RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SD Negeri Gembongan
Kelas Semester : IV Empat I Satu
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema PB : 2. Pemanfaatan Energi
Pembelajaran : 5 Lima
Alokasi waktu : 1 x pertemuan 6 x 35 menit
Hari, Tanggal : Sabtu, 30 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR No
K I
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
1. 3
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu –
Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan
memilah kosakata baku
3.5.1 Memberikan
ulasan sederhana
dari sebuah
artikel tentang
bahaya makanan
berformalin dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
2 4
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-
Budha di Indonesia secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan
memilah kosakata baku. 4.5.1 Menemukan arti beberapa
kata dari teks bacaan.
IPA
3.
4.
5.
6. 3.4
4.6
2.1
1.1 Membedakan berbagai bentuk
energi melalui pengamatan dan mendeskripsikanpemanfaatanny
a dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan laporan tentang sumber
Daya alam
dan pemanfaatannya
oleh masyarakat
Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu;
obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan 3.4.1 Menjelaskan sifat hantaran
panas dan perbedaannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah kegiatan membaca teks bacaan tentang gizi seimbang, siswa
mampu menjelaskan tentang macam-macam zat makanan bagi kesehatan tubuh dengan benar.
2. Setelah membandingkan menu makanan pada piramida makanan, siswa mampu menjelaskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar.
3. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu menyebutkan isi dari artikel dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan sifat hantaran panas , siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan sifat hantaran panas, siswa mampu membedakan kecepatan hantaran panas dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan sifat hantaran panas, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Makanan Sehat dan gizi seimbang 2. IPA
: Hantaran Panas
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan, ceramah.
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Piramida makanan
2. Alat : Lilin, kayu, sendok.
3. Sumber belajar : keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagadraya terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
