjadinya
Perang Dingin
Perang Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
Mendiskusika
teguhan hati,
n Komunisme Cina,
optimis).
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (ber-
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Soa o
l
Penyebab
Perang
Dingin
Sumber
Belajar
Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pascaPD II?
(Evaluasi hal 183 –
184)
J
elaskan persoalan
penting yang
memicu terjadinya
Perang Dingin!
3x45
menit
Buku
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mencari
artikel di perpustakaan
dan internet mengenai
Perang Vietnam dan
perkembangan politik
Mendeskripsi
U
kan tentang
njuk Kerja
Komunisme Cina,
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba
Dis o
D 6x45
Buku
iskusikanlah tentang menit
kusi
sumber Sejarah
Komunis Cina,
Jigsaw
SMA – ESIS
Perang Korea, dan
(hal 185 – 220)
Revolusi Kuba
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskripsi
U
Dis
Diskusikanlah
kan Perang Vietnam
njuk Kerja
kusi
mengenai Perang
dan perkembangan
Vietnam dan
politik di kawasan
perkembangan
Asia Tenggara
politik di Asia
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Tenggara
Perkem
bangan
teknologi
persenjataan
dan ruang
angkasa pada
masa Perang
Dingin
Politik
luar negeri
Indonesia
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
motivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
di kawasan Asia
Tenggara kemudian
mendiskusikannya
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Diskusi dan
presentasi mengenai
apakah meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan menjamin
terwujudnya
keamanan dunia.
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
Percaya diri (ke-
Mengidentifik
teguhan hati,
asi ciri-ciri politik luar
optimis).
negeri Indonesia
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (pu-
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tenggara
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskripsika
U
Dis
n perkembangan
njuk Kerja
kusi dan
teknologi
Presentas
persenjataan dan
i
ruang angkasa pada
masa Perang Dingin
Mengidentifik
T
Pili
asi ciri-ciri politik luar es Tertulis
han
negeri Indonesia
Ganda
Ura
ian
Membedakan
P
pelaksanaan politik
ortofolio
luar negeri pada masa
Diskusikanlah
bersama 3 orang
temanmu, kemudian
presentasikan di
depan kelas!
Menurut kalian,
apakah
meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan
menjamin
terwujudnya
keamanan dunia?
(Aktivitas hal 206)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Sifat politik
Indonesia adalah ...
a.
anti
kolonialisme
b.
berd
asar pada
manifesto politik
c.
gari
s besar politik RI
d.
orie
ntasi hubungan
luar negeri
e.
me
mihak blok
tertentu (Evaluasi
4x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
nya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Teknik
pemerintahan Orde
Lama dengan
pelaksanaan politik
luar negeri pada masa
Orde Baru
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Analisis
Peran
aktif Indonesia
di dunia
internasional
3.2. Menganalisis
Konstelasi Global
Perkembangan Pasca-Perang
Mutakhir Sejarah Dingin
Dunia
Berakhi
rnya Perang
Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
U
melalui ICT dan
kan peran aktif
njuk Kerja
diskusi mengenai
Indonesia di dunia
peran aktif Indonesia
internasional
di dunia internasional
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
Percaya diri (ke-
Mendeskripsi
Mendeskripsi
P
teguhan hati,
kan proses
kan proses berakhirnya ortofolio
optimis).
berakhirnya Perang
Perang Dingin
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Di
skusi dan
Presentas
i
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
hal 217 – 220)
Deskripsikan
mengenai sifat
politik luar negeri
Indonesia! (Evaluasi
hal 220)
Carilah perbedaan
antara pelaksanaan
politik luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Lama dan
pelaksanaan politik
luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Baru!
(Aktivitas hal 210)
Diskusikanlah
peran aktif
Indonesia di dunia
internasional!
4x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Ura
Menurutmu,
ian
faktor-faktor apa
Analitis
sajakah yang
menyebabkan
keruntuhan Uni
Sovyet apabila
dilihat dari sudut
pandang ekonomi
dan politik?
Jelaskanlah
argumentasi dengan
logis dan
terstruktur!
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Peruba
han Konstelasi
Global
Muncul
nya organisasi
internasional
sebagai bentuk
ikatan regional
dan global
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
Mendiskusika
Mendeskripsi
T
teguhan hati,
n perubahan di dunia
kan perubahan di
es Tertulis
optimis).
pasca-Perang Dingin
dunia pasca-Perang
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
(Aktivitas hal 229)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Intern
et
Pembelajaran
inquiri mengenai
munculnya Organisasi
Gerakan Non-Blok,
ASEAN, dan OKI
Mendeskripsi
P
kan proses munculnya
ortofolio
Organisasi Gerakan
Non-Blok, ASEAN,
dan OKI
lihan
Ganda
aian
nalisis
Pi
Konflik yang ada di
Yugoslavia
sebenarnya adalah
konflik ...
a.
agama
b.
ekonomi
c.
politik
d.
rasial
e.
etnik (Evaluasi
hal 248 – 250 dan
Ur
Evaluasi
Semester 2 hal
251 - 255)
Jelaskan
kronologis proses
demokratisasi di
Eropa Timur!
(Evaluasi hal 250
dan Evaluasi
Semester 2 hal 255)
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
A
1x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Carilah persamaan
motif negara-negara
dunia untuk
membentuk
berbagai organisasi
internasional yang
muncul pada masa
akhir dan setelah
Perang Dingin!
Jelaskan jawabanmu
dengan konkret!
(Aktivitas hal 246)
Buku
penunjang
Intern
et
Buku
penunjang
Intern
et
Mengetahui,
Kepala
Juli 2015
Guru Mapel Sejarah
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1. Menganalisis
Perkembangan
Pemerintah Orde
Baru
: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/1
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Materi
Pembelajaran
Indonesia Pada
Masa Orde Baru
Latar
belakang
kronologis
lahirnya
pemerintahan
Orde Baru
Berdiri
nya Pemerintah
Orde Baru dan
ciri-ciri pokok
kebijakan yang
dihasilkan
Mengu
atnya peran
negara pada
masa Orde Baru
dan dampaknya
terhadap
kehidupan
sosial politik
masyarakat
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener-
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
P
melalui ICT mengenai kan kronologis
ortofolio
kronologis lahirnya
lahirnya pemerintahan
pemerintahan Orde
Orde Baru
Baru
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Mendeskripsi
Mendeskripsi
T
kan menguatnya peran kan menguatnya peran es Tertulis
negara pada masa
negara pada masa
Orde Baru dan
Orde Baru
dampaknya terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat
Pembelajaran
inquiri mengenai ciri-
Mengidentifik
T
ciri pokok kebijakan
asi ciri-ciri pokok
es Lisan
sosial, politik,
kebijakan sosial,
ekonomi pemerintah
politik, ekonomi
Orde Baru
pemerintah Orde Baru
Mendeskripsi
T
kan dampak
es Tertulis
menguatnya peran
negara pada masa
Orde Baru terhadap
kehidupan sosial
politik masyarakat
Bentuk
Instrumen
Es
ai dan
Kliping
So
al
Kebijaka
n
pemerint
ah Orde
Baru
Pi
lihan
Ganda
aian
Contoh
Instrumen
Buatlah esai
atau kliping yang
menceritakan
Supersemar 1966!
Kamu boleh
menggunakan
berbagai media
pendukung dan
sertakan gambar
atau foto jika
memungkinkan!
(Aktivitas hal 121)
Apa yang
dimaksud dengan
REPELITA?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 115 – 134)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Fusi Partai
2x45
Buku
menit
Persatuan
sumber Sejarah
Pembangunan
SMA – ESIS
dilakukan pada ...
(hal 115 – 134)
a.
3 Januari 1973
Peta
konsep
b.
4 Januari 1973
Powe
c.
5 Januari 1973
r point
d.
6 Januari 1973
OHP
e.
7 Januari 1973
(Evaluasi hal 132
Buku
– 134)
penunjang
Ur
o
J
Intern
elaskanlah mengenai
et
keterkaitan antara
menguatnya peran
negara dengan
perkembangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
jawab
2.2. Menganalisis
Indonesia Pada Era
Proses Berakhirnya Reformasi
Pemerintah Orde
Krisis
Baru dan Terjadinya multidimensi
Reformasi
dan munculnya
reformasi
Kronol
ogi jatuhnya
pemerintah
Orde Baru
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Mengidentifik
Mengidentifik
P
asi faktor penyebab
asi faktor penyebab
ortofolio
jatuhnya pemerintah
jatuhnya pemerintah
Orde Baru
Orde Baru
Pembelajaran
inquiri mengenai
Merekonstruk
T
jatuhnya
si jatuhnya
es
Tertulis
pemerintahan Orde
pemerintahan Orde
Baru
Baru secara kronologis
A
nalisis
Singkat
Pelajaran apa
yang dapat kita
ambil dari sejarah
terjadinya krisis
multidimensi dan
metode yang tepat
untuk mencegah
terjadinya krisis
tersebut? Buatlah
dalam bentuk
analisis singkat!
(Aktivitas hal 141)
Krisis
ekonomi di
Indonesia dimulai
dengan adanya ...
a.
utan
g luar negeri
b.
turu
nnya nilai rupiah
c.
mar
aknya
demonstrasi
d.
naik
nya harga-harga
e.
kura
ng kepercayaan
pada pemerintah
(Evaluasi hal 161
– 162)
Jelaskan
kronologis
penembakan
mahasiswa Trisakti
pada 12 Mei 1998!
(Evaluasi hal 163)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Pi
Salah satu kerja sama
utama kabinet
Presiden B.J.
Habibie adalah ...
a.
memperbaiki
nilai tukar rupiah
b.
melakukan
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
Pi
lihan
Ganda
Ur
aian
Perkem
bangan politik
setelah 21 Mei
1998
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat ke-
Sumber
Belajar
kehidupan
masyarakat pada
masa pemerintahan
Orde Baru!
(Evaluasi hal 134)
2.3. Menganalisis
Perkembangan
Politik dan
Ekonomi serta
Perubahan
Masyarakat di
Indonesia pada
Masa Reformasi
Alokasi
Waktu
Percaya diri (ke-
Pembelajaran
Mendeskripsi
T
teguhan hati,
melalui ICT mengenai kan perkembangan
es Tertulis
optimis).
perkembangan politik
politik setelah 21 Mei
setelah 21 Mei 1998
1998
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, ener-
lihan
Ganda
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
bangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
jik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Ur
aian
Kondisi
sosial dan
ekonomi
masyarakat
pascareformasi
Mengetahui,
Kepala
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Wawancara
Mendeskripsi
P
narasumber yang
kan kondisi sosial dan
ortofolio
mengalami peristiwa
ekonomi masyarakat
masa-masa reformasi
pascareformasi
1998 dan jadikanlah
tugas portofolio
(Analitika hal 159)
W
awancara
amandemen
UUD
c.
menghapus
Dwi Fungsi
ABRI
d.
penegakan
supremasi hukum
e.
mewujudkan
pemerintahan
yang bersih
(Evaluasi
Semester 1 hal
164 – 168)
Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pasca reformasi?
(Evaluasi Semester
1 hal 168)
Wawancara
narasumber yang
mengalami peristiwa
masa-masa
reformasi 1998 dan
jadikanlah tugas
portofolio (Analitika
hal 159)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
1x45
Buku
menit
Sejarah SMA –
ESIS (hal 135 –
168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Juli 2011
Guru Mapel Sejarah
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: SMA NEGERI RUPIT
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XII/2
: 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
3.1. Menganalisis
Dunia Pada Akhir
Perkembangan Perang Dunia II
Sejarah Dunia
Nasion
dan Posisi
alisasi dan
Indonesia di
dekolonisasi di
Tengah
Asia dan Afrika
Perubahan Politik
dan Ekonomi
Internasional
setelah Perang
Dunia II sampai
dengan
berakhirnya
Perang Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
U
Di
melalui ICT dan
kan nasionalisasi dan
njuk Kerja skusi
diskusi jigsaw
dekolonisasi di Asia
Jigsaw
mengenai
dan Afrika
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika
Ekono
mi dan politik
Indonesia pasca
Perang Dunia II
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
melalui ICT mengenai
ekonomi dan politik
Indonesia pascaPerang Dunia II
Contoh
Instrumen
Carilah
informasi di internet
dan media lainnya
mengenai
nasionalisasi dan
dekolonisasi di Asia
dan Afrika
kemudian
diskusikan dengan
teman sekelasmu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskr
T
ipsikan ekonomi dan
es Tertulis
politik Indonesia
pasca-Perang Dunia
II
lihan
Ganda
aian
Pi
Pemberian dana bantuan
A.S. dalam
Colombo Plan
ditujukan untuk
membangun ...
a.
jaringan listrik
b.
pembukaan
lahan pertanian
c.
pembuatan
jalan di daerah
Ur
d.
perbaikan
sarana
pendidikan
e.
pembuatan
fasilitas umum
(Evaluasi hal 182
– 183)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
jawab
Dunia Pada Masa
Perang Dingin
Faktorfaktor penyebab
terjadinya
Perang Dingin
Perluas
an Perang
Dingin ke luar
Eropa
Perang
Vietnam dan
perkembangan
politik di
kawasan Asia
Bentuk
Instrumen
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mengidentifik
T
inquiri mengenai
asi faktor-faktor
es Lisan
faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyebab terjadinya
Perang Dingin
Perang Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
Mendiskusika
teguhan hati,
n Komunisme Cina,
optimis).
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (ber-
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Soa o
l
Penyebab
Perang
Dingin
Sumber
Belajar
Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia
pascaPD II?
(Evaluasi hal 183 –
184)
J
elaskan persoalan
penting yang
memicu terjadinya
Perang Dingin!
3x45
menit
Buku
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mencari
artikel di perpustakaan
dan internet mengenai
Perang Vietnam dan
perkembangan politik
Mendeskripsi
U
kan tentang
njuk Kerja
Komunisme Cina,
Perang Korea, dan
Revolusi Kuba
Dis o
D 6x45
Buku
iskusikanlah tentang menit
kusi
sumber Sejarah
Komunis Cina,
Jigsaw
SMA – ESIS
Perang Korea, dan
(hal 185 – 220)
Revolusi Kuba
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskripsi
U
Dis
Diskusikanlah
kan Perang Vietnam
njuk Kerja
kusi
mengenai Perang
dan perkembangan
Vietnam dan
politik di kawasan
perkembangan
Asia Tenggara
politik di Asia
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Tenggara
Perkem
bangan
teknologi
persenjataan
dan ruang
angkasa pada
masa Perang
Dingin
Politik
luar negeri
Indonesia
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
motivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
di kawasan Asia
Tenggara kemudian
mendiskusikannya
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Diskusi dan
presentasi mengenai
apakah meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan menjamin
terwujudnya
keamanan dunia.
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
Percaya diri (ke-
Mengidentifik
teguhan hati,
asi ciri-ciri politik luar
optimis).
negeri Indonesia
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (pu-
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tenggara
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Mendeskripsika
U
Dis
n perkembangan
njuk Kerja
kusi dan
teknologi
Presentas
persenjataan dan
i
ruang angkasa pada
masa Perang Dingin
Mengidentifik
T
Pili
asi ciri-ciri politik luar es Tertulis
han
negeri Indonesia
Ganda
Ura
ian
Membedakan
P
pelaksanaan politik
ortofolio
luar negeri pada masa
Diskusikanlah
bersama 3 orang
temanmu, kemudian
presentasikan di
depan kelas!
Menurut kalian,
apakah
meningkatkan
kapasitas senjata
nuklir akan
menjamin
terwujudnya
keamanan dunia?
(Aktivitas hal 206)
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Sifat politik
Indonesia adalah ...
a.
anti
kolonialisme
b.
berd
asar pada
manifesto politik
c.
gari
s besar politik RI
d.
orie
ntasi hubungan
luar negeri
e.
me
mihak blok
tertentu (Evaluasi
4x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Buku
penunjang
Intern
et
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
nya perspektif
untuk masa depan).
Penilaian
Teknik
pemerintahan Orde
Lama dengan
pelaksanaan politik
luar negeri pada masa
Orde Baru
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Analisis
Peran
aktif Indonesia
di dunia
internasional
3.2. Menganalisis
Konstelasi Global
Perkembangan Pasca-Perang
Mutakhir Sejarah Dingin
Dunia
Berakhi
rnya Perang
Dingin
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Pembelajaran
Mendeskripsi
U
melalui ICT dan
kan peran aktif
njuk Kerja
diskusi mengenai
Indonesia di dunia
peran aktif Indonesia
internasional
di dunia internasional
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
Percaya diri (ke-
Mendeskripsi
Mendeskripsi
P
teguhan hati,
kan proses
kan proses berakhirnya ortofolio
optimis).
berakhirnya Perang
Perang Dingin
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Di
skusi dan
Presentas
i
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
hal 217 – 220)
Deskripsikan
mengenai sifat
politik luar negeri
Indonesia! (Evaluasi
hal 220)
Carilah perbedaan
antara pelaksanaan
politik luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Lama dan
pelaksanaan politik
luar negeri
Indonesia pada masa
Orde Baru!
(Aktivitas hal 210)
Diskusikanlah
peran aktif
Indonesia di dunia
internasional!
4x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern
et
Ura
Menurutmu,
ian
faktor-faktor apa
Analitis
sajakah yang
menyebabkan
keruntuhan Uni
Sovyet apabila
dilihat dari sudut
pandang ekonomi
dan politik?
Jelaskanlah
argumentasi dengan
logis dan
terstruktur!
3x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Peruba
han Konstelasi
Global
Muncul
nya organisasi
internasional
sebagai bentuk
ikatan regional
dan global
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
Mendiskusika
Mendeskripsi
T
teguhan hati,
n perubahan di dunia
kan perubahan di
es Tertulis
optimis).
pasca-Perang Dingin
dunia pasca-Perang
Dingin
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar mem-
baca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Percaya diri (ke-
teguhan hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan (punya perspektif
untuk masa depan).
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
(Aktivitas hal 229)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Intern
et
Pembelajaran
inquiri mengenai
munculnya Organisasi
Gerakan Non-Blok,
ASEAN, dan OKI
Mendeskripsi
P
kan proses munculnya
ortofolio
Organisasi Gerakan
Non-Blok, ASEAN,
dan OKI
lihan
Ganda
aian
nalisis
Pi
Konflik yang ada di
Yugoslavia
sebenarnya adalah
konflik ...
a.
agama
b.
ekonomi
c.
politik
d.
rasial
e.
etnik (Evaluasi
hal 248 – 250 dan
Ur
Evaluasi
Semester 2 hal
251 - 255)
Jelaskan
kronologis proses
demokratisasi di
Eropa Timur!
(Evaluasi hal 250
dan Evaluasi
Semester 2 hal 255)
6x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
A
1x45
Buku
menit
sumber Sejarah
SMA – ESIS
(hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Carilah persamaan
motif negara-negara
dunia untuk
membentuk
berbagai organisasi
internasional yang
muncul pada masa
akhir dan setelah
Perang Dingin!
Jelaskan jawabanmu
dengan konkret!
(Aktivitas hal 246)
Buku
penunjang
Intern
et
Buku
penunjang
Intern
et
Mengetahui,
Kepala
Juli 2015
Guru Mapel Sejarah