1. Home
  2. Lainnya

PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah LANDASAN TEORI A Kemampuan Pemahaman Matematis METODOLOGI PENELITIAN A Desain Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A Hasil Penelitian SIMPULAN, REKOMENDASI, DAN IMPLIKASI A Simpulan

Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu vii DAFTAR ISI ABSTRAK i PERNYATAAN ii KATA PENGANTAR iii DAFTAR ISI vii DAFTAR TABEL ix DAFTAR GAMBAR xi

BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah

1 B Rumusan Masalah 7 C Tujuan Penelitian 8 D Manfaat Penelitian 8 E Definisi Operasional 9 F Hipotesis Penelitian 10

BAB II LANDASAN TEORI A Kemampuan Pemahaman Matematis

12 B Kemampuan Berpikir Kritis Matematis 16 C Pembelajaran Kontekstual 24 D Penelitian yang Relevan 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A Desain Penelitian

30 B Subjek Penelitian 31 C Instrumen Penelitian 32 D Prosedur Penelitian 35 Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu viii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A Hasil Penelitian

50 1. Hasil Uji Coba Instrumen 50

2. Pengolahan Data Kuantitatif

56 3. Pengolahan Hasil Observasi 77 B Pembahasan Hasil Penelitian 82

1. Pembahasan Hasil Uji Coba Instrumen

82 2. Pembahasan Pengolahan Data Kuantitatif 82

BAB V SIMPULAN, REKOMENDASI, DAN IMPLIKASI A Simpulan

92 B Rekomendasi 93 C Implikasi 94 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu ix DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Berfikir Kritis 20 Tabel 3.1 Rancangan Desain penelitian 30 Tabel 3.2 Kriteria Penskoran Tes 34 Tabel 3.3 Kategori Reliabilitas Instrumen 39 Tabel.3.4 Kategori Validitas Butir Soal 40 Tabel 3.5 Kategori Daya Pembeda Butir Soal 41 Tabel 3.6 Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal 42 Tabel 3.7 Kategori indeks Gain g. 43 Tabel 4.1 Reliabilitas Instrumen Tes Pemahaman Matematis 50 Tabel 4.2 Validasi Butir Soal Tes Pemahaman matematis 51 Tabel 4.3 Daya pembeda Butir Soal Tes pemahaman Matematis 51 Tabel 4.4 Tingkat kesukaran Butir Soal 52 Tabel 4.5 Reliabilitas Instrumen Tes berfikir Kritis Matematis 52 Tabel 4.6 Validitas tes Berfikir Kritis matematis. 53 Tabel 4.7 Daya pembeda Berfikir Kritis matematis 53 Tabel 4.8 Tingkat kesukaran Berfikir Kritis matematis 54 Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil uji Coba Instrumen 54 Tabel 4.10 Perbanding Pretes Pemahaman Matematis 55 Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Pretes Pemahaman Matematis 56 Tabel 4.12 Perbandingan Pretes Berfikir Kritis Matematis 57 Tabel 4.13 Hasil Uji homogenitas Pretes Berfikir Kritis Matematis 58 Tabel 4.14 Perbandingan postes Berfikir Kritis Matematis 60 Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Postes Berfikir Kritis Matematis 61 Tabel 4.16 Perbandingan Data Indeks Gain Pemahaman Matematis 62 Tabel 4.17 Hasil Uji Normalitas Data Indeks Gain Pemahaman Matematis 63 Tabel 4.18 Hasil Uji Homogenitas Data Indeks Gain Pemahaman Matematis 64 Tabel 4.19 Perbandingan Data Indeks Gain Berfikir Kritis Matematis 66 Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas Data Indeks Gain Berfikir Kritis Matematis 66 Tabel 4.21 Hasil Uji Homogenitas DataIndeks Gain Berfikir Kritis Matematis 67 Tabel 4.22 Rekapitulasi Rerata Skor Gain Kemampuan Pemahaman Matematis 69 Tabel 4.23 Rekapitulasi Rerata Skor Gain Kemampuan Berpikir Kritis 73 Tabel 4.24 Rekapitulasi Nilai Keseluruhan Siswa 77 Tabel 4.25 Rekapitulasi Kriteria Nilai Keseluruhan Siswa 78 Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu x Tabel 4.26 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru peneliti 79 Tabel 4.27 Rekapitulasi Aktivitas Siswa 80 Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu xi DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Hasil Pekerjaan Siswa 70 Gambar 4.2 Aktivitas Siswa dalam Indikator Pemahaman Relasional 72 Gambar 4.3 Hasil Pekerjaan Siswa dan Indikator Menganalisis dan Mengevaluasi Argumen 74 Gambar.4.4 Aktivitas siswa dalam Indikator Memecahkan Masalah 75 Gambar 4.5 Siswa menemutunjukan hasil pekerjaannya 76 Adah Saadah, 2012 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB I PENDAHULUAN

Dokumen yang terkait

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Segitiga (Penelitian pada SMP Kharisma Bangsa)

1 9 104

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Smk Dharma Karya Jakarta

1 16 221

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian tindakan kelas di Kelas IV-1 SD Dharma Karya UT

1 4 173

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN EKSPLORATIF.

0 1 31

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

35 130 67

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: Studi Kualitatif Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Matematika.

1 8 49

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6