RPP IPA SMP VII V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topic
Sub Topik

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

:

Kompetensi Inti
1. Menghayati
dan

mengamalka
n ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghargai
dan
menghayati
perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjaw
ab, peduli
(toleransi,
gotong
royong),
santun,
percaya diri,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan

lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaann
ya.
3. Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,

SMP Negeri 28 Surabaya
Ilmu Pengetahuan Alam
VII / 1
Klasifikasi Benda
1. Membedakan makhluk hidup dengan
benda tak hidup
Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang aspek fsik
dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan
peranan manusia
dalam lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu ; objektif
; jujur ; teliti ;

cermat ; tekun ;
hati-hati ;
bertanggung jawab
; terbuka ; kritis ;
kreatif ; inovatif
dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas seharihari.
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas seharihari sebagai wujud

Indikator
1. Memiliki rasa
ingin tahu,
teliti dan
peduli
lingkungan
melalui

diskusi atau
kerja
kelompok dan
melakukan
pengamatan
tentang
mahluk hidup
dan benda
tak hidup
2. Menunjukkan
ketekunan,
tanggung
jawab dan
saling
menghargai
dalam
kegiatan
belajar dan
bekerja baik
secara

individu
maupun
kelompok
3. Menjelaskan
ciri-ciri
mahluk hidup
dan benda
tak hidup

dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan
, teknologi,
seni, budaya
terkait
fenomena

dan kejadian
tampak
mata.
4. Mencoba,
mengolah,
dan menyaji
dalam ranah
konkret
(menggunak
an,
mengurai,
merangkai,
memodifkasi
, dan
membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,

menggambar
, dan
mengarang)
sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam
sudutpandan
g/teori.

implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan
perilaku ilmiah

(memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
3.2 Mengidentifkasi
ciri hidup dan tak
hidup dari bendabenda dan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan sekitar.

4.2. Menyajikan hasil
analisis data
observasi terhadap
benda (makhluk)
hidup dan tak hidup

4. Menjelaskan
perbedaan
mahluk hidup
dan benda
tak hidup

A. TUJUAN
1. Melalui
kegiatan
pengamatan
peserta
didik
dapat
mengidentifkasi benda-benda di sekitar berdasarkan ciricirinya.

2. Melalui kajian LKS peserta didik dapat mengidentifkasi
perbedaan mahluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan
ciri-cirinya.
3. Melalui studi pustaka dan diskusi kelompok peserta didik
dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dan benda tak
hidup berdasarkan ciri-cirinya.
B. MATERI
 Berbagai makhluk hidup yang berada di sekitar kita memiliki ciri
mendasar yang hampir sama dengan makhluk yang lainnya.
Ciritersebut
adalah
bernapas,
bergerak,
tumbuh
dan
berkembang,
membutuhkan
makanan
dan
minuman,
berkembangbiak, peka terhadap rangsang serta menyesuaikn
diri dengan lingkungan.
 Setiap saat makhluk hidup membutuhkan energi untuk aktivitas
hidupnya. Energi yang dimiliki oleh makhluk hidup berasal dari
makanan
yang mereka
makan.
cara
makhluk
hidup
mendapatkan energi dari makanan yang dimakannya melalui
proses pernapasan .
 Alat pernapasan yang dimiliki oleh makhluk hidup, seperti
insang, trakea paru-paru, stomata dan lenti sel.
 Alat gerak yang dimiliki makhluk hidup diantaranya fagel, bulu
getar, sirip, sayap, tangan, kaki.
 Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan
volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula )
pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan
jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat
kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan
perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah
kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .
 Makhluk Hidup memerlukan makan dan minum, salah satu
fungsi makanan dan minuman bagi makhluk hidup adalah
sebagai sumber energi.
 Untuk melestarikan kelangsungan hidupnya makhluk hidup
berkembangbiak /reproduksi. Berkembangbiak dapat dilakukan
secara generative (sexual) atu vegetative (asexual).
 Beradaptasi atau menyesuaikan diri terhadap lingkungan di
lakukan dengan tujuan agar mahluk hidup dapat bertahan hidup
di lingkungannya.
C. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
2. Metode
3. Model

: Scientifc
: Diskusi dan Pengamatan
: Discovery Learning

D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Lingkungan sekitar
b. Gambar
2. ALAT DAN BAHAN
a. Lembar kerja siswa
b. Benda-benda di sekitar sekolah seperti:
 Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah
 Kursi
 Meja
 Batu, dll
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. Beberapa makhluk hidup dan benda tak hidup
c. LKS Ciri-ciri makhluk hidup
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LangkahAloka
langkah
si
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Model
wakt
Discovery
u
Pendahulu Menciptak Pemusatan perhatian :
10
an
an Situasi
 Guru meminta peserta didik untuk keluar menit
(stimulatio
kelas dan mengamati benda-benda di
n)
sekitar,kemudian guru mengajukan
pertanyaan seperti:
Apa saja yang kalian lihat di luar kelas
tadi?
Apakah benda-benda yang kalian lihat di
luar kelas tadi memiliki ciri-ciri yang
sama?
Sebutkan perbedaan yangterdapat pada
benda-benda tersebut!
 Guru menyampaikan tujuan
dari
pembelajaran
Kegiatan
Pembahas
 Menyampaikan informasi tentang kegia
50
Inti
an Tugas
menit
tan yang akan
dan
dilakukan yaitu melalukan pengamatan
Indentifka
di lingkungan sekitar sekolah untuk
si Masalah
mengidentifkasi ciri-ciri makhluk hidup

Kegiatan

Langkahlangkah
Model
Discovery

Observasi

Pengumpu
lan data
Pengolaha
n data dan
analisis

Deskripsi kegiatan

Aloka
si
wakt
u

dan benda tak hidup.
 Membagi lembar kerja yang berisi tabel
pengamatan.
 Membagi
peserta
didik dalam kelompok, masing-masing
terdiri dari 4
 Peserta didik mengamati benda- benda
di sekitar sekolah secara kelompok.
 Peserta
didik
bersamakelompoknya
berdiskusi untuk mengkaji LKS
 Peserta
didik
mencatat
hasil
pengamatan pada kolom yang tersedian
pada LKS

Verifkasi

 Mengolah dan menganalisis data hasil
pengamatan
untuk
menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Generalisa
si

 Mempresentasikan hasil pengamatan
masing-masing kelompok di depan kelas
 Diskusi hasil pengamatan yang sudah
dipresentasikan
 Membuat kesimpulan

Penutup

 Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (misaln
ya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik
 Peserta
didik menjawab kuis tentang ciri-ciri
makhluk hidup
 Pemberian tugas untuk mempelajari

20
menit

Kegiatan

Langkahlangkah
Model
Discovery

Aloka
si
wakt
u

Deskripsi kegiatan
pengklasifkasian benda tak hidup

F. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
No
Metode
Bentuk Instrumen
1
Sikap
Lembar pengamatan sikap dan
rubrik
2
Tes unjuk
Laoran hasil pengamatan
kinerja
3
Tes Tertulis
Tes Uraian
a. Lembar Pengamatan Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI

NO

NAMA

TANGGU
NG
JAWAB

PERCAY
A DIRI

KERJA
SAMA

JUMLAH
SKOR

1
2
3
4
5
6
Rubrik penilaian Sikap dalam kegiatan diskusi

No Aspek yang
dinilai

Rubrik

1 tanggungjaw 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
ab
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikantugas,namun
Belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas,dan tugasnya tidakselesai
2 Percaya diri 3. aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukaan gagasan
Atau ide.

3 Kerja sama

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan
Atau ide.
1. Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide.
3. Bekerja sama dengan baik dan menghargai
pendapat teman
2. Bekerja sama dengan baik tetapi kurang
menghargai teman
1. Tidak bekerja sama dengan baik dan tidak
menghargai pendapat teman

Nilai= Jumlah skor x 4
Skor maksimal
Kriteria nilai dan predikat
A
AB+
B
B-

: 3,67 – 4.00
: 3,34 - 3,66
: 3,01 - 3,33
: 2,67 - 3,00
: 2,34 - 2,66

C+
C
CD+

: 2,01 - 2,33
: 1,67 - 2,00
: 1,34 - 1,66
: 1,01 - 1,33
D
: ≤ 1,00

b. Lembar pengamatan ketrampilan

NO

Nama benda
sekitar
lingkungan
sekolah

Penggolongan Benda
Ciri-ciri
benda

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Rubrik penilaian:
Skor 1, apabila jawaban benar

Mahluk
hidup

Benda
tak
hidup

Skor 0, apabilajawaban salah
Nilai = jumlah jawaban benar x 100
jumlah soal
c. Instrumen soal tes tertulis
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat
membedanya dengan benda mati!
2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup
jenisnya?
3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?
4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan
pada lingkungannya?
5. Tuliskan
2
fenomena
alam
yang
menjadi
petunjuk
bahwa tumbuhan dapat bergerak!
Kunci jawaban :
Berkembang biak
Berkembang biak
Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan
volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula )
pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel
dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya
bisa
diukur
dengan
alat
ukur, Sedangkan
perkembangan
(development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan
(maturation) dan bersifat kualitatif .
4. Melalui adaptasi
5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air
1.
2.
3.

Mengetahui,
Wali Kelas VII SMP N 28 Surabaya

Dra. Endang Murwanisasi, M.Si
NIP. 19640107 199501 2001

surabaya,15 september 2014
Guru Magang

Femri M Lopo
NIM. 111 644 626

LEMBAR KERJA SISWA
Nama kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
1. TUJUAN
 Mengetahui perbedaan mahluk hidup dan benda tak hidup

 Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup
2. CARA KERJA


Bekerjasamalah dengan anggota kelompokmu!



Amati lingkungan di sekitar sekolah!



Isilah tabeldi bawah ini dengan nama benda yang diamati
beserta ciri-ciri dan penggolongannya!

3. PERTANYAAN
1. Dari tabel pengamatan yang telah kalian buat, jawablah
pertanyaan berikut:
2. Benda apa sajakah yang termasuk mahluk hidup?
3. Apa yang membedakan mahluk hidup dengan benda tak hidup?
4. Sebutkan ciri-ciri apa saja yang dimiliki oleh mahluk hidup!

4. TABEL PENGAMATAN

N
O
1

2

Nama benda sekitar
lingkungan sekolah

Penggolongan
Benda
Ciri-ciri benda

Mahluk
hidup

Benda
tak
hidup

3

4

5

6

7

8

9

10

LEMBAR EVALUASI
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga
dapat membedanya dengan benda mati!
2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup
jenisnya?
3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?
4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan
pada lingkungannya?
5. Tuliskan
2
fenomena
alam
yang
menjadi
petunjuk
bahwa tumbuhan dapat bergerak!