3.4.3 Foto
Menurut Moleong 2005:114 menyatakan bahwa foto sekarang sudah lebih banyak digunakan alat untuk keperluan penelitian kualitatif, karena bisa
dipakai dalam berbagai keperluan. Foto menghasilkan data deskriptif yang cukup berharga dan sering digunakan untuk menelaah segi-segi subjektif dan hasilnya
sering dianalisis secara induktif.
Menurut Bodan dan Biklen 1982:102 dalam Moleong 2005:115 menyatakan bahwa ada dua kategori foto yang dimanfaatkan dalam penelitian
kualitatif, yaitu foto yang menghasilkan peneliti sendiri dan foto yang dihasilkan
orang terkait penelitian itu sendiri.
3.5 Metode Pengumpulan Data
Lofland dan Lofland dalam Moleong 2005:157 mengemukakan sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan, selebihnya
adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Data-data yang diperlukan dalam penelitian ini dikumpulkan melalui
metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
3.5.1 Observasi
Menurut Arikunto 2002:133 merujuk pada pengertian psikologik, observasi atau yang disebut pula dengan pengamatan, meliputi kegiatan pemuatan
perhatian terhadap sesuatu objek dengan menggunakan seluruh alat indera. Jadi, dalam mengobservasi dapat dilakukan melalui penglihatan, penciuman,
pendengaran, peraba, dan pengecap. Apa yang dikatakan ini sebenarnya adalah
pengamatan langsung. Di dalam artian penelitian observasi dapat dilakukan dengan tes, kuesioner, rekaman gambar dan suara.
Pengamatan langsung atau observasi yang dilakukan peneliti pada penelitian ini adalah pada tindakan dari sumber data utama yaitu guru sebagai
subjek penelitian memahami Kurikulum 2013 dalam melakukan proses pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
3.5.2 Wawancara
Moleong 2005:186 menyatakan bahwa “Wawancara adalah percakapan yang dilakukan dengan maksud tertentu dan dilakukan oleh dua pihak yaitu
pewawancara interviewer yang mengajukan pertanyaan dan yang diwawancarai interviewee
yang memberikan jawaban pertanyaan itu”. Menurut Arikunto 2002:132 secara fisik wawancara interviu dibedakan menjadi dua, yaitu interviu
terstruktur dan tidak terstruktur. Dari pendapat diatas, untuk memperoleh data salah satunya adalah melalui
wawancara kepada subjek penelitian dan informan yang mendukung perolehan data yang relevan. Cara yang dilakukan dalam teknik wawancara ini adalah dengan
interviu terstruktur, yaitu mengajukan pertanyaan yang terlebih dahulu telah disiapkan serta dibuat kerangkanya secara sistematis sebelum berada di lokasi
penelitian. Pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat berkembang bahkan dapat diluar dari daftar pertanyaan dengan maksud untuk lebih mengetahui secara jelas jawaban
yang dibutuhkan, namun tetap mengacu pada pokok permasalahannya.
3.5.3 Dokumentasi
Dokumentasi dari asal katanya dokumen, yang berarti barang-barang tertulis. Dokumen sudah lama digunakan dalam penelitian sebagai sumber data
karena dalam banyak hal dokumen dimanfaatkan untuk menguji, menafisrkan, bahkan meramalkan Moleong, 2005:217. Didalam melaksanakan metode
dokumentasi, peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian, dan sebagainya
Arikunto, 2002:135. Dalam penelitian ini peneliti memperoleh data dari studi dokumen, catatan
rapat kerja dinas terkait Kurikulum 2013, buku panduan Kurikulum 2013, RPP, penilaian hasil belajar siswa, profil sekolah, data diri guru, arsip-arsip pedoman
Kurikulum 2013 dari sumber-sumber relevan seperti dari Dinas Pendidikan, peraturan perundangan, penataran, lokakarya dan lain sebagainya.
3.6 Pemeriksaan Keabsahan Data
Kategori