digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
30
1 Kegiatan identifikasi input siswa. 2 Modifikasi kurikulum.
3 Insentif bagi tenaga kependidikan yang terlibat. 4 Pengadaan sarana-prasarana.
5 Pemberdayaan peran serta masyarakat. 6 Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar.
f. Lingkungan Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Sekolah sebagai suatu sistem sosial merupakan bagian integral dari sistem sosial yang lebih besar, yaitu masyarakat. Maju mundurnya Sumber
Daya Manusia SDM pada suatu daerah, tidak hanya tergantung pada upayaupaya yang dilakukan sekolah, namun sangat bergantung kepada
tingkat partisipasi masyarakat terhadap sekolah.
29
Oleh karena itu, masyarakat hendaknya selalu dilibatkan dalam pembangunan sekolah di daerah. Masyarakat hendaknya ditumbuhkan
³UDVD LNXW PHPLOLNL´ VHNRODK GL GDHUDK VHNLWDQ\D 0DMX PXQGXUQ\D sekolah di lingkungannya juga merupakan tanggung jawab bersama
masyarakat setempat. Sehingga bukan hanya Kepala Sekolah dan Dewan Guru yang memikirkan maju mundurnya sekolah, tetapi masyarakat
setempat terlibat pula memikirkannya.
30
29
LUHNWRUDW3HQGLGLNDQXDULDVD0HQJHQDO«K
30
Ibid. 20
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
31
4. Landasan Pendidikan Inklusif a. Landasan Filosofis
Landasan filosofis pendidikan inklusif adalah Pancasila sebagai dasar negara dan falsafah bangsa Indonesia. Filsafat ini merupakan pengakuan
atas kebhinekaan di Indonesia. Kecacatan seseorang merupakan salah satu dari sekian banyak kebhinekaan yang mesti diakui oleh segenap komponen
bangsa, sebagaimana perbedaan dalam hal suku, agama, ras, dan golongan. Bertolak dari filosofi ini, pendidikan yang ada harus memungkinkan
terjadinya pergaulan dan interaksi siswa yang beragam, sehingga terdorong sikap saling asah, asih, dan asuh.
31
b. Landasan Yuridis
Hak dan kewajiban warga negara Indonesia dalam hal pelaksanaan pendidikan inklusi tertuang dalam Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31
1 yang berbunyi: bahwa setiap warga negara mempunyai kesempatan yang sama memperoleh pendidikan.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 4 1 dinyatakan bahwa: pendidikan di negeri ini
diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan, serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi HAM, nilai keagamaan, nilai
kultural dan kemajemukan bangsa. Pasal 5 2 menyatakan warga negara
31
Direktorat Pendidikan Luar Biasa, Mengenal Pendidikan Terpadu, Buku 1, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta, 2004, h.11.
