t pd 1007365 table of content

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………..
LEMBAR PERNYATAAN …………………………………………..
KATA PENGANTAR ………………………………………………...
UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………….
ABSTRAK ……………………………………………………………..
DAFTAR ISI …………………………………………………………..
DAFTAR BAGAN …………………………………………………….
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….
DAFTAR TABEL ………………………………………………….....
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….

i
ii
iii
iv
v
vi
viii

ix
x
xi

BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Latar Belakang Penelitian …………………………………….......
Identifikasi dan Pertanyaan Penelitian ……………………….........
Tujuan Penelitian …………………………………………………
Manfaat Penelitian ……………………………………………….
Hipotesis Penelitian …………………………………………….…
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional …………………....
Struktur Organisasi Tesis …………………………………………

1
6
6
7
8
8
9

BAB II KAJIAN TEORETIS
A.
B.

C.

D.

Model Pembelajaran Think-alouds …..…………………………..
Prosedur think-alouds …………………………………………….
Perkembangan Metakognitif ……………………………………..

1. Komponen Metakognitif …………………………………....
2. Manfaat Metakognitif …………………………………….....
Keterampilan Menulis ………………………………………….....
I. Keterampilan Berbahasa ………………………………………
II. Keterampilan Menulis …………………………………………
1. Unsur-unsur Tulisan ………………………………………....
2. Bentuk-bentuk Tulisan ……………………………………...
Bercerita atau Mendongeng …………………………………........
1. Pengertian Dongeng ………………………………………….
2. Tujuan Dongeng ……………………………………………...
3. Unsur-unsur Intrinsik Dongeng ……………………………....
4. Jenis Dongeng ………………………………………………...
5. Manfaat Dongeng Bagi Anak ………………………………..

11
14
16
18
26
27

27
29
32
34
38
38
40
40
42
43

Rima Rikmasari, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Think-Alouds Terhadap Perkembangan Metakognitif Dan
Kemampuan Menulis Dongeng Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.

C.
D.
E.

Metode Penelitian …………………………….….…..…………….
Lokasi dan Subjek Penelitian ……………….……………….........
Prosedur Penelitian …………………………….……………….....
1. Tahap Perencanaan Penelitian …………….………………….
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ………………………………..
3. Tahap Pengolahan Data Penelitian ……….………………….
Teknik Pengumpulan Data Penelitian …………………………….
Instrumen Penelitian ……………………………………………….
Teknik Pengolahan Data …………………………………………..

45
47
47
47
49
50

51
52
57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian dan Pembahasan …………………………………………
1. Analisis Model Pembelajaran Think-alouds …….…………………
2. Analisis Tes untuk Mengukur Kemampuan Menulis
Dongeng …………………………………………………………….
3. Perkembangan Metakognitif …..……………………………..........
4. Analisis Hasil Observasi …….…………………………………….
5. Analisis Hasil Wawancara dan Angket ………………..…………...

66
66
68
87
91
94

BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A.
B.

Simpulan ………………………………………………………..…. 95
Saran ……………………………………………………………..… 98

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENULIS

Rima Rikmasari, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Think-Alouds Terhadap Perkembangan Metakognitif Dan
Kemampuan Menulis Dongeng Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu