1. Home
  2. Lainnya

METODE PENELITIAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA SWASTA ERIA MEDAN T.P 2014/2015.

3.3. Variabel Penelitian 37 3.3.1. Variabel Bebas 37 3.3.2. Variabel Terikat 37 3.4. Jenis dan Desain Penelitian 38 3.4.1. Jenis Penelitian 38 3.4.2. Desain Penelitian 38 3.5. Prosedur Penelitian 39 3.6. Instrumen Penelitian 40 3.6.2. Tes Hasil Belajar 40 3.6.3. Observasi Aktivitas Siswa 41 3.6.4. Validitas Perangkat Instrumen Oleh Validator 43 3.7. Teknik Analisis Data 43 3.7.1. Tes Hasil Belajar 43 3.7.1.1. Menghitung Nilai Rata-Rata dan Simpangan Baku 43 3.7.1.2. Uji Normalitas 44 3.7.1.3. Uji Homogenitas 45 3.7.1.4. Uji kesamaan rata-rata pretest 45 3.7.1.5. Uji kesamaan rata-rata posttest 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 48 4.1.1. Data Hasil Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 48 4.1.2. Data Hasil Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 50 4.1.3. Analisis Data Penelitian 53 4.1.3.1. Uji Normalitas Data 53 4.1.3.2. Uji Homogenitas 53 4.1.4 Pengujian Hipotesis 53 4.2.1. Penilaian Aktivitas Siswa 54 4.3.1. Pembahasan Hasil Penelitian 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.

Kesimpulan 60

5.2. Saran

60 DAFTAR PUSTAKA 62 LAMPIRAN 64 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Sintak Pembelajaran Inquiry Training 16 Tabel 2.2. Konversi skala termometer 21 Tabel 2.3 Koefisien Muai Panjang dan Muai Volum 22 Tabel 2.4. Kalor Jenis Beberapa Zat 26 Tabel. 2.5 Tabel Konduktivitas Termal Beberapa Zat 31 Tabel 2.6 Daftar Peneliti yang menggunakan model Inquiry Training 34 Tabel 3.1 Two Group Pretest-Postest Design 38 Tabel 3.2. Tabel Spesifikasi Tes Hasil Belajar 40 Tabel 3.3. Tabel Pedoman Penskoran Hasil Belajar 40 Tabel 3.4. Ktriteria Nilai 41 Tabel 3.5. Tabel Pedoman Kriteria dan Persentase Nilai 41 Tabel 3.6 kriteria Nilai 42 Tabel 4.1. Data Pretes Kelas Eksperimen 48 Tabel 4.2. Data Pretes Kelas Kontrol 49 Tabel 4.3. Data Postes Kelas Eksperimen 51 Tabel 4.4. Data Postes Kelas Kontrol 52 Tabel 4.5. Ringkasan hasil uji normalitas kelas eksperimen dan kelas kontol 53 Tabel 4.6. Ringkasan hasil uji homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontol 54 Tabel 4.7. Uji Hipotesis Data Pretes 54 Tabel 4.8. Uji Hipotesis Data Postes 55 Tabel 4.9. Peningkatan Aktivitas belajar siswa kelas eksperimen Dan kelas kontrol 55

Dokumen yang terkait

DAMPAK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DISERTAI METODE EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI KALISAT

0 4 60

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANGUIDED INQUIRY DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

0 12 64

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS KELAS X SMA ARJUNA BANDAR LAMPUNG

0 13 55

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK FOTOSINTESIS

6 68 68

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SUB MATERI SPERMATOPHYTA DI SMA

0 1 13

KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA MATERI LAJU REAKSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING ARTIKEL PENELITIAN

0 1 11

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN MATERI HIDROLISIS GARAM

0 0 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC PADA MATERI KOLOID TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA

0 1 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN GETARAN HARMONIS Nismalasari

0 1 21

PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL KOGNITIF, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI SMPN 3 PALANGKA RAYA

1 2 24