40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Siklus 1
1. Tahap Perencanaan a Guru menyusun pembuatan Rencana Pelajaran RP untuk pertemuan
1 dan pertemuan 2 lampiran 7 dan lampiran 8 b Guru menyusun LKS pertemuan 1 siklus I dengan pokok bahasan Dalil
Pythagoras lampiran 3 c Guru menyusun LKS pertemuan 2 siklus I dengan pokok bahasan
Kebalikan Dalil Pythagoras dan jenis-jenis segitiga lampiran 4 d Guru mempersiapkan prasarana yang diperlukan dalam penyampaian
materi pelajaran. Prasarana tersebut antara lain spidol, kertas manila, lakban, 8 set alat peraga dan sebagainya.
e Guru mempersiapkan soal-soal untuk tes evaluasi siklus I.lampiran 22
f Guru mempersiapkan lembar pengamatan untuk mengamati situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran yaitu lembar pengamatan untuk
aktivitas siswa lampiran 9 dan lampiran 15 dan lembar pengamatan untuk kinerja guru lampiran 10 dan lampiran 16
g Guru mempersiapkan angket kerjasama siswa dalam kelompok dan angket refleksi siswa dalam pembelajaran lampiran 25 dan lampiran
49.
41
2. Tahap Pelaksanaan a. Pertemuan 1
1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan dipakai
3 Guru mengingatkan kembali rumus dan cara menghitung luas daerah segitiga dengan cara tanya jawab
4 Guru mempersilahkan siswa ke dalam kelompoknya masing-masing untuk mengerjakan permasalahan yang ada di LKS
5 Guru menginformasikan bahwa dalam menyelesaikan masalah yang ada di LKS harus dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan
6 Di dalam kelas, guru menyuruh beberapa siswa sebagai wakil kelompok untuk menjelaskan atau menyajikan hasil kerja
kelompoknya 7 Sebagai moderator guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk menyampaikan tanggapan maupun sanggahan. Guru memberikan kesempatan agar siswa saling berdiskusi tentang hasil
pemecahan masalah yang disajikan. 8 Guru memberikan angket kerjasama siswa dalam kelompok
b. Pertemuan 2 1 Guru melaksanakan pembelajaran matematika sesuai dengan RP
pertemuan 2 siklus I . 2 Guru memberikan angket kerjasama siswa dalam kelompok
c. Pertemuan 3
42
1 Guru memberikan tes evaluasi 1 untuk melihat kemampuan siswa. Hasil tes ini selanjutnya akan diolah untuk melihat ketuntasan belajar
siswa terhadap materi yang diberikan 2 Guru membagikan angket refleksi siswa terhadap pembelajaran
3. Tahap Pengamatan a. Pertemuan 1
Observer mengamati jalannya kinerja guru dalam pengelolaan pembelajaran matematika. Dalam pengamatan ini digunakan lembar
observasi yang telah dipersiapkan. Dari pengamatan guru diperoleh temuan sebagai berikut:
1 Penyampaian materi untuk apersepsi dalam pembelajaran sudah jelas dan sistematis karena guru telah mampu menguasai materi
pelajaran. 2 Pengelolaan pembelajaran oleh guru belum terlaksana dengan
baik karena guru dan siswa belum sepenuhnya memahami teknik pelaksanaanya.
3 Guru telah membimbing disela-sela aktivitas belajar kepada siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
4 Guru telah mampu mentransformasikan representasi gagasan secara lesan dari siswa, ke dalam representasi dalam bentuk
simbolik. Dari pengamatan siswa diperoleh temuan sebagai berikut:
43
1 Suasana kelas kurang terkendali saat pembelajaran berlangsung. Siswa belum terbiasa dengan kerja kelompok.
2 Keberanian siswa untuk menjawab pertanyaan dan tampil ke depan belum tumbuh. Siswa masih merasa takut salah.
3 Penampilan siswa dalam mempresentasikan hasil kelompoknya masih tampak ragu-ragu, tegang, dan kurang berani
memandang teman-temannya. Akibatnya suara kurang keras. 4 Dalam menggunakan alat peraga untuk mengerjakan LKS
masih ada siswa dari 2 kelompok yang mencontoh kelompok lain.
5 Ada 3 kelompok yang masih salah dalam menyampaikan gagasannya secara lesan karena kurang teliti .
b. Pertemuan 2 1 Dari hasil pengamatan terhadap guru diperoleh temuan sebagai
berikut: a Penyampaian materi tentang Kebalikan Dalil Pythagoras
sangat jelas b Guru telah memberikan motivasi berupa pemberian hadiah
kepada kelompok yang berhasil mengerjakan tugasnya dengan baik.
c Pengelolaan pembelajaran oleh guru sudah cukup baik, meskipun banyak siswa yang bertanya pada guru dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya
44
d Pemberian penguatan terhadap materi yang dipelajari membuat siswa menjadi semakin jelas
2 Dari hasil pengamatan terhadap siswa diperoleh temuan sebagai berikut:
a Siswa yang memberikan pendapat atau sanggahan sudah cukup banyak
b Siswa sudah berani mempertahankan jawaban dari kelompoknya ketika ada kelompok lain yang memberikan
sanggahan c Kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya ke depan kelas sudah cukup berani dan tidak gugup lagi
d Tidak ada satupun siswa dari suatu kelompok yang mencontoh pekerjaan kelompok lain
e Sebagian besar siswa sudah bisa menyampaikan gagasannya secara lesan dengan benar.
4. Tahap Refleksi a Pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru masih kurang,
meskipun telah mengalami peningkatan dari 75 pada pertemua pertama menjadi 77,78 pada pertemuan kedua siklus I lampiran 19
dan lampiran 19. b Selama pembelajaran berlangsung kemampuan siswa dalam
pembelajaran seperti bertanya, menjelaskan, menuangkan gagasannya
45
secara simbolik, figural maupun dengan bantuan alat peraga masih sangat rendah yaitu 56,25 pada pertemuan pertama siklus I lampiran
12. Sedangkan pada pertemuan kedua meningkat menjadi 71,43 lampiran 18. Tidak tepatnya penyampaian gagasan siswa secara lesan
dikarenakan siswa kurang teliti. c Dari hasil tes evaluasi yang dilakukan, rata-rata kelasnya 7,54. Siswa
yang memperoleh nilai kurang dari 6,5 sebanyak 11 siswa. Ketuntasan belajarnya mencapai 76,07 lampiran 24. Hal ini belum sesuai
dengan yang diharapkan. d Kemampuan bekerjasama siswa dalam kelompok selama pembelajaran
sudah baik, yaitu dengan rata-rata 23,4 pada pertemuan 1 lampiran 14 dan meningkat pada pertemuan kedua yaitu dengan rata-rata 25,98
lampiran 20. Kemampuan kerjasama ini perlu ditingkatkan lagi. e Secara garis besar pelaksanaan siklus I berlangsung dengan baik, akan
tetapi kegiatan pada siklus I perlu diulang dan ditingkatkan agar hasil belajar siswa meningkat sesuai denga yang diharapkan.
B. Hasil Penelitian Siklus 2
Kategori