Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010 2011

SATUAN
PEMBELAJARAN
(SAPEL)
DAN
PENGEMBANGAN
SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1
2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran
: SENI BUDAYA

Seme

I

Standar
Kompetensi

1. Mengapresiasi
karya seni rupa.

Kelas/Semester
Tahun Ajaran

: X/1
: 2010/2011

Alokasi
W
a
Ket
k
t
u

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan
2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

2

… JP

… JP

2. Mengapresiasi
karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

3. Mengapresiasi

karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

4. Mengapresiasi
karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan
teater

… JP

Jumlah

… JP

1. Mengapresiasi
karya seni rupa

… JP

… JP

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan di wilayah Nusantara

… JP

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

… JP

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara

… JP

Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak di wilayah nusantara

… JP

Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di
kelas atau di sekolah

… JP

Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di
kelas atau di sekolah

… JP

3. Mengapresiasi
karya seni musik

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal
yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional
setempat

… JP

4. Mengapresiasi
karya seni tari

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
tari di wilayah Nusantara

… JP

5.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater

… JP

JUMLAH

… JP

2. Mengekspresikan
diri melalui karya
seni rupa

Mengapresiasi
karya seni teater

………………………2010

2

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan
: SMK
Mata Pelajaran
: SENI BUDAYA
Kelas Semester
: X/1
Tahun Ajaran
: 2010/2011

Jml
Bulan
.
Juli
Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Ja
m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34

1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ...
x x x x x
RUPA TERAPAN
1. Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan
2. Menampilkan sikap
apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara.
Tema/Kompetensi Dasar

Ulangan Harian 1
2. Seni Musik: APRESIASI
KARYA SENI MUSIK
- Mengidentifikasi fungsi dan
latar belakang musik
Ulangan Harian 2
Latihan Mid Semester

3. Seni Tari: APRESIASI SENI
TARI
- Mengidentifikasi jenis,
peran, dan perkembangan
tari
Ulangan Harian 3
4. Seni Teater: APRESIASI
SENI TEATER
- Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap unsur
estetis pertunjukan teater
ULANGAN HARIAN 4
Latihan Ulangan Umum
Semester 1
Jumlah

...

...

...

x x x

x x

Persiapan penerimaan rapor

No

x x x x

x x x x

72

Keterangan:

= Kegiatan tengah semester
= Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri
= Latihan ulangan umum semester 1
= Ulangan umum semester 1
= Libur semester 1
Mengetahui,
Kepala Sekolah

…………………………., 2010
Guru Mata Pelajaran

3

NIP.

NIP.

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
I.

: SMK
: SENI BUDAYA

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010/2011

Jumlah minggu dalam semester 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bulan

Banyaknya minggu
2
5
4
4
5
4
4
28

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
Jumlah

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

III.

Uraian
Kegiatan tengah semester
Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri
Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan)
Ulangan umum semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah

Banyaknya minggu
1
4
1
1
1
2
10

Banyaknya minggu efektif
Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
28 – 10 = 18 minggu efektif

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

4

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMK
SENI BUDAYA
X/1
2010/2011
Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

1. Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan
2. Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan di wilayah
Nusantara.

1. Pengertian
a. Seni Rupa Terapan
b. Apresiasi
c. Keunikan gagasan dan
Teknik Seni Terapan
d. Sifat-sifat Dasar Seni rupa
e. Unsur-unsur seni rupa
f. Fungsi dan Tujuan Seni
- Fungsi Individual
- Fungsi Sosial
2. Periodisasi Seni Rupa
Mancanegara
a. Dasar seni rupa Eropa
b. Sejarah Umum Seni Lukis
3. Aliran-aliran seni lukis
4. Lingkaran warna, Harmoni
warna, Kontras, Monokromatik
dan Analogus
a. Pembagian warna
b. Penggunaan warna
c. Pengelompokkan warna
5. Periodisasi Seni Rupa
Indonesia
a. Zaman Prasejarah
b. Zaman Hindu dan Buddha
c. Zaman Islam
6. Periodisasi Seni Lukis
Indonesia
a. Periode perintisan pertama
b. Periode Perintisan Kedua
(Muoi Indie/Indonesia Jelita)
c. Periode Pembaharuan
Dasar
d. Periode Pendudukan
Jepang
e. Periode Sesudah
Kemerdekaan
f. Periode Akademi
g. Periode menjelang
pengkhianatan G.30-S/PKI
i. Periode Seni Rupa Baru
7. Gambar Nirmana

Strategi Pembelajaran
Metode
In

formasi

T

ugas

C

eramah

D

iskusi
-

T
anya jawab

Alokasi
Pengalaman Belajar Waktu
1. Meng4x
identifikasi
pertemuan
keunikan
(8 JP)
gagasan dan
teknik dalam
karya seni rupa
terapan
2. Siswa mampu
menampilkan
sikap apresiatif
terhadap
keunikan
gagasan dan
teknik dalam
karya seni rupa
terapan di
wilayah
Nusantara

Sumber
Bahan
 Buku
paket
SENI
BUDAYA
kelas X
 Buku
SENI
BUDAYA
lain yang
relevan
 Pameran
seni rupa/
sentra
kerajinan
 Internet
 Studio
keramik

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

5

6

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMA
SENI BUDAYA
X/1
2010/2011
Mengapresiasi karya seni rupa

Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan
2. Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap keunikan
gagasan dan
teknik dalam
karya seni rupa
terapan di wilayah
Nusantara.

Materi Pelajaran

1. Pengertian
a. Seni Rupa Terapan
b. Apresiasi
c. Keunikan gagasan dan
Teknik Seni Terapan
d. Sifat-sifat Dasar Seni rupa
e. Unsur-unsur seni rupa
f. Fungsi dan Tujuan Seni
- Fungsi Individual
- Fungsi Sosial
2. Periodisasi Seni Rupa
Mancanegara
a. Dasar seni rupa Eropa
b. Sejarah Umum Seni Lukis
3. Aliran-aliran seni lukis
4. Lingkaran warna, Harmoni
warna, Kontras, Monokromatik
dan Analogus
a. Pembagian warna
b. Penggunaan warna
c. Pengelompokkan warna
5. Periodisasi Seni Rupa
Indonesia
a. Zaman Prasejarah
b. Zaman Hindu dan Buddha
c. Zaman Islam
6. Periodisasi Seni Lukis
Indonesia
a. Periode perintisan pertama
b. Periode Perintisan Kedua
(Muoi Indie/Indonesia Jelita)
c. Periode Pembaharuan Dasar
d. Periode Pendudukan Jepang
e. Periode Sesudah
Kemerdekaan
f. Periode Akademi
g. Periode menjelang
pengkhianatan G.30-S/PKI
i. Periode Seni Rupa Baru
7. Gambar Nirmana

Jenis
Tagih
an

Bentuk
Tagihan

Kuis, - Pilihan
Penuganda
gasan - Uraian
- Isian

Ranah
Penilaian

Instrumen

K

1. Berdasarkan
fungsinya seni rupa
dikelompokkan
menjadi….
2. Jelaskan apa
yang dimaksud
dengan seni rupa
terapan!
3. Perabot rumah
merupakan karya
seni pakai yang
bertujuan untuk
memenuhi
kebutuhan individual
manusia secara… .
a. fisik
b. modern
c. emosional
d. praktis
e. sosial
4. Kunjungilah
perpustakaan atau
dengan
menggunakan
internet untuk carilah
informasi mengenai
seni rupa Indonesia
zaman Hindu dan
Buddha!
5. Cobalah Anda
malakukan aktivitas
menggambar
nirmana, berikan
beberapa contoh!

√

P

A

K
et
.

√

√

√

√

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

7

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi
fungsi dan latar
belakang musik

:
:
:
:
:

SMK
SENI BUDAYA
X/1
2010/2011
Mengapresiasi karya seni musik

Materi Pelajaran
1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah
a. Barok dan Rakoko
b. Klasik
c. Romantik
d. Kontemporer Klasik
2. Fungsi dan Latar Belakang
Musik Tradisional
a. Fungsi Musik Tradisional
b. Latar Belakang Musik
Tradisional
c. Nilai-nilai Musik Tradisional
3. Tujuan Pementasan Musik
4. Manfaat musik dalam
kehidupan sehari-hari

-

Strategi Pembelajaran
Alokasi
Pengalaman
Waktu
Metode
Belajar
In 1.Siswa
8 x 45 menit
formasi
memahami
T
sejarah musik
ugas
musik dari
C
zaman barok
eramah
dan rakoko
D
sampai
iskusi
kontemporer
T
klasik
anya
jawab
2. Siswa mahami
fungsi dan later
belakang musik
tradisional
3. Siswa
memahami
tujuan
pementasan
musik, dan
manfaat musik
dalam
kehidupan
sehari-hari

Sumber
Bahan
 Buku paket
SENI
BUDAYA
kelas X
 Buku SENI
BUDAYA
lain yang
relevan
 Internet
 Jurnal

 Pertunjukan

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

8

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMK
SENI BUDAYA
X/1
2010/2011
Mengapresiasi karya seni musik

Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

Bentuk
Tagiha
n
Kuis,
- Pilihan
penugasan
ganda
- Uraian
Jenis
Tagihan

Mengidentifikasi fungsi
dan latar belakang
musik

1. Musik Pada Zaman Pra
Sejarah
a. Barok dan Rakoko
b. Klasik
c. Romantik
d. Kontemporer Klasik
2. Fungsi dan Latar Belakang
Musik Tradisional
a. Fungsi Musik Tradisional
b. Latar Belakang Musik
Tradisional
c. Nilai-nilai Musik Tradisional
3. Tujuan Pementasan Musik
4. Manfaat musik dalam
kehidupan sehari-hari

Instrumen
1. Lagu yang
dimainkan
dengan alat
musik saja
tanpa nyanyian
disebut ... .
a. accapela
b. instrumenttalia
c. simfoni
d. melodi
e. partitur
2. Johan
Sebastian
Bach adalah
tokoh musik
zaman….
3. Apa yang
Anda ketahui
mengenai
musik
tradisional?
Jelaskan!
4. Sebutkan
tokoh-tokoh
musik
tradisional
yang Anda
kethui!!

Ranah
Penilai
an

Ket.

K P A
V

v

v

v

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

9

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis,
peran, dan
perkembangan tari

: SMK
: SENI BUDAYA
: X/1
: 2010/2011
: Mengapresiasi karya seni tari

Strategi Pembelajaran

Materi Pelajaran
1. Jenis, Peran, dan Perkembangan Tari
a. Pengertian Seni Tari
b. Jenis Tari
- Jenis Seni Tari
- Jenis tari menurut
penyusunan dan penyajian
c. Peran Tari
d. Perkembangan tari
- Sejarah perkembangan
tari dibagi tiga:
a) Zaman masyarakat
primitif
b) zaman masyarakat
feodal
c) zaman masyarakat
modern
- Sejarah tari nusantara
a) Masa Pra Kerajaan
b) Masa Kerajaan
c) Masa Pasca Kerajaan
2. Gerak Dasar Tari
a. Gerakan kaki
b. Gerakan pinggang, perut,
dada, dan bahu
c. Gerakan leher dan kepala
d. Gerakan tangan

Metode
In

fomasi

C

eramah

D

iskusi

T

anya
jawab

Alokasi
Waktu
Pengalaman Belajar
- Siswa memahami 2 pertemuan
dan mampu meng(4 jam
apresiasi
dan pelajaran)
mengidentifikasi
jenis, peran, dan

perkembangan tari
- Siswa memahami
gerak dasar tari

Buku paket
SENI
BUDAYA
kelas X
Buku SENI
BUDAYA
lain
yang
relevan
 Internet
 Media
elektronik

T

-

Sumber
Bahan

ugas

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP.

10

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

: SMK
: SENI BUDAYA
: XI/i
: 2010/2011
: Mengapresiasi karya seni tari

Ranah
Penilaian

Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis,
peran, dan
perkembangan tari

Materi Pelajaran
1. Jenis, Peran, dan Perkembangan Tari
a. Pengertian Seni Tari
b. Jenis Tari
- Jenis Seni Tari
- Jenis tari menurut
penyusunan dan penyajian
c. Peran Tari
d. Perkembangan tari
- Sejarah perkembangan
tari dibagi tiga:
a) Zaman masyarakat
primitif
b) zaman masyarakat
feodal
c) zaman masyarakat
modern
- Sejarah tari nusantara
a) Masa Pra Kerajaan
b) Masa Kerajaan
c) Masa Pasca
Kerajaan
2. Gerak Dasar Tari
a. Gerakan kaki
b. Gerakan pinggang,
perut,
dada, dan bahu
c. Gerakan leher dan
kepala
d. Gerakan tangan

Jenis
Bentuk
Tagihan
Tagihan
Kuis,
penugasan Pilihan
ganda
Isian
Uraian

Instrumen

K

1. Tari yang biasa
digunakan dalam
upacara
keagamaan
adalah tari.. .
a. bedaya
semang
b. pakarena
c. buyung
d. randal
e. jaran teji
2. Tari Pendet
berasal dari
daerah.. . .
3. Apakah antara
gerakan kepala,
tangan, badan,
dan kaki dalam
tari harus
harmonis?
Jelaskan!
4. Jelaskan
pengertian
drama tari dan
sebutkan contohcontohnya!

v

P

A

K
et
.

v

v

v

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

11

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
pertunjukan teater

: SMK
: SENI BUDAYA
: X/1
: 2010/2011
: Mengapresiasi karya seni teater

Materi Pelajaran
1. Pengertian Seni Teater
2. Jenis-jenis Seni Teater
a. Teater tradisional, bersifat
sederhana dan kedaerahan
b. Teater tradisional
mancanegara (ASIA)
c. Teater konvensional, bersifat
sederhana namun lebih
manusiawi dan universal.
d. Teater modern
3. Unsur-unsur Pembentuk Seni
Teater
a. Naskah/Skenario
b. Pemain atau pemeran
c. Sutradara
d. Properti
4. Sikap apresiatif terhadap unsur
estetis pertunjukkan teater
5. Merancang Pagelaran Teater
Tradisional
a. Memilih cerita yang akan
dipentaskan
b. Memilih sutradara
c. Memilih pemain (casting),
d. Memilih tim dekorasi, rias,
busana, lampu, dan musik
e. Berlatih
6. Unsur-Artistik untuk mendukung
Peran
a. Tata panggung
b. Tata rias
c. Tata busana/kostum
d. Tata sinar/lampu
e. Tata dekorasi
f. Tata suara atau musik
7. Kerja Sama Antarunsur
Pertunjukan

-

Strategi Pembelajaran
Alokasi
Pengalaman
Waktu
Metode
Belajar
In - Siswa
4 pertemuan 
fomasi
mampu
(8 jam
C
mengpelajaran)
eramah
apresiasi
D
seni teater

iskusi
- Siswa
T
memahami
anya
bagaimana
jawab
merancang

T
pergelaran

ugas
teater
tradisional
- Siswa
memahami
unsur-unsur
artistik yang
mendukung
peran, dan
kerja sama
antarunsur
pertunjukan

Sumber
Bahan
Buku paket
SENI
BUDAYA
kelas X
Buku SENI
BUDAYA
lain yang
relevan
Internet
Media
elektronik

………………………2010
sMengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

12

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

: SMK
: SENI BUDAYA
: X/1
: 2010/2011
: Mengapresiasi karya seni teater

Ranah
Penilaian

Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
pertunjukan teater

Materi Pelajaran
1. Pengertian Seni Teater
2. Jenis-jenis Seni Teater
a. Teater tradisional,
bersifat sederhana dan
kedaerahan
b. Teater tradisional
mancanegara (ASIA)
c. Teater konvensional,
bersifat sederhana
namun lebih manusiawi
dan universal.
d. Teater modern
3. Unsur-unsur Pembentuk
Seni Teater
a. Naskah/Skenario
b. Pemain atau pemeran
c. Sutradara
d. Properti
4. Sikap apresiatif terhadap
unsur estetis pertunjukkan
teater
5. Merancang Pagelaran
Teater Tradisional
a. Memilih cerita yang
akan dipentaskan
b. Memilih sutradara
c. Memilih pemain
(casting),
d. Memilih tim dekorasi,
rias, busana, lampu,
dan musik
e. Berlatih
6. Unsur-Artistik untuk
mendukung Peran
a. Tata panggung
b. Tata rias
c. Tata busana/kostum
d. Tata sinar/lampu
e. Tata dekorasi
f. Tata suara atau musik
7. Kerja Sama Antarunsur
Pertunjukan

Jenis
Tagihan
Kuis,
penugasa
n

Bentuk
Tagihan
ilihan
ganda
sian
Uraian

Instrumen
P 1. Budaya teater
tradisional di
china adalah … .
I 2. Jelaskan
mengenai teater
berdasarkan asal
katanya!
3. Salah satu tugas
sutradara
adalah… .
a. mengatur
pemain
b. menata
penggung
c. menata
kostum
d. menata
sound system
e. membuat
naskah
4. Sebutkan teater
tradisional
mancanegara
(ASIA) dari
negara jepang!
5. Sebutkan
bagian-bagian
dari
naskah/skenario
teater!

K

P

A

K
et
.

v
v

v

v

v

………………………2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP

13

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA PELAJARAN
MODUL SENI BUDAYA X SMK
SEMESTER 1 2010/2011

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU

:
: Seni Budaya
: X/1 (SMK)
: …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:
Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan .
2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan di wilayah Nusantara.

INDIKATOR

A.

B.

:
-

Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa terapan.

-

Mampu menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan.
2. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
Materi Pokok
1. Pengertian
a. Seni Rupa Terapan
b. Apresiasi
c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan
- Keunikan gagasan seni kriya
- Keunikan teknik seni kriya
c. Sifat-sifat Dasar Seni rupa
d. Unsur-unsur seni rupa
e. Fungsi dan Tujuan Seni
- Fungsi Individual
- Fungsi Sosial
2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara
a. Dasar seni rupa Eropa
b. Sejarah Umum Seni Lukis
3. Aliran-aliran seni lukis
4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus
a. Pembagian warna
b. Penggunaan warna
c. Pengelompokkan warna
5. Periodisasi Seni Rupa Indonesia
a. Zaman Prasejarah

15

b. Zaman Hindu dan Buddha
c. Zaman Islam
6. Periodisasi Seni Lukis Indonesia
a. Periode perintisan pertama
b. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita)
c. Periode Pembaharuan Dasar
d. Periode Pendudukan Jepang
e. Periode Sesudah Kemerdekaan
f. Periode Akademi
g. Periode menjelang pengkhianatan G.30-S/PKI
i. Periode Seni Rupa Baru
7. Gambar Nirmana
C.

Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan

D.

Alat /Sumber Belajar
Buku Seni dan Budaya X SMK
Buku mengenai Seni Rupa
Media cetak baik lokal maupun nasional
Fota-foto mengenai karya seni
Internet
Buku-buku lain yang relevan

E.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen
Apersepsi: - Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas
2. Kegiatan inti
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan.
Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan, pengertian
apresiasi, keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya, dan
keunikan teknik seni kriya), sifat-sifat dasar seni rupa, dan unsur-unsur seni rupa, serta
fungsi dan tujuan seni (fungsi individual, fungsi sosial)
Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi
dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis.
Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”, seperti surrealisme,
kubisme, romantisme, aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme), postimpresionisme, dan abstraksi
Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,
Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna, penggunaan warna , dan
pengelompokkan warna.
Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama
prasejarah, zaman Hindu dan Buddha, serta zaman Islam.
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang
meliputi: Unsur garis, arah, bangunan(shape), ukuran, gelap terang(value), warna, dan
tekstur.
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang
meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi
fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. Sedangkan Fungsi sosial
artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu
relatif bersamaan. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang.
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis
Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama, periode perintisan kedua (muoi

16

indie/indonesia jelita), periode pembaharuan dasar, periode pendudukan jepang, periode
sesudah kemerdekaan, periode akademi, periode menjelang pengkhianatan g.30-s/pki,
periode seni rupa baru
Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. Nirmana adalah
pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna,
ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Nirmana dapat juga diartikan
sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang harus mempunyai nilai
keindahan.
Siswa mencatat penjelasan guru
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas
Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan
3. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
Guru memberi tugas/pekerjaan rumah
F.

Penilaian
1. Jenis tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik
- Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk instrumen
- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal / Instrumen
Aspek Penguasaan konsep :
a. Pilihan Ganda
1. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas, proporsi
yang tepat dan harmonis, dan klaritas.
Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… .
a. Al Gozzali
b. Alexander Baumgarten
c. Thomas Aquinas
d. Immanuel Kant
e. Herberd Read
Jawab: c. Thomas Aquinas
2. Karya berikut yang bukan karya R.S. Syarif Bustaman adalah... .
a. Banjir
b. Antara Hidup dan Mati
c. Jalan di Desa
d. Indonesia Molek
e. Berburu di Pulau Jawa
Jawab: d. Indonesia Molek
3. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… .
a. violet dan hijau
b. cokelat dan pink
c. merah dan biru
d. abu-abu dan ungu
e. hitam dan putih
Jawab: c. merah dan biru

17

b. Uraian:
1. Apa yang dimaksud dengan media dasar?
Jawab:
Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni,
yang tampak ataupun terdengar
2. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme
Jawab:
Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna, pola, bentuk, dan garis
yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme.
5. Instrumen penilaian
Aspek Penguasaan Konsep

Skala
Kuantit
atif

Skala sikap

Skala
Kualitatif
v

Pilihan ganda, uraian

v

Penilaian
(nilai maksimal)

Jumlah
Nilai/Keterangan

Kebijaksanaan
guru
10

Aspek
Psikomotorik
Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian
BENTUK SOAL

SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM

Skala Sikap
Pilihan Ganda
Uraian

10
15 x 1
15 x 5
TOTAL SKOR

JUMLAH SKOR TIAP BENTUK
SOAL
10
15
75
100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian
khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian Portofolio
Indikator
Pengantar

Isi

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan maupun rangkuman.
Untuk peta, skema, dan lukisan,
mempersiapkan bahan-bahan.
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan, dan rangkuman dengan
tepat. Menjabarkan peta dan skema
sesuai dengan tema yang diajukan.
Melukis sesuai dengan wujud benda
yang telah ditentukan.

18

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penggambaran dengan jelas metode
yang dipakai dalam
karangan/penelitian
Karangan/penelitian, kesimpulan,
rangkuman, peta, skema, dan lukisan
merupakan hasil sendiri
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU

:
: Seni Budaya
: X/1 (SMK)
: …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:
Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
.
INDIKATOR

:
-

Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar
belakang musik

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar
belakang musik
B. Materi Pokok
1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah
a. Barok dan Rakoko
b. Klasik
c. Romantik
d. Kontemporer Klasik
2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional
a. Fungsi Musik Tradisional
b. Latar Belakang Musik Tradisional
c. Nilai-nilai Musik Tradisional
3. Tujuan Pementasan Musik
4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan
D. Alat/Sumber Belajar
- Buku Seni dan Budaya X SMK
- Buku mengenai Seni Musik
- Media cetak baik lokal maupun nasional
- Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik
- Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik
- Internet
- Buku-buku lain yang relevan
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

20

1. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen
Apersepsi:
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas
2. Kegiatan inti
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra
Sejarah“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko,
zaman klasik, zaman romantic, dan zaman konemporer klasik.
Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang
meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional, latar belakang musik
tradisional, dan nilai-nilai musik tradisional
Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. Pementasan musik
merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. Tujuan
pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi, mendapat tanggapan
dan penilaian, sebagai sarana hiburan, mengevaluasi karya, latihan berorganisaasi,
bekerjasama dan berlatih tanggungjawab
Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”.
Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan,
mengembangkan emosi, media pendidikan, mengembangkan kemampuan dasar fisik,
mengembangkan bakat seseorang, mengembangkan daya cipta, mengembangkan
pemahaman estetika
Siswa mencatata penjelasan guru
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas
Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan
3. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
Guru memberi tugas/pekerjaan rumah
F. Penilaian
1. Jenis tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik
- Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk instrumen
- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal / Instrumen
Aspek Penguasaan konsep :
a. Pilihan Ganda
1. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … .
a. abad ke 16
b. abad ke 17
c. abad ke 18
d. abad ke 19
e. abad ke 20
Jawab: b. abad ke 17
2.
a.
b.
c.

Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah ... .
gamelan
lagu pemilu
bedug

21

d. musik Melayu
e. ketoprak
Jawab: c. bedug
3. Ada beberapa tujuan pementasan musik, kecuali… .
a. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi
b. Mendapat tanggapan dan penilaian
c. Sebagai sarana hiburan
d. Mengevaluasi karya
e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan
Jawab: e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan
b. Uraian:
1. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia!
Jawab:
Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM, musiknya dinamakan
gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap
penguasa alam).
2. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan?
Jawab:
Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Musik ini sangat penting untuk
menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Para tokoh musik Indonesia
mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan.
5. Instrumen penilaian
Aspek Penguasaan Konsep

Skala
Kuantit
atif

Skala sikap

Skala
Kualitatif
v

Pilihan ganda, uraian

v

Penilaian
(nilai maksimal)

Jumlah
Nilai/Keterangan

Kebijaksanaan
guru
10

Aspek
Psikomotorik
Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian
BENTUK SOAL

SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM

Skala Sikap
Pilihan Ganda
Uraian

10
15 x 1
15 x 5
TOTAL SKOR

JUMLAH SKOR TIAP BENTUK
SOAL
10
15
75
100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian
khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi

22

Pengantar

Isi

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan maupun rangkuman.
Untuk peta, skema, dan lukisan,
mempersiapkan bahan-bahan.
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan, dan rangkuman dengan
tepat. Menjabarkan peta dan skema
sesuai dengan tema yang diajukan.
Melukis sesuai dengan wujud benda
yang telah ditentukan.
Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penggambaran dengan jelas metode
yang dipakai dalam
karangan/penelitian
Karangan/penelitian, kesimpulan,
rangkuman, peta, skema, dan lukisan
merupakan hasil sendiri
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU

:
: Seni Budaya
: X/1 (SMK)
: …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:
Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar:
Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
.
INDIKATOR

:
-

Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar
belakang musik

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis, peran, dan
perkembangan tari
B. Materi Pokok
1. Jenis, Peran, dan Perkembangan Tari
a. Pengertian Seni Tari
b. Jenis Tari
- Jenis Seni Tari
- Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian
c. Peran Tari
d. Perkembangan tari
- Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif, zaman masyarakat
feodal, zaman masyarakat modern
- Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca Kerajaan
2. Gerak Dasar Tari
a. Gerakan kaki
b. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu.
c. Gerakan leher dan kepala
d. Gerakan tangan
C. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan
D. Alat/Sumber Belajar
- Buku Seni dan Budaya X SMK
- Buku mengenai Seni Tari
- Media cetak baik lokal maupun nasional
- Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari
- Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari
- Internet
- Buku-buku lain yang relevan

24

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen
Apersepsi:
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas
2. Kegiatan inti
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis, Peran, dan
Perkembangan Tari“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari, Jenis
Tari, Peran Tari, dan Perkembangan tari. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman
masyarakat primitif, zaman masyarakat feodal, zaman masyarakat modern. Sedang
sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca
Kerajaan
Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan
utama yaitu: gerakan kaki, gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu, gerakan leher dan
kepala, dan gerakan tangan
Siswa mencatat penjelasan guru
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas
Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan
3. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
Guru memberi tugas/pekerjaan rumah
F. Penilaian
1. Jenis tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik
- Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk instrumen
- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal / Instrumen
Aspek Penguasaan konsep :
a. Pilihan Ganda
1. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… .
a. Tjetje Sumantri
b. R.I. Sasmito Mardono
c. S. Mariadi
d. Ngaliman
e. S.D. Humardani
Jawab: e. S.D. Humardani
2. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari, kecuali… .
a. gerak
b. notasi
c. ritmis
d. estetis
e. ekspresi
Jawab: b. notasi

25

3. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman, upacara adat, bersifat sakral, magis
adalah perkembangan tari pada masa… .
a. Zaman masyarakat primitif
b. Zaman masyarakat feodal
c. Zaman masyarakat modern
d. Masa Pra Kerajaan
e. Masa Kerajaan
Jawab: a. Zaman masyarakat primitif
b. Uraian:
1. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya!
Jawab:
Drama tari, adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa
adegan, contohnya antara lain: Randai (Sumatera), Mahyong (Sumatra), Wayang
Topeng (Cirebon), Langendriyan kidung (Yogya-Solo), Wayang orang (Jateng-Jatim)
2. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal!
Jawab:
Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan), tari pada saat itu diatur
oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya
5. Instrumen penilaian
Aspek Penguasaan Konsep

Skala
Kuantit
atif

Skala sikap

Skala
Kualitatif
v

Pilihan ganda, uraian

v

Penilaian
(nilai maksimal)

Jumlah
Nilai/Keterangan

Kebijaksanaan
guru
10

Aspek
Psikomotorik
Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian
BENTUK SOAL

SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM

Skala Sikap
Pilihan Ganda
Uraian

10
15 x 1
15 x 5
TOTAL SKOR

JUMLAH SKOR TIAP BENTUK
SOAL
10
15
75
100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian
khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian Portofolio
Indikator
Pengantar

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan maupun rangkuman.
Untuk peta, skema, dan lukisan,
mempersiapkan bahan-bahan.

26

Isi

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan, dan rangkuman dengan
tepat. Menjabarkan peta dan skema
sesuai dengan tema yang diajukan.
Melukis sesuai dengan wujud benda
yang telah ditentukan.
Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penggambaran dengan jelas metode
yang dipakai dalam
karangan/penelitian
Karangan/penelitian, kesimpulan,
rangkuman, peta, skema, dan lukisan
merupakan hasil sendiri
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU

:
: Seni Budaya
: X/1 (SMK)
: …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:
Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar:
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
.
INDIKATOR

:
-

Mampu menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur estetis pertunjukan teater

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur estetis pertunjukan teater
B. Materi Pokok
1. Pengertian Seni Teater
2. Jenis-jenis Seni Teater
a. Teater tradisional
b. Teater tradisional mancanegara (ASIA)
c. Teater konvensional
d. Teater modern
3. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater
a. Naskah/Skenario
b. Pemain atau pemeran
c. Sutradara
d. Properti
4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater
5. Merancang Pagelaran Teater Tradisional
a. Memilih cerita yang akan dipentaskan
b. Memilih sutradara
c. Memilih pemain (casting),
d. Memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musik
e. Berlatih
6. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran
a. Tata panggung
b. Tata rias
c. Tata busana/kostum
d. Tata sinar/lampu
e. Tata dekorasi
f. Tata suara atau musik
7. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan
C. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi

28

3. Tanya jawab
4. Pengamatan
D. Alat/Sumber Belajar
- Buku Seni dan Budaya X SMK
- Buku mengenai Seni Teater
- Media cetak baik lokal maupun nasional
- Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater
- Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater
- Internet
- Buku-buku lain yang relevan
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen
Apersepsi:
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya
- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas
- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas
2. Kegiatan inti
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan
“Jenis-jenis Seni Teater”. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater
meliputi: ini meliputi: teater tradisional, teater tradisional mancanegara (asia), teater
konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal, dan teater
modern.
Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi:
naskah/scenario, pemain atau pemeran, sutradara, dan property.
Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis
pertunjukkan teater”. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis.
Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain:
Keindahan susila, keindahan moral, keindahan akal, dan keindahan alami
Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater
Tradisional“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan
dipentaskan, 2) memilih sutradara, 3) memilih pemain (casting), 4) memilih tim dekorasi,
rias, busana, lampu, dan musik, 5) berlatih
Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang
meliputi: tata panggung, tata rias, tata busana/kostum, tata sinar/lampu, tata dekorasi,
tata suara atau musik.
Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. Semua unsur
pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Baik sutradara,
pemain, tata rias, busana, lampu, dekorasi, maupun musik adalah unsur penting yang
sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan.
Siswa mencatat penjelasan guru
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas
Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan
3. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
Guru memberi tugas/pekerjaan rumah
F. Penilaian
1. Jenis tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik
- Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk instrumen

29

4.

- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian
- Skala sikap
Soal / Instrumen
Aspek Penguasaan konsep :
a. Pilihan Ganda
1. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis, artinya ... .
a. menyaksikan pertunjukan klasik
b. melestarikan kebudayaan leluhur
c. mendapatkan pencerahan
d. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni
e. mengenal budaya daerah
Jawab: c. mendapatkan pencerahan
2. Dalam pementasan teater, tata rias pemain berfungsi untuk ... .
a. membantu menciptakan karakter tokoh
b. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya
c. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng
d. menjaga citra dan nama baik pemain
e. membuat pemain lebih percaya diri
Jawab: a. membantu menciptakan karakter tokoh
3. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… .
a. Kabuki
b. Noh
c. Kyogen
d. Bunraku
e. opera
Jawab: b. Noh
b. Uraian:
1. Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya!
Jawab:
Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih
meyakinkan. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter.
2. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Jelaskan!
Jawab:
--Improvisasi, Yaitu pemain mempunyai kecakapan, kemahiran secara alami tanpa
belajar khusus, tanpa naskah, tanpa sutradara.
--Anonim, Yaitu pencipta naskah tidak dikenal, ataupun tanpa dicantumkan nama
pengarang/penciptanya

5. Instrumen penilaian
Aspek Penguasaan Konsep

Skala
Kuantit
atif

Skala sikap
Pilihan ganda, uraian

Skala
Kualitatif
v

v

Penilaian
(nilai maksimal)

Jumlah
Nilai/Keterangan

Kebijaksanaan
guru
10

Aspek
Psikomotorik
Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian
BENTUK SOAL

SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM

JUMLAH SKOR TIAP BENTUK

30

Skala Sikap
Pilihan Ganda
Uraian

SOAL
10
15
75
100

10
15 x 1
15 x 5
TOTAL SKOR

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian
khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Pengantar

Isi

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan maupun rangkuman.
Untuk peta, skema, dan lukisan,
mempersiapkan bahan-bahan.
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil
karangan/laporan penelitian,
kesimpulan, dan rangkuman dengan
tepat. Menjabarkan peta dan skema
sesuai dengan tema yang diajukan.
Melukis sesuai dengan wujud benda
yang telah ditentukan.
Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penggambaran dengan jelas metode
yang dipakai dalam
karangan/penelitian
Karangan/penelitian, kesimpulan,
rangkuman, peta, skema, dan lukisan
merupakan hasil sendiri
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................
31