crossword puzzle di SMP Negeri 1 Slawi mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan rerata nilai 78,02 pada siklus I dan 79,81 pada siklus II, ketuntasan
minimal 75 pada siklus I dan 79,17 pada siklus II. Peningkatan ini diikuti dengan peningkatan kualitas pembelajaran dan perubahan perilaku siswa ke arah
positif. Menurut Wahyuningsih 2011 media pembelajaran cerita bergambar dapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa. Berdasarkan alasan-alasan
dalam latar belakang di atas, akan dilakukan penelitian mengenai pengembangan perangkat pembelajaran berbasis komik pada materi sistem pencernaan dengan
subyek penelitian siswa kelas VIII SMP YPE semarang.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1.Bagaimana mengembangkan perangkat LKS pembelajaran biologi berbasis cerita bergambar pada materi sistem pencernaan di SMP YPE Semarang?
2. Apakah perangkat LKS pembelajaran biologi berbasis cerita bergambar pada materi sistem pencernaan efektif diterapkan di SMP YPE Semarang?
C. Penegasan Istilah
Untuk menghindari kesalahan tafsir terhadap istilah – istilah dalam
penelitian ini maka diberikan penegasan istilah sebagai berikut: 1.
Lembar Kerja Siswa LKS berbasis cerita bergambar. LKS adalah suatu lembaran yang berisi pekerjaan atau bahan-bahan yang
membuat siswa lebih aktif dalam mengambil makna dari proses pembelajaran Ozmen dan Yildirim 2005. LKS dapat digunakan sebagai penunjang untuk
meningkatkan aktivitas siswa dalam proses belajar dan dapat mengoptimalkan hasil belajar Darmojo dan Kaligis 1992. LKS yang dikembangkan dalam
penelitian ini adalah menyajikan LKS yang sudah ada ke dalam bentuk cerita bergambar.
Dalam penyajiannya LKS tersebut menggunakan komik sebagai rangkuman materi dan model evaluasi crossword puzzle. LKS yang disajikan
dalam bentuk cerita bergambar atau yang biasa disebut komik, bersifat dialogis dan dilengkapi ilustrasi gambar yang menarik. LKS hasil pengembangan
dikatakan layak apabila hasil analisis data penilaian oleh tim ahli menyatakan minimal 51 LKS hasil pengembangan layak digunakan sebagai perangkat
pembelajaran menurut syarat kelayakan menurut pakar media dan materi. LKS hasil pengembangan mendapatkan tanggapan positif siswa dengan kriteria
minimal 63 dalam kategori setuju. 2.
Efektivitas Efektivitas secara umum menunjukkan sampai seberapa jauh tercapainya
suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Dalam penelitian ini efektivitas produk LKS berbasis cerita bergambar diukur menggunakan dua indikator yang
disesuaikan dengan tujuan yang telah ditentukan yaitu hasil belajar kognitif siswa. Produk LKS dikatakan efektif jika hasil belajar kognitif siswa mencapai minimal
ketuntasan klasikal 85 pada KKM 70. 3.
Materi Sistem Pencernaan Materi Sistem pencernaan adalah salah satu materi yang terdapat pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dengan Standar Kompetensi SK, memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia, dan Kompetensi Dasar
KD yaitu mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan yang diberikan pada semester gasal kelas VIII. Tujuan
pembelajaran yang dapat dicapai siswa yaitu mampu memahami proses pencernaan yang terjadi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
D. Tujuan Penelitian
