Davi Sofyan, 2014 SIKAP DAN MOTIVASI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
DIKAITKAN DENGAN HASIL BELAJAR GERAK SISWA SEKOLAH DASAR SE-KABUPATEN MAJALENGAKA Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
yaitu harus memtransformasikan sikap, pengetahuan dan keterampilan tetapi sekaligus sebagai penjaga moral bagi peserta didik. Diharapkan sikap dan
motivasi guru pendidikan jasmani yang tinggi menjadi solusi bagi perkembangan peserta didik secara menyeluruh melalui tugas gerak yang diajarkan. Sehingga
tujuan pendidikan nasional akan tercapai dan terwujudnya masyarakat Indonesia yang berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur.
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas penulis bermaksud untuk meneliti, “Sikap dan Motivasi Guru terhadap Implementasi Kurikulum
Pendidikan Jasmani Dikaitkan dengan Hasil Belajar Gerak Siswa Sekolah Dasar”.
B. Rumusan Masalah Penelitian
Sampai saat ini, di lapangan para guru pendidikan jasmani kecenderungan lebih menekankan atau lebih berorientasi pada pengembangan dan usaha
meningkatkan keterampilan motorik siswa semata, tanpa dapat membedakan sasaran dari pendidikan jasmani dan sasaran olahraga. Sehingga, pada akhirnya
guru lebih terfokus pada penilaian hasil akhir saja tanpa mempertimbangkan penilaian proses peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar. Di samping hal
tersebut tenyata untuk mengembangkan peserta didik agar mengalami perkembangan secara menyeluruh sesuai dengan apa yang diamanatkan di dalam
kurikulum nampaknya cukup sulit untuk mengimplementasikan kurikulum tersebut. Maka dari itu, dibutuhkan pemahaman dan kesadaran personal dari
semua yang terlibat agar tujuan pendidikan secara umum dan tujuan dari pendidikan jasmani secara khusus minimalnya dapat mendekati kearah yang lebih
baik. Agar konsentrasi penelitian ini tidak terlalu jauh melenceng, maka variabel
yang akan diteliti oleh peneliti yakni : 1.
Variabel bebas Independent Variable adalah yakni sikap guru. 2.
Variabel bebas Independent Variable adalah yakni motivasi guru. 3.
Variabel terikat Dependent Variable yakni hasil belajar gerak
Davi Sofyan, 2014 SIKAP DAN MOTIVASI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
DIKAITKAN DENGAN HASIL BELAJAR GERAK SISWA SEKOLAH DASAR SE-KABUPATEN MAJALENGAKA Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
4. Variabel moderator yakni implementasi kurikulum pendidikan jasmani.
Masalah penelititan dirumuskan melalui pertanyaan sebagai berikut: 1.
Bagaimana sikap guru terhadap implementasi kurikulum pendidikan jasmani di Sekolah Dasar se-Kabupaten Majalengka?
2. Bagaimana motivasi guru terhadap implementasi kurikulum pendidikan
jasmani di Sekolah Dasar se-Kabupaten Majalengka? 3.
Adakah hubungan sikap guru dengan hasil belajar belajar gerak siswa Sekolah Dasar se-Kabupaten Majalengka?
4. Adakah hubungan motivasi guru dengan hasil belajar gerak siswa siswa
Sekolah Dasar se-Kabupaten Majalengka?
C. Tujuan Penelitian
