BAB 3 ASPEK MEDIS DARI KESULITAN BELAJAR

ASPEK MEDIS DARI
KESULITAN BELAJAR
MK DIAGNOSA/REMEDIAL PEMBELAJARAN

T R I A N I R AT N AW U R I , S. P D. , M . P D.

MANFAAT INFORMASI MEDIS BAGI GURU
 Guru Dapat Lebih Memahami Bahwa Belajar Merupakan

Suatu Proses Neorologis yang Terjadi Dalam Otak
 Guru Dapat Menyadari Bahwa Dokter Spesialis Sering
Memberikan Sumbangan Baik dalam Asesmen Maupun
dalam Pemecahan Masalah Kesulitan Belajar
 Guru Bagi Anak Berkesulitan Belajar Sering Diharapkan
untuk Menginterprestasikan Laporan Medis Tentang Murid
Mereka dan Mendiskusikan Penemuan-Penemuan Mereka
dengan Dokter dan Orang Tua
 Guru Dapat Memahami Bahwa Ada Beberapa Kesulitan
Belajar Muncul Terkait dengan Kemajuan Ilmu Kedokteran
 Penemuan-Penemuan Ilmiah yang Berusa Membuka Misteri
Tentang Otak Manusia dan Belajar Meningkatkan

Pemahaman Guru Tentang Kesulitan Belajar

TERMINOLOGIS MEDIS
Dokter spesialis umumnya lebih menyukai

untuk menggunakan terminologi DMO
(disfungsi minimal otak) atau MBD (minimal
brain dysfunction) kemudian diganti menjadi
penggunaan terminologi attention deficit
disorder (AAD).
AAD selanjutnya dibagi menjadi dua tipe,
yaitu gangguan kekurangan perhatian
dengan dan tanpa hiperaktivitas.

PERANAN BERBAGAI SPESIALIS ILMU
KEDOKTERAN DALAM PENANGGULANGAN
KESULITAN BELAJAR.
Pediatri (Ilmu kedokteran anak)
Neurologi (Ilmu kedokteran syaraf)
Optalmologi (Ilmu kedokteran mata)

Ontology (Ilmu kedokteran yang

berkaitan dengan kesehatan
pendengaran)
Psikiatri (ilmu kedokteran yang
berkaitan dengan kesehatan mental)

KETERLIBATAN TERAPI MEDIS DALAM
PENANGGULANGAN KESULITAN
BELAJAR
 Terapi Obat
 Diet
 Terapi Alergi
 Modifikasi perilaku:

Reinforcement
 Punishment
 Extinction
 Shaping and Chaining
 Prompting and Fading

 Discrimination and Stimulus Control
 Generalization
