1. Home
  2. Lainnya

Metode diskusi tipe kokok dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Metode diskusi tipe kokok dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa

119

V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

5.1.1 Metode diskusi tipe kokok dapat meningkatkan motivasi belajar siswa

Setelah guru menjawab salam siswa, kemudian melihat sepintas untuk mengetahui kehadiran siswa serta mengisi jurnal kelas. Menunjuk beberapa siswa untuk mengulas secara umum materi pelajaran yang telah dibahas kemudian dihubungkan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. Membuat pertanyaan atau kegunaan materi pelajaran yang akan dibahas supaya siswa termotivasi. Tahap kooperatif siswa bebas mengeksplorasi dari berbagai sumber serta berelaborasi dengan cara dan bahasa yang dimengerti sesama kelompok. Guru melakukan koreksi, hal ini menambah motivasi siswa untuk bertanya dalam usaha mencari solusi jawaban dari tugasnya. Sehingga siswa termotivasi untuk menjadi yang terbaik baik dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas. Ketika konferensi dibantu dengan gambar yang ditayangkan dari LCD, semua aktivitas siswa dicatat guru untuk pemberian bonus nilai serta siswa diberi kesempatan untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

5.1.2 Metode diskusi tipe kokok dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa

Setelah guru menjawab salam siswa, kemudian melihat sepintas untuk mengetahui kehadiran siswa serta mengisi jurnal kelas. Menunjuk beberapa siswa untuk mengulas secara umum materi pelajaran yang telah dibahas kemudian dihubungkan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. Membuat pertanyaan atau kegunaan materi pelajaran yang akan dibahas supaya siswa beraktivitas. Tahap kooperatif siswa bebas mengeksplorasi dari berbagai sumber serta berelaborasi dengan cara dan bahasa yang dimengerti sesama kelompok. Hal ini dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam berdiskusi. Guru melakukan koreksi, hal ini menambah aktivitas siswa untuk bertanya dalam usaha mencari solusi jawaban dari tugasnya. Sehingga ketika presentasi siswa sangat yakin menjawab, karena konsepnya sudah benar. Ketika konferensi dibantu dengan gambar yang ditayangkan dari LCD, semua aktivitas siswa dicatat guru untuk pemberian bonus nilai serta siswa diberi kesempatan untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.

5.1.3 Metode diskusi tipe kokok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa

Dokumen yang terkait

The effect of teaching method and achievement motivation on student’s speaking ability an exprimental study on student of english department study of uin syarifhidayatullah jakarta (2015)

0 5 16

ABSTRACT THE ROLE OF SCHOOL TEACHERS (SMA) IN DRUG ABUSE PREVENTION (Studies in SMA Negeri 16 Bandar Lampung)

0 26 106

THE CORRELATION BETWEEN LEARNING INTEREST AND LEARNING READINESS WITH STUDENT’S LEARNING GEOGRAPHY ACHIEVEMENT AT THE FIRST GRADE OF SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG IN CADEMIC YEAR 2012-2013

0 5 85

DIFFERENCES IN SERUM CREATININE LEVELS OF TYPE 2 DIABETES MELLITUS PATIENT THAT CONTROLLED WITH NOT CONTROLLED IN DR. H. ABDUL MOELOEK HOSPITAL BANDAR LAMPUNG IN 2012

0 11 66

FORMALIN IDENTIFICATION IN FRESH MARINE FISH USING QUALITATIVE METHOD IN BANDAR LAMPUNG

0 14 41

PENGEMBANGAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH DI SMA NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG

3 60 64

Questions of Method in Cultural Studies

0 0 336

APPLICATION COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE GROUP INVESTIGATION (GI) TO IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENT LEARNING GEOGRAPHY CLASS X3 SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG YEAR STUDY 2010-2011 By: Dedy Miswar

0 0 18

POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG BANDAR LAMPUNG

0 1 21

Depression Level and Controlled Fasting Blood Glucose Level on Type 2 Diabetics in Bandar Lampung

0 0 8