bertingkat, sehingga uji statistik yang digunakan adalah uji Chi- Square apabila data memenuhi syarat uji chi-square, apabila data
tidak memenuhi syarat akan dilakukan uji fisher atau kolmogorov- smirnov Dahlan, 2012. Selanjutnya akan dihitung nilai OR atau
Odds Ratio apabila OR 1, menunjukan bahwa faktor yang diteliti merupakan faktor resiko. Apabila OR 1 menggambarkan faktor
protektif dan jika OR=1 atau mencakup angka 1 berarti bukan faktor resiko Satroasmoro, 2010.
3.9. Etika Penelitian
Penelitian ini telah melewati ethical clearance dan dalam pelaksanaanya telah
melewati informed consent.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian terhadap 107 siswa SMP Negeri 22 Bandar Lampung,
dapat disimpulkan bahwa: 1.
Tingkat Kecerdasan emosional sebagian besar siswa memiliki kategori baik sebanyak 46,7.
2. Status Gizi sebagian besar siswa memiliki kategori normal sebanyak
61,7. 3.
Prestasi Belajar sebagian besar siswa memiliki kategori sedang sebanyak 50,5
4. Kecerdasan emosional dan prestasi belajar memiliki hubungan yang
bermakna secara statistik. 5.
Status gizi dan prestasi belajar memiliki hubungan yang bermakna secara statistik
5.2. Saran
1. Bagi sekolah
a Perlu lebih memperhatikan prestasi belajar siswa dan faktor-faktor
lain seperti perhatian atau pola asuh orang tua, minat, bakat, dll yang dapat mempengaruhi prestasi belajar.
b Hendaknya siswa, guru dan orang tua dapat memotivasi siwa untuk
terus mengembangkan fungsi kecerdasan emosional dalam upaya peningkatan prestasi belajar
2. Bagi Institusi Kesehatan Dinas Kesahatan, UKS, dan lain-lain
Perlu mengadakan penyuluhan bagi siswa dan para orang tua wali murid tentang gizi seimbang sesuai usia remaja agar dapat mendukung prestasi
belajar disekolah. 3.
Bagi Ilmu Pengetahuan Meningkatkan wawasan dan pengetahuan tentang pentingnya kecerdasan
emosional, status gizi dan hubunga nya dengan prestasi belajar siswa.
