Kata Nomina Kanak-Kanak Melayu Berusia 18 Hingga 19 Bulan: Satu Tinjauan Awal
Kajian Linguistik, Februari 20J4, 94-J02 Copyright ©20J4, Program Studi Linguistik FIB USU, ISSN JＴＶＰ＠ｾＹＭ
Tahun ke-I I, No 1
KATA NOMINA KANAK-KANAK MELAYU BERUSIA 18 HINGGA 19 BULAN: SATUTINJAUAN AWAL
Marzalina Mansor Universiti Utara Malaysia
Abstrak
Kajian ini adalah hasil tinjauan awal terhadap pemerolehan kata seorang kanak-kanak Melayu yang berumur 18 bulan. Secara khusus, kajian ini bertujuan untuk melaporkan pemerolehan kata nomina yang diperoleh dan diujarkan oleh kanak-kanak Melayu lelaki yang menetap di negeri Kedah. Tumpuan kepada kata nomina ini dilakukan kerana wujudnya kepekaan bahwa golongan kata nomina ialab kata yang paling awal diperoleh oleh kanak-kanak Melayu sebagaimana yang pernah diutarakan oleh Khazriyati (2002), bahawa kanak-kanak Melayu memperoleh kata nomina lebih awal dan lebih banyak dibanding kata kerja maupun kata sifat. Pemerolehan kata nomina lebih dabu)u dibanding golongan kata lain adalah disebabkan kata nomina merupakan golongan kata yang menamakan orang, benda dan konsep. Maka golongan kata ini diperoleh dahulu karena orang dan benda merupakan sesuatu yang konkrit yang mudah dan sering digunakan di sekeliling kita pada setiap hari. Kajian-kajian terdahulu misalnya kajian Tay Meng Guat (2000), Noor Hasnor (2002), Mashudi Kader & Tan Hock Thye (2002), dan Mohd. Amin & Vijayaletchumy (2006), tidak menjelaskan kategori pemerolehan kata nomina tersebut sarna ada orang, makanan atau benda yang diperoleh. Justeru, kajian ini akan meninjau pemerolehan kata nama awaJ yang diperoleh oleh kanak-kanak Melayu dengan mencirikan kata nomina tersebut kepada kategori yang paling awaJ diperoJeh.
Kata kunci: pemerolehan kata, kata nomina awal, kanak-kanak Melayu, dan kategori kata nomina.
THE ACQUISITION OF NOUNS BY MALAY CIDLDREN AGEN 18-19 MONTHS OLD: A PRELIMINARY OBSERVATION
Abstract
This study was the result of the preliminary observation toward word acquisition by an I8-year old Malay child Particularly, the study aimed to report nouns acquired and produced by female Malay children who resided in Kedah. The focus on the nouns was' conducted due to the sensitivity showing that nouns were the very early part ofspeech acquired by children as' studied by Khazriyati (2002), in which she found that Malay children produced nouns earlier and more than verbs and adjectives. The reas'on why nouns acquired earlier than any other parts ofspeech was that nouns named people, things, and concepts. People and things were concrete and eas'ily found out in daily lives. However, previous studies such as' Tay Meng Guat (2000), Noor Has'nor (2iJb2), Mas'hur Kader & Tan Hock Thye (2002) and MoM Amin and Vijayaletchumy (2006) did not elaborate the acquisition
'. Ｌ＠ｾ
Marzalina Mansor
categories as to whether the nouns acquired belonged to people, food or things. Therefore, this study was aimed at exploring the nouns acquired by Malay children 6y charaterizing those nouns into the earliest category.
Key Words: language aquisition, nouns, Malay children, noun category
PENDAHULUAN
Bahasa adaJah sesuatu yang istimewa dan cukup bemjJai kepada manusia. Tanpa
bahasa manusia tidak akan dapat berkomunikasi dan menjalankan urusan dalam
kehidupan ini. Demikian juga halnya dengan ｫｾ｡＠ｮＮ
Mereka akan menggunakan
bahasa untuk menimbulkan hubungan sosiaJ dengan orang yang ada di sekeliJing. Maka
sudah pasti kata-kata awal yang diujarkan oleh ｫ＠｡ｮｾ
MeJayu adalah sedikit
berlainan dan tersendiri. Justeru, kajian ini akan meninjau pemerolehan kata nomina awal
yang diperoleh oleh kanak-kanak MeJayu dengan mencirikan kata nomina tersebut
kepada yang paling awal diperoJeh. Di sini akan dibicarakankan kata nomina awal
kanak-kanak Melayu yang berumur 18 hingga 19 bulan. Pembicaraan kata nomina awal
ini akan dijalankan ke atas seorang kanak-kanak Melayu lelaki di negeri Kedah.
Tujuan karya ilmiah ini ialah untuk mengena] pasti kata nomina awal yang diperoleh oleh kanak-kanak Melayu dengan mencirikan kata nomina tersebut kepada kategori yang paling awaJ diperoleh.
TINJAUAN PUSTAKA
1. Konsep Kata Nomina Dalam Bahasa Melayu
Kata nomina ialah perkataan yang boJeh menjadi unsur inti bagi binaan frasa nomina, dan Jazimnya perkataan demikian menamakan orang, haiwan, tempat, benda, atau konsep. (Nik Safiah Karim, et aJ. 2010). WaJau bagaimanapun, sepanjang pemerhatian ini dijaiankan, tiada kata nomina yang mendukung maksud konsep diujarkan oleh subjek kajian. Justeru, kajian ini hanya akan membincangkan 4 kategori kata nomina iaitu orang, haiwan, tempat dan benda.
2. Kajian Terdahulu
PenyeJidikan tentang pemerolehan bahasa dan penemuan tentang kata nomina di Malaysia sudah banyak dihasilkan, antara kajian-kajian tersebut ialah seperti Asmah (1988), Tan Meng Guat (2000), Noor Hasnoor (2002), Khazriyati (2002) dan Mashudi dan Tan Hock Thye (2002). Kajian yang dijalankan oleh Asmah (1988) terhadap anak bongsunya Omar Fahmi telah menemukan tentang pemerolehan kata nomina dan kata kelja. Asmah dalam kajian tersebut menjelaskan bahawa Omar Fahmi yang berumur 2 tabun dikatakan sudah berupaya membuat pemberian nomina kepada orang dan benda yang dekat. Malah dijeJaskan pada ketika ini bahawa Omar Fahmi yang berumur 2 tahun dikatakan sudah berupaya membuat pemberian nomina kepada orang dan benda yang dekat. Sementara pemerolehan kata keljanya pula ialah kata-kata yang menunjukkan perbuatan-perbuatan asas yang berhubung secara langsung daJam kehidupannya. Pada ketika ini Omar Fahmi hanya mampu mengungkapkan kata makan, minum, tidur dan sebagainya, yang pada awalnya dikeluarkan dalam bentuk satu-satu suku kata sahaja.
Selain itu, pemeroJeMn kata ganti nomina diri pertama dan kedua pula dijeJaskan sebagai pemerolehan yang agak lambat Asmah menjelaskan pemerolehan kata ganti
95
Kajian Linguisti1£, Tahun Ke-II, No I, Februari 2014
<
nomina diri pertama iaitu 'saya' hanya timbul dalam masa persekolahan. Ini bermakna bahawa sekiranya seseorang kanak-kanak itu menempuh alam persekolahan pada peringkat usia 3 hingga 4 tahun, maka sudah semestinya dia dapat menguasai kata ganti nomina diri pertama tersebut lebih awal. Dan sebaliknya, maka kata ganti nomina diri pertama tadi akan lambat dikuasai. Asmah menjelaskan bahawa pada peringkat awal, yaitu sekitar usia 2 tabun, Omar Fahmi menggunakan nomina sendiri, yaitu Mi sebagai ganti nomina diri pertama apabila berbual dengan suadaranya. Demikian juga halnya dengan kata ganti nomina diri kedua tidak timbul dalam kalangan kanak-kanak Melayu sehinggalah konsep kata ganti nomina diri kedua dalam bahasa Melayu baku diperkenalkan. Kata ganti nomina diri kedua ini ialah 'kamu', 'engkau' dan 'anda'. Didapati kajian Asmah tersebut sebenarnya melihat secara menyeluruh tentang pertumbuhan dan perkembangan bahasa kanak-kanak Melayu. Asmah mengkaji pertumbuhan dan perkembangan bahasa kanak-kanak itu bukan sahaja sebagai fungsi komunikasi malah melihat pertumbuhan dan perkembangan bahasa itu sebagai satu kod.
Penyelidikan tentang pemerolehan bahasa kanak-kanak pada peringkat sintaksis kemudiannya dijalankan oleh Tay Meng Guat (2002). Fokus kajian ialah terhadap pemerolehan sintaksis kanak-kanak perempuan berusia 2 tahun J0 bulan (2; 10). berbangsa. Bahasa ibunda kanak-kanak tersebut ialah Bidayuh Biatah, Penrissen, Kuching. Kanak-kanak yang dijadikan sampel tersebut dinamakan sebagai EE. Kajian yang dijalankan ini dianaJisis berdasarkan tiga ciri utama sintaksis, iaitu panjang ayat, struktur sintaksis dan jumJah ujaran setiap giJiran bertutur. Hasil kajian dari segi struktur sintaksis telah menunjukkan bahawa kanak-kanak yang berumur 2 tahun 10 bulan sudah boleh meguasai struktur ayat selapis yang boJeh dikelompokkan kepada dua go]ongan yang utama yaitu pola ayat dasar bahasa Melayu yang Jengkap dan pola ayat minimal. Diperhatikan pada pola ayat dasar bahasa Melayu yang lengkap tersebut, subjek kajian kerap menggunakan pola FN+FK. Ini membuktikan bahawa kanak-kanak pada usia yang awal sudah berkeupayaan menggunakan kata nomina dan kata keJja dalam ayat yang dituturkan. Malah Tay menjelaskan juga bahawa penggunaan kata kerja yang banyak dalam kalangan kanak-kanak adalah bersesuaian denganperkembangan penguasaan bahasa kanak-kanak. Kata kerja perIu dikuasai agar kanak-kanak itu dapat menyampaikan maklumat dalam kehidupan seharian.
Noor Hasnoor (2002), dalam kajian yang dijalankan ke atas seorang kanak-kanak Melayu telah menemukan bahawa bermula dari lahir hingga ke usia 2 tahun 1 bulan, kanak-kanak sudah berkeupayaan memperoleh kata nomina (KN) diikuti dengan kata keJja (KK), seterusnya kata adjektif (KAdj) dan paling sedikit ialah kata tugas (KT). Keadaan ini berlaku disebabkan kata nomina adalah lebih mudah dipelajari atau diperoleh. Menurut Noor Hasnor lagi, kebanyakan objek di persekitaran yang dapat dilihat oleh mata kasar juga menggunakan kata nomina. Bahkan individu di sekeliling dan persekitaran sebenarnya adalah nomina-nomina benda. Selain ito, nomina-nomina gelaran dan kata panggilan mudah juga termasuk daJam kata nomina.
Khazriyati (2002) yang membuat perbincangan ringkas dalam Dewan Bahasa telah menjelaskan bahawa pada peringkat pemerolehan satu kata, perkembangan kosa kata kanak-kanak adalah agak perlahan sehinggalah kosa kata mereka mencecah 50 patah perkataan pertama. Dan dijelaskan bahawa pemerolehan kosa kata kanak-kanak yang banyak tersebut sebahagian besarnya ialah kata nomina, diikuti kata ketja, dan kata sifat. Selain itu, pada peringkat ujaran satu kata dan doa kata, ujaran kanak-kanak adalah mirip kepada struktur (topik komentar). Dan dijelaskan juga bahawa struktur komentar ini terdiri daripada perkataan kategori terbuka (leIcl"ikal) seperti kata nomina, kata keJja -dan kata sifat.
96
Marzalina Mansor Mashudi dan Tan Hock Thye (2002) telah menjalankan satu kajian pemerolehan
morfologi dan sintaksis awal kanak-kanak Melayu di Pulau Pinang. Kajian yang dijalan'kan ke atas 6 orang kanak-kanak Melayu ini telah mengambil masa selama 9 bulan untuk dilengkapkan. Hasil daripada kajian ini, iaitu difokuskan dapatan pada kata nomina dan kata kerja telah menemukan bahawa, bermula pada usia 16 bulan, kanak-kanak memperlihatkan ujaran satu kata dan cenderung menyebut suku kata yang terakhir sahaja. Keseluruhannya, kajian ini menjelaskan bahawa, yang mula-mula diperoleh kanak-kanak hanyaJah beberapa kata isi (nomina, kerja dan sifat) yang berkaitan dengan persekitaran kanak-kanak serta yang menarik mereka, kemudian diiringi beberapa kata tugas (kata penunjuk dan kata depan).
METODE PENELITIAN Kajian ini menggunakan kaedah pemerhatian dan analisis kandungan.
a. Kaedah pemerhatian Pemerhatian dilakukan terhadap penghasilan kata nomina awal oleh subjek kajian,
yaitu kanak-kanak Melayu lelaki yang berusia dua tabun. Tempoh pemerhatian pada kanak-kanak ini ialah selama 2 bulan, iaitu 4 kali pemerhatian dengan tempoh 4 jam rakaman. Pemerhatian dijalankan sewaktu subjek kajian berinteraksi dengan ahli keluarga dan orang yang berada di sekelilingnya. Orang di sekeliling yang dimaksudkan di sini ialah ibu bapanya, serta saudara-saudara terdekat yang sering berada dipersekitarannya. Setiap ayat yang diujarkan oleh subjek kajian akan dirakam menggunakan pita rakaman mudah alih dan catatan oleh penyelidik sendiri.
b. Kaedah Analisis Kandungan Melalui kaedah analisis kandungan pula, penyelidik menganalisis setiap ayat yang
telah diujarkan oleh subjek kajian. Ujaran kemudiannya ditranskripkan daripada bahasa Jisan. Penyelidik kemudian mengklasifikasikan kata nomina yang diperoleh oleh subjek kajian berpandukan kepada penjelasan kata nomina yang dikemukakan oleh Nik Safiah Karim et al. (2010).
PEMBAHASAN Penelitian dari Jadual 1 di bawah jelas menunjukkan bahawa kanak-kanak Melayu
pada usia 18 hingga19 bulan (seterusnya akan dirujuk sebagai kanak-kanak A) sudah memperoleh kata nomina yang beragam. Kata nomina yang diperoleh itu boleh dikelompokkan kepada empat kategori utama, iaitu kata nomina yang merujuk orang, haiwan, tempat, dan juga benda. Sementara kata nomina konsep masih belum dikuasai kanak-kanak Melayu pada peringkat umur ini.
,.-.
97
Kajian Linguisti/c, Tahun Ke-11, No 1, Februari 2014
. . .ＡｦＬ［ｩｾＺ＠Ｈ
Ｉ＠ＱｾＲＬ｡ＨＳＮｨ .•.
＠ＮＦ｛［ｩｾＡﾷ
Ｇ＾ｩ＠ﾷ［ｪｾＹｃｲｫＡ
Ｚｾ［Ｑ＠ｴｐＩＬＡＧ
Ｖｾ＠ . ｡ｬｋｵｾＮｉＨＬｫｩｽＩ＠
.
7. Cing(kiJcingl .'.•.
8: ｳｯｴｓｬｊｑｮｾｲ＠ｩＨ
9; .. BUwUn(burung)
.AmpiJ(lampu) .
Beg ｾｧ＠ＧＬ
ＩｾｐＧ＠ｦｮｴｬＨＴ［
Strt(kitsut.).. .ｵｾｴＩﾷ＠ｩＤ
.'Na(bunga)
ｑ＠ＩｴｪｾｮＧｦ｜ＬＮﾷ
.. 10. Anab(arnab) 11. Wat(lalat) ......,
ｾ＠ｬ ..•C:ica.k(¢icak)·
lJ.Ajll(l>aJiJ)' .
12.·. Yat(tayar) 13.Pipi(iv} .
＠ＩｲｭｩｾＮＭｗＴＱｦﾢ ii{'.:··.·.•·•.·,.
21:J3.()}Va(bP1a)':
＠［ｲｾｩｴＨＺＧ '
24..ｳｾ＠ｬｴ･ｎｮｵＨﾷ
ｓｍｩｾＮｐ［Ｑﾷ＠ＲＤ .•'
26; Carig(pisang)
.｢Ｒ＿Ｌ＠ﾷＩｴＴｾｧＨｵＫＮ .
ｾｩＺｲ＠Ｇ］
.....
98
18.2% 43.9%
Marzalina Mansor
Jadual1: Pemerolehan Kata Nomina dengan 4 Kategori Utama.
20 15 10
' •.,0. , ......
orang
haiwau
beuda
temp at
konsep
19bulan lSbulan
Rajah 1: Pemerolehan Kata Nomina dengan 4 Kategori Utama
1. Kata nomina yang merujuk 'Orang' Berdasarkan Jadual 1 di atas, didapati bahawa pada ketika berumur 18 bulan,
pemerolehan kata nomina awal yang merujuk 'orang' telah berupaya dikuasai. Namun setiap ujaran yang keluarkan merupakan kata singkatan. Sebagai contoh kata panggilan 'abah' diujarkan sebagai 'bah', tumi' sebagai 'mi', dan 'adik' st(bagai 'dik'. Sementara kata panggilan untnk 'kakak' disebut sebagai 'tatak' dan bukannya 'kak' seperti
99
Kajian Linguistik, Tahun Ke-J J, No J, Februari 2014
Tahun ke-I I, No 1
KATA NOMINA KANAK-KANAK MELAYU BERUSIA 18 HINGGA 19 BULAN: SATUTINJAUAN AWAL
Marzalina Mansor Universiti Utara Malaysia
Abstrak
Kajian ini adalah hasil tinjauan awal terhadap pemerolehan kata seorang kanak-kanak Melayu yang berumur 18 bulan. Secara khusus, kajian ini bertujuan untuk melaporkan pemerolehan kata nomina yang diperoleh dan diujarkan oleh kanak-kanak Melayu lelaki yang menetap di negeri Kedah. Tumpuan kepada kata nomina ini dilakukan kerana wujudnya kepekaan bahwa golongan kata nomina ialab kata yang paling awal diperoleh oleh kanak-kanak Melayu sebagaimana yang pernah diutarakan oleh Khazriyati (2002), bahawa kanak-kanak Melayu memperoleh kata nomina lebih awal dan lebih banyak dibanding kata kerja maupun kata sifat. Pemerolehan kata nomina lebih dabu)u dibanding golongan kata lain adalah disebabkan kata nomina merupakan golongan kata yang menamakan orang, benda dan konsep. Maka golongan kata ini diperoleh dahulu karena orang dan benda merupakan sesuatu yang konkrit yang mudah dan sering digunakan di sekeliling kita pada setiap hari. Kajian-kajian terdahulu misalnya kajian Tay Meng Guat (2000), Noor Hasnor (2002), Mashudi Kader & Tan Hock Thye (2002), dan Mohd. Amin & Vijayaletchumy (2006), tidak menjelaskan kategori pemerolehan kata nomina tersebut sarna ada orang, makanan atau benda yang diperoleh. Justeru, kajian ini akan meninjau pemerolehan kata nama awaJ yang diperoleh oleh kanak-kanak Melayu dengan mencirikan kata nomina tersebut kepada kategori yang paling awaJ diperoJeh.
Kata kunci: pemerolehan kata, kata nomina awal, kanak-kanak Melayu, dan kategori kata nomina.
THE ACQUISITION OF NOUNS BY MALAY CIDLDREN AGEN 18-19 MONTHS OLD: A PRELIMINARY OBSERVATION
Abstract
This study was the result of the preliminary observation toward word acquisition by an I8-year old Malay child Particularly, the study aimed to report nouns acquired and produced by female Malay children who resided in Kedah. The focus on the nouns was' conducted due to the sensitivity showing that nouns were the very early part ofspeech acquired by children as' studied by Khazriyati (2002), in which she found that Malay children produced nouns earlier and more than verbs and adjectives. The reas'on why nouns acquired earlier than any other parts ofspeech was that nouns named people, things, and concepts. People and things were concrete and eas'ily found out in daily lives. However, previous studies such as' Tay Meng Guat (2000), Noor Has'nor (2iJb2), Mas'hur Kader & Tan Hock Thye (2002) and MoM Amin and Vijayaletchumy (2006) did not elaborate the acquisition
'. Ｌ＠ｾ
Marzalina Mansor
categories as to whether the nouns acquired belonged to people, food or things. Therefore, this study was aimed at exploring the nouns acquired by Malay children 6y charaterizing those nouns into the earliest category.
Key Words: language aquisition, nouns, Malay children, noun category
PENDAHULUAN
Bahasa adaJah sesuatu yang istimewa dan cukup bemjJai kepada manusia. Tanpa
bahasa manusia tidak akan dapat berkomunikasi dan menjalankan urusan dalam
kehidupan ini. Demikian juga halnya dengan ｫｾ｡＠ｮＮ
Mereka akan menggunakan
bahasa untuk menimbulkan hubungan sosiaJ dengan orang yang ada di sekeliJing. Maka
sudah pasti kata-kata awal yang diujarkan oleh ｫ＠｡ｮｾ
MeJayu adalah sedikit
berlainan dan tersendiri. Justeru, kajian ini akan meninjau pemerolehan kata nomina awal
yang diperoleh oleh kanak-kanak MeJayu dengan mencirikan kata nomina tersebut
kepada yang paling awal diperoJeh. Di sini akan dibicarakankan kata nomina awal
kanak-kanak Melayu yang berumur 18 hingga 19 bulan. Pembicaraan kata nomina awal
ini akan dijalankan ke atas seorang kanak-kanak Melayu lelaki di negeri Kedah.
Tujuan karya ilmiah ini ialah untuk mengena] pasti kata nomina awal yang diperoleh oleh kanak-kanak Melayu dengan mencirikan kata nomina tersebut kepada kategori yang paling awaJ diperoleh.
TINJAUAN PUSTAKA
1. Konsep Kata Nomina Dalam Bahasa Melayu
Kata nomina ialah perkataan yang boJeh menjadi unsur inti bagi binaan frasa nomina, dan Jazimnya perkataan demikian menamakan orang, haiwan, tempat, benda, atau konsep. (Nik Safiah Karim, et aJ. 2010). WaJau bagaimanapun, sepanjang pemerhatian ini dijaiankan, tiada kata nomina yang mendukung maksud konsep diujarkan oleh subjek kajian. Justeru, kajian ini hanya akan membincangkan 4 kategori kata nomina iaitu orang, haiwan, tempat dan benda.
2. Kajian Terdahulu
PenyeJidikan tentang pemerolehan bahasa dan penemuan tentang kata nomina di Malaysia sudah banyak dihasilkan, antara kajian-kajian tersebut ialah seperti Asmah (1988), Tan Meng Guat (2000), Noor Hasnoor (2002), Khazriyati (2002) dan Mashudi dan Tan Hock Thye (2002). Kajian yang dijalankan oleh Asmah (1988) terhadap anak bongsunya Omar Fahmi telah menemukan tentang pemerolehan kata nomina dan kata kelja. Asmah dalam kajian tersebut menjelaskan bahawa Omar Fahmi yang berumur 2 tabun dikatakan sudah berupaya membuat pemberian nomina kepada orang dan benda yang dekat. Malah dijeJaskan pada ketika ini bahawa Omar Fahmi yang berumur 2 tahun dikatakan sudah berupaya membuat pemberian nomina kepada orang dan benda yang dekat. Sementara pemerolehan kata keljanya pula ialah kata-kata yang menunjukkan perbuatan-perbuatan asas yang berhubung secara langsung daJam kehidupannya. Pada ketika ini Omar Fahmi hanya mampu mengungkapkan kata makan, minum, tidur dan sebagainya, yang pada awalnya dikeluarkan dalam bentuk satu-satu suku kata sahaja.
Selain itu, pemeroJeMn kata ganti nomina diri pertama dan kedua pula dijeJaskan sebagai pemerolehan yang agak lambat Asmah menjelaskan pemerolehan kata ganti
95
Kajian Linguisti1£, Tahun Ke-II, No I, Februari 2014
<
nomina diri pertama iaitu 'saya' hanya timbul dalam masa persekolahan. Ini bermakna bahawa sekiranya seseorang kanak-kanak itu menempuh alam persekolahan pada peringkat usia 3 hingga 4 tahun, maka sudah semestinya dia dapat menguasai kata ganti nomina diri pertama tersebut lebih awal. Dan sebaliknya, maka kata ganti nomina diri pertama tadi akan lambat dikuasai. Asmah menjelaskan bahawa pada peringkat awal, yaitu sekitar usia 2 tabun, Omar Fahmi menggunakan nomina sendiri, yaitu Mi sebagai ganti nomina diri pertama apabila berbual dengan suadaranya. Demikian juga halnya dengan kata ganti nomina diri kedua tidak timbul dalam kalangan kanak-kanak Melayu sehinggalah konsep kata ganti nomina diri kedua dalam bahasa Melayu baku diperkenalkan. Kata ganti nomina diri kedua ini ialah 'kamu', 'engkau' dan 'anda'. Didapati kajian Asmah tersebut sebenarnya melihat secara menyeluruh tentang pertumbuhan dan perkembangan bahasa kanak-kanak Melayu. Asmah mengkaji pertumbuhan dan perkembangan bahasa kanak-kanak itu bukan sahaja sebagai fungsi komunikasi malah melihat pertumbuhan dan perkembangan bahasa itu sebagai satu kod.
Penyelidikan tentang pemerolehan bahasa kanak-kanak pada peringkat sintaksis kemudiannya dijalankan oleh Tay Meng Guat (2002). Fokus kajian ialah terhadap pemerolehan sintaksis kanak-kanak perempuan berusia 2 tahun J0 bulan (2; 10). berbangsa. Bahasa ibunda kanak-kanak tersebut ialah Bidayuh Biatah, Penrissen, Kuching. Kanak-kanak yang dijadikan sampel tersebut dinamakan sebagai EE. Kajian yang dijalankan ini dianaJisis berdasarkan tiga ciri utama sintaksis, iaitu panjang ayat, struktur sintaksis dan jumJah ujaran setiap giJiran bertutur. Hasil kajian dari segi struktur sintaksis telah menunjukkan bahawa kanak-kanak yang berumur 2 tahun 10 bulan sudah boleh meguasai struktur ayat selapis yang boJeh dikelompokkan kepada dua go]ongan yang utama yaitu pola ayat dasar bahasa Melayu yang Jengkap dan pola ayat minimal. Diperhatikan pada pola ayat dasar bahasa Melayu yang lengkap tersebut, subjek kajian kerap menggunakan pola FN+FK. Ini membuktikan bahawa kanak-kanak pada usia yang awal sudah berkeupayaan menggunakan kata nomina dan kata keJja dalam ayat yang dituturkan. Malah Tay menjelaskan juga bahawa penggunaan kata kerja yang banyak dalam kalangan kanak-kanak adalah bersesuaian denganperkembangan penguasaan bahasa kanak-kanak. Kata kerja perIu dikuasai agar kanak-kanak itu dapat menyampaikan maklumat dalam kehidupan seharian.
Noor Hasnoor (2002), dalam kajian yang dijalankan ke atas seorang kanak-kanak Melayu telah menemukan bahawa bermula dari lahir hingga ke usia 2 tahun 1 bulan, kanak-kanak sudah berkeupayaan memperoleh kata nomina (KN) diikuti dengan kata keJja (KK), seterusnya kata adjektif (KAdj) dan paling sedikit ialah kata tugas (KT). Keadaan ini berlaku disebabkan kata nomina adalah lebih mudah dipelajari atau diperoleh. Menurut Noor Hasnor lagi, kebanyakan objek di persekitaran yang dapat dilihat oleh mata kasar juga menggunakan kata nomina. Bahkan individu di sekeliling dan persekitaran sebenarnya adalah nomina-nomina benda. Selain ito, nomina-nomina gelaran dan kata panggilan mudah juga termasuk daJam kata nomina.
Khazriyati (2002) yang membuat perbincangan ringkas dalam Dewan Bahasa telah menjelaskan bahawa pada peringkat pemerolehan satu kata, perkembangan kosa kata kanak-kanak adalah agak perlahan sehinggalah kosa kata mereka mencecah 50 patah perkataan pertama. Dan dijelaskan bahawa pemerolehan kosa kata kanak-kanak yang banyak tersebut sebahagian besarnya ialah kata nomina, diikuti kata ketja, dan kata sifat. Selain itu, pada peringkat ujaran satu kata dan doa kata, ujaran kanak-kanak adalah mirip kepada struktur (topik komentar). Dan dijelaskan juga bahawa struktur komentar ini terdiri daripada perkataan kategori terbuka (leIcl"ikal) seperti kata nomina, kata keJja -dan kata sifat.
96
Marzalina Mansor Mashudi dan Tan Hock Thye (2002) telah menjalankan satu kajian pemerolehan
morfologi dan sintaksis awal kanak-kanak Melayu di Pulau Pinang. Kajian yang dijalan'kan ke atas 6 orang kanak-kanak Melayu ini telah mengambil masa selama 9 bulan untuk dilengkapkan. Hasil daripada kajian ini, iaitu difokuskan dapatan pada kata nomina dan kata kerja telah menemukan bahawa, bermula pada usia 16 bulan, kanak-kanak memperlihatkan ujaran satu kata dan cenderung menyebut suku kata yang terakhir sahaja. Keseluruhannya, kajian ini menjelaskan bahawa, yang mula-mula diperoleh kanak-kanak hanyaJah beberapa kata isi (nomina, kerja dan sifat) yang berkaitan dengan persekitaran kanak-kanak serta yang menarik mereka, kemudian diiringi beberapa kata tugas (kata penunjuk dan kata depan).
METODE PENELITIAN Kajian ini menggunakan kaedah pemerhatian dan analisis kandungan.
a. Kaedah pemerhatian Pemerhatian dilakukan terhadap penghasilan kata nomina awal oleh subjek kajian,
yaitu kanak-kanak Melayu lelaki yang berusia dua tabun. Tempoh pemerhatian pada kanak-kanak ini ialah selama 2 bulan, iaitu 4 kali pemerhatian dengan tempoh 4 jam rakaman. Pemerhatian dijalankan sewaktu subjek kajian berinteraksi dengan ahli keluarga dan orang yang berada di sekelilingnya. Orang di sekeliling yang dimaksudkan di sini ialah ibu bapanya, serta saudara-saudara terdekat yang sering berada dipersekitarannya. Setiap ayat yang diujarkan oleh subjek kajian akan dirakam menggunakan pita rakaman mudah alih dan catatan oleh penyelidik sendiri.
b. Kaedah Analisis Kandungan Melalui kaedah analisis kandungan pula, penyelidik menganalisis setiap ayat yang
telah diujarkan oleh subjek kajian. Ujaran kemudiannya ditranskripkan daripada bahasa Jisan. Penyelidik kemudian mengklasifikasikan kata nomina yang diperoleh oleh subjek kajian berpandukan kepada penjelasan kata nomina yang dikemukakan oleh Nik Safiah Karim et al. (2010).
PEMBAHASAN Penelitian dari Jadual 1 di bawah jelas menunjukkan bahawa kanak-kanak Melayu
pada usia 18 hingga19 bulan (seterusnya akan dirujuk sebagai kanak-kanak A) sudah memperoleh kata nomina yang beragam. Kata nomina yang diperoleh itu boleh dikelompokkan kepada empat kategori utama, iaitu kata nomina yang merujuk orang, haiwan, tempat, dan juga benda. Sementara kata nomina konsep masih belum dikuasai kanak-kanak Melayu pada peringkat umur ini.
,.-.
97
Kajian Linguisti/c, Tahun Ke-11, No 1, Februari 2014
. . .ＡｦＬ［ｩｾＺ＠Ｈ
Ｉ＠ＱｾＲＬ｡ＨＳＮｨ .•.
＠ＮＦ｛［ｩｾＡﾷ
Ｇ＾ｩ＠ﾷ［ｪｾＹｃｲｫＡ
Ｚｾ［Ｑ＠ｴｐＩＬＡＧ
Ｖｾ＠ . ｡ｬｋｵｾＮｉＨＬｫｩｽＩ＠
.
7. Cing(kiJcingl .'.•.
8: ｳｯｴｓｬｊｑｮｾｲ＠ｩＨ
9; .. BUwUn(burung)
.AmpiJ(lampu) .
Beg ｾｧ＠ＧＬ
ＩｾｐＧ＠ｦｮｴｬＨＴ［
Strt(kitsut.).. .ｵｾｴＩﾷ＠ｩＤ
.'Na(bunga)
ｑ＠ＩｴｪｾｮＧｦ｜ＬＮﾷ
.. 10. Anab(arnab) 11. Wat(lalat) ......,
ｾ＠ｬ ..•C:ica.k(¢icak)·
lJ.Ajll(l>aJiJ)' .
12.·. Yat(tayar) 13.Pipi(iv} .
＠ＩｲｭｩｾＮＭｗＴＱｦﾢ ii{'.:··.·.•·•.·,.
21:J3.()}Va(bP1a)':
＠［ｲｾｩｴＨＺＧ '
24..ｳｾ＠ｬｴ･ｎｮｵＨﾷ
ｓｍｩｾＮｐ［Ｑﾷ＠ＲＤ .•'
26; Carig(pisang)
.｢Ｒ＿Ｌ＠ﾷＩｴＴｾｧＨｵＫＮ .
ｾｩＺｲ＠Ｇ］
.....
98
18.2% 43.9%
Marzalina Mansor
Jadual1: Pemerolehan Kata Nomina dengan 4 Kategori Utama.
20 15 10
' •.,0. , ......
orang
haiwau
beuda
temp at
konsep
19bulan lSbulan
Rajah 1: Pemerolehan Kata Nomina dengan 4 Kategori Utama
1. Kata nomina yang merujuk 'Orang' Berdasarkan Jadual 1 di atas, didapati bahawa pada ketika berumur 18 bulan,
pemerolehan kata nomina awal yang merujuk 'orang' telah berupaya dikuasai. Namun setiap ujaran yang keluarkan merupakan kata singkatan. Sebagai contoh kata panggilan 'abah' diujarkan sebagai 'bah', tumi' sebagai 'mi', dan 'adik' st(bagai 'dik'. Sementara kata panggilan untnk 'kakak' disebut sebagai 'tatak' dan bukannya 'kak' seperti
99
Kajian Linguistik, Tahun Ke-J J, No J, Februari 2014