1.1.4.2. Aku Istimewa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Diriku (Tema 1)
: Aku Istimewa (Sub Tema 4 )
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
Indikator
3.3.1 Menunjukkan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan aku istimewa
4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang
terkait dengan aku istimewa
Muatan : PJOK
Kompetensi
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap
berjalan secara lentur dan seimbang dalam
rangka
pembentukan
tubuh
melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4.4
Mempraktikkan prosedur menjaga
sikap berjalan secara lentur dan seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan
seimbang
2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur
dan seimbang dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada
kata tersebut dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada
kata tersebut dengan tepat.
D. MATERI
Melatih Kelenturan dan Keseimbangan dengan Melewati Balok Keseimbangan
Mengamati Kartu Kata
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
1.
A.
Ayo Mengamati
15
menit
140
menit
1.
Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata
yang terdapat pada teks dalam buku siswa.
2.
Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf
konsonan.
B.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
C.
1.
Ayo Berlatih
Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan
kartu huruf.
Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas.
Minta siswa untuk menemukan sebanyak-banyaknya
huruf konsonan.
Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak
dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok
lebih dulu.
Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan
huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan.
Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman
sekolah/lapangan olahraga sekolah.
Ayo Mencoba
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap
berjalan yang lentur dan seimbang
2.
Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan
pemanasan mengikuti instruksi guru.
3.
Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana
melakukan gerakan berjalan meniti balok keseimbangan.
4.
Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan
yang sudah dicontohkan.
5.
Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut
satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
6.
Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
7.
Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur
dan seimbang di atas balok keseimbangan, guru
mengajak siswa bermain memindahkan kartu konsonan.
8.
Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai
oleh siswa secara bersamaan.
9.
Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan
letakkan di salah satu ujung balok.
10. Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat
menyimpan huruf konsonan.
11. Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan
mengambil huruf konsonan
12. yang
terdapat
pada
kata
tersebut
dan
memindahkannya ke dalam keranjang.
13. Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju
keranjang tempat huruf konsonan.
14. Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan
tersebut.
15. Setelah kegiatan tersebut guru memandu siswa
melakukan pendinginan.
Kegiatan
Penutup
1. Saat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswa
untuk mewawancarai kegiatan yang disukai oleh anggota
keluarga di rumah. Hasil wawancara dibawa ke sekolah
pada pertemuan esok hari.
2. Menyanyikan Lagu daerah.
3. Salah seorang siswa diminta maju ke depan untuk
memimpin doa setelah pelajaran berakhir.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
No
Tanggal
Nama
Catatan perilaku
Peserta didik
1.
Butir Sikap
Merayakan hari raya
Toleransi antar
menurut agama
umat beragama
1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial
No
Tanggal
Nama
Catatan perilaku
Peserta didik
1.
Berbicara yang sopan
dengan yang lebih tua
1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:
2.
Penilaian pengetahuan:
2. a. Tes lisan tentang huruf konsonan
3.
3.
Penilaian Keterampilan
a. Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang
Butir Sikap
Santun
3. b. Lembar Penilaian Keterampilan Melakukan sikap berjalan dengan lentur dan seimbang.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
Gambar dari Google.com
Video dari youtobe.com.
Tali rafia atau sejenisnya, Gunting, Kertas, Lem.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Diriku (Tema 1)
: Aku Istimewa (Sub Tema 4 )
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
Indikator
3.3.1 Menunjukkan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan aku istimewa
4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang
terkait dengan aku istimewa
Muatan : PJOK
Kompetensi
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap
berjalan secara lentur dan seimbang dalam
rangka
pembentukan
tubuh
melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4.4
Mempraktikkan prosedur menjaga
sikap berjalan secara lentur dan seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan
seimbang
2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur
dan seimbang dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada
kata tersebut dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada
kata tersebut dengan tepat.
D. MATERI
Melatih Kelenturan dan Keseimbangan dengan Melewati Balok Keseimbangan
Mengamati Kartu Kata
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
1.
A.
Ayo Mengamati
15
menit
140
menit
1.
Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata
yang terdapat pada teks dalam buku siswa.
2.
Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf
konsonan.
B.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
C.
1.
Ayo Berlatih
Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan
kartu huruf.
Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas.
Minta siswa untuk menemukan sebanyak-banyaknya
huruf konsonan.
Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak
dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok
lebih dulu.
Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan
huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan.
Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman
sekolah/lapangan olahraga sekolah.
Ayo Mencoba
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap
berjalan yang lentur dan seimbang
2.
Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan
pemanasan mengikuti instruksi guru.
3.
Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana
melakukan gerakan berjalan meniti balok keseimbangan.
4.
Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan
yang sudah dicontohkan.
5.
Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut
satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
6.
Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
7.
Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur
dan seimbang di atas balok keseimbangan, guru
mengajak siswa bermain memindahkan kartu konsonan.
8.
Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai
oleh siswa secara bersamaan.
9.
Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan
letakkan di salah satu ujung balok.
10. Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat
menyimpan huruf konsonan.
11. Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan
mengambil huruf konsonan
12. yang
terdapat
pada
kata
tersebut
dan
memindahkannya ke dalam keranjang.
13. Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju
keranjang tempat huruf konsonan.
14. Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan
tersebut.
15. Setelah kegiatan tersebut guru memandu siswa
melakukan pendinginan.
Kegiatan
Penutup
1. Saat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswa
untuk mewawancarai kegiatan yang disukai oleh anggota
keluarga di rumah. Hasil wawancara dibawa ke sekolah
pada pertemuan esok hari.
2. Menyanyikan Lagu daerah.
3. Salah seorang siswa diminta maju ke depan untuk
memimpin doa setelah pelajaran berakhir.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
No
Tanggal
Nama
Catatan perilaku
Peserta didik
1.
Butir Sikap
Merayakan hari raya
Toleransi antar
menurut agama
umat beragama
1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial
No
Tanggal
Nama
Catatan perilaku
Peserta didik
1.
Berbicara yang sopan
dengan yang lebih tua
1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:
2.
Penilaian pengetahuan:
2. a. Tes lisan tentang huruf konsonan
3.
3.
Penilaian Keterampilan
a. Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang
Butir Sikap
Santun
3. b. Lembar Penilaian Keterampilan Melakukan sikap berjalan dengan lentur dan seimbang.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
Gambar dari Google.com
Video dari youtobe.com.
Tali rafia atau sejenisnya, Gunting, Kertas, Lem.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….