tanggung jawab yang semakin besar setelah ia dapat melakukannya Slavin, 1997
21
Selain itu
scaffolding
merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa untuk belajar dan memecahkan masalah. Bantuan tersebut dapat berupa petunjuk,
dorongan, peringatan, menguraikan masalah ke dalam langkah-langkah pemecahan, memberikan contoh, dan tindakan-tindakan lain yang memungkinkan
siswa itu belajar mandiri.
22
Dalam penelitian ini peneliti menerapkan Scaffolding menurut teori Anghilari yaitu yaitu
reviewing, explaining, restructuring, developing conceptual thinking
. Dengan pemberian scaffolding ini diharapkan apa yang menjadi kendala siswa sedikit teratasi dan siswa mampu belajar secara
maksimal dengan bantuan orang yang lebih ahli. Oleh karena itu berdasarkan latar belakang diatas peneliti ingin melakukan
penelitian yang berjudul “Peran
scaffolding
untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematika materi kubus dan balok kelas VIII SMPN
01 Wonodadi Blitar”.
B. Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang diatas, maka fokus penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apa saja kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematika pada materi
Kubus dan balok kelas VIII SMPN 01 Wonodadi?
21
https:nasriaika1125.wordpress.com20131110teori-belajar-kontruktivistik-oleh- vygotsky
diakses pada selasa, 6 Desember 2016 pukul 15.56
22
ibid diakses pada selasa, 6 Desember 2016 pukul 15.56
2. Bagaimana proses
scaffolding
yang diberikan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematika materi Kubus dan balok kelas
VIII SMPN 01 Wonodadi?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan Fokus masalah diatas maka tujuan penelitian adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui jenis kesulitan siswa dalam pemecahan masalah
matematika pada materi Kubus dan balok kelas VIII SMPN 01 Wonodadi. 2.
Untuk mendeskripsikan proses
scaffolding
yang diberikan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pemecahan masalah Kubus dan balok kelas VIII
SMPN 01 Wonodadi
D. Manfaat Penelitian.
Adapun kegunaan penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu 1.
Secara teoritis Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan
nilai positif untuk memperkaya ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan pembelajaran yang efektif dan sesuai yang diharapkan oleh guru maupun
siswa dalam memperbaiki kualitas pembelajaran.
2. Secara praktis
a. Bagi peneliti.
Untuk menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperoleh peneliti selama berada
dibangku kuliah terhadap masalah yang dihadapi didunia pendidikan secara nyata. Selain itu Peneliti juga berharap penelitian ini tidak berhenti sampai
disini, melainkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan untuk penelitian selanjutnya agar lebih disempurnakan dan dikembangkan lebih
baik lagi b.
Bagi sekolah Diharapkan dengan adanya hasil penelitian ini dapat dijadikan
masukan atau referensi bagi pihak sekolah sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan mutu semua mata pelajaran pada umumnya dan
khususnya pada mata pelajaran matematika. c.
Bagi guru Memberikan
masukan kepada
guru agar
memperhatikan perkembangan, kemampuan, kesulitan yang dialami peserta didik agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan dengan baik. d.
Bagi siswa Memberikan motivasi kepada siswa dalam memperlajari
matematika agar tidak berputus asa dalam memecahkan masalah yang diberikan oleh guru.
E. Penegasan Istilah
