Prinsip Dasar dalam pembelajaran

Siti Mariah Ulfah 171 anak menjelajahi dunianya sendirian dan membentuk gambaran realitas batinnya sendiri.

a. Prinsip Dasar dalam pembelajaran

Vygotsky mengemukakan ada empat prinsip dasar kunci dalam pembelajaran, yaitu: 1 Penekanan pada hakekat sosio-kultural pada pembelajaran the sosiocultural of learning, 2 Zona perkembangan terdekat zone of proximal development, 3 Pemagangan kognitif cognitive appreticeship 4 Perancahan scaffolding. Keempat prinsip tersebut secara singkat dijelaskan berikut ini: Prinsip pertama; Menurut Vygotsky siswa belajar melalui interaksi dengan orang dewasa dan teman sebaya yang lebih mampu. Vygotsky menekankan pentingnya interaksi sosial dengan orang lain dalam proses pembelajaran. Prinsip kedua; Menurut Vygotsky dalam proses perkembangan kemampuan kognitif setiap anak memiliki apa yang disebut zona perkembangan proksimal zone of proximal development yang didefinisikan sebagai jarak atau selisih antara tingkat perkembangan anak yang aktual dengan tingkat perkembangan potensial yang lebih tinggi yang bisa dicapai si anak jika ia mendapat bimbingan atau bantuan dari seseorang yang lebih dewasa atau lebih berkompeten. Prinsip ketiga; Menurut Vygotsky adalah pemagangan kognitif, yaitu suatu proses dimana seorang siswa belajar setahap demi setahap akan memperoleh keahlian dalam interaksinya dengan seorang ahli. Seorang ahli bisa orang dewasa atau orang yang lebih tua atau teman sebaya yang telah menguasai permasalahannya. Prinsip keempat;Menurut Vygotsky adalah perancahan atau scaffolding, merupakan satu ide kunci yang ditemukan dari gagasan pembelajaran sosial Vygotsky. Perancahan berarti pemberian sejumlah besar bantuan kepada seorang anak selama tahap-tahap awal pembelajaran dan kemudian secara perlahan bantuan tersebut dikurangi dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk mengambil alih tanggung jawab setelah ia mampu mengerjakan sendiri. Berdasarkan uraian di atas, maka implikasi utama dari teori Vygotsky terhadap pembelajaran adalah kemampuan untuk mewujudkan tatanan pembelajaran kooperatif dengan dibentuk kelompok-kelompok belajar yang mempunyai REKRUTMAN … 172 tingkat kemampuan berbeda dan penekanan perancahan dalam pembelajaran supaya siswa mempunyai tanggungjawab terhadap belajar. dari berbagai sumber

b. Implikasi Terhadap Pendidikan