Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU
SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
HERI JUMANTO
NIM 201431011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU
SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HERI JUMANTO
NIM 201431011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Harga
kebaikan
manusia
adalah
diukur
menurut
apa
yang
telah
dilaksanakan/diperbuatnya” (Ali Bin Abi Thalib)
PERSEMBAHAN
1.
Terimakasih untuk kedua orang tuaku Alm.
Bapak Paeman dan Ibu Tasminah yang selalu
membimbing dan telah memberikan segala
dari segi manapun.
2. Kakak Ahmad Pujiono dan Solikah yang
selalu
mendukung
setiap
langkah
yang
kutempuh.
3.
Endang Jamilah tunanganku yang selalu
menemani dan mendukung dalam pembuatan
skripsi ini.
4. Sahabatku BK seangkatan yang mengiringi
suka duka, dan mendukungku dalam segala hal
yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu
selama aku menuntut ilmu di Kota Kudus ini.
5. Dosen
pembimbing
yang
membimbingku dengan sabar.
6. Almamater Universitas Muria Kudus.
iv
selalu
v
vi
PRAKATA
Alhamdulilah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “Penerapan Layanan Informasi
Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam
Tingkah Laku Siswa Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati”, dapat diselesaikan
dengan lancar guna memenuhi sebagai persayaratan mengajukan skripsi dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
juga bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberika izin untuk
mengadakan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd Ketua Program Studi Bimbingan Dan
Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3. Drs. Masturi, MM Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II yang telah sabar
membimbing dan memberi dorongan semangat kepada penulis.
vii
5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang
telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.
6. Drs. Pramuhadi Kuswanto, MM Kepala SMK N 2 Pati yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang
beliau pimpin.
7. Chairul Setyo Wibowo, S.Pd selaku guru pembimbing di SMK N 2 Pati yang
telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna
perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Febuari 2018
Penulis
Heri Jumanto
viii
ABSTRACT
Jumanto, Heri. 2018. Implementation of Information Service With Sosiodrama
Technique To Improve Ethical Ability In Student Behavior
In Class X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi. Guidance and
counseling, Education Departement Theacher Training and
Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor : (i)
Drs. Masturi, MM. (ii) Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd.
The research goals are: 1. Knowing the researcher’s action in doing service of
information through sosiodrama technique to students of class X-O3 SMK N 2
Pati academic year 2017/2018, 2. Improv ethical ability in student behavior after
obtaining information services with sociodrama on students of class X-O3 SMK
N 2 Pati academic year 2017/2018.
Ethics are the values or norms that become the handle of a person in
managing his behavior. To realize the understanding of ethics behave the
researcher seeks to improve ethical ability in student behavior through
information service with sociodrama technique. The research problem is “ How
can the information service throughsosiodrama technique Can Increase Ethical
Ability In Student Behavior In Class X-03 SMK N 2 Pati In Academic Year
2017/2018?”
The design of this research is action research of guidance and counseling.
The subject of this research is the tenth graders X-O3, that consist of 36 students.
This research is done by using two cycles, each cycle consist of four steps. They
are planning, action, observing and reflection. The independent variable in this
research is abusing the information technology. Collecting the data uses
observing, interviewing, and documentation. Analizing the data uses descriptive
qualitatif.
Pre-cycle research results before getting information service with soiodrama
technique got low result with average score 21 (42%). First cycle I has an increase
showing enough category with a score of 26.2 (52%) which means an increase in
the average score of 5.2 from the pre cycle. The second cycle of ethics behaves in
good category with an average of 37 (74%) which means there is an increase of
10.8 from 1st cycle. Improved results of observations of collaborators on
researchers in the provision of information services have increased in the first
cycle score of 58% in the category enough and in cycle II got a score of 86% in
very good category.
The conclusion of this research result is an increase of ethical ability in
student behavior starting from pre cycle average score 21 (42%) category less,
cycle I score average 26,2 (52%) in enough category and cycle II score average 37
(74%) in either category. The results of the collaborators' assessment of the
researcher's actions on the first cycle score averaged 58% in the less category and
cycle II average score of 86% in very good category. Thus information services
with sociodrama techniques are suggested for: 1. The principal, the principal may
utilize as a contribution in determining policy in order to improve the quality of
guidance and counseling. 2. The BK Teachers, as a reference to help provide an
alternative in directing students to improve ethical ability in student behavior
ix
through information services with sociodrama techniques. 3. Students, can realize
the importance of ethics behave in everyday life.
.
Kata kunci: Ethical Ability in Behavior. Information Services with Sociodrama
Technique.
x
ABSTRAK
Jumanto, Heri. 2018. Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam
Tingkah Laku Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi.
Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, MM. (ii) Nur
Mahardika, S.Pd, M.Pd.
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui tindakan peneliti dalam
melaksanakan layanan informasi dengan teknik sosiodrama kepada siswa kelas XO3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018, 2. Meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa setelah memperoleh layanan informasi dengan teknik
sosiodrama pada siswa kelas X-O3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018.
Etika merupakan nilai-nilai atau norma-norma yang menjadi pegangan
seseorang dalam mengatur tingkah lakunya. Untuk mewujudkan pemahaman
mengenai etika berperilaku peneliti berupaya meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama.
Masalah penelitian ini adalah Bagaimana Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Dapat Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku
Siswa Pada Kelas X-03 SMK N 2 Pati Tahun Pelajaran 2017/2018?
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X-O3, sebanyak 36 siswa.
Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap
kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik sosiodrama
sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan beretika dalam tingkah laku.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data jenis
deskriptif kualitatif.
Hasil Penelitian pra siklus sebelum mendapatkan layanan informasi dengan
teknik soiodrama menunjukkan kategori kurang dengan skor rata-rata 21 (42%).
Siklus I mengalami peningkatan yang menunjukkan kategori cukup dengan skor
26,2 (52%) yang berarti mengalami peningkatan rata-rata skor 5,2 dari pra siklus.
Siklus II etika berperilaku dalam kategori baik dengan rata-rata 37 (74%) yang
berarti ada peningkatan 10,8 dari siklus I. Peningkatan hasil observasi kolaborator
terhadap peneliti dalam pemberian layanan informasi mengalami peningkatan
pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori cukup dan pada siklus II
mendapat skor 86% dalam kategori sangat baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah terjadi peningkatan kemamampuan
beretika dalam tingkah laku siswa mulai dari pra siklus skor rata-rata 21 (42%)
kategori kurang, siklus I skor rata-rata 26,2 (52%) dalam kategori cukup dan
siklus II skor rata-rata 37 (74%) dalam kategori baik. Hasil penilaian kolaborator
terhadap tindakan peneliti pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori kurang
dan siklus II skor rata-rata 86% dalam kategori sangat baik. Dengan demikian
layanan informasi dengan teknik sosiodrama disarankan kepada: 1. Kepada kepala
xi
sekolah, kepala sekolah dapat memanfaatkan sebagai kontribusi dalam
menentukan kebijakan dalam rangka meningkatkan mutu bimbingan dan
konseling. 2. Kepada Guru BK, sebagai acuan untuk membantu memberikan
alternatif dalam mengarahkan siswa untuk meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama. 3.
Kepada siswa, siswa dapat menyadari pentingnya etika berperilaku dalam
kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku. Layanan Informasi
dengan Teknik Sosiodrama.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL. ........................................................................................................ i
LOGO. ............................................................................................................. ii
JUDUL. ........................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN. .................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI. .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR. ..................................................................................... xix
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xx
DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Layanan Informasi ..................................................................................... 13
2.1.1 Pengertian Layanan Informasi ......................................................... 13
2.1.2 Tujuan Layanan Informasi ............................................................... 14
2.1.3 Pelaksanaan Layanan Informasi....................................................... 15
2.1.4 Metode Layanan .............................................................................. 16
xiii
2.1.5 Asas Layanan Informasi .................................................................. 18
2.2 Teknik Sosiodrama..................................................................................... 19
2.2.1 Pengertian Sosiodrama ..................................................................... 19
2.2.2 Tujuan Sosiodrama .......................................................................... 20
2.2.3 Manfaat Sosiodrama ........................................................................ 21
2.2.4 Langkah-Langkah Pelaksanaan Sosiodrama .................................... 22
2.3 Etika Dalam Tingkah Laku ........................................................................ 23
2.3.1 Pengertian Etika ............................................................................... 23
2.3.2 Pengertian Tingkah Laku ................................................................. 24
2.3.3 Macam-macam Etika ....................................................................... 26
2.3.4 Tujuan Mempelajari Etika ............................................................... 27
2.3.5 Faktor yang Menyebabkan Siswa Melanggar Etika ........................ 28
2.3.6 Etika Berperilaku ............................................................................. 29
2.3 Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Untuk
Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku Siswa .......... 30
2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 33
2.5 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 35
2.6 Hipotesis Penelitian.................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 38
3.1.1 Setting penelitian ............................................................................. 38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 39
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 39
xiv
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 46
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 64
3.6 Indikator Keberhasilan............................................................................... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus. .................................................................................................. 68
4.2 Hasil Penelitian Siklus I. ............................................................................ 77
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 77
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 79
4.2.3 Pengamatan. ..................................................................................... 88
4.2.4 Refleksi. ........................................................................................... 96
4.3 Hasil Penelitian Siklus II. ........................................................................... 98
4.3.1 Perencanaan. .................................................................................... 99
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 100
4.3.3 Pengamatan. ..................................................................................... 110
4.3.4 Refleksi. ........................................................................................... 117
4.4 Simpulan. ................................................................................................... 122
4.5 Uji Hipotesis Tindakan. ............................................................................. 123
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I. ........................................................................ 123
5.2 Hasil Pembahasan Siklus II. ....................................................................... 129
5.3 Rujukan. ..................................................................................................... 135
xv
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan. ................................................................................................... 137
6.2 Saran. .......................................................................................................... 138
Daftar Pustaka. ............................................................................................... 140
Lampiran. ....................................................................................................... 142
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Waktu Penelitian Tindakan Kelas di Siswa Kelas X-O3 Melalui
Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama........................................... 38
3.2 Materi Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama yang akan
Dilaksanakan Peneliti Pada Kelas X-O3 ...................................................... 43
4.1 Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama ......... 70
4.2 Frekuensi Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa
Tentang Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama ................................................................................................... 73
4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 90
4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I,
Meliputi Pertemuan Pertama, Kedua, dan Ketiga. ....................................... 92
4.5 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang
Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Siklus I, Pertemuan I,II,III .............................................. 95
4.6 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Saat Memeberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II ............................110
xvii
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..... 113
4.8 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Melalui Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama
Pada Siklus II, Pertemuan I,II,III. ................................................................ 116
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dari Pra
Tindakan, Siklus I dan Siklus II ................................................................... 120
4.10 Hasil Kesimpulan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan dan Konseling
PTK BK Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dalam
Meningkatkan Kemampuan Beretika dalam Tingkah Laku Siswa ...............122
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema dan Kerangka Berpikir ...................................................................... 35
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas. ...................................................... 42
xix
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Kelas
X-O3 SMK N 2 Pati. .................................................................................... 76
4.2 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 91
4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Siklus I .............................................................................................. 96
4.4 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Melaksanakan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..................112
4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Siklus II. .............................................................................................. 117
4.6 Hasil Peningkatan Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam
Melaksanakan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada
Siklus I dan II. .............................................................................................. 119
4.7 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Pra Tindakan, Siklus I Dan Siklus II. .................................................. 121
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas X-O3 SMK N 2 Pati ......................................... 143
2. Jadwal Pelaksanaan Layanan Informasi...................................................... 144
3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Kolaborator Sebelum Tindakan .......... 145
4. Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku. ................................................................................................. 146
5. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan I ................................ 149
6. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan I... ... 159
7. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I Pertemuan I .............................................................. 162
8. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II .............................. 165
9. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan II... .. 175
10. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I pertemuan II .............................................................. 178
11. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............................ 181
12.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan III.... 190
13. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I pertemuan III ............................................................. 193
14. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............................. 196
xxi
15.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan I... .. 205
16. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan I .............................................................. 208
17. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............................ 211
18.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan II.... 220
19. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan II ............................................................. 223
20. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III ........................... 226
21.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II
Pertemuan III... ............................................................................................ 236
22. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan III............................................................ 239
23. Dokumentasi. ............................................................................................. 242
xxii
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU
SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
HERI JUMANTO
NIM 201431011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERETIKA DALAM TINGKAH LAKU
SISWA PADA KELAS X-OTOMOTIF 3 SMK N 2 PATI
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HERI JUMANTO
NIM 201431011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Harga
kebaikan
manusia
adalah
diukur
menurut
apa
yang
telah
dilaksanakan/diperbuatnya” (Ali Bin Abi Thalib)
PERSEMBAHAN
1.
Terimakasih untuk kedua orang tuaku Alm.
Bapak Paeman dan Ibu Tasminah yang selalu
membimbing dan telah memberikan segala
dari segi manapun.
2. Kakak Ahmad Pujiono dan Solikah yang
selalu
mendukung
setiap
langkah
yang
kutempuh.
3.
Endang Jamilah tunanganku yang selalu
menemani dan mendukung dalam pembuatan
skripsi ini.
4. Sahabatku BK seangkatan yang mengiringi
suka duka, dan mendukungku dalam segala hal
yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu
selama aku menuntut ilmu di Kota Kudus ini.
5. Dosen
pembimbing
yang
membimbingku dengan sabar.
6. Almamater Universitas Muria Kudus.
iv
selalu
v
vi
PRAKATA
Alhamdulilah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “Penerapan Layanan Informasi
Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam
Tingkah Laku Siswa Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati”, dapat diselesaikan
dengan lancar guna memenuhi sebagai persayaratan mengajukan skripsi dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
juga bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberika izin untuk
mengadakan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd Ketua Program Studi Bimbingan Dan
Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3. Drs. Masturi, MM Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II yang telah sabar
membimbing dan memberi dorongan semangat kepada penulis.
vii
5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang
telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.
6. Drs. Pramuhadi Kuswanto, MM Kepala SMK N 2 Pati yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang
beliau pimpin.
7. Chairul Setyo Wibowo, S.Pd selaku guru pembimbing di SMK N 2 Pati yang
telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna
perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Febuari 2018
Penulis
Heri Jumanto
viii
ABSTRACT
Jumanto, Heri. 2018. Implementation of Information Service With Sosiodrama
Technique To Improve Ethical Ability In Student Behavior
In Class X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi. Guidance and
counseling, Education Departement Theacher Training and
Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor : (i)
Drs. Masturi, MM. (ii) Nur Mahardika, S.Pd, M.Pd.
The research goals are: 1. Knowing the researcher’s action in doing service of
information through sosiodrama technique to students of class X-O3 SMK N 2
Pati academic year 2017/2018, 2. Improv ethical ability in student behavior after
obtaining information services with sociodrama on students of class X-O3 SMK
N 2 Pati academic year 2017/2018.
Ethics are the values or norms that become the handle of a person in
managing his behavior. To realize the understanding of ethics behave the
researcher seeks to improve ethical ability in student behavior through
information service with sociodrama technique. The research problem is “ How
can the information service throughsosiodrama technique Can Increase Ethical
Ability In Student Behavior In Class X-03 SMK N 2 Pati In Academic Year
2017/2018?”
The design of this research is action research of guidance and counseling.
The subject of this research is the tenth graders X-O3, that consist of 36 students.
This research is done by using two cycles, each cycle consist of four steps. They
are planning, action, observing and reflection. The independent variable in this
research is abusing the information technology. Collecting the data uses
observing, interviewing, and documentation. Analizing the data uses descriptive
qualitatif.
Pre-cycle research results before getting information service with soiodrama
technique got low result with average score 21 (42%). First cycle I has an increase
showing enough category with a score of 26.2 (52%) which means an increase in
the average score of 5.2 from the pre cycle. The second cycle of ethics behaves in
good category with an average of 37 (74%) which means there is an increase of
10.8 from 1st cycle. Improved results of observations of collaborators on
researchers in the provision of information services have increased in the first
cycle score of 58% in the category enough and in cycle II got a score of 86% in
very good category.
The conclusion of this research result is an increase of ethical ability in
student behavior starting from pre cycle average score 21 (42%) category less,
cycle I score average 26,2 (52%) in enough category and cycle II score average 37
(74%) in either category. The results of the collaborators' assessment of the
researcher's actions on the first cycle score averaged 58% in the less category and
cycle II average score of 86% in very good category. Thus information services
with sociodrama techniques are suggested for: 1. The principal, the principal may
utilize as a contribution in determining policy in order to improve the quality of
guidance and counseling. 2. The BK Teachers, as a reference to help provide an
alternative in directing students to improve ethical ability in student behavior
ix
through information services with sociodrama techniques. 3. Students, can realize
the importance of ethics behave in everyday life.
.
Kata kunci: Ethical Ability in Behavior. Information Services with Sociodrama
Technique.
x
ABSTRAK
Jumanto, Heri. 2018. Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam
Tingkah Laku Siswa Pada Kelas X-O3 SMK N 2 Pati. Skripsi.
Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, MM. (ii) Nur
Mahardika, S.Pd, M.Pd.
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui tindakan peneliti dalam
melaksanakan layanan informasi dengan teknik sosiodrama kepada siswa kelas XO3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018, 2. Meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa setelah memperoleh layanan informasi dengan teknik
sosiodrama pada siswa kelas X-O3 SMK N 2 Pati tahun ajaran 2017/2018.
Etika merupakan nilai-nilai atau norma-norma yang menjadi pegangan
seseorang dalam mengatur tingkah lakunya. Untuk mewujudkan pemahaman
mengenai etika berperilaku peneliti berupaya meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama.
Masalah penelitian ini adalah Bagaimana Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Dapat Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku
Siswa Pada Kelas X-03 SMK N 2 Pati Tahun Pelajaran 2017/2018?
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X-O3, sebanyak 36 siswa.
Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap
kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik sosiodrama
sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan beretika dalam tingkah laku.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data jenis
deskriptif kualitatif.
Hasil Penelitian pra siklus sebelum mendapatkan layanan informasi dengan
teknik soiodrama menunjukkan kategori kurang dengan skor rata-rata 21 (42%).
Siklus I mengalami peningkatan yang menunjukkan kategori cukup dengan skor
26,2 (52%) yang berarti mengalami peningkatan rata-rata skor 5,2 dari pra siklus.
Siklus II etika berperilaku dalam kategori baik dengan rata-rata 37 (74%) yang
berarti ada peningkatan 10,8 dari siklus I. Peningkatan hasil observasi kolaborator
terhadap peneliti dalam pemberian layanan informasi mengalami peningkatan
pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori cukup dan pada siklus II
mendapat skor 86% dalam kategori sangat baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah terjadi peningkatan kemamampuan
beretika dalam tingkah laku siswa mulai dari pra siklus skor rata-rata 21 (42%)
kategori kurang, siklus I skor rata-rata 26,2 (52%) dalam kategori cukup dan
siklus II skor rata-rata 37 (74%) dalam kategori baik. Hasil penilaian kolaborator
terhadap tindakan peneliti pada siklus I skor rata-rata 58% dalam kategori kurang
dan siklus II skor rata-rata 86% dalam kategori sangat baik. Dengan demikian
layanan informasi dengan teknik sosiodrama disarankan kepada: 1. Kepada kepala
xi
sekolah, kepala sekolah dapat memanfaatkan sebagai kontribusi dalam
menentukan kebijakan dalam rangka meningkatkan mutu bimbingan dan
konseling. 2. Kepada Guru BK, sebagai acuan untuk membantu memberikan
alternatif dalam mengarahkan siswa untuk meningkatkan kemampuan beretika
dalam tingkah laku siswa melalui layanan informasi dengan teknik sosiodrama. 3.
Kepada siswa, siswa dapat menyadari pentingnya etika berperilaku dalam
kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku. Layanan Informasi
dengan Teknik Sosiodrama.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL. ........................................................................................................ i
LOGO. ............................................................................................................. ii
JUDUL. ........................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN. .................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI. .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR. ..................................................................................... xix
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xx
DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Layanan Informasi ..................................................................................... 13
2.1.1 Pengertian Layanan Informasi ......................................................... 13
2.1.2 Tujuan Layanan Informasi ............................................................... 14
2.1.3 Pelaksanaan Layanan Informasi....................................................... 15
2.1.4 Metode Layanan .............................................................................. 16
xiii
2.1.5 Asas Layanan Informasi .................................................................. 18
2.2 Teknik Sosiodrama..................................................................................... 19
2.2.1 Pengertian Sosiodrama ..................................................................... 19
2.2.2 Tujuan Sosiodrama .......................................................................... 20
2.2.3 Manfaat Sosiodrama ........................................................................ 21
2.2.4 Langkah-Langkah Pelaksanaan Sosiodrama .................................... 22
2.3 Etika Dalam Tingkah Laku ........................................................................ 23
2.3.1 Pengertian Etika ............................................................................... 23
2.3.2 Pengertian Tingkah Laku ................................................................. 24
2.3.3 Macam-macam Etika ....................................................................... 26
2.3.4 Tujuan Mempelajari Etika ............................................................... 27
2.3.5 Faktor yang Menyebabkan Siswa Melanggar Etika ........................ 28
2.3.6 Etika Berperilaku ............................................................................. 29
2.3 Penerapan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Untuk
Meningkatkan Kemampuan Beretika Dalam Tingkah Laku Siswa .......... 30
2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 33
2.5 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 35
2.6 Hipotesis Penelitian.................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 38
3.1.1 Setting penelitian ............................................................................. 38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 39
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 39
xiv
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 46
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 64
3.6 Indikator Keberhasilan............................................................................... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus. .................................................................................................. 68
4.2 Hasil Penelitian Siklus I. ............................................................................ 77
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 77
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 79
4.2.3 Pengamatan. ..................................................................................... 88
4.2.4 Refleksi. ........................................................................................... 96
4.3 Hasil Penelitian Siklus II. ........................................................................... 98
4.3.1 Perencanaan. .................................................................................... 99
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan. ..................................................................... 100
4.3.3 Pengamatan. ..................................................................................... 110
4.3.4 Refleksi. ........................................................................................... 117
4.4 Simpulan. ................................................................................................... 122
4.5 Uji Hipotesis Tindakan. ............................................................................. 123
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I. ........................................................................ 123
5.2 Hasil Pembahasan Siklus II. ....................................................................... 129
5.3 Rujukan. ..................................................................................................... 135
xv
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan. ................................................................................................... 137
6.2 Saran. .......................................................................................................... 138
Daftar Pustaka. ............................................................................................... 140
Lampiran. ....................................................................................................... 142
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Waktu Penelitian Tindakan Kelas di Siswa Kelas X-O3 Melalui
Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama........................................... 38
3.2 Materi Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama yang akan
Dilaksanakan Peneliti Pada Kelas X-O3 ...................................................... 43
4.1 Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama ......... 70
4.2 Frekuensi Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa
Tentang Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama ................................................................................................... 73
4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 90
4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I,
Meliputi Pertemuan Pertama, Kedua, dan Ketiga. ....................................... 92
4.5 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang
Etika Berperilaku Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Siklus I, Pertemuan I,II,III .............................................. 95
4.6 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Saat Memeberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II ............................110
xvii
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..... 113
4.8 Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Melalui Layanan Informasi dengan Teknik Sosiodrama
Pada Siklus II, Pertemuan I,II,III. ................................................................ 116
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dari Pra
Tindakan, Siklus I dan Siklus II ................................................................... 120
4.10 Hasil Kesimpulan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan dan Konseling
PTK BK Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama dalam
Meningkatkan Kemampuan Beretika dalam Tingkah Laku Siswa ...............122
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema dan Kerangka Berpikir ...................................................................... 35
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas. ...................................................... 42
xix
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Kelas
X-O3 SMK N 2 Pati. .................................................................................... 76
4.2 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I.................... 91
4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Siklus I .............................................................................................. 96
4.4 Hasil Penilaian Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Melaksanakan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II ..................112
4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Siklus II. .............................................................................................. 117
4.6 Hasil Peningkatan Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam
Melaksanakan Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Pada
Siklus I dan II. .............................................................................................. 119
4.7 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Siswa Tentang Etika Berperilaku
Pada Pra Tindakan, Siklus I Dan Siklus II. .................................................. 121
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas X-O3 SMK N 2 Pati ......................................... 143
2. Jadwal Pelaksanaan Layanan Informasi...................................................... 144
3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Kolaborator Sebelum Tindakan .......... 145
4. Hasil Observasi Pra Tindakan Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku. ................................................................................................. 146
5. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan I ................................ 149
6. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan I... ... 159
7. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I Pertemuan I .............................................................. 162
8. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II .............................. 165
9. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan II... .. 175
10. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I pertemuan II .............................................................. 178
11. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............................ 181
12.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I Pertemuan III.... 190
13. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus I pertemuan III ............................................................. 193
14. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............................. 196
xxi
15.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan I... .. 205
16. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan I .............................................................. 208
17. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............................ 211
18.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II Pertemuan II.... 220
19. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan II ............................................................. 223
20. RPL Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III ........................... 226
21.Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan
Layanan Informasi Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II
Pertemuan III... ............................................................................................ 236
22. Hasil Observasi Indikator Peneliti Terhadap Siswa Tentang Etika
Berperilaku Siklus II pertemuan III............................................................ 239
23. Dokumentasi. ............................................................................................. 242
xxii