T PP 1302718 Chapter5

BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
Bab ini merupakan bagian mengenai simpulan, implikasi, dan rekomedasi
dari hasil penelitian yang sudah dilakukan.
A.

Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data, uji empirik, dan pembahasan tentang

perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati
Bandung dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
1.

Tingkat stres yang dialami mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung
pada aspek fisik sebanyak 150 mahasiswa berada pada kategori tinggi dan
198 mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek kognisi 167 mahasiswa
berada pada kategori tinggi dan 181 mahasiswa berada pada kategori
rendah; aspek emosi 172 mahasiswa berada pada kategori tinggi dan 176
mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek tingkah laku 146 mahasiswa
berada pada kategori tinggi dan 202 siswa berada pada kategori rendah.

2.

Tingkat konsep diri mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung pada
aspek gejala fisik 14 mahasiswa berada pada kategori tinggi dan 334
mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek gejala psikis 29 mahasiswa
berada pada kategori tinggi dan 319 mahasiswa berada pada kategori
rendah; dan aspek gejala sikap 23 mahasiswa berada pada kategori tinggi
dan 325 berada pada kategori rendah.

3.

Tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati
Bandung pada aspek penundaan untuk memulai maupun menyelesaikan
pekerjaan pada tugas yang dihadapi sebanyak 255 mahasiswa berada pada
kategori tinggi dan 93 mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek
keterlambatan dalam mengerjakan tugas akademik 249 mahasiswa berada
pada kategori tinggi dan 99 mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek
kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual 272 mahasiswa berada
pada kategori tinggi dan 76 mahasiswa berada pada kategori rendah; aspek

Rusniawati, 2016
HUBUNGAN ANTARA STRES DAN KONSEP DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA
MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

73

74

melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan yaitu 240 mahasiswa
berada pada kategori tinggi dan 108 mahasiswa berada pada kategori
rendah.
4.

Terdapat hubungan antara tingkat stres dan konsep diri dengan perilaku
prokrastinasi akademik pada mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

B.

Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian tentang tingkat stres dan konsep diri pada

mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung memiliki implikasi sebagai
berikut:
1.

Hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan untuk mengadakan pelatihan
terhadap mahasiswa dalam memahami pentingnya penanaman konsep diri
untuk mengurangi tingkat stres dan perilaku prokrastinasi akademik pada
mahasiswa dalam masa perkuliahan.

2.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi dan
pemahaman bagi mahasiswa maupun pihak-pihak yang terkait dalam
lingkungan pendidikan baik formal maupun non-formal mengenai
prokrastinasi akademik sehingga dapat memberikan masukan yang dapat
dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam mengurangi stres dan
menanamkan konsep diri yang baik yang dimiliki mahasiswa dalam
perkuliahan untuk mengurangi perilaku prokrastinasi akademik. .

C.

Rekomendasi
Berdasarkan temuan penelitian ini, rekomendasi yang dapat disarankan

adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini hanya mengambil populasi empat fakultas mahasiswa UIN
Sunan Gunung Djati Bandung, sehingga untuk mendapatkan gambaran
yang lebih komprehensif peneliti merekomendasikan untuk mengadakan
penelitian dengan populasi yang lebih luas dan dari seluruh fakultas.

Rusniawati, 2016
HUBUNGAN ANTARA STRES DAN KONSEP DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA
MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

75

2. Untuk penelitian selanjutnya peneliti merekomendasikan melanjutkan

penelitian ini dengan metode penelitian mix-methode (kuantitatif dan
kualitatif), sehingga hasil penelitian yang diperoleh lebih mendalam.
3. Bagi penelitian selanjutnya, peneliti merekomendasikan untuk meneliti
perilaku prokrastinasi akademik bukan hanya dilihat dari faktor tingkat
stres dan konsep diri saja, akan tetapi faktor-faktor lain yang berpengaruh
terhadap perilaku prokrastinasi akademik. seperti faktor lingkungan, usia,
jenis kelamin, suku, pola asuh, keaktifan berorganisasi dan subjek yang erat
kaitannya.

Rusniawati, 2016
HUBUNGAN ANTARA STRES DAN KONSEP DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA
MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu