Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

  

UPAYA MENGURANGI KEBIASAAN MENYONTEK SISWA MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI TATA

KECANTIKAN KULIT SMKN 3 PATI TAHUN 2012/ 2013.

  

SKRIPSI

Oleh :

ARI WIDAYATI

NIM.

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2012

  

UPAYA MENGURANGI KEBIASAAN MENYONTEK SISWA MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA

KELAS XI TATA KECANTIKAN KULIT

SMKN 3 PATI TAHUN 2012/ 2013

  

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

  Oleh ARI WIDAYATI NIM. 200931162

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2013

  

Motto:

Di dunia ini tak ada satupun hasil ciptaan manusia yang memiliki

kesempurnaan seperti ciptaan Allah SWT. Oleh karena itu, jangan

sekalipun mencoba mendewakan ciptaan manusia karena di balik itu

ada kekurangan yang pasti akan kita temukan.

Persembahan

  Karyaku ini kupersembahkan untuk :

  1. Orang tuaku tercinta ayah dan yang senantiasa memberikan dukungan padaku selama menjalani pendidikan.

  2. Suami dan keluargaku, adik dan kakaku.

  3. Seluruh teman – teman BK angkatan 2009 baik reguler maupun non reguler.

  4. Alamaterku FKIP BK Universitas Muria Kudus. Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kepada Allah SWT, karena hanya atas rahmat, taufik, hidayah serta inayahnyalah skripsi dengan judul “Upaya Mengurangi Kebiasaan Menyontek Siswa Melalui Layanan Bimbingan

  Kelompok Pada Siswa Kelas XI TKK SMKN 3 Pati Tahun 2013/ 2014

  ” ini dapat terselesaikan. Dengan selesainya skripsi ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Dr. Slamet Utomo, M.Pd.. selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menjalani pendidikan bidang Bimbingan dan Konseling .

  2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. selaku Ka. Progdi BK FKIP Universitas Muria Kudus 3. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, selaku dosen pembimbing I penulis yang telah senantiasa mendukung serta membimbing penulis dalam mengerjakan skripsi ini.

  4. Drs. Masturi, MM. selaku pembimbing II skripsi ini yang bersedia meluangkan waktu untuk membimbing penulis.

  5. Kepala sekolah SMKn 3 Pati yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang beliau pimpin..

  6. Adek – adek siswi kelas XI TKK SMK 3 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014 yang bersedia bekerjasama dengan penulis dalam menyelenggarakan penelitian ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan yang mungkin belum penulis ketahui namun diketahui oleh para oembaca yang budiman. Untuk itu kami selalu terbuka pada kritik dan saran agar tercapai hasil yang lebih baik untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhirnya penulis hanya bisa berdo`a semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi seluruh pihak yang bersedia menggunakannya sebgai referensi dalam segala hal.

  Kudus, September 2013

  

ABSTRAK

  Widayati, Ari. 2003. Upaya Mengurangi Kebiasaan Menyontek Siswa Melalui

  Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI TKK SMKN 3 Pati Tahun 2013/ 2014 . Skripsi Bimbingan dan Konseling Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing; i. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons., ii. Drs. Masturi, MM. Kata kunci : Bimbingan kelompok, kebiasaan menyontek

  Bimbingan kelompok adalah upaya pemberian bantuan kepada siswa melalui kelompok untuk mendapatkan informasi yang berguna agar mampu menyusun rencana, membuat keputusan yang tepat, serta untuk memperbaiki dan mengembangkan pemahaman terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungannya dalam menunjang terbentuknya kebiasaan yang lebih efektif. Sedangkan kebiasaan menyontek siswa adalah niat atau keinginan seseorang untuk melakukan perbuatan curang, tidak, jujur, dan tidak legal untuk mendapatkan jawaban pada saat tes untuk memperoleh nilai secara tidak sah dengan memanfaatkan informasi dari luar, berdasar pada sikap dan keyakinan orang tersebut maupun sikap dan keyakinan orang lain yang mempengaruhinya mengenai kebiasaan menyontek. Melalui layanan bimbingan kelompok diharapkan siswa memperoleh kesadaran akan pentingnya belajar dan akhirnya tidak kembali mencontek.

  Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah Layanan Bimbingan Kelompok dapat Mengurangi Kebiasaan Menyontek Siswa Kelas XI TKK SMKN 3 Pati Tahun 2013/2014? Tujuan penelitian ini adalah; (i) Mendeskripsikan kebiasaan menyontek siswa kelas XI TKK SMKN 3 Pati sebelum dan sesudah pemberian layanan bimbingan kelompok dan (ii) Mendeskripsikan efektifitas layanan bimbingan kelompok untuk mengurangi Kebiasaan menyontek pada siswa kelas XI TKK SMKN 3 Pati Tahun 2013/2014.

  Hasil penelitian ini menunjukkan tindakan bimbingan kelompok yang telah dilaksanakan diketahui bahwa terjadi penurunan frekuensi menyontek siswa pada siklus pertama sebesar 10,89 poin atau sekitar 22% dan pada siklus kedua 8,6 atau sekitar 17%. Secara kualitatif kebiasaan menyontek siswa sebelum diadakan layananredah bimbingan kelompok sangat tinggi, kemudian setelah siklus pertama menjadi sedang dan setelah akhir siklus kedua menjadi sangat rendah. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka hipotesis tindakan yang berbunyi Bimbingan kelompok dapat mengurangi perilaku menyontek siswa kelas

  Saran yang diberikan kepada kepala sekolah adalah agar mendukung pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, terutama bimbingan kelompok dapat membantu mengurangi kebiasaan menyontek siswa. Kepada konselor agar melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan lebih sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan bimbingan kelompok dalam upaya peningkatan prestasi belajar secara umum dan pengurangan kebiasaan menyontek secara khusus. Sedangkan kepada siswa agar lebih percaya didri dalam belajar, menyadari arti dari proses belajar yang dilakukan sehingga tidak hanya berorientasi harus mendapatkan nilai baik tetapi harus memiliki kemampuan dari apa yang diajarkan oleh guru. Sehingga, kebiasaan menyontek selama ini bisa berkurang.

  

ABSTRACT

  Widayati , Ari . , 2003. Efforts to Reduce Cheating Habits of Students Through

  Tutoring Services Group In Class XI students TKK SMKN 3 Starch Year 2013/2014 . Thesis Guidance and Counseling Teacher Training

  and Education Faculty of the University of Muria Kudus . Advisor : i . Drs . Sucipto , M.Pd , Kons . , ii . Drs . Masturi , MM .

  Keywords : Guidance group , cheating habits Group counseling are efforts to provide assistance to students through the group to get useful information to be able to plan , make decisions, and to improve and develop an understanding of self , others , and the environment in supporting the establishment of a more effective habits . While the cheating habits of students is the intention or desire of a person to commit fraudulent acts , no , honestly , and not legal to get answers during the test to obtain unauthorized value by utilizing information from outside , based on the person's attitudes and beliefs as well as attitudes and beliefs another person who influenced the cheating habits . Through group counseling services are expected students gain awareness of the importance of learning and ultimately not cheat again .

  Formulation of the problem in this research is the Group Tutoring Service Is Cheating Habits to Reduce Class XI students TKK SMKN 3 Starch Year 2013/2014 ? The purpose of this study are: ( i ) Describe the cheating habits of students of class XI SMK TKK 3 Starch before and after the administration of guidance services group and ( ii ) Describe the effectiveness of group counseling services to reduce the habit of cheating in class XI SMK TKK 3 Starch Year 2013/2014 .

  The results showed that group counseling measures have been implemented is known that a decrease in the frequency of cheating students on the first cycle by 10.89 points, or about 22 % and in the second cycle of 8.6 or approximately 17 % . Qualitatively cheating habits of students before layananredah held group counseling is very high , then after the first cycle into being and after the end of the second cycle to be very low . Based on these results the hypothesis that reads Guidance group action can reduce cheating behavior of students of class XI SMK TKK 3 Starch Year 2013/2014 verified .

  Advice given to the principal is to support the implementation of guidance and counseling services , especially group counseling can help reduce student cheating habit . Counselor in order to implement the guidance and counseling services with more earnest , and knowing how important counseling While the students to be more didri believe in learning , realizing the meaning of the learning process is carried out so as not oriented only have to get good grades but must have the capability of what is taught by the teacher . Thus, the habit of cheating during this can be reduced.

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS .............................................................. ii HALAMAN JUDUL ....................................................................................... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. iv HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... v HALAMANPENGESAHAN ........................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................

  1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................

  1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................

  1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................

  1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................

  1.4.1 Kegunaan Teoritis ..............................................................................

  1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian .........................................................................

  1.6 Definisi Operasional ..................................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................

  2.1. Kebiasaan Menyontek ..............................................................................

  2.1.1. Pengertian Kebiasaan Menyontek .......................................................

  2.1.2 Aspek-aspek Kebiasaan Menyontek .....................................................

  2.1.3. Kebiasaan Menyontek ............................................................................

  2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebiasaan Menyontek .................

  2.1.6. Cara Mengatasi Kebiasaan Menyontek ..................................................

  2.2. Bimbingan Kelompok ...............................................................................

  2.2.1. Pengertian Layanan Bimbingan kelompok ..........................................

  2.2.1.1. Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................................

  2.2.1.2.Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ...............................................

  2.2.1.3.Ciri-ciri Bimbingan Kelompok ............................................................

  2.2.1.4.Komponen Bimbingan Kelompok .......................................................

  2.2.1.5.Jenis-jenis Bimbingan Kelompok ........................................................

  2.2.1.6.Pembentukan Kelompok ......................................................................

  2.2.1.7.Tahap-tahap Bimbingan kelompok ......................................................

  2.2.1.8.Asas-asas dalam Bimbingan Kelompok ..............................................

  2.3. Penelitian Yang Relevan ...........................................................................

  2.4. Kerangka Berpikir .....................................................................................

  2.5. Hipotesis Tindakan....................................................................................

  

BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................

  3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian .............................

  3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .......................................................

  3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................

  3.3 Rancangan Penelitian .................................................................................

  3.4 Prosedur Penelitian ....................................................................................

  3.4.1 Penerapan dalam Prosedur Penelitian ..............................................

  3.5 Metode Pengumpulan Data .......................................................................

  3.5.1 Metode Observasi ........................................................................

  3.5.2 Metode Wawancara .....................................................................

  3.5.3 Metode Dokumentasi ..................................................................

  3.6 Analisis Data .............................................................................................

  

BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................

  4.1 Deskripsi Data Awal .................................................................................

  4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................

  4.2.1 Perencanaan ....................................................................................

  4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................

  4.2.3 Pengamatan .....................................................................................

  4.2.4 Refleksi ...........................................................................................

  4.3 Hasil Pelaksanaan Siklus II .......................................................................

  4.3.1 Perencanaan ....................................................................................

  4.3.2 Pelaksanaan tindakan .......................................................................

  4.3.3 Pengamatan ......................................................................................

  4.3.4 Refleksi ...........................................................................................

  4.4 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................

  

BAB V PEMBAHASAN ...............................................................................

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN........................................................

  6.1 Kesimpulan ...............................................................................................

  6.2 Saran ...........................................................................................................

  

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................