SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN
Kelas : XI
Semester : Ganjil 2017
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 1.1 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa
daerah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk
meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan
1.1.1 Berdoa sebelum
dan sesudah melakukan
kegiatan
1.1.2 Memberi salam
pada saat dan akhir pelajaran
1.1.3 Berkomunikasi Terintegrasi dalam pembelajaran pada
KD 3 dan KD 4
Observasi:
Observasi peserta
didik tentang kompetensi
spiritual dan sosial yang
berhubungan dengan
pembiasaan o Buku ajar
kelas XI o
Majalah berbahasa
daerah
31
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
berbahasa daerah serta melestarikan,
mengembangkan budaya daerah
sebagai upaya pembinaan dan
pengembangan kebudayaan
Nasional. menggunakan
bahasa daerah berdoa pada saat
mengawali dan mengakhiri
pembelajaran, memberi salam
dan berkomunikasi
menggunakan bahasa daerah
dalam format pengamatan
Jurnal
Catatan guru
tentang perilaku peserta didik
dalam pembelajaran.
Penilaian Diri:
Penilaian peserta
didik terhadap kegiatannya
berekspresi dan mengerjakan
tugas tepat waktu.
Penilaian Antar Peserta Didik:
Menilai
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
bahasa daerah untk berekspresi.
2.1.1 Mengerjakan tugas tepat waktu
2.1.2 Memiliki kemauan untuk
berekspresi diri
32
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
penampilan temannya dalam
membaca indah teks
geguritanpuisi.
3.1 Mengidentifikasi,
memahami, dan menganalisis teks
drama, prosa atau puisi
sesuai kaidah.
3.1.1 Menganalisis struktur teks
geguritanpuisi 3.1.2 Mengidentifikasi
isi teks geguritanpuisi.
3.1.3 Mengidentifikasi pesanamanat
dalam teks geguritanpuisi.
Teks
geguritanpuisi
Struktur teks geguritanpuisi
Pesan amanat
dalam teks geguritanpuisi
Isi teks
geguritanpuisi.
Mengamati
Peserta didik
mencermati isi teks geguritanpuisi yang
dibaca oleh model.
Peserta didik
mencermati struktur teks geguritanpuisi
Peserta didik
mencermati pesan dalam teks
geguritanpuisi.
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab tentang struktur teks geguritanpuisi
Peserta didik bertanya
jawab tentang isi teks geguritanpuisi teks
geguritanpuisi
Peserta didik bertanya
Penugasan:
Memparafrase
guritanpuisi untuk dijadikan
gancaranprosa
Tes Tulis:
Menilai
kemampuan peserta didik
tentang isi, pesan dan struktur
guritanpuisi.
Portofolio :
Kumpulan hasil
karya peserta didik berupa
geguritanpuisi yang diprosakan.
Tes Praktik :
Membaca indah geguritanpuisi.
Internet
Media massa
Buku-buku
kumpulan geguritanpuis
i
4.1 Menginterpretasi,
menanggapi dan memperagakan
teks drama, puisi, dan prosa sesuai
isi dengan bahasa yang komunikatif.
4.1.1 Memparafrase teks
geguritanpuisi. 4.1.2 Memberi tanda
jeda teks geguritanpuisi
yang akan dibacakan.
4.1.3 Menandai intonasi teks
geguritanpuisi yang akan
dibacakan
4.1.4 Membaca indah teks
geguritanpuisi.
Teknik memparafrase
Teknik memberi
jeda
Teknik menandai intonasi
Teknik membaca
indah
33
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4.1.5 Menanggapi pembacaan teks
geguritanpuisi. .
jawab tentang berbagai
pesanamanat dalam teks geguritanpuisi.
Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik mencari
teks geguritanpuisi dari berbagai sumber
Peserta
didik mendiskusikan
struktur teks
geguritanpuisi yang didengar.
Peserta
didik mendiskusikan isi
teks geguritanpuisi yang didengar.
Peserta
didik mendiskusikan
pesan amanat yang ada dalam teks
geguritanpuisi yang didengar.
Mengasosiasi
Peserta didik
34
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
membandingkan isi teks geguritanpuisi
yang didengar dengan teks
geguritanpuisi yang lain.
Peserta didik
mengkritisi pembacaan teks
geguritanpuisi antar kelompok atau
teman.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menandai jeda dan intonasi teks
geguritanpuisi yang akan dibaca.
Peserta didik
membaca indah geguritanpuisi.
Peserta didik saling
mengomentari pembacaan teks
geguritanpuisi temannya.
35
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 1.4 Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa daerah dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan
tulisan untuk berbagai keperluan
1.4.1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
1.4.2 Memberi salam pada saat dan
akhir pelajaran 1.4.3 Berkomunikasi
menggunakan bahasa daerah
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi:
Observasi
peserta didik tentang
kompetensi spiritual dan
sosial yang berhubungan
dengan pembiasaan
berdoa pada saat mengawali
dan mengakhiri pembelajaran,
memberi salam dan
berkomunikasi menggunakan
bahasa daerah dalam format
pengamatan
Penilaian Diri:
Peserta didik menilai diri
sendiri tentang keterlibatannya
dengan kegiatan upacara adat dan
budaya. 8
JP
2.4 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah
air, dan semangat kebangsaan atas
karya budaya yang penuh makna.
2.4.1 Melibatkan diri dalam berbagai
kegiatan upacara adat.
2.4.2 Melestarikan budaya daerah
36
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Penilaian Antar Peserta Didik:
Menilai teman
dalam kegiatan mendemonstrasi-
kan kegiatan upacara adat.
Jurnal:
Catatan guru
tentang perilaku peserta didik
selama dalam pembelajaran.
3.2 Mengidentifikasi,
memahami, dan menganalisis
peristiwa budaya daerah sesuai
dengan karakteristiknya.
3.2.1 Menyebutkan macam-macam
budaya daerah. 3.2.2 Menyebutkan
contoh budaya daerah yang
berupa kegiatan upacara adat
setempat.
3.2.3 Mengidentifikasi karakteristik
salah satu kegiatan upacara
adat.
Teks kegiatan upacara adat
Misalnya: upacara tedhak siten, labuh
sembonya, bersih desa,pitonan,
nyadran, petik laut, ngundhuh
mantu, dll.
Karakteristik
upacara adat
Struktur kegiatan upacara adat.
Mengamati:
Peserta didik
mencermati contoh tayangan teks
kegiatan upacara adat.
Peserta didik
mencermati karakteristik contoh
teks kegiatan upacara adat.
Tes tertulis :
Menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami
karakteristik upacara adat.
Penugasan:
Menyusun laporan
tanggapan
37
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.2.4 Menganalisis struktur kegiatan
upacara adat sesuai
karakteristik.
3.2.5 Menjelaskan pesan moral
dalam upacara adat.
Pesan moral dalam
upacara adat.
Peserta didik mencatat menandai
hal-hal penting yang terkait dengan
peristiwa budaya upacara adat.
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab tentang contoh- contoh upacara adat.
Peserta didik bertanya
jawab tentang karakteristik upacara
adat.
Peserta didik bertanya
jawab tentang struktur upacara adat.
Peserta didik bertanya
jawab tentang pesan moral upacara adat.
Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mencari
informasi tentang upacara adat yang
ada di daerah dari berbagai sumber.
kegiatan upacara adat.
Menyusun laporan
tentang kegiatan upacara adat .
Tes Praktik:
Mendemonstrasik
an kegiatan upacara adat
secara berkelompok.
Portofolio :
Kumpulan
pekerjaan peserta didik tentang
laporan kegiatan upacara adat.
4.2 Menanggapi
peristiwa budaya daerah
sesuai dengan
karakteristiknya. .
4.2.1 Memberi tanggapan
tentang peristiwa budaya.
4.2.2 Menceritakan kembali
kegiatan upacara adat.
4.2.3 Mengomentari kegiatan upacara
adat. 4.2.4 Menulis laporan
tentang kegiatan upacara adat.
4.2.5 Mendemonstrasi kan salah satu
kegiatan upacara adat.
4.2.6 Mengunggah laporan kegiatan
upacara adat ke internet.
Teknik memberi
tanggapan suatu peristiwa.
Teknik bercerita
Teknik
mengomentari
Teknik menulis laporan
Teknik
memperagakan mendemonstrasik
an upacara adat
Internet
Media massa
Buku-buku berkaitan
dengan budaya adat
Buku-buku
berkaitan dengan
Upacara adat
Narasumber
38
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Peserta didik
berdiskusi tentang karakteristik upacara
adat yang ada di daerah.
Peserta didik
berdiskusi tentang struktur upacara adat.
Peserta didik
berdiskusi tentang pesan moral dalam
upacara adat.
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis karakteristik beberapa
upacara adat.
Peserta didik
menyimpulkan hal- hal penting dalam
karakteristik upacara adat.
Peserta didik berlatih
menulis laporan kegiatan upacara adat.
39
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menceritakan salah satu prosesi upacara
adat.
Peserta didik
mengomentari pelaksanaan upacara
adat.
Peserta didik menulis
laporan kerja kelompok tentang
upacara adat.
Peserta didik
mendemonstrasikan kegiatan upacara adat.
Peserta didik
mengunggah hasil laporan ke media
jejaring sosial.
3
40
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa daerah dan
menggunakan sesuai isi dalam
konteks kebhinekaan.
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
1.1.2 Memberi salam pada saat dan
akhir pelajaran 1.1.3 Berkomonikasi
menggunakan bahasa daerah
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi:
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan berdoa pada
saat mengawali dan mengakhiri
pembelajaran, memberi salam
dan berkomonikasi
menggunakan bahasa daerah
dalam format pengamatan
Penilaian Diri:
Peserta didik
menilai diri sendiri tentang
kemampuannya berkomunikasi
menggunakan bahasa daerah
secara santun.
Jurnal:
Catatan guru
tentang 12 JP
2.6 Menunjukkan perilaku jujur,
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan
bahasa daerah untuk
menyampaikan penjelasan.
2.6.1 Menggunakan bahasa daerah
dalam berkomonikasi
secara santun
2.6.2 Mau membetulkan
kesalahan teman dalam berbahasa
secara santun.
41
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
peristiwa penting yang
dilakukan peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
Penilaian Antar Peserta Didik:
Menilai teman
ketika berpidato.
Menilai teman ketika menjadi
pewara.
3.3 Mengidentifikasi,
memahami, menganalisis teks
pewara atau pidato sesuai kaidah.
. 3.3.1 Mengidentifikasi
struktur teks pewara.
3.3.2 Menganalisis struktur teks
pewara 3.3.3 Mengidentifikasi
struktur teks pidato.
3.3.4 Menganalisis struktur teks
pidato. 3.3.5 Menganalisis
perbedaan unsur kebahasaan
dalam teks
Teks pewara pranata
adicara pangajhumma
partѐngkan
Struktur teks
pewara.
Teks pidato.
Struktur teks pidato.
Kriteria menjadi
pewara pangajhumma
partѐngkan dan orator yang baik.
Tugas pewara
Mengamati
Peserta didik
menyimak pemodelan tentang pewara .
Peserta didik
menyimak contoh teks pidato.
Peserta didik
mencermati perbedaan struktur
teks pewara dan teks pidato.
Menanya Tes Tulis :
Menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami
struktur teks pewara.
Menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami
struktur teks pidato.
Internet
Media massa
Buku-buku
berkaitan pembawa
acara
VCDrekaman
kegiatan
42
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pewara dan teks pidato.
3.3.6 Menjelaskan kriteria menjadi
pewara yang baik.
3.3.7 Menjelaskan kriteria menjadi
orator yang baik. pangajhumma
partѐngkan dan orator
Peserta didik bertanya
jawab tentang struktur teks pewara.
Peserta didik bertanya
jawab tentang struktur teks pidato.
Peserta didik bertanya
jawab tentang unsur kebahasaan teks
pewara dan teks pidato.
Peserta didik bertanya
jawab ia menjadi pewara atau orator
yang baik.
Peserta didik bertanya
jawab tentang teknik menjadi pewara.
Peserta didik bertanya
jawab tentang teknik menjadi orator.
Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik mencari
informasi tentang struktur teks pewara
dan teks pidato dari berbagai sumber.
Penugasan:
Menyusun
kerangka teks pewara suatu
kegiatan.
Menyusun teks
pewara suatu kegiatan.
Menyusun
kerangka teks pidato suatu
kegiatan.
Menyusun teks
pidato suatu kegiatan.
Portofolio :
Kumpulan
pekerjaan peserta didik berupa
naskah pewara.
Kumpulan
pekerjaan peserta didik berupa
naskah pidato. 4.3
Menyajikan kegiatan sebagai
pewara atau
berpidato dengan menggunakan tata
krama sesuai dengan konteks budaya.
4.3.1 Membuat kerangka teks
pewara suatu kegiatan
4.3.2 Membuat kerangka teks
pidato. 4.3.3 Menulis teks
pewara 4.3.4 Menulis teks
pidato. 4.3.5 Praktik menjadi
pewara. 4.3.6 Praktik menjadi
orator.
Kerangka teks pewara
Kerangka teks
pidato
Teknik menulis teks pewara.
Teknik menulis
teks pidato
Teknik pewara
Teknik pidato
43
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Peserta didik
berdiskusi tentang struktur teks pewara.
Peserta didik
berdiskusi tentang struktur teks pidato.
Peserta didik
berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks
pewara dan teks pidato.
Peserta didik
berdiskusi tentang kriteria menjadi
pewara atau orator yang baik.
Peserta didik
berdiskusi tentang teknik menjadi
pewara.
Peserta didik
berdiskusi tentang teknik menjadi orator.
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan struktur teks pewara
dengan teks pidato.
Tes Praktik:
Menjadi pewara
dalam suatu kegiatan.
Menjadi orator
atau berpidato dalam suatu
kegiatan.
44
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Peserta didik
membandingkan ciri kebahasaan teks
pewara dengan teks pidato.
Peserta didik
menyimpulkan kriteria menjadi
pewara atau orator yang baik.
Mengomunikasikan
Peserta
didik membuat kerangka
teks pewara suatu kegiatan
Peserta
didik membuat kerangka
pidato.
Peserta didik
menulis teks pewara
Peserta didik
menulis teks pidato.
Peserta didik
mempraktikkan diri menjadi pewara.
Peserta
didik mempraktikkan
menjadi orator
dengan ragam
bahasa sesuai
45
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
tatakrama.
Peserta didik
lainnya mengomentari
penampilan temannya.
46
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN
Kelas : XI
Semester : Genap 2016 2017
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR 4
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa daerah dan
menggunakan sesuai isi dalam
konteks kebhinekaan
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
1.1.2 Memberi salam pada saat dan akhir
pelajaran 1.1.3 Berkomunikasi
menggunakan
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi:
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan berdoa pada
saat mengawali 12 JP
47
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR bahasa daerah
yang santun dan mengakhiri
pembelajaran, memberi salam
dan berkomunikasi
menggunakan bahasa daerah
dalam format pengamatan
Jurnal :
Catatan guru
tentang perilaku peserta didik
selama pembelajaran.
Penilaian Antar Peserta Didik:
Menilai teman
ketika bermain peran.
2.2 Menunjukkan
perilaku tanggung jawab, peduli, dan
proaktif dalam menggunakan
bahasa daerah untuk memahami
dan menyampaikan
permasalahan 2.2.1 Menyelesaikan
tugas tepat waktu.
2.2.2 Membetulkan