NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
d. Murid memadankan kad pecahan dengan rajah.
ii.
Sebutkan pecahan wajar ini?
iii.
Padankan kad pecahan yang
bersesuaian dengan rajah.
4. Tindakan
Pelaksanaan Amalan
Berterusan
a.
Edarkan Lembaran Kerja 93 dan Lembaran Kerja 94. Bincangkan hasil
kerja murid. Selesaikan tugasan yang
diberi.
Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 93 dan Lembaran Kerja 94 bagi mengetahui murid mengenal dan menentukan pecahan wajar.
Nilai dan Sikap Bekerjasama, menumpukan perhatian
7 4
4 3
6 5
9 6
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
Lembaran Kerja 93
Na ma : ______________________________ Ke la s: _____________
Wa rna ka n ra ja h- ra ja h b e rikut b e rda sa rka n p e c a ha n wa ja r ya ng d ib e ri.
1.
2.
3.
4.
7 4
10 7
8 5
4 1
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
Lembaran Kerja 94
Na ma : ______________________________ Ke la s: _____________
Tuliska n p e c a ha n wa ja r p a d a ra ja h b e rke na a n.
1.
2.
3.
4.
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
Bidang: Nombor dan
Operaasi Tajuk:
Pecahan Standard Kandungan:
Murid dibimbing untuk: 6.1
Menamakan pecahan wajar. .
Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
iii Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga
10. Masa: 60
minit
Fasa Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi 1. Persediaan
Pemerhatian dan Analisis
a.
Sediakan dua biji kek dan diberikan kepada dua orang murid.
b.
Kek yang pertama dipotong kepada dua bahagian yang sama besar dan
satu bahagian diberi kepada murid pertama.
c.
Kek yang kedua dipotong kepada empat bahagian yang sama dan dua
bahagian diberi kepada murid yang kedua.
d.
Minta murid menyatakan pecahan setara bagi satu perdua.
e.
Jelaskan kepada murid bahawa dua perempat adalah sama saiz dengan
satu perdua. Contoh:
i.
Berapa biji kek yang ada di atas meja?
ii.
Berapa bahagian kek yang sudah dipotong?
iii.
Berapa bahagian kek yang murid kedua dapat?
iv.
Adakah bahagian kek yang dipegang oleh murid
pertama dan murid kedua sama saiznya?
v.
Nyatakan bahagian kek tersebut dalam bentuk
pecahan.
4 2
2 1
=
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
a.
Murid dibahagikan kepada dua orang
satu kumpulan.
b.
Setiap kumpulan diberi 2 helai kertas A4.
c.
Setiap kumpulan diminta melipat dan menggunting satu helai kertas
kepada empat bahagian yang sama dan hasil guntingan dibahagikan
kepada kedua-dua ahli kumpulan dengan sama banyak.
b.
Kertas kedua pula dilipat dan digunting kepada lapan bahagian
yang sama besar dan dibahagikan kepada ahli kumpulan dengan sama
banyak.
c.
Bandingkan saiz bahagian yang diperoleh oleh seorang murid
bahagian berlorek.
Jelaskan kepada murid bahawa adalah setara dengan .
d.
Ulang aktiviti dengan menggunakan contoh lain.
i.
Berapa keping potongan kertas yang setiap murid
dapat?
ii.
Nyatakan secara lisan pecahan bagi hasil kerja
yang ditampal.
iii.
Diminta seorang murid menulis jawapan di
papan tulis.
4 2
8 4
4 2
8 4
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
3. Perkembangan
Penambahbaikan Menilai
a.
Tunjukkan kad gambar seperti di bawah.
b.
Murid beri jawapan secara lisan dan menyatakan pecahan setara bagi
suatu pecahan wajar.
c.
Minta murid mewarnakan 2 helai kertas A4 yang diberi mengikut
pecahan yang dinyatakan.
d.
Warnakan
.
e.
Warnakan bahagian berikut supaya menjadi pecahan setara bagi
.
i. Berapakah pecahan
setara bagi
?
ii. Berapakah pecahan
setara bagi
?
iii. Warnakan satu
bahagian daripada tiga bahagian yang sama.
iv. Berapakah bahagian
yang diwarnakan supaya menjadi pecahan
setara?
5 3
2 1
3 1
2 1
= =
5 3
3 1
NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
Jelaskan kepada murid bahawa adalah setara dengan .
4. Tindakan
Pelaksanaan Amalan
Berterusan
a.
Edarkan Lembaran Kerja 95 hingga Lembaran Kerja 98 kepada setiap
murid.
b.
Bincangkan hasil kerja murid.
i.
Selesaikan tugasan yang diedarkan.
Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara berkumpulan.
Nilai dan Sikap Bekerjasama, tolong-menolong, tekun, yakin diri
6 2
3 1
