2
B. Tujuan
Tujuan penyusunan bahan ajar kompetensi pedagogik ini adalah membantu guru calon peserta PLPG mendapatkan sumber belajar untuk menambah wawasan para
guru tentang: 1 kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran, 2 karakteristik siswa dan teori-teori belajar 3 pengelolaan kegiatan pembelajaran agar
lebih profesional di bidangnya sesuai dengan kurikulum yang berlaku, dan 4 bagaimana melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan agar dapat
memperbaiki proses pembelajaran yang telah dilakukan.
C. Peta Kompetensi
Peta kompetensi pedagogik yang harus dikuasai guru sesuai dengan permendikbud No16 tahun 2007 adalah sebagai berikut.
Standar Kompetensi Pedagogik Guru Mata Pelajaran di SDMI, SMPMTs, SMAMA, dan SMKMAK
No. KOMPETENSI INTI GURU
KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu. 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu. 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
3
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik. 2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu. 3.
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran yang diampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik
peserta didik. 3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik.
4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi
yang berkembang. 5
. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi Untuk kepentingan
pembelajaran. 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6 .
Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal. 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
7 .
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
danatau bentuk lain. 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatanpermainan yang mendidik yang
terbangun secara siklikal dari a penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam
permainan melalui bujukan dan contoh, b ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c respons
peserta didik terhadap ajakan guru, dan d reaksi
5
8 .
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar. 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar. 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar. 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil
belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. 9
. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan. 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan. 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
6
Sumber: Permendikbud No. 16 Tahun 2007
D. Ruang Lingkup