35 setiap kelas memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih. Sesuai dengan teori
Suharsimi Arikunto 2013: 177 yaitu “dengan demikian peneliti memberi hak yang sama kepada setiap subjek untuk memperoleh kesempatan chance dipilih menjadi
sampel.” Menurut Roscoe 1975 ukuran sampel secara umum untuk penelitian
eksperimen dengan kelas kontrol yaitu 10 hingga 20. Sedangkan dalam tabel penentuan jumlah sampel Isaac dan Michael, jika populasi berjumlah 100 maka
sampel diambil sebanyak 70. Sehingga, jika satu kelas berjumlah masing-masing 34 siswa, maka ukuran sampel untuk penelitian telah terpenuhi, yaitu satu kelas
sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Sedangkan kelas yang tersisa, yaitu satu kelas dapat dijadikan tempat uji coba instrumen. Kelas yang
dianggap eksperimen, kontrol, dan uji coba ditentukan dengan cara undian.
D. Metode Pengumpulan Data
Metode yang digunakan untuk mengetahui efektivitas modul pembelajaran pada pencapaian kompetensi pembuatan kain tenun adalah dengan memberikan
pretest dan posttest pada siswa, yaitu kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol.
E. Instrumen Penelitian
Alat atau instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri atas modul sebagai variabel bebas, soal tes yang diberikan sebelum dan sesudah
36 penerapan treatment, serta lembar observasi untuk mengamati proses belajar
mengajar. Instrumen tes berupa tes pilihan ganda dan esai.
1. Instrumen Tes
Instrumen tes berupa pilihan ganda dan esai, yang terdiri atas 20 butir soal pilihan ganda multiple choice dan 2 butir soal esai, baik pada pretest maupun
posttest. Adapun kisi-kisi instrumen tes disajikan pada Tabel 1.
37 Tabel 1. Kisi-Kisi Pretest
Kisi-Kisi Pengembangan Tes Kognitif Pretest 1. Tujuan Tes
: Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa dalam: -
Menjelaskan Pengertian Menenun -
Membedakan jenis-jenis alat tenun -
Menjelaskan Tahapan Menenun -
Menjelaskan Proses Menenun -
Membedakan bagian-bagian alat tenun, fungsinya dan hasilnya : ATBM, ATM, dan gedogan 2. Jumlah Soal
: 20 Soal Pilihan Ganda 2 Soal Uraian 3. Pengalaman Kognitif
: C1 Mengetahui C2 Memahami
C3 Mengaplikasikan C4 Menganalisis
C5 Mensintesis C6 Mengevaluasi
KD Materi
Indikator Pengalaman Kognitif
Bentuk Soal Nomer
Soal Kunci
Jawaban Pretest
Skors C1
C2 C3
C4 C5
C6 Menjelaskan
proses menenun - Menjelaskan
pengertian menenun
Siswa mampu menjelaskan pengertian
menenun √
Uraian 1
Terlampir 2
- Membedakan jenis-jenis alat
tenun Siswa mampu
membedakan alat tenun bukan mesin, mesin,
dan gedogan √
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 12
11 B
A 1
1 - Menjelaskan
tahapan menenun
- Siswa mampu menjelaskan tahap:
Penganjian Pengelosan
Penghanian Pengeboman
Pencucukan √
√ √
√ √
√ √
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 2
5 8
6 9
10 4
7 A
C A
B D
C B
C 1
1 1
1 1
1 1
1
38
Pemaletan -Siswa mampu
menjelaskan urutan tahap menenun dengan
benar √
√ √
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 15
3 1
A D
D 1
1 1
Membedakan Proses menenun
- Menjelaskan proses menenun
Siswa mampu menjelaskan proses:
Penyetelan Pembukaan mulut
lusi Peluncuran benang
pakan Pengentakan
Penggulungan kain Penguluran lusi
√ √
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
19 16
A C
1 1
- Membedakan bagian-bagian
alat tenun, fungsinya dan
hasilnya : ATBM, ATM, dan
gedogan - Siswa mampu
membedakan bagian dan fungsi alat tenun
bukan mesin, mesin, dan gedogan
- Siswa mampu membedakan hasil kain
dari alat tenun bukan mesin, mesin, dan
gedogan √
√
√ √
√ √
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Uraian
14 13
17 18
20 2
C B
D A
D Terlampir
1 1
1 1
1 4
Total Skors 26
39 Tabel 2. Kisi-Kisi Posttest
Kisi-Kisi Pengembangan Tes Kognitif Postest 1. Tujuan Tes
: Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa dalam: -
Menjelaskan Pengertian Menenun -
Membedakan jenis-jenis alat tenun -
Menjelaskan Tahapan Menenun -
Menjelaskan Proses Menenun -
Membedakan bagian-bagian alat tenun, fungsinya dan hasilnya : ATBM, ATM, dan gedogan 2. Jumlah Soal
: 20 Soal Pilihan Ganda 2 Soal Uraian 3. Pengalaman Kognitif
: C1 Mengetahui C2 Memahami
C3 Mengaplikasikan C4 Menganalisis
C5 Mensintesis C6 Mengevaluasi
KD Materi
Indikator Pengalaman Kognitif
Bentuk Soal Nomer
Soal Kunci
Jawaban Posttest
Skors C1
C2 C3
C4 C5
C6 Menjelaskan
proses menenun - Menjelaskan
pengertian menenun
Siswa mampu menjelaskan pengertian
menenun √
Uraian 1
Terlampir 2
- Membedakan jenis-jenis alat
tenun Siswa mampu
membedakan alat tenun bukan mesin, mesin,
dan gedogan √
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 11
12 C
C 1
1 - Menjelaskan
tahapan menenun
- Siswa mampu menjelaskan tahap:
Penganjian Pengelosan
Penghanian
Pengeboman √
√ √
√ √
√
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
2 5
3 6
9
13 7
C A
D B
A D
A 1
1 1
1 1
1 1
40
Pencucukan Pemaletan
-Siswa mampu menjelaskan urutan
tahap menenun dengan benar
√ √
√
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 4
8 15
1 A
D B
C 1
1 1
1 Membedakan
Proses menenun - Menjelaskan
proses menenun Siswa mampu
menjelaskan proses: Penyetelan
Pembukaan mulut lusi
Peluncuran benang pakan
Pengentakan Penggulungan kain
Penguluran lusi √
√ √
√ Uraian
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
2 10
16 19
Terlampir A
D C
4 1
1 1
- Membedakan bagian-bagian
alat tenun, fungsinya dan
hasilnya : ATBM, ATM, dan
gedogan - Siswa mampu
membedakan bagian dan fungsi alat tenun
bukan mesin, mesin, dan gedogan
- Siswa mampu membedakan hasil kain
dari alat tenun bukan mesin, mesin, dan
gedogan √
√ √
√ Pilihan Ganda
Pilihan Ganda Pilihan Ganda
Pilihan Ganda 14
17 18
20 A
B A
A 1
1 1
1
Total Skors 26
41
2. Instrumen Non-tes
Instrumen non-tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi, berupa daftar isian yang diisi oleh pengamat observer selama
pembelajaran berlangsung di kelas dan digunakan untuk mengukur aktivitas siswa serta kemampuan guru mengelola pembelajaran di kelas. Adapun yang akan diamati
dalam mengukur aktivitas siswa pada penelitian ini sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
Tabel 3. Lembar Observasi Kelas Eksperimen
No Kegiatan
Ya Tidak
Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam
2 Guru memulai pembelajaran dengan berdoa
3 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
4 Guru menjelaskan pelaksanaan pembelajaran
5 Guru memotivasi siswa dengan memberikan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi 6
Guru memberikan pre-test 7
Membagikan modul pengetahuan pembuatan kain tenun pada masing-masing siswa
Kegiatan Inti
8 Memberikan materi singkat pada siswa, yaitu
penjelasan tentang pengertian menenun, jenis- jenis alat tenun, tahapan menenun, hingga proses
menenun Mengamati
9 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
Menanya
10 Siswa diminta membuka modul dan diberikan
kesempatan untuk membaca dan mengamati materi tentang pengertian menenun.
Mengumpulkan informasi
11 Guru mengeluarkan selembar perca dan menunjuk
salah satu siswa maju ke depan kelas untuk menjelaskan
pengertian menenun
dengan menerapkan pada perca tersebut. Mengasosiasi
dan mengomunikasikan
42 Tabel 3, Lanjutan
12 Siswa diberikan kesempatan untuk membaca
modul kembali dan mengamati materi tentang jenis-jenis alat tenun. Mengumpulkan informasi
13 Guru memberikan deskripsi suatu alat tenun, dan
siswa diminta
menebak jenis
alat tenun
berdasarkan deskripsi tersebut. Mengasosiasi 14
Salah seorang siswa maju, dengan ditawarkan atau ditunjuk guru, untuk menjelaskan jenis-jenis
alat tenun. Mengomunikasikan
15 Siswa diberikan kesempatan untuk membaca
modul kembali dan mengamati materi tentang tahapan menenun. Mengumpulkan informasi
16 Guru menuliskan atau menyebutkan deskripsi
suatu kom-ponen pendukung tahap persiapan penenunan, kemudian siswa menebak jenis
komponen tersebut. Mengasosiasi
17 Siswa maju ke depan kelas, dengan ditawarkan
atau ditunjuk guru, untuk menjelaskan materi tentang tahapan menenun. Mengomunikasikan
18 Siswa diberikan kesempatan untuk membaca
modul kembali dan mengamati materi tentang proses menenun. Mengumpulkan informasi
19 Guru memberikan deskripsi gerakan penenunan,
dan siswa diminta menebak nama gerakan penenunan tersebut. Mengasosiasi
20 Siswa maju ke depan kelas, dengan ditawarkan
atau ditunjuk guru, untuk menyimpulkan gerakan apa saja yang terjadi saat proses penenunan.
Mengomunikasikan
Penutup
21 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
22 Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah aktif mengomunikasikan materi selama proses pembelajaran
23 Guru menutup pembelajaran dengan salam
43 Tabel 4. Lembar Observasi Kelas Kontrol
No Kegiatan
Ya Tidak
Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam
2 Guru memulai pembelajaran dengan berdoa
3 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
4 Guru menjelaskan pelaksanaan pembelajaran
5 Guru memotivasi siswa dengan memberikan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi 6
Guru memberikan pre-test
Kegiatan Inti
8 Guru mengeluarkan beberapa lembar perca, siswa
diminta mengamati perca tersebut kemudian guru memberikan penjelasan tentang pengertian menenun,
jenis-jenis alat tenun, tahapan menenun, hingga proses menenun. Mengamati
9 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya Menanya
10 Siswa diminta memperhatikan video proses penenunan
yang ditayangkan melalui LCD. Mengumpulkan informasi
11 Guru memberikan deskripsi tentang suatu alat tenun,
komponen pendukung pada tahap persiapan dan penenunan, serta gerakan penenunan, kemudian siswa
menebak deskripsi tersebut. Mengasosiasi
12 Beberapa siswa maju ke depan kelas, dengan
ditawarkan atau ditunjuk guru, untuk menjelaskan materi tentang pengertian menenun, jenis-jenis alat
tenun, tahapan menenun, serta proses menenun. Mengomunikasikan
Penutup
21 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan
22 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
telah aktif mengomunikasikan materi selama proses pembelajaran
23 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya 24
Guru menutup pembelajaran dengan salam
44
F. Validitas dan Reliabilitas Penelitian
