KONSEP PERENCANAAN T-1jatim
KONSEP
PERENCANAAN T1
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
MENGAPA T-1
BERDASARKAN HASIL PENELAAHAN ANTARA DIT. PSMK
DENGAN DJA. SELALU DIMINTA UNTUK MELENGKAPI:
•
LOKASI SMK SASARAN
•
PERKIRAAN KEBUTUHAN BIAYA
•
KESIAPAN LOKASI UNTUK PELAKSANAAN KEGIATAN
•
PEMETAAN JENIS PROGRAM DAN KEGIATAN
•
DISTRIBUSI ALOKASI BANTUAN
•
PRIORITAS DAN MANFAAT PROGRAM DAN KEGIATAN
PERCEPATAN PELAKSANAAN PROGRAM DAN KEGIATAN
AGAR SELESAI TEPAT WAKTU (1 TAHUN ANGGARAN)
SEBAGAI RESPONS MAKA DIT PSMK MENGELUARKAN
KEBIJAKAN PENYUSUNAN RANCANGAN PROGRAM DAN
KEGIATAN BERBASIS PADA T-1.
LIST KONTEN PAPARAN
PERENCAAAN T-1
KEBIJAKAN PENYUSUNAN ANGGARAN TAHUN 2015-2019
(MENGACU RPJMN)
•
PENGANGGARAN BERBASIS KINERJA
•
PROGRAM KERJA BERKAITAN DENGAN TUGAS DAN
FUNGSI
•
ANGGARAN YANG TERUKUR, SPESIFIK, DAN TEPAT
SASARAN
•
KEBIJAKAN BERBASIS DATA BOTTOM-UP SESUAI
KEBUTUHAN DAERAH DAN SEKOLAH
KINERJA
SESUAI DENGAN SASARAN DAN TARGET YANG
DITETAPKAN OLEH:
•
(Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional
(RPJMN)
•
Rencana Strategis (RENSTRA)
•
Rencana Kerja Pembangunan (RKP)
•
Kebijakan Mengenai Pendidikan Menengah Universal
12 TAHUN
PENINGKATAN
AKSES DAN MUTU SMK
KEBUTUHAN DATA
DATA PENUNJANG (DISIAPKAN DINAS KAB/KOTA):
DATA CAPAIAN APK SD/MI, SMP/MTs, DAN SLTA TIAP
KAB/KOTA/KECAMATAN
DATA LULUSAN SISWA SMP DAN SEBARANNYA TINGKAT
KABUPATEN/KOTA VS SEBARAN DAN DAYA TAMPUNG SMK/SMA
DATA PENDAFTAR DAN DITERIMA DI SMK
JUMLAH ROMBEL
JUMLAH RUANG KELAS
KEBUTUHAN RUANG PRAKTIK SISWA
KEBUTUHAN ALAT
DATA LOKASI SEKOLAH (ANTARA LAIN: LUAS LAHAN DAN SISA
LAHAN UNTUK PEMBANGUNAN TIDAK TERMASUK LAPANGAN
OLAHRAGA DAN TAMAN)
HASIL YANG DIHARAPKAN
DIKETAHUINYA KEBUTUHAN TIAP SEKOLAH TENTANG:
•
RUANG KELAS BARU
•
REHABILITASI GEDUNG SEKOLAH
•
RUANG PRAKTIK SISWA
•
PERPUSTAKAAN
•
LABORATORIUM (SAINS, BAHASA)
•
PERALATAN PRAKTIK UTAMA
•
PERPUSTAKAAN
BAGI DAERAH YANG PENYEBARAN SMK NYA BELUM MERATA,
DAPAT DIRENCANAKAN KEBUTUHAN PENDIRIAN UNIT
SEKOLAH BARU (USB) SMK
KHUSUS BAGI PENYUSUNAN KEBUTUHAN BOS DAPAT
DIKETAHUI JUMLAH SISWA TIAP TINGKAT PER SEKOLAH.
BAGI PROGRAM INDONESIA PINTAR (PIP) :
•
PROGRAM INDONESIA PINTAR: JUMLAH SISWA PENERIMA
PROGRAM INDONESIA PINTAR (PIP)
BAGI PROGRAM BEASISWA PRESTASI: DATA SISWA AKTIF
YANG BERPRESTASI DI KABUPATEN/KOTA S.D. 2016
KEAHLIAN KHUSUS: DATA SISWA KELOMPOK PAKET KEAHLIAN
KHUSUS (KELOMPOK SENI DAN PEKERJAAN SOSIAL)
DATA SISWA
KELOMPOK PERTANIAN, PERIKANAN DAN
KELAUTAN, KEHUTANAN
RENCANA PENGEMBANGAN SMK KELOMPOK PERTANIAN,
PERIKANAN DAN KELAUTAN, PARIWISATA, DAN TEKNOLOGI
DIKETAHUI
HARGA
DIKELUARKAN
OLEH
SETEMPAT TAHUN 2015
SATUAN
BANGUNAN
YANG
KIMPRASWIL
KABUPATEN/KOTA
UNTUK KEGIATAN REHABILITASI BANGUNAN, PERLU
DIPERSIAPKAN ANALISA TINGKAT KERUSAKAN BANGUNAN
YANG
DISAHKAN
OLEH
DINAS
PEKERJAAN
UMUM/KIMPRASWIL KABUPATEN/KOTA SETEMPAT
KEBUTUHAN DATA
(TAMBAHAN UNTUK MUTU)
DATA POTENSI EKONOMI UNGGULAN DI WILAYAH
(KABUPATEN/KOTA)
DATA JENIS INDUSTRI DAN JASA POTENSIAL YANG
MEMERLUKAN TENAGA KERJA
DATA KEBERADAAN PAKET KEAHLIAN SMK DAN
KESESUAIANNYA DENGAN JENIS INDUSTRI DAN JASA
YANG ADA.
HASIL YANG DIHARAPKAN
DAFTAR SMK YANG
PENINGKATAN MUTU
SESUAI
DENGAN
KRITERIA
DIUSULKANNYA PRIORITAS TERDIRI DARI 1 S.D. 3 SMK
TERBAIK YANG RELEVAN DENGAN POTENSI/UNGGULAN
WILAYAH DI TINGKAT KABUPATEN/KOTA YANG POTENSIAL
UNTUK DIKEMBANGKAN
KEBUTUHAN PEMENUHAN KEBUTUHAN PER SMK DALAM
UPAYA PENINGKATAN MUTU.
PROSEDUR KERJA
DINAS KAB/KOTA MENGKOORDINASIKAN SMK DALAM
MENYIAPKAN DATA YANG DIPERLUKAN
DINAS
KAB/KOTA
MEMPERSIAPKAN
DATA
YANG
TERKUMPUL
UNTUK
PELAKSANAAN
KEGIATAN
PENYUSUNAN PERANCANGAN PROGRAM T-1.
DINAS
PROVINSI
MENGKOORDINASIKAN
DAN
MENGKOMPILASI KEGIATAN PENYUSUNAN PERANCANGAN
PROGRAM T-1 UNTUK DISAMPAIKAN PADA DIT PSMK
DIT
PSMK
MENGOLAH
HASIL
PENYUSUNAN
PERANCANGAN PROGRAM T-1 YANG DISAMPAIKAN DINAS
PENDIDIKAN PROVINSI, SEBAGAI SALAH SATU DASAR
PENYUSUNAN PEMBABAKAN DAN RENCANA TAHUNAN
PEMBINAAN SMK
Hasil
Verifikasi Wilayah
Tahun 2014
HASIL VERIFIKASI WILAYAH TAHUN
2014
PROVINSI JAWA TIMUR
A. DATA DASAR TAHUN 2014/2015
1.Jumlah
SMK Negeri/Swasta
1.695 SMK
2.Katagori
Rujukan
180 SMK
3.Katagori
Pondok Pesantren
123 SMK
4.Katagori
Baru (USB)
2 SMK
5.Katagori
Aliansi
12 SMK
6.Siswa
Mendaftar
285.023 Siswa
7.Siswa
diterima
233.661 Siswa
8.Jumlah
Siswa
641.437 Siswa
B. DATA KONDISI SARANA DAN PRASARANA TAHUN 2014
1.Jumlah
2.Guru
Rombongan Belajar
Produktif
3.Ruang
Teori
21.064 Rombel
17.722 Guru
15.032 Ruang
4.RPS/Kolam/KJA/Hotel
4.413 Ruang
5.Jumlah
Laboratorium 1.679 Ruang
6.Jumlah
Perpustakaan 880 ruang
7.Ruang
8.SMK
serbaguna/Aula/seni Budaya
Berasrama
9.Jumlah
10.SMK
424 Ruang
199 SMK
Ruang rusak sedang
1.841 Ruang
memiliki lahan siap bangun 1.628 lokasi
11.SMK
yg memiliki bukti kepemilikan
pemda/sekolah/yayasan
1.336 lokasi
12.SMK
memiliki jaringan listrik
1.808 Sekolah
Lanjutan
16 SMK memiliki Akses Internet
Sekolah
17. SMK memiliki Lapangan Olaharaga
Sekolah
18.
Jumlah Alat
19. SMK Unit Produksi/teaching Factory
Sekolah
1.221
449
4.419 Set
873
C.Usulan/Kebutuhan
Bantuan
1.
Ruang Kelas Baru (RKB) SMK
2.
RKB Bertingkat 1.193 Ruang
3.
Rehabilitasi Ruang
4.
RPS/Kolam/KJA/Hotel 3.104 R/K/H
5.
Perpustakaan
6.
Ruang Serbaguna
1.283 Sekolah
7.
Peralatan Praktik
7.132 ruang
8.
Peralatan Olahraga 2.533 Set
9.
Peralatan Kesenian 3.034 set
10. BSM/Program
3.071 Ruang
1.896 Sekolah
933 ruang
Indonesia Pintar
145.270 Siswa
CONTOH ANALISIS
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR DAN
RUANG KELAS
DI PROVINSI JAWA TIMUR
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 21.064 ROMBEL
JUMLAH RUANG TEORI YANG ADA
15.032 RUANG
JUMLAH RUANG TEORI YANG RUSAK
BERDASARKAN PERMENDIKNAS N0. 40 TAHUN 2008 YAITU 60 %
DARI JUMLAH ROMBONGAN (21.064 ROMBEL) BELAJAR ATAU
KURANG LEBIH 12.638 RUANG JUMLAH RUANG YANG ADA
15.032 RUANG ADA KELEBIHAN KURANG LEBIH 2.394 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70% X 21.064 =
14.745 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG LEBIH 287 RUANG
DENGAN CATATAN SUDAH MEMILIKI RUANG PRAKTEK,RUANG
LABORATORIUM DAN PERPUSTAKAAN
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR DAN
RUANG KELAS
KABUPATEN PACITAN
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 409 ROMBEL
JUMLAH RUANG YANG ADA
342 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70%
X 409 = 286 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG
LEBIH 56 RUANG
DENGAN
CATATAN
PRAKTEK,RUANG
PERPUSTAKAAN
SUDAH
MEMILIKI
LABORATORIUM
RUANG
DAN
JUMLAH ROMBONGAN
BELAJAR DAN RUANG KELAS
KABUPATEN PONOROGO
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 467 ROMBEL
JUMLAH RUANG YANG ADA
388 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70%
X 467 = 327 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG
LEBIH 61 RUANG
DENGAN
CATATAN
PRAKTEK,RUANG
PERPUSTAKAAN
SUDAH
MEMILIKI
LABORATORIUM
RUANG
DAN
TANTANGAN DAN
PERMASALAHAN
PERMASAHAN YANG DIHADAPI DI
SETIAP KABUPATEN/KOTA DAN PROVINSI
1.
JUMLAH PENDUDUK YANG TIDAK MERATA
2.
JUMLAH SMK YANG TIDAK MERATA DISETIAP KECAMATAN
DAN KABUPATEN/KOTA
3.
TIDAK MERATANYA PENAMBAHAN RUANG KELAS BARU
(RKB) SMK
4.
TERBATASAN LAHAN KOSONG YANG
MASING-MASING SEKOLAH
5.
BELUM TERSEDIANNYA LAHAN YANG MEMENUHI SYARAT
BAGI PENDIRIAN USB-SMK
6.
BELUM SEMUA PENDAFTAR YANG DAPAT DITAMPUNG OLEH
SMK
7.
SULITNYA MENDAPATKAN GURU PRODUKTIF
8.
BELUM SEMUA SMK MEMILIKI MITRA INDUSTRI/JASA
POTENSIAL UNTUK MENDUKUNG PENINGKATAN MUTU SMK
9.
KEBEKERJAAN LULUSAN
INDUSTRI DAN JASA.
SMK
OLEH
SIAP BANGUN DI
DUNIA
KERJA/
SMK RUJUKAN
Pengembangan SMK
Rujukan
1.
Tiap SMK Rujukan Menyusun SDP (School
Development Plan);
2.
Tiap SMK Rujukan dibina secara bertahap
pencapaian SNP;
3.
Setiap SMK Rujukan memiliki fasilitas bersama
yang meliputi :
a.
Bengkel standard sesuai program keahlian yang
dimiliki;
b.
Sumber belajar/materi ajar online; website dan
informasi kebekerjaan
c.
Perpustakaan termasuk e-library
d.
Bengkel unggul untuk praktik bersama,
e.
jaringan internet yang cukup, server bahan ajar,
Lanjutan
f.
Tempat pendampingan/Pelatihan guru,;
g.
Teaching Factory;
h.
Testing center untuk kompetensi, produk
dan jasa ; dan
i.
Ruang Pamer produk/jasa SMK, dan
hubungan industri.
TERIMA KASIH
PERENCANAAN T1
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
MENGAPA T-1
BERDASARKAN HASIL PENELAAHAN ANTARA DIT. PSMK
DENGAN DJA. SELALU DIMINTA UNTUK MELENGKAPI:
•
LOKASI SMK SASARAN
•
PERKIRAAN KEBUTUHAN BIAYA
•
KESIAPAN LOKASI UNTUK PELAKSANAAN KEGIATAN
•
PEMETAAN JENIS PROGRAM DAN KEGIATAN
•
DISTRIBUSI ALOKASI BANTUAN
•
PRIORITAS DAN MANFAAT PROGRAM DAN KEGIATAN
PERCEPATAN PELAKSANAAN PROGRAM DAN KEGIATAN
AGAR SELESAI TEPAT WAKTU (1 TAHUN ANGGARAN)
SEBAGAI RESPONS MAKA DIT PSMK MENGELUARKAN
KEBIJAKAN PENYUSUNAN RANCANGAN PROGRAM DAN
KEGIATAN BERBASIS PADA T-1.
LIST KONTEN PAPARAN
PERENCAAAN T-1
KEBIJAKAN PENYUSUNAN ANGGARAN TAHUN 2015-2019
(MENGACU RPJMN)
•
PENGANGGARAN BERBASIS KINERJA
•
PROGRAM KERJA BERKAITAN DENGAN TUGAS DAN
FUNGSI
•
ANGGARAN YANG TERUKUR, SPESIFIK, DAN TEPAT
SASARAN
•
KEBIJAKAN BERBASIS DATA BOTTOM-UP SESUAI
KEBUTUHAN DAERAH DAN SEKOLAH
KINERJA
SESUAI DENGAN SASARAN DAN TARGET YANG
DITETAPKAN OLEH:
•
(Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional
(RPJMN)
•
Rencana Strategis (RENSTRA)
•
Rencana Kerja Pembangunan (RKP)
•
Kebijakan Mengenai Pendidikan Menengah Universal
12 TAHUN
PENINGKATAN
AKSES DAN MUTU SMK
KEBUTUHAN DATA
DATA PENUNJANG (DISIAPKAN DINAS KAB/KOTA):
DATA CAPAIAN APK SD/MI, SMP/MTs, DAN SLTA TIAP
KAB/KOTA/KECAMATAN
DATA LULUSAN SISWA SMP DAN SEBARANNYA TINGKAT
KABUPATEN/KOTA VS SEBARAN DAN DAYA TAMPUNG SMK/SMA
DATA PENDAFTAR DAN DITERIMA DI SMK
JUMLAH ROMBEL
JUMLAH RUANG KELAS
KEBUTUHAN RUANG PRAKTIK SISWA
KEBUTUHAN ALAT
DATA LOKASI SEKOLAH (ANTARA LAIN: LUAS LAHAN DAN SISA
LAHAN UNTUK PEMBANGUNAN TIDAK TERMASUK LAPANGAN
OLAHRAGA DAN TAMAN)
HASIL YANG DIHARAPKAN
DIKETAHUINYA KEBUTUHAN TIAP SEKOLAH TENTANG:
•
RUANG KELAS BARU
•
REHABILITASI GEDUNG SEKOLAH
•
RUANG PRAKTIK SISWA
•
PERPUSTAKAAN
•
LABORATORIUM (SAINS, BAHASA)
•
PERALATAN PRAKTIK UTAMA
•
PERPUSTAKAAN
BAGI DAERAH YANG PENYEBARAN SMK NYA BELUM MERATA,
DAPAT DIRENCANAKAN KEBUTUHAN PENDIRIAN UNIT
SEKOLAH BARU (USB) SMK
KHUSUS BAGI PENYUSUNAN KEBUTUHAN BOS DAPAT
DIKETAHUI JUMLAH SISWA TIAP TINGKAT PER SEKOLAH.
BAGI PROGRAM INDONESIA PINTAR (PIP) :
•
PROGRAM INDONESIA PINTAR: JUMLAH SISWA PENERIMA
PROGRAM INDONESIA PINTAR (PIP)
BAGI PROGRAM BEASISWA PRESTASI: DATA SISWA AKTIF
YANG BERPRESTASI DI KABUPATEN/KOTA S.D. 2016
KEAHLIAN KHUSUS: DATA SISWA KELOMPOK PAKET KEAHLIAN
KHUSUS (KELOMPOK SENI DAN PEKERJAAN SOSIAL)
DATA SISWA
KELOMPOK PERTANIAN, PERIKANAN DAN
KELAUTAN, KEHUTANAN
RENCANA PENGEMBANGAN SMK KELOMPOK PERTANIAN,
PERIKANAN DAN KELAUTAN, PARIWISATA, DAN TEKNOLOGI
DIKETAHUI
HARGA
DIKELUARKAN
OLEH
SETEMPAT TAHUN 2015
SATUAN
BANGUNAN
YANG
KIMPRASWIL
KABUPATEN/KOTA
UNTUK KEGIATAN REHABILITASI BANGUNAN, PERLU
DIPERSIAPKAN ANALISA TINGKAT KERUSAKAN BANGUNAN
YANG
DISAHKAN
OLEH
DINAS
PEKERJAAN
UMUM/KIMPRASWIL KABUPATEN/KOTA SETEMPAT
KEBUTUHAN DATA
(TAMBAHAN UNTUK MUTU)
DATA POTENSI EKONOMI UNGGULAN DI WILAYAH
(KABUPATEN/KOTA)
DATA JENIS INDUSTRI DAN JASA POTENSIAL YANG
MEMERLUKAN TENAGA KERJA
DATA KEBERADAAN PAKET KEAHLIAN SMK DAN
KESESUAIANNYA DENGAN JENIS INDUSTRI DAN JASA
YANG ADA.
HASIL YANG DIHARAPKAN
DAFTAR SMK YANG
PENINGKATAN MUTU
SESUAI
DENGAN
KRITERIA
DIUSULKANNYA PRIORITAS TERDIRI DARI 1 S.D. 3 SMK
TERBAIK YANG RELEVAN DENGAN POTENSI/UNGGULAN
WILAYAH DI TINGKAT KABUPATEN/KOTA YANG POTENSIAL
UNTUK DIKEMBANGKAN
KEBUTUHAN PEMENUHAN KEBUTUHAN PER SMK DALAM
UPAYA PENINGKATAN MUTU.
PROSEDUR KERJA
DINAS KAB/KOTA MENGKOORDINASIKAN SMK DALAM
MENYIAPKAN DATA YANG DIPERLUKAN
DINAS
KAB/KOTA
MEMPERSIAPKAN
DATA
YANG
TERKUMPUL
UNTUK
PELAKSANAAN
KEGIATAN
PENYUSUNAN PERANCANGAN PROGRAM T-1.
DINAS
PROVINSI
MENGKOORDINASIKAN
DAN
MENGKOMPILASI KEGIATAN PENYUSUNAN PERANCANGAN
PROGRAM T-1 UNTUK DISAMPAIKAN PADA DIT PSMK
DIT
PSMK
MENGOLAH
HASIL
PENYUSUNAN
PERANCANGAN PROGRAM T-1 YANG DISAMPAIKAN DINAS
PENDIDIKAN PROVINSI, SEBAGAI SALAH SATU DASAR
PENYUSUNAN PEMBABAKAN DAN RENCANA TAHUNAN
PEMBINAAN SMK
Hasil
Verifikasi Wilayah
Tahun 2014
HASIL VERIFIKASI WILAYAH TAHUN
2014
PROVINSI JAWA TIMUR
A. DATA DASAR TAHUN 2014/2015
1.Jumlah
SMK Negeri/Swasta
1.695 SMK
2.Katagori
Rujukan
180 SMK
3.Katagori
Pondok Pesantren
123 SMK
4.Katagori
Baru (USB)
2 SMK
5.Katagori
Aliansi
12 SMK
6.Siswa
Mendaftar
285.023 Siswa
7.Siswa
diterima
233.661 Siswa
8.Jumlah
Siswa
641.437 Siswa
B. DATA KONDISI SARANA DAN PRASARANA TAHUN 2014
1.Jumlah
2.Guru
Rombongan Belajar
Produktif
3.Ruang
Teori
21.064 Rombel
17.722 Guru
15.032 Ruang
4.RPS/Kolam/KJA/Hotel
4.413 Ruang
5.Jumlah
Laboratorium 1.679 Ruang
6.Jumlah
Perpustakaan 880 ruang
7.Ruang
8.SMK
serbaguna/Aula/seni Budaya
Berasrama
9.Jumlah
10.SMK
424 Ruang
199 SMK
Ruang rusak sedang
1.841 Ruang
memiliki lahan siap bangun 1.628 lokasi
11.SMK
yg memiliki bukti kepemilikan
pemda/sekolah/yayasan
1.336 lokasi
12.SMK
memiliki jaringan listrik
1.808 Sekolah
Lanjutan
16 SMK memiliki Akses Internet
Sekolah
17. SMK memiliki Lapangan Olaharaga
Sekolah
18.
Jumlah Alat
19. SMK Unit Produksi/teaching Factory
Sekolah
1.221
449
4.419 Set
873
C.Usulan/Kebutuhan
Bantuan
1.
Ruang Kelas Baru (RKB) SMK
2.
RKB Bertingkat 1.193 Ruang
3.
Rehabilitasi Ruang
4.
RPS/Kolam/KJA/Hotel 3.104 R/K/H
5.
Perpustakaan
6.
Ruang Serbaguna
1.283 Sekolah
7.
Peralatan Praktik
7.132 ruang
8.
Peralatan Olahraga 2.533 Set
9.
Peralatan Kesenian 3.034 set
10. BSM/Program
3.071 Ruang
1.896 Sekolah
933 ruang
Indonesia Pintar
145.270 Siswa
CONTOH ANALISIS
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR DAN
RUANG KELAS
DI PROVINSI JAWA TIMUR
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 21.064 ROMBEL
JUMLAH RUANG TEORI YANG ADA
15.032 RUANG
JUMLAH RUANG TEORI YANG RUSAK
BERDASARKAN PERMENDIKNAS N0. 40 TAHUN 2008 YAITU 60 %
DARI JUMLAH ROMBONGAN (21.064 ROMBEL) BELAJAR ATAU
KURANG LEBIH 12.638 RUANG JUMLAH RUANG YANG ADA
15.032 RUANG ADA KELEBIHAN KURANG LEBIH 2.394 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70% X 21.064 =
14.745 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG LEBIH 287 RUANG
DENGAN CATATAN SUDAH MEMILIKI RUANG PRAKTEK,RUANG
LABORATORIUM DAN PERPUSTAKAAN
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR DAN
RUANG KELAS
KABUPATEN PACITAN
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 409 ROMBEL
JUMLAH RUANG YANG ADA
342 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70%
X 409 = 286 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG
LEBIH 56 RUANG
DENGAN
CATATAN
PRAKTEK,RUANG
PERPUSTAKAAN
SUDAH
MEMILIKI
LABORATORIUM
RUANG
DAN
JUMLAH ROMBONGAN
BELAJAR DAN RUANG KELAS
KABUPATEN PONOROGO
JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR 467 ROMBEL
JUMLAH RUANG YANG ADA
388 RUANG
DINAIKAN KEBUTUHAN RUANG KELAS MENJADI 70%
X 467 = 327 RUANG MASIH KELEBIHAN KURANG
LEBIH 61 RUANG
DENGAN
CATATAN
PRAKTEK,RUANG
PERPUSTAKAAN
SUDAH
MEMILIKI
LABORATORIUM
RUANG
DAN
TANTANGAN DAN
PERMASALAHAN
PERMASAHAN YANG DIHADAPI DI
SETIAP KABUPATEN/KOTA DAN PROVINSI
1.
JUMLAH PENDUDUK YANG TIDAK MERATA
2.
JUMLAH SMK YANG TIDAK MERATA DISETIAP KECAMATAN
DAN KABUPATEN/KOTA
3.
TIDAK MERATANYA PENAMBAHAN RUANG KELAS BARU
(RKB) SMK
4.
TERBATASAN LAHAN KOSONG YANG
MASING-MASING SEKOLAH
5.
BELUM TERSEDIANNYA LAHAN YANG MEMENUHI SYARAT
BAGI PENDIRIAN USB-SMK
6.
BELUM SEMUA PENDAFTAR YANG DAPAT DITAMPUNG OLEH
SMK
7.
SULITNYA MENDAPATKAN GURU PRODUKTIF
8.
BELUM SEMUA SMK MEMILIKI MITRA INDUSTRI/JASA
POTENSIAL UNTUK MENDUKUNG PENINGKATAN MUTU SMK
9.
KEBEKERJAAN LULUSAN
INDUSTRI DAN JASA.
SMK
OLEH
SIAP BANGUN DI
DUNIA
KERJA/
SMK RUJUKAN
Pengembangan SMK
Rujukan
1.
Tiap SMK Rujukan Menyusun SDP (School
Development Plan);
2.
Tiap SMK Rujukan dibina secara bertahap
pencapaian SNP;
3.
Setiap SMK Rujukan memiliki fasilitas bersama
yang meliputi :
a.
Bengkel standard sesuai program keahlian yang
dimiliki;
b.
Sumber belajar/materi ajar online; website dan
informasi kebekerjaan
c.
Perpustakaan termasuk e-library
d.
Bengkel unggul untuk praktik bersama,
e.
jaringan internet yang cukup, server bahan ajar,
Lanjutan
f.
Tempat pendampingan/Pelatihan guru,;
g.
Teaching Factory;
h.
Testing center untuk kompetensi, produk
dan jasa ; dan
i.
Ruang Pamer produk/jasa SMK, dan
hubungan industri.
TERIMA KASIH