No Mata Diklat
SKS Jumla
h Tatap
Muka Satua
n Menit
Meni t
JP hari
A. Rekognisi Pengalaman Lampau 10
- -
- -
- B.
Workshop Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat
Pembelajaran 12
176 16
1 Pendalaman Materi
a. Kebijakan Pengembangan Profesi Guru dan Kurikulum
0.5 14
50 350
7 0.6
b.Pedagogik 0.5
14 50
350 7
0.6 c. Bidang StudiBKTIK
1.5 14
50 1.050
21 1.9
2 Workshop Perangkat
PembalajaranBimbingan KonselingTIK a. RPPRPBKRPTIK
2 14
50 1.400
28 2.5
b. Bahan AjarBahan Layanan BimbinganTIK
1.5 14
50 1.050
21 1.9
c. Media PembelajaranInovasi Layanan BimbinganTIK
1 14
50 700
14 1.3
d. Instrumen Penilaian 1.5
14 50
1.050 21
1.9 3
Workshop PTKPTBKPTTIK 2
14 50
1.400 28
2.5 4
PeerteachingPeerconseling 1.5
14 50
1.050 21
1.9 5
Ujian Tulis Formatif UTF 50
200 4
0.4 Ujian Tulis Nasional UTN
50 200
4 0.4
C. PKM dan Implementasi PTKPTBKPTTIK diakhiri Uji Kinerja
14 16
160 35.8
40 60
RPL adalah suatu sistem penghargaan terhadap
wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang mencerminkan pengalaman kerja dan
hasil belajar yang dimiliki guru sebagai pengurang beban studi yang wajib ditempuh dalam sertifikasi
guru melalui PPGJ.
Pengalaman kerja yang dimaksud dalam hal ini
berkaitan dengan masa bakti, kemampuan dalam menyusun rencana dan melaksanakan
pembelajaran, dan prestasi tertentu yang dicapai.
Hasil belajar yang dimaksud dalam hal ini
berkaitan dengan kualifikasi akademik yang telah diperoleh, pendidikan dan pelatihan yang pernah
diikuti, dan prestasi akademik yang dicapai.
No Komponen
Sub Komponen
1 Pengalaman Pembelajaran dan Pengembangan Diri
a. Deskripsi diri b. Pengalaman Mengajar
c. Pendidikan S2S3 d. Pelatihan
2 Analisis Buku Ajar Sesuai Kurikulum
2013Analisis Program Layanan BKTIK
Analisis Buku GuruSiswa Guru Kelas Guru Mapel atau Analisis Program Layanan
BKTIK Guru BKTIK
3 Perangkat PembelajaranLayanan Sesuai Kurikulum 2013
a. RPPRPBKRPTIK b. Pengembangan Bahan AjarLayanan
c. Media PembelajaranInovasi Layanan d. Instrumen Penilaian
4 Analisis Penilaian Hasil
BelajarLayanan Bimbingan Siswa Sesuai Kurikulum 2013
a. Dokumen Analisis Hasil Penilaian b. Dokumen Penyajian Hasil Belajar
5 PembelajaranLayanan Bimbingan
Sesuai Kurikulum 2013 yang dibuktikan dengan rekaman video
a. Orisinalitas b. Keterlaksanaan Langkah Pembelajaran
Layanan BKTIK c. Pendekatan SaintifikInovasi Layanan
BKTIK 6 Penilaian Atasan Langsung
a. Penilaian Kepala Sekolah b. Penilaian Pengawas
7 Prestasi Akademik danatau Karya Monumental
a. Guru BerprestasiGuru Teladan Pemandu InstrukturGuru Inti
b. Karya Tulis Terpublikasi c. Presentasi Karya Ilmiah
d. Penghargaan Prestasi di Masyarakat yg Relevan
Deskripsi diri digunakan sebagai alat bagi guru untuk
menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang guru atas prestasi danatau kontribusi yang telah dilakukan
dalam menjalankan karirnya sebagai guru, khususnya terkait dengan pelaksanaan tugas pokok dan fungsi guru.
Dalam deskripsi diri ini guru diminta menguraikan dengan
jelas apa saja yang telah dilakukan yang dapat dianggap sebagai pengalaman bermakna danatau kontribusi bagi
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi guru.
Deskripsi diri perlu dilengkapi dengan contoh nyata yang
dialamidilakukan dalam kehidupan profesi sebagai guru. Guru dapat mendeskripsikan perannya sebagai motivator,
inspirator, fasilitator, dan menumbuhkan rasa keingintahuan
curiosity
.
Deskripsi diri mencakup tiga aspek, yaitu: pengembangan kualitas pembelajaran, pengembangan institusi
sekolah, dan pengembangan kegiatan kesiswaan.
1.a. Deskripsi Diri 1.a. Deskripsi Diri
Pengembangan kualitas pembelajaran
Usaha kreatif
Dampak instruksional
Kedisiplinan
Ketrbukaan terhadap saran dan kritik
Pengembangan institusi sekolah
Penyusunan EDS
Keterlibatan dalam RKAS
Kegiatan ekstra kurikulum
Pengembangan kegiatan kesiswaan
Peran guru terhadap kegiatan
kesiswaan
Interaksi dengan siswa
Manfaat kegiatan 1.a. Deskripsi Diri
1.a. Deskripsi Diri
a. Pengembangan Kualitas Pembelajaran Aspek ini menguraikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau
sedang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang disertai dengan uraian dampak instruksional, kedisiplinan, dan keterbukaan
terhadap saran dan kritik kepala sekolah dan teman sejawat. Deskripsi:
1 Usaha kreatif:
…...……………………….…………………………… kurang lebih 100 kata
2 Dampak instruksional:
…………………………….…………………………… kurang lebih 100 kata
3 Kedisiplinan:
………...………………….……………………………kurang lebih 100 kata
4 Keterbukaan terhadap saran dan kritik kepala sekolah dan teman sejawat:
.…...……………………….……………………………kurang lebih 100 kata
Contoh uraian deskripsi diri untuk aspek pengembangan kualitas pembelajaran
Contoh uraian deskripsi diri untuk aspek pengembangan kualitas pembelajaran
Pengalaman mengajar adalah masa kerja dalam
melaksanakan tugas sebagai guru pada satuan pendidikan tertentu yang dibuktikan dengan Surat
Keputusan SK dari lembaga yang berwenang pemerintah, pemerintah daerah, danatau
kelompok penyelenggara pendidikan.
Bukti fisik dari sub komponen ini dapat berupa
surat keputusansurat keterangan yang sah dari lembaga yang berwenang.
Pengalaman mengajar yang diakui harus memenuhi
persyaratan: 1 relevansi antara komponen RPL dengan bidang studi sertifikasi yang diajukan
dalam PPGJ, 2 lama mengajar 3 dokumen komponen RPL harus orisinal benar dan memenuhi
asas legalitas.
1.b. Pengalaman Mengajar 1.b. Pengalaman Mengajar
Pendidikan adalah pendidikan tertinggi yang
dimiliki guru dan dibuktikan dengan ijazah.
Pendidikan yang dapat diakui dalam penilaian
RPL ini adalah ijazah S2 danatau S3, baik kependidikan maupun non kependidikan dari
lembaga yang memiliki ijin penyelenggaraan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Dokumen yang dilampirkan berupa foto kopi
ijazah S2 danatau S3 yang dilegalisasi oleh perguruan tinggi lembaga pendidikan formal
yang mengeluarkannya.
1.c. Pendidikan 1.c. Pendidikan
Pendidikan dan pelatihan adalah pengalaman mengikuti
kegiatan dalam rangka pengembangan danatau peningkatan kompetensi selama melaksanakan tugas sebagai pendidik
yang relevan dengan bidang sertifikasi, baik pada tingkat kecamatan, kabupatenkota, provinsi, nasional, maupun
tingkat internasional, yang dapat mendukung pelaksanaan tugas sebagai guru.
Lembaga penyelenggara pelatihan yang diakui adalah LPMP,
P4TK, MGMP, KKG, dinas pendidikan, perguruan tinggi, asosiasi profesi, dan lembaga lain yang diakui Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan atau Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
Workshoplokakarya yang sekurang-kurangnya dilaksanakan
30 jam pelatihan dan menghasilkan karya dapat dikategorikan ke dalam sub komponen ini.
Bukti fisik sub komponen pendidikan dan pelatihan ini berupa
sertifikat atau piagam asli yang dikeluarkan oleh lembaga penyelenggara yang sah. Sertifikatpiagam pendidikan dan
pelatihan dapat dinilai apabila:
dikeluarkan oleh lembagainstitusi penyelenggara yang kredibel;
memenuhi asas kepatutan dan kewajaran;
Analisis buku ajar merupakan kegiatan yang
menggambarkan kemampuan guru dalam melakukan analisis materi ajar sesuai dengan kompetensi dasar dan
indikator pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran yang bersumber dari buku guru dan buku
siswa kurikulum 2013.
Dokumen yang dikumpulkan pada komponen ini adalah
hasil analisis buku ajar sesuai dengan format yang disediakan format terlampir. Kemampuan analsis buku
ajar akan terlihat pada kualitas pengembangan materi ajar sebagai suplemen RPP.
Analisis program layanan BKTIK merupakan
kemampuan guru Bimbingan Konseling BK atau guru TIK dalam melakukan analisis program layanan yang
akan dilaksanakan di sekolah dalam implementasi BKTIK.
Kemampuan analisis guru BKTIK akan terlihat dalam
inovasi program layanan yang dituangkan sebagai komponen RPPBKRPBTIK.
layanan BKTIK 2. Analisis Buku Ajar sesuai kurikulum 2013Analisis Program
layanan BKTIK
Dokumen yang dikumpulkan pada komponen ini adalah perangkat pembelajaranlayanan yang
meliputi: aRPPRPPBKRPBTIK,
bpengembangan bahan ajarlayanan, cmedia pembelajaraninovasi layanan, dan
dinstrumen penilaian. Peserta yang pernah mengikuti PLPG, dapat
melampirkan perangkat pembelajaran yang dihasilkan dari workshop pengembangan
perangkat pembelajaran workshop SSP.
3. Perangkat pembelajaranlayanan sesuai kurikulum 2013
Kategori