3. Siswa diberikan tugas kelompok yang dikerjakan bersama kelompoknya masing-masing.
4. Siswa perwakilan
dari masing-masing
kelompok maju
untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
5. Siswa bersama guru membahas jawaban yang telah dipresentasikan oleh perwakilan siswa dari masing-masing kelompok.
• Konfirmasi
1. Siswa dipersilahkan oleh guru bertanya mengenai hal-hal yang belum jelas mengenai pembelajaran pada hari ini.
2. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada hari ini.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
Kegiatan Akhir 5 menit
1. Guru memberikan refleksi dan motivasi kepada siswa. 2. Siswa berdoa bersama guru dengan dipimpin oleh salah satu siswa untuk
mengakhiri pembelajaran hari ini. 3. Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran.
H. Sumber Belajar
- LKS Cemara untuk SDMI Semester 1 diterbitkan oleh percetakan Putra
Nugraha. -
Fajariyah, Nur. 2008. Cerdas Berhitung Matematika untuk SDMI Kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hal.
I. Penilaian 1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif •
Jenis : Tes •
Bentuk : Essay
b. Penilaian Afektif
• Jenis : Non Tes
• Bentuk
: Lembar Pengamatan c.
Penilaian Psikomotorik •
Jenis : Non Tes •
Bentuk : Lembar Pengamatan
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Program Tindak Lanjut
• Remedial bagi siswa yang memperoleh nilai kurang dari
KKM •
Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai ≥ KKM
Yogyakarta, 02 September 2015 Guru Kelas III
Mahasiswa
Sulistyani Dyah Pitaloka, S.Pd. Upik Fitri Andini
NIP. 19710218 200604 2 002 NIM.12108244138
Mengetahui, Kepala Sekolah
Parsiwi Sulistyani, S.Pd NIP.19660526 198604 2 001
Lembar Penilaian 1.
Penilaian Kognitif Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian InstrumenSoal
• Melakukan operasi
penjumlahan tanpa dan
dengan menyimpan
Tertulis Isian
Singkat Terlampir
Penilaian akhir
2. Penilaian Afektif
Tabel instrumen penilaian afektif dalam kegiatan pembelajaran No
Nama Siswa Aspek Penilaian
Jumlah Skor
Nilai Rata-
Rata Keberanian
Percaya Diri
Disiplin Tanggung
Jawab 1.
2. 3.
4. 5.
Dst
Kriteria Penilaian: a. Setiap satu aspek penilaian skor maksimal adalah 10
b. Jumlah skor maksimal yang diperoleh adalah 40 c.
d. e.
f. g.
3. Penilaian Psikomotorik
Indikator: Mengerjakan Tugas Secara Berkelompok No.
Nama Siswa Aspek yang Dinilai
Jumlah Skor
Nilai Rata-
Rata Kerjasama
Keterampilan Ketelitian
1. 2.
3. 4.
5. dst.
Kriteria Penilaian: a. Setiap satu aspek penilaian skor maksimal adalah 10
b. Jumlah skor maksimal yang diperoleh adalah 30 c.
LAMPIRAN
Ringkasan Materi
1. Melakukan Operasi Hitung Perkalian Perkalian adalah penjumlahan berulang dari bilangan yang sama.
2. Menggunakan Sifat Operasi Hitung Perkalian 1. Sifat Pertukaran Komutatif
Contoh: 4 x 12 = 12 x 4
48 = 48 Jadi, 4 x 12 = 12 x 4 = 48
2. Sifat Pengelompokan Asosiatif Contoh:
3 x 5x7 = 3x5 x 7
3 x 35 = 15 x 7
105 =
105 Jadi, 3 x 5x7 = 3x5 x 7 = 105
3. Sifat Penyebaran Distributif Contoh:
4 x 10 + 8 = 4 x 10 + 4 x 8 4 x 18 = 40 + 32
72 = 72 Jadi, 4 x 10 + 8 = 4 x 10 + 4 x 8 = 72
Lembar Kerja Siswa
LKS 1 Kerjakan seperti contoh yang diberikan gurumu
1. 5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20
2. 6 + 6 + 6 + 6 = ...
× ... = .... 3. 6 + 6 + 6 + 6 + 6
= ... × ... = ...
4. 7 + 7 + 7 = ...
× ... = ... 5. 7 + 7 + 7 + 7 + 7
= ... × ... = ...
6. 8 + 8 + 8 + 8 = .... × ... = ...
LKS 2 Kerjakan soal di bawah ini dengan benar
1. 15 x 14 = … 2. 22 x 17 = …
3. 18 x 11 = … 4. 13 x 19 = …
5. 24 x 15 =…
LKS 3 Kerjakan soal berikut bersama kelompokmu Gunakan sifat operasi hitung perkalian
Sifat Komutatif Perkalian 1. 3 × 4 = 4 ×
. 2. 2 × 5 =
× 2 3. 5 ×
= 3 × 5 Sifat Asosiatif Perkalian
4. 1 × 4 × 7 = ... × 4 × 7 5. 3 × ... × 5 = 3 × 4 × 5
6. 7 × 3 × 2 = 7 × ... × 2
Sifat Distributif Perkalian 7. 2 × 3 × 5 =
× ... × ... ... ×
= × ...
= =
8. 2 × 3 × 6 = × ... × ...
... × =
× ... =
9. 4 × 5 × 3 = × ... × ...
... × =
× ... =
10. 3 × 4 × 4 = × ... × ...
... × =
x
=
Soal Evaluasi
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar 1. Apa yang dimaksud sifat komutatif pada operasi hitung perkalian? Berikan
contohnya 2. Apa yang dimaksud sifat asosiatif pada operasi hitung perkalian? Berikan
contohnya 3. Apa yang dimaksud sifat distributif pada operasi hitung perkalian? Berikan
contohnya
Kunci Jawaban
LKS 1 Kerjakan seperti contoh yang diberikan gurumu
1. 5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20
2. 6 + 6 + 6 + 6 = 4 × 6 = 24
3. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 5 × 6 = 30
4. 7 + 7 + 7 = 3 × 7 = 21
5. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 5 × 7 = 35
6. 8 + 8 + 8 + 8 = 4 × 8 = 32
LKS 2 Kerjakan soal di bawah ini dengan benar
1. 15 x 14 = 210 2. 22 x 17 = 374
3. 18 x 11 = 198 4. 13 x 19 = 247
5. 24 x 15 = 360
LKS 3 Kerjakan soal berikut bersama kelompokmu Gunakan sifat operasi hitung perkalian
Sifat Komutatif Perkalian 1. 3 × 4 = 4 × 3
2. 2 × 5 = 5 × 2 3. 5 × 3 = 3 × 5
Sifat Asosiatif Perkalian 4. 1 × 4 × 7 = 1 × 4 × 7
5. 3 × 4 × 5 = 3 × 4 × 5 6. 7 × 3 × 2 = 7 × 3 × 2
Sifat Distributif Perkalian 7. 2 × 3 × 5 = 2 × 3 × 5
6 × 5 = 2 × 15 30 = 30
8. 2 × 3 × 6 = 2 × 3 × 6 6 × 6
= 2 × 18 36 = 36
9. 4 × 5 × 3 = 4 × 5 × 3 20 × 3 = 4 × 15
60 = 60 10. 3 × 4 × 4 = 3 × 4 × 4
12 × 4 = 3
x
16 48 = 48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SD NEGERI BACIRO
KELAS V SEMESTER 1 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Dosen Pembimbing: Dra. Murtiningsih, M.Pd.
Oleh
Nama: Upik Fitri Andini NIM : 12108244138
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Baciro
KelasSemester : V Lima 1 Satu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Kesehatan
Alokasi Waktu : 2x35 menit
HariTanggal : Selasa, 08 September 2015
A. Standar Kompetensi Membaca
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 katamenit, dan membaca puisi
B. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. Indikator
3.3.1 Menentukan jeda, penggalan kata dalam puisi 3.3.2 Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat
D. Tujuan
