Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V
SDN 1 MEGAWON
Oleh
DWI CAHYANINGRUM
NIM 201033134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V
SDN 1 MEGAWON
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI CAHYANINGRUM
NIM 201033134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain dan hanya
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8).
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua tercinta Bapak Kamadi dan Ibu
Jumarni yang selalu mendo’akan, mendidik,
memberi dukungan, dan nasihat pada penulis
demi kebahagiaan serta kesuksesan penulis.
2. Kakak Diyan Anggraeni, S. Pd. dan adik Tricia
Distin Novianti yang selalu memberikan motivasi
dan do’a pada penulis.
3. Teman-teman
seperjuangan
PGSD
2010, khususnya kelas C.
4. Almamater dan tanah air tercinta.
iv
angkatan
v
vi
PRAKATA
Puji syukur selalu penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat,
taufiq,
dan hidayah-Nya, sehingga penulis
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya
Kelas V SDN 1 Megawon” ini dengan baik.
Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons. Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, masukan, koreksi, sekaligus kemudahan dalam menyelesaikan
skripsi ini.
vii
4. Yuni Ratnasari, S.Si.,M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, koreksi, dan kritikan bermanfaat hingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
6. Suyoto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN 1 Megawon yang telah
memberikan izin kepada peulis untuk melaksanakan penelitian.
7. Rumlinda selaku guru kelas V SDN 1 Megawon yang selalu memberikan
waktu untuk membantu dalam proses pengumpulan data-data penelitian untuk
menyelesaikan skripsi ini.
8. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN 1 Megawon, atas kerja sama yang
diberikan selama penulis melakukan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua
pihak demi sempurnanya penulisan skripsi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca.
Kudus, 19 Agustus 2014
Penulis
Dwi Cahyaningrum
viii
ABSTRACT
Cahyaningrum, Dwi. 2014. The Application of Group Investigation Learning
Model to Improve Science Achievement in Properties of Light Material in
5th Grade of SDN 1 Megawon. Skripsi. Primary School Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisors: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni
Ratnasari, S.Si.,M.Pd.
Key Words:
Group Investigation Learning Model, Science Achievement,
Properties of Light.
The survey result of TIMSS 2011, science education in Indonesia was
relatively low. Science is one of the subjects in elementary school that involves
thinking skills and process skill. In fact, science subject learning process that
occurs in the 5th grade of SDN 1 Megawon still conventional. Students are rarely
directly involved in learning activities as well as the teachers have yet to
implement an innovative learning models in the learning process. Observational
learning process results in the 5th grade of SDN Megawon 1, there are problems in
science achievement. Based on the results of interviews with master the 5th grade
of SDN 1 Megawon, explain that the material the difficult science studied by
students one of the material properties of light. This condition requires attention
from the teacher learning to make improvements. The teacher should implement
innovative learning models that can support and foster student learning motivation
to improve the results of his studies with good, one of the learning models by
applying Group Investigation. This research aims to describe whether the
application of the Group Investigation learning model can improve science
achievement in properties of light material in the 5th grade SDN 1 Megawon.
Group Investigation Model is a learning model that were applied on
science learning process to teach the students participate in the development of
social system and through experience, gradually study how to apply the scientific
method through this steps: (1) choosing a topic, (2) the cooperative planning, (3)
implementation, (4) analysis and synthesis, (5) presentation of the final results,
and (6) evaluation. The results of this research on the science learning ability of
the students who will be improved after learning the science, covering the realm
of cognitive, affective, and psychomotor.
Class action research was conducted in the 5th grade SDN 1 Megawon
with the subject research amounted to 36 students. This research through two
cycles, each cycle consists of two times. Each cycle consists of four stages:
planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques
in the study, among others, through interview, observation,, tests, and
documentation. Data analysis techniques used include quantitative and qualitative
data analysis.
The research results obtained in the first cycle, the average score of
teacher’s activities in science learning implementing Group Investigation learning
model of 77 with assessment criteria of "good". In the second cycle increased to
ix
94 with assessment criteria of "very good". It gives an average score improvement
of learning activities of students of the cycle I of 67 with assessment criteria of
"good" became 86 in the second cycle with the assessment criteria of "very
good". Cognitive achievement of students also increased. It is characterized by an
increase in the average value of students in a row from the initial conditions
(66,75), the first cycle (77,36), and the second cycle (84,86). This result is
followed by increased the student’s classical learning mastery has risen from the
initial conditions (of which 41.7%), the first cycle (72,22%), and the second cycle
(88,89).
Based on the results of the research action class that have done it can be
concluded that the application of the Group Investigation learning model can
improve science achievement in properties of light material in the 5th grade SDN
Megawon 1. Suggestion that can researcher given is the teacher was expected to
apply the Group Investigation learning model as an alternative strategy for solving
problems related to teaching and learning activities science subject in the
classroom.
x
ABSTRAK
Cahyaningrum, Dwi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat
Cahaya Kelas V SDN 1 Megawon. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni Ratnasari,
S.Si.,M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar IPA, Sifatsifat Cahaya
Hasil survey TIMSS 2011, pendidikan IPA di Indonesia masih tergolong
rendah. IPA merupakan salah satu mata pelajaran di SD yang melibatkan
keterampilan berfikir dan keterampilan proses. Kenyataannya, proses
pembelajaran IPA yang terjadi di kelas V SDN 1 Megawon masih bersifat
konvensional. Siswa jarang dilibatkan secara langsung dalam aktivitas belajar
serta guru belum pernah menerapkan model pembelajaran yang inovatif dalam
proses pembelajaran. Hasil observasi proses pembelajaran di kelas V SDN 1
Megawon, terdapat permasalahan pada hasil belajar IPA. Berdasarkan hasil
wawancara dengan guru kelas V SDN 1 Megawon, menjelaskan bahwa materi
IPA yang sulit dipelajari oleh siswa salah satunya yakni materi sifat-sifat cahaya.
Kondisi seperti ini memerlukan perhatian dari guru untuk melakukan perbaikan
pembelajaran. Guru harus menerapkan model pembelajaran inovatif yang dapat
menunjang dan menumbuhkan motivasi belajar siswa untuk meningkatkan hasil
belajarnya dengan baik, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran
Group Investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah
penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi Sifat-sifat Cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Megawon.
Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran
yang diterapkan dalam proses pembelajaran IPA untuk melatih para siswa
berpartisipasi dalam pengembangan sistem sosial dan melalui pengalaman, secara
bertahap belajar bagaimana menerapkan metode ilmiah dengan langkah-langkah
sebagai berikut: (1) memilih topik, (2) perencanaan kooperatif, (3) implementasi,
(4) analisis dan sintesis, (5) presentasi hasil final, dan (6) evaluasi. Hasil belajar
IPA pada penelitian ini kemampuan siswa yang akan ditingkatkan setelah belajar
IPA, meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Megawon
dengan subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Penelitian ini melalui dua siklus,
setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus meliputi empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain melalui wawancara, observasi,,
tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis data
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pada siklus I, skor rata-rata aktivitas
guru dalam pembelajaran IPA menerapkan model pembelajaran Group
xi
Investigation sebesar 77 dengan kriteria penilaian “baik”. Pada siklus II
meningkat menjadi 94 dengan kriteria penilaian “sangat baik”. Hal ini
memberikan peningkatan skor rata-rata aktivitas belajar siswa dari siklus I sebesar
67 dengan kriteria penilaian “baik” menjadi sebesar 86 pada siklus II dengan
kriteria penilaian “sangat baik”. Hasil belajar kognitif siswa juga mengalami
peningkatan. Hal ini ditandai oleh peningkatan nilai rata-rata siswa berturut-turut
dari kondisi awal (66,75), siklus I (77,36), dan siklus II (84,86). Hasil ini juga
diikuti oleh peningkatan ketuntasan belajar klasikal siswa yaitu dari kondisi awal
(41,7%), siklus I (72,22%), dan siklus II (88,89%).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat
meningkatkan hasil belajar IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SDN
1 Megawon. Saran yang dapat peneliti berikan yaitu diharapkan guru dapat
menerapkan model pembelajaran Group Investigation sebagai strategi alternatif
pemecahan masalah yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar IPA di
kelas.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ........................................................................................................
i
LOGO .............................................................................................................
ii
JUDUL ...........................................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
iv
LEMBAR PERSETUJUAN .........................................................................
v
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................
vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................
ix
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
8
1.4 Kegunaan Penelitian ..............................................................................
9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................
11
1.6 Definisi Operasional ..............................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............
13
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................
13
2.1.1 Model Pembelajaran Group Investigation ...........................................
13
2.1.1.1 Ciri-Ciri Model Pembelajaran ............................................................
14
2.1.1.2 Pengertian Group Investigation ........................................................
15
2.1.1.3 Karakteristik Group Investigation .....................................................
17
2.1.1.4 Langkah-Langkah Group Investigation ............................................
18
xiii
2.1.2 Hasil Belajar ........................................................................................
21
2.1.2.1 Pengertian Belajar .............................................................................
21
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................................
23
2.1.2.3 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................
25
2.1.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
............................
27
2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ......................................................................
30
2.1.3.1 Pembelajaran IPA di SD
...................................................................
32
2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran IPA .................................................................
33
2.1.3.3 Ruang Lingkup Bahan Kajian IPA ....................................................
34
2.1.4 Cahaya .................................................................................................
34
2.1.4.1 Sumber Cahaya
.................................................................................
36
.............................................................................
37
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................
50
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................
52
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
57
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..........................
57
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................
57
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................................
59
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................
59
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................
60
3.4 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
70
3.4.1 Instrumen Penelitian ............................................................................
73
2.1.4.2 Sifat-Sifat Cahaya
xiv
3.4.1.1 Lembar Wawancara ...........................................................................
73
3.4.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru .....................................................
75
3.4.1.3 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................................
75
3.4.1.4 Soal Tes Hasil Belajar .......................................................................
76
3.4.2 Validasi Instrumen Penelitian ..............................................................
77
3.4.2.1 Validitas ............................................................................................
77
3.4.2.2 Reliabilitas .........................................................................................
80
3.5 Teknik Analisis Data ..............................................................................
82
3.5.1
Analisis Data Kuantitatif ...................................................................
82
3.5.2
Analisis Data Kualitatif .....................................................................
84
3.6 Indikator Keberhasilan ...........................................................................
87
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
88
4.1 Pra Siklus .................................................................................................
88
4.2 Hasil Penelitian ........................................................................................
95
4.2.1
Siklus I .................................................................................................
95
4.2.1.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
95
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
96
4.2.1.3 Observasi Pembelajaran ......................................................................
103
4.2.1.4 Refleksi ................................................................................................
139
4.2.2
Siklus II ...............................................................................................
143
4.2.2.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
143
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran .................................................
145
4.2.2.3 Observasi Pembelajaran ......................................................................
151
xv
4.2.2.4 Refleksi ................................................................................................
179
4.3 Simpulan ..................................................................................................
181
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................
187
BAB V PEMBAHASAN ...............................................................................
188
5.1 Pra Siklus .................................................................................................
188
5.2 Siklus I .....................................................................................................
190
5.3 Siklus II ....................................................................................................
194
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................
203
6.1 Simpulan ..................................................................................................
203
6.2 Saran ........................................................................................................
205
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
207
211
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................
58
3.2
Rancangan Penelitian ...........................................................................
63
3.3
Kategori Butir Instrumen Hasil Analisis ...............................................
79
3.4
Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus I ................................................
79
3.5
Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus II ..............................................
80
3.6
Kriteria Ketuntasan Belajar SDN 1 Megawon Kecamatan Jati Kabupaten
Kudus .....................................................................................................
83
3.7
Kriteria Skor Aktivitas Guru .................................................................
85
3.8
Kriteria Skor Aktivitas Belajar Siswa ....................................................
86
3.9
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ........................................
87
4.1
Persiapan Sebelum Penelitian Tindakan Kelas ......................................
88
4.2
Hasil Ulangan Harian IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi Awal) ..........
91
4.3
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................
93
4.4
Jadwal Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Megawon 2013/2014 ................
95
4.5
Hasil Belajar IPA Siklus I ......................................................................
101
4.6
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I ..........
104
Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ...........................................................................................
111
4.7
4.8
Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................... 117
4.9
Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ...........................................................................................
xvii
127
4.10 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................... 133
4.11 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I ...................................................................................................
137
4.12 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I ...................................................................................................
138
4.13 Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal dan
Siklus I ....................................................................................................
142
4.14 Hasil Belajar IPA Siklus II ....................................................................
149
4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus II .........
152
4.16 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ...........................................................................................
159
4.17 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................... 165
4.18 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................... 168
4.19 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................... 174
4.20 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II ..................................................................................................
177
4.21 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II .................................................................................................. 178
4.22 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................
181
4.23 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II...................................................................................................
183
xviii
4.24 Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 184
4.25 Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Belajar pada Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 185
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Cahaya Merambat Lurus ......................................................................
37
2.2. Cahaya Mengenai Benda Gelap Maka Terbentuk Bayangan ..............
38
2.3. Pemantulan Teratur ..............................................................................
40
2.4. Pemantulan Tidak Teratur ...................................................................
40
2.5. Pemantulan Cahaya (Hukum Snellius) ................................................
40
2.6. Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar .......................................
42
2.7. Sinar Melalui Pusat Kelengkungan .....................................................
43
2.8. Sinar Sejajar Sumbu Utama .................................................................
44
2.9. Sinar Melalui Fokus Utama .................................................................
44
2.10. Sifat Bayangan Benda Pada Posisi Kiri Pusat Kelengkungan Cermin
atau s > 2f ...........................................................................................
44
2.11. Sifat Bayangan Benda Pada Jarak Jauh Tak Terhingga ......................
45
2.12. Sifat Bayangan Benda Tepat di Pusat Kelengkungan Cermin ............
45
2.13. Sifat Bayangan Benda Tepat di Titik F ...............................................
46
2.14. Sifat Bayangan Benda di Antara Titik F dan O ...................................
46
2.15. Sinar yang Datang Menuju Pusat Kelengkungan ................................
47
2.16. Sinar Datang Sejajar Sumbu Utama ....................................................
47
2.17. Sinar Datang Menuju Fokus ................................................................
48
2.18. (a) Sinar dibiaskan mendekati garis normal dan (b) sinar dibiaskan
menjauhi garis normal .........................................................................
48
2.19. Sedotan Tampak Membengkok Karena Efek Pembiasan ....................
49
xx
2.20. Penguraian (Dispersi) Cahaya .............................................................
50
2.21. Kerangka Berpikir ...............................................................................
55
3.1. Siklus Penelitian Model Kemmis and Taggart ......................................
62
4.1
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi
Awal) .....................................................................................................
93
4.2
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ....................................
103
4.3
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus I ...................................
110
4.4
Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I .................................................................................................. 137
4.5
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus I ...........
4.6
Diagram Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal
dan Siklus I ............................................................................................ 142
4.7
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ..................................
151
4.8
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus II ..................................
158
4.9
Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II ................................................................................................. 178
4.10 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus II .........
138
179
4.11 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Mengelola
pembelajaran Group Investigation Siklus I dan Siklus II ...................... 182
4.12 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................
183
4.13 Diagram Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada
Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ....................................................
185
4.14 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa pada Kondisi
Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 186
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Wawancara Guru Kelas V Sebelum Melakukan Penelitian Tindakan
Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 212
2.
Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Megawon Tahun Pelajaran
2013/2014 .............................................................................................. 216
3.
Nama Kelompok ......................................................................................
217
4.
Kondisi Awal (Hasil Ulangan Harian Semester 2) Siswa Kelas V
SDN 1 Megawon Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2013/2014 ......
218
5.
Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-1) ...................................
220
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-1) .
226
7.
Materi Sumber Cahaya dan Sifat Cahaya Merambat Lurus ..................
233
8.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-1 .......................................
235
9.
Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-2) ...................................
252
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-2) ....
258
11. Materi Cahaya Dapat Menembus Benda Bening, Pemantulan Cahaya
Secara Teratur dan Tidak Teratur .......................................................... 265
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-2 .......................................
267
13. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus I ....................................................
283
14. Uji Kelayakan Soal Siklus I ...................................................................
284
15. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus I .
286
16. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus I ........................
289
17. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus I ...........................................
295
18. Kisi-kisi Soal Siklus I ..............................................................................
296
xxii
19. Soal Evaluasi Siklus I ..............................................................................
297
20. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I .............
299
21. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................
301
22. Lembar Observasi Aktivitas Guru ...........................................................
303
23. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................
307
24. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................
309
25. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ...........................
311
26. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...............................
313
27. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................................
315
28. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...............
324
29. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...............
329
30. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I .............
334
31. Hasil Belajar IPA Siklus I ........................................................................
336
32. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus I ..........................................................
337
33. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ........................................................
338
34. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-1) ..................................
340
35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-1) ...
347
36. Materi Sifat Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar dan Lengkung ....
354
37. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-1 ......................................
356
38. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-2) ..................................
372
39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-2) ...
378
40. Materi Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan dan Diuraikan ............................
385
41. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-2 ......................................
387
xxiii
42. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus II ...................................................
405
43. Uji Kelayakan Soal Siklus II ..................................................................
406
44. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus II
408
45. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus II .......................
411
46. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus II ..........................................
417
47. Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................................
418
48. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................
419
49. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ...........
421
50. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................
424
51. Lembar Observasi Aktivitas Guru ...........................................................
426
52. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................
430
53. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................
432
54. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II ..........................
434
55. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...............................
436
56. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................................
438
57. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..............
447
58. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..............
452
59. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II ............
457
60. Hasil Belajar IPA Siklus II ......................................................................
459
61. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus II ........................................................
460
62. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II .......................................................
461
63. Hasil Wawancara Guru Kelas V Setelah Melakukan Penelitian Tindakan
Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 463
64. Surat Izin Penelitian .................................................................................
xxiv
465
65. Surat Keterangan Materi ..........................................................................
466
66. Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................................
467
67. Berita Acara Bimbingan ..........................................................................
468
68. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .......................................................
474
69. Surat Permohonan Ujian Skripsi ..............................................................
475
70. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ...........................................................
476
71. Daftar Riwayat Hidup ..............................................................................
477
xxv
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V
SDN 1 MEGAWON
Oleh
DWI CAHYANINGRUM
NIM 201033134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V
SDN 1 MEGAWON
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI CAHYANINGRUM
NIM 201033134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain dan hanya
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8).
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua tercinta Bapak Kamadi dan Ibu
Jumarni yang selalu mendo’akan, mendidik,
memberi dukungan, dan nasihat pada penulis
demi kebahagiaan serta kesuksesan penulis.
2. Kakak Diyan Anggraeni, S. Pd. dan adik Tricia
Distin Novianti yang selalu memberikan motivasi
dan do’a pada penulis.
3. Teman-teman
seperjuangan
PGSD
2010, khususnya kelas C.
4. Almamater dan tanah air tercinta.
iv
angkatan
v
vi
PRAKATA
Puji syukur selalu penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat,
taufiq,
dan hidayah-Nya, sehingga penulis
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya
Kelas V SDN 1 Megawon” ini dengan baik.
Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons. Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, masukan, koreksi, sekaligus kemudahan dalam menyelesaikan
skripsi ini.
vii
4. Yuni Ratnasari, S.Si.,M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, koreksi, dan kritikan bermanfaat hingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
6. Suyoto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN 1 Megawon yang telah
memberikan izin kepada peulis untuk melaksanakan penelitian.
7. Rumlinda selaku guru kelas V SDN 1 Megawon yang selalu memberikan
waktu untuk membantu dalam proses pengumpulan data-data penelitian untuk
menyelesaikan skripsi ini.
8. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN 1 Megawon, atas kerja sama yang
diberikan selama penulis melakukan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua
pihak demi sempurnanya penulisan skripsi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca.
Kudus, 19 Agustus 2014
Penulis
Dwi Cahyaningrum
viii
ABSTRACT
Cahyaningrum, Dwi. 2014. The Application of Group Investigation Learning
Model to Improve Science Achievement in Properties of Light Material in
5th Grade of SDN 1 Megawon. Skripsi. Primary School Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisors: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni
Ratnasari, S.Si.,M.Pd.
Key Words:
Group Investigation Learning Model, Science Achievement,
Properties of Light.
The survey result of TIMSS 2011, science education in Indonesia was
relatively low. Science is one of the subjects in elementary school that involves
thinking skills and process skill. In fact, science subject learning process that
occurs in the 5th grade of SDN 1 Megawon still conventional. Students are rarely
directly involved in learning activities as well as the teachers have yet to
implement an innovative learning models in the learning process. Observational
learning process results in the 5th grade of SDN Megawon 1, there are problems in
science achievement. Based on the results of interviews with master the 5th grade
of SDN 1 Megawon, explain that the material the difficult science studied by
students one of the material properties of light. This condition requires attention
from the teacher learning to make improvements. The teacher should implement
innovative learning models that can support and foster student learning motivation
to improve the results of his studies with good, one of the learning models by
applying Group Investigation. This research aims to describe whether the
application of the Group Investigation learning model can improve science
achievement in properties of light material in the 5th grade SDN 1 Megawon.
Group Investigation Model is a learning model that were applied on
science learning process to teach the students participate in the development of
social system and through experience, gradually study how to apply the scientific
method through this steps: (1) choosing a topic, (2) the cooperative planning, (3)
implementation, (4) analysis and synthesis, (5) presentation of the final results,
and (6) evaluation. The results of this research on the science learning ability of
the students who will be improved after learning the science, covering the realm
of cognitive, affective, and psychomotor.
Class action research was conducted in the 5th grade SDN 1 Megawon
with the subject research amounted to 36 students. This research through two
cycles, each cycle consists of two times. Each cycle consists of four stages:
planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques
in the study, among others, through interview, observation,, tests, and
documentation. Data analysis techniques used include quantitative and qualitative
data analysis.
The research results obtained in the first cycle, the average score of
teacher’s activities in science learning implementing Group Investigation learning
model of 77 with assessment criteria of "good". In the second cycle increased to
ix
94 with assessment criteria of "very good". It gives an average score improvement
of learning activities of students of the cycle I of 67 with assessment criteria of
"good" became 86 in the second cycle with the assessment criteria of "very
good". Cognitive achievement of students also increased. It is characterized by an
increase in the average value of students in a row from the initial conditions
(66,75), the first cycle (77,36), and the second cycle (84,86). This result is
followed by increased the student’s classical learning mastery has risen from the
initial conditions (of which 41.7%), the first cycle (72,22%), and the second cycle
(88,89).
Based on the results of the research action class that have done it can be
concluded that the application of the Group Investigation learning model can
improve science achievement in properties of light material in the 5th grade SDN
Megawon 1. Suggestion that can researcher given is the teacher was expected to
apply the Group Investigation learning model as an alternative strategy for solving
problems related to teaching and learning activities science subject in the
classroom.
x
ABSTRAK
Cahyaningrum, Dwi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat
Cahaya Kelas V SDN 1 Megawon. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni Ratnasari,
S.Si.,M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar IPA, Sifatsifat Cahaya
Hasil survey TIMSS 2011, pendidikan IPA di Indonesia masih tergolong
rendah. IPA merupakan salah satu mata pelajaran di SD yang melibatkan
keterampilan berfikir dan keterampilan proses. Kenyataannya, proses
pembelajaran IPA yang terjadi di kelas V SDN 1 Megawon masih bersifat
konvensional. Siswa jarang dilibatkan secara langsung dalam aktivitas belajar
serta guru belum pernah menerapkan model pembelajaran yang inovatif dalam
proses pembelajaran. Hasil observasi proses pembelajaran di kelas V SDN 1
Megawon, terdapat permasalahan pada hasil belajar IPA. Berdasarkan hasil
wawancara dengan guru kelas V SDN 1 Megawon, menjelaskan bahwa materi
IPA yang sulit dipelajari oleh siswa salah satunya yakni materi sifat-sifat cahaya.
Kondisi seperti ini memerlukan perhatian dari guru untuk melakukan perbaikan
pembelajaran. Guru harus menerapkan model pembelajaran inovatif yang dapat
menunjang dan menumbuhkan motivasi belajar siswa untuk meningkatkan hasil
belajarnya dengan baik, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran
Group Investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah
penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi Sifat-sifat Cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Megawon.
Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran
yang diterapkan dalam proses pembelajaran IPA untuk melatih para siswa
berpartisipasi dalam pengembangan sistem sosial dan melalui pengalaman, secara
bertahap belajar bagaimana menerapkan metode ilmiah dengan langkah-langkah
sebagai berikut: (1) memilih topik, (2) perencanaan kooperatif, (3) implementasi,
(4) analisis dan sintesis, (5) presentasi hasil final, dan (6) evaluasi. Hasil belajar
IPA pada penelitian ini kemampuan siswa yang akan ditingkatkan setelah belajar
IPA, meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Megawon
dengan subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Penelitian ini melalui dua siklus,
setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus meliputi empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain melalui wawancara, observasi,,
tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis data
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pada siklus I, skor rata-rata aktivitas
guru dalam pembelajaran IPA menerapkan model pembelajaran Group
xi
Investigation sebesar 77 dengan kriteria penilaian “baik”. Pada siklus II
meningkat menjadi 94 dengan kriteria penilaian “sangat baik”. Hal ini
memberikan peningkatan skor rata-rata aktivitas belajar siswa dari siklus I sebesar
67 dengan kriteria penilaian “baik” menjadi sebesar 86 pada siklus II dengan
kriteria penilaian “sangat baik”. Hasil belajar kognitif siswa juga mengalami
peningkatan. Hal ini ditandai oleh peningkatan nilai rata-rata siswa berturut-turut
dari kondisi awal (66,75), siklus I (77,36), dan siklus II (84,86). Hasil ini juga
diikuti oleh peningkatan ketuntasan belajar klasikal siswa yaitu dari kondisi awal
(41,7%), siklus I (72,22%), dan siklus II (88,89%).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat
meningkatkan hasil belajar IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SDN
1 Megawon. Saran yang dapat peneliti berikan yaitu diharapkan guru dapat
menerapkan model pembelajaran Group Investigation sebagai strategi alternatif
pemecahan masalah yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar IPA di
kelas.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ........................................................................................................
i
LOGO .............................................................................................................
ii
JUDUL ...........................................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
iv
LEMBAR PERSETUJUAN .........................................................................
v
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................
vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................
ix
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
8
1.4 Kegunaan Penelitian ..............................................................................
9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................
11
1.6 Definisi Operasional ..............................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............
13
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................
13
2.1.1 Model Pembelajaran Group Investigation ...........................................
13
2.1.1.1 Ciri-Ciri Model Pembelajaran ............................................................
14
2.1.1.2 Pengertian Group Investigation ........................................................
15
2.1.1.3 Karakteristik Group Investigation .....................................................
17
2.1.1.4 Langkah-Langkah Group Investigation ............................................
18
xiii
2.1.2 Hasil Belajar ........................................................................................
21
2.1.2.1 Pengertian Belajar .............................................................................
21
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................................
23
2.1.2.3 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................
25
2.1.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
............................
27
2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ......................................................................
30
2.1.3.1 Pembelajaran IPA di SD
...................................................................
32
2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran IPA .................................................................
33
2.1.3.3 Ruang Lingkup Bahan Kajian IPA ....................................................
34
2.1.4 Cahaya .................................................................................................
34
2.1.4.1 Sumber Cahaya
.................................................................................
36
.............................................................................
37
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................
50
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................
52
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
57
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..........................
57
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................
57
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................................
59
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................
59
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................
60
3.4 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
70
3.4.1 Instrumen Penelitian ............................................................................
73
2.1.4.2 Sifat-Sifat Cahaya
xiv
3.4.1.1 Lembar Wawancara ...........................................................................
73
3.4.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru .....................................................
75
3.4.1.3 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................................
75
3.4.1.4 Soal Tes Hasil Belajar .......................................................................
76
3.4.2 Validasi Instrumen Penelitian ..............................................................
77
3.4.2.1 Validitas ............................................................................................
77
3.4.2.2 Reliabilitas .........................................................................................
80
3.5 Teknik Analisis Data ..............................................................................
82
3.5.1
Analisis Data Kuantitatif ...................................................................
82
3.5.2
Analisis Data Kualitatif .....................................................................
84
3.6 Indikator Keberhasilan ...........................................................................
87
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
88
4.1 Pra Siklus .................................................................................................
88
4.2 Hasil Penelitian ........................................................................................
95
4.2.1
Siklus I .................................................................................................
95
4.2.1.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
95
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
96
4.2.1.3 Observasi Pembelajaran ......................................................................
103
4.2.1.4 Refleksi ................................................................................................
139
4.2.2
Siklus II ...............................................................................................
143
4.2.2.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..................................................
143
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran .................................................
145
4.2.2.3 Observasi Pembelajaran ......................................................................
151
xv
4.2.2.4 Refleksi ................................................................................................
179
4.3 Simpulan ..................................................................................................
181
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................
187
BAB V PEMBAHASAN ...............................................................................
188
5.1 Pra Siklus .................................................................................................
188
5.2 Siklus I .....................................................................................................
190
5.3 Siklus II ....................................................................................................
194
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................
203
6.1 Simpulan ..................................................................................................
203
6.2 Saran ........................................................................................................
205
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
207
211
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................
58
3.2
Rancangan Penelitian ...........................................................................
63
3.3
Kategori Butir Instrumen Hasil Analisis ...............................................
79
3.4
Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus I ................................................
79
3.5
Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus II ..............................................
80
3.6
Kriteria Ketuntasan Belajar SDN 1 Megawon Kecamatan Jati Kabupaten
Kudus .....................................................................................................
83
3.7
Kriteria Skor Aktivitas Guru .................................................................
85
3.8
Kriteria Skor Aktivitas Belajar Siswa ....................................................
86
3.9
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ........................................
87
4.1
Persiapan Sebelum Penelitian Tindakan Kelas ......................................
88
4.2
Hasil Ulangan Harian IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi Awal) ..........
91
4.3
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................
93
4.4
Jadwal Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Megawon 2013/2014 ................
95
4.5
Hasil Belajar IPA Siklus I ......................................................................
101
4.6
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I ..........
104
Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ...........................................................................................
111
4.7
4.8
Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................... 117
4.9
Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ...........................................................................................
xvii
127
4.10 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................... 133
4.11 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I ...................................................................................................
137
4.12 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I ...................................................................................................
138
4.13 Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal dan
Siklus I ....................................................................................................
142
4.14 Hasil Belajar IPA Siklus II ....................................................................
149
4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus II .........
152
4.16 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ...........................................................................................
159
4.17 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................... 165
4.18 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................... 168
4.19 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................... 174
4.20 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II ..................................................................................................
177
4.21 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II .................................................................................................. 178
4.22 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................
181
4.23 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II...................................................................................................
183
xviii
4.24 Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 184
4.25 Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Belajar pada Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 185
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Cahaya Merambat Lurus ......................................................................
37
2.2. Cahaya Mengenai Benda Gelap Maka Terbentuk Bayangan ..............
38
2.3. Pemantulan Teratur ..............................................................................
40
2.4. Pemantulan Tidak Teratur ...................................................................
40
2.5. Pemantulan Cahaya (Hukum Snellius) ................................................
40
2.6. Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar .......................................
42
2.7. Sinar Melalui Pusat Kelengkungan .....................................................
43
2.8. Sinar Sejajar Sumbu Utama .................................................................
44
2.9. Sinar Melalui Fokus Utama .................................................................
44
2.10. Sifat Bayangan Benda Pada Posisi Kiri Pusat Kelengkungan Cermin
atau s > 2f ...........................................................................................
44
2.11. Sifat Bayangan Benda Pada Jarak Jauh Tak Terhingga ......................
45
2.12. Sifat Bayangan Benda Tepat di Pusat Kelengkungan Cermin ............
45
2.13. Sifat Bayangan Benda Tepat di Titik F ...............................................
46
2.14. Sifat Bayangan Benda di Antara Titik F dan O ...................................
46
2.15. Sinar yang Datang Menuju Pusat Kelengkungan ................................
47
2.16. Sinar Datang Sejajar Sumbu Utama ....................................................
47
2.17. Sinar Datang Menuju Fokus ................................................................
48
2.18. (a) Sinar dibiaskan mendekati garis normal dan (b) sinar dibiaskan
menjauhi garis normal .........................................................................
48
2.19. Sedotan Tampak Membengkok Karena Efek Pembiasan ....................
49
xx
2.20. Penguraian (Dispersi) Cahaya .............................................................
50
2.21. Kerangka Berpikir ...............................................................................
55
3.1. Siklus Penelitian Model Kemmis and Taggart ......................................
62
4.1
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi
Awal) .....................................................................................................
93
4.2
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ....................................
103
4.3
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus I ...................................
110
4.4
Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I .................................................................................................. 137
4.5
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus I ...........
4.6
Diagram Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal
dan Siklus I ............................................................................................ 142
4.7
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ..................................
151
4.8
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus II ..................................
158
4.9
Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II ................................................................................................. 178
4.10 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus II .........
138
179
4.11 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Mengelola
pembelajaran Group Investigation Siklus I dan Siklus II ...................... 182
4.12 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................
183
4.13 Diagram Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada
Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ....................................................
185
4.14 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa pada Kondisi
Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 186
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Wawancara Guru Kelas V Sebelum Melakukan Penelitian Tindakan
Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 212
2.
Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Megawon Tahun Pelajaran
2013/2014 .............................................................................................. 216
3.
Nama Kelompok ......................................................................................
217
4.
Kondisi Awal (Hasil Ulangan Harian Semester 2) Siswa Kelas V
SDN 1 Megawon Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2013/2014 ......
218
5.
Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-1) ...................................
220
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-1) .
226
7.
Materi Sumber Cahaya dan Sifat Cahaya Merambat Lurus ..................
233
8.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-1 .......................................
235
9.
Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-2) ...................................
252
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-2) ....
258
11. Materi Cahaya Dapat Menembus Benda Bening, Pemantulan Cahaya
Secara Teratur dan Tidak Teratur .......................................................... 265
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-2 .......................................
267
13. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus I ....................................................
283
14. Uji Kelayakan Soal Siklus I ...................................................................
284
15. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus I .
286
16. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus I ........................
289
17. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus I ...........................................
295
18. Kisi-kisi Soal Siklus I ..............................................................................
296
xxii
19. Soal Evaluasi Siklus I ..............................................................................
297
20. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I .............
299
21. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................
301
22. Lembar Observasi Aktivitas Guru ...........................................................
303
23. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................
307
24. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................
309
25. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ...........................
311
26. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...............................
313
27. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................................
315
28. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...............
324
29. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...............
329
30. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I .............
334
31. Hasil Belajar IPA Siklus I ........................................................................
336
32. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus I ..........................................................
337
33. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ........................................................
338
34. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-1) ..................................
340
35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-1) ...
347
36. Materi Sifat Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar dan Lengkung ....
354
37. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-1 ......................................
356
38. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-2) ..................................
372
39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-2) ...
378
40. Materi Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan dan Diuraikan ............................
385
41. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-2 ......................................
387
xxiii
42. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus II ...................................................
405
43. Uji Kelayakan Soal Siklus II ..................................................................
406
44. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus II
408
45. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus II .......................
411
46. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus II ..........................................
417
47. Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................................
418
48. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................
419
49. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ...........
421
50. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................
424
51. Lembar Observasi Aktivitas Guru ...........................................................
426
52. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................
430
53. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................
432
54. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II ..........................
434
55. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...............................
436
56. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................................
438
57. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..............
447
58. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..............
452
59. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II ............
457
60. Hasil Belajar IPA Siklus II ......................................................................
459
61. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus II ........................................................
460
62. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II .......................................................
461
63. Hasil Wawancara Guru Kelas V Setelah Melakukan Penelitian Tindakan
Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 463
64. Surat Izin Penelitian .................................................................................
xxiv
465
65. Surat Keterangan Materi ..........................................................................
466
66. Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................................
467
67. Berita Acara Bimbingan ..........................................................................
468
68. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .......................................................
474
69. Surat Permohonan Ujian Skripsi ..............................................................
475
70. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ...........................................................
476
71. Daftar Riwayat Hidup ..............................................................................
477
xxv