43 studi lapangan, dan pertimbangan dari segi nilai, 2 perencanaan planning
dengan menyusun rencana penelitian yang meliputi kemampuan yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian, rumusan tujuan yang hendak dicapai, desain pene-
litian, dan kemungkinan pengujian dalam lingkup yang terbatas, 3 pengembang- an draf produk develop preliminary form of product meliputi pengembangan
bahan pembelajaran, proses pembelajaran, dan instrumen evaluasi, 4 uji coba lapangan awal preliminary field testing, melakukan uji coba di lapangan pada 1
sampai 3 sekolah dengan 6 sampai 12 subjek uji coba guru dan selama uji coba diadakan pengamatan, wawancara, dan pengedaran angket, 5 merevisi hasil uji
coba main product revision dengan memperbaiki atau menyempurnakan hasil uji coba, 6 uji coba lapangan main field testing dengan melakukan uji coba secara
lebih luas pada 5 sampai 15 sekolah dengan 30 sampai 100 orang subjek uji coba, 7 penyempurnaan produk hasil uji lapangan operational product revision de-
ngan menyempurnakan produk hasil uji lapangan, 8 uji pelaksanaan lapangan operational field testing, pengujian dilakukan melalui pengisian angket, wawan-
cara, dan observasi terhadap 10 sampai 30 sekolah melibatkan 40 sampai 200 subjek, 9 penyempurnaan produk akhir final product revision, penyempurnaan
didasarkan masukan dari uji pelaksanaan lapangan, dan 10 diseminasi dan im- plementasi dissemination and implementation dengan melaporkan hasilnya
dalam pertemuan profesional dan dalam jurnal. Bekerja sama dengan penerbit untuk penerbitan.
Penelitian dan pengembangan ini dilakukan sampai uji coba lapangan awal
preliminary field testing dan revisi hasil uji coba lapangan main field testing.
44 Hal ini dikarenakan keterbatasan waktu dan kemampuan peneliti yang masih
belum cukup untuk melaksanakan tahap selanjutnya.
F. Posedur Pelaksanaan Penelitian
Langkah-langkah penelitian yang digunakan adalah sebagai berikut: 1. Penelitian dan Pengumpulan informasi
Menurut Borg dan Gall Sukmadinata, 2011, tahap penelitian dan pengumpulan
informasi adalah tahap awal atau persiapan untuk pengembangan. Tujuan dari penelitian dan pengumpulan informasi adalah untuk menghimpun data tentang
kondisi yang ada sebagai bahan perbandingan atau bahan dasar untuk produk yang dikembangkan. Tahap penelitian dan pengumpulan informasi ini disebut juga
analisis kebutuhan. Tahap penelitian dan pengumpulan data terdiri atas studi literatur dan studi lapangan, sebagai berikut :
a. Studi literatur Menurut Sukmadinata 2011, studi literatur ditujukan untuk menemukan konsep-
konsep atau landasan-landasan teoritis yang memperkuat suatu produk. Melalui studi literatur juga dikaji ruang lingkup suatu produk, keluasan penggunaan,
kondisi-kondisi pendukung agar produk dapat digunakan secara optimal, diketahui keunggulan dan keterbatasannya, serta untuk mengetahui langkah-langkah yang
paling tepat dalam pengembangan produk tersebut Studi literatur dilakukan de- ngan cara analisis terhadap KI-KD materi titrasi asam basa, dari hasil tersebut
45 dibuat analisis konsep, pembuatan indikator pencapaian kompetensi, silabus dan
RPP serta dilakukan pengumpulan teori yang mendukung pengembangan LKS berbasis pendekatan ilmiah yaitu kriteria LKS yang ideal, panduan penyusunan
LKS yang baik, dan pendekatan ilmiah. Hasil dari studi literatur akan menjadi acuan dalam pengembangan LKS pada materi titrasi asam basa berbasis pendekat-
an ilmiah. b. Studi lapangan
Penelitian ini dilakukan di tiga SMA Negeri dan tiga SMA Swasta di Bandar
Lampung yang terbagi dalam kategori SMA dengan mutu rendah, sedang, dan tinggi yaitu SMAN 1, SMAN 7, SMAN 16, SMA Al-Kautsar, SMA Al-Azar 3
dan SMA Persada. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik pengambilan sampel gabungan antara pengambilan sampel berdasarkan klaster
cluster sampling dan berdasarkan strata stratified sampling. Hal ini juga dilakukan dalam penentuan lima perwakilan siswa yang terbagi dalam tiga
kelompok yaitu kelompok tinggi, sedang, dan rendah. Kemudian, melakukan wawancara kepada guru kimia kelas XI dan pengisian angket oleh perwakilan
siswa kelas XII IPA karena materi pokok titrasi asam basa yang akan digunakan ada di semester genap, sedangkan penelitian dilakukan pada semester ganjil.
Dalam lembar pedoman wawancara, hal-hal yang dinyatakan berhubungan dengan penerapan kurikulum 2013 dan pendekatan ilmiah, metode pembelajaran titrasi
asam basa, penggunaan LKS serta kekurangan dan kelebihan LKS yang digunakan. Dalam lembar angket untuk siswa, hal-hal yang ditanyakan ber-
hubungan dengan metode yang diterapkan guru dalam pembelajaran titrasi asam
