Manfaat Pengembangan PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) PADA SUB POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 8
atau struktur-struktur yang abstrak dan hubungan-hubungan di antara hal-hal itu.
4
Menurut James dan James dalam kamus matematikanya menyatakan bahwa matematika adalah ilmu
tentang logika mengenai bentuk, susunan, besaran dan konsep-konsep yang berhubungan satu dengan yang lainnya
dengan jumlah yang banyak yang terbagi dalam tiga bidang yaitu aljabar, analisis dan geometri.
5
Untuk memudahkan dalam memahami pengertian pembelajaran matematika, berikut definisi pembelajaran
matematika menurut beberapa ahli. Nickson mengemukakan bahwa pembelajaran matematika adalah memberikan bantuan
kepada siswa untuk membangun konsep-konsep atau prinsip- prinsip matematika dengan kemampuan sendiri melalui
proses internalisasi sehingga konsep atau prinsip itu terbangun
6
. Menurut Rahayu hakikat pembelajaran matematika adalah proses yang sengaja dirancang dengan
tujuan untuk menciptakan suasana lingkungan yang memungkinkan pelajar melaksanakan kegiatan belajar
matematika dan pembelajaran matematika harus memberikan peluang kepada siswa untuk berusaha dan mencari
pengalaman tentang matematika
7
. Suherman mengemukakan bahwa “pembelajaran
matematika adalah suatu upaya membantu siswa untuk mengkonstruksi atau membangun konsep–konsep atau
prinsip–prinsip matematika dengan kemampuannya sendiri melalui proses internalisasi sehingga konsep atau prinsip
tersebut terbangun dengan sendirinya”
8
. Berdasarkan pengertian diatas dapat dimpulkan
bahwa pembelajaran matematika merupakan suatu upaya membantu siswa untuk menciptakan suasana lingkungan yang
4
Herman Hudojo, Common Teks Book Pengembangan kurikulum dan pembejaran Matematika, Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia UPI, 2003, 123
5
Tim MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika, Common Teks Book Strategi Pembelajaran Matematika, Bandung: JICA universitas Pendidikan Indonesia UPI,
2001, 17
6
Suci Yuniarti. Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Malang pada Materi Persamaan Kuadrat dengan menggunakan Metode Accelerated Learning, Malang: UM,
2008 skripsi tidak diterbitkan, 9
7
Rahayu 2008
8
Op. Cit, h. 12.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 9
memungkinkan pelajar untuk mengkonstruksi atau membangun konsep–konsep atau prinsip–prinsip matematika
dengan kemampuannya sendiri melalui proses internalisasi sehingga konsep atau prinsip tersebut terbangun dengan
sendirinya. 2.
Manfaat Pembelajaran Matematika
Jihad mengemukakan bahwa manfaat pembelajaran matematika sebagai wahana untuk mengembangkan
kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bilangan dan mengembangkan ketajaman penalaran yang dapat
memperjelas dan menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
9
. Menurut Wahyudi manfaat pembelajaran matematika adalah untuk mengembangkan
kemampuan bernalar melalui kegiatan penyelidikan, eksplorasi, dan eksperimen, sebagai alat pemecahan masalah
melalui pola pikir dan model matematika serta sebagai alat komunikasi melalui simbol, tabel, grafik, diagram, dalam
menjelaskan gagasan
10
. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat
pembelajaran matematika
sebagai wahana
untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan
menggunakan bilangan dan untuk mengembangkan kemampuan bernalar melalui kegiatan penyelidikan,
eksplorasi, dan eksperimen, sebagai alat pemecahan masalah melalui pola pikir dan model matematika serta sebagai alat
komunikasi melalui simbol, tabel, grafik, diagram, dalam menjelaskan gagasan.