CONTOH RPP EKONOMI SMA KURIKULUM 2013 RE (1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: MA Ma’arif NU Kota Blitar
: Ekonomi
: X (Sepuluh)/I (Satu)
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
: 3X3 JP (3X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Pengetahuan dan Kompentensi Keterampilan
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa dengan membaca referensi berbagai
sumber dengan baik
b. Menganalisis ilmu ekonomi secara umum dengan membaca referensi berbagai
sumber dengan benar
c. Menyebutkan 3 Pembagian Ilmu Ekonomi dengan baik
d. Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif dengan benar
e. Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi dengan benar
f. Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi dengan benar
g. Menganalisis 3 prinsip ekonomi dengan baik
h. Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi dengan baik
i. Menganalisis penerapan prinsip ekonomi dengan baik
Pertemuan ke-2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Mengidentifikasi 4 macam-macam kebutuhan manusia dengan benar
b. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan dengan benar
c. Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa dengan benar
d. Menjelaskan kegunaan suatu barang dengan benar
Pertemuan ke-3
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Menentukan pilihan (contoh biaya peluang) dengan benar
b. Menunjukkan ciri-ciri kelangkaan
c. Menguraikan faktor-faktor penyebab kelangkaan
d. Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan
e. Menentukan skala prioritas kebutuhan dengan benar
f. Menjelaskan cara pengelolaan keuangan berdasarkan kebutuhan dengan benar
B. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
KI 3
KI 4
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
3.1.
Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
4.1.
Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang
D. Indikator Pencapaian
3.1.1
Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa
3.1.2
Menganalisis ilmu ekonomi secara umum
3.1.3
Menyebutkan Pembagian Ilmu Ekonomi
3.1.4
Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif
3.1.5
Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi
3.1.6
Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi
3.1.7
Menganalisis prinsip ekonomi
3.1.8
Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi
3.1.9
Menganalisis penerapan prinsip ekonomi
3.1.10
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia
3.1.11
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
3.1.12
Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa
3.1.13
Menjelaskan kegunaan suatu barang
3.1.14
Menunjukkan ciri-ciri kelangkaan
3.1.15
Menguraikan faktor-faktor penyebab kelangkaan
3.1.16
Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan
3.1.17
Mendeskripsikan pengertian biaya peluang
3.1.18
Menentukan pilihan (contoh biaya peluang)
3.1.19
Menentukan skala prioritas kebutuhan
3.1.20
Menjelaskan cara pengelolaan keuangan berdasarkan kebutuhan
4.1.1
Mencari berita terkini mengenai kelangkaan dan contoh peristiwa biaya
peluang di kehidupan sehari-hari
4.1.2
Mempresentasikan hasil di depan kelas mengenai berita kelangkaan dan
contoh peristiwa biaya peluang dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ilmu Ekonomi secara bahasa
2. Pengertian Ilmu Ekonomi secara umum
3. Pembagaian Ilmu Ekonomi
Ilmu Ekonomi Terapan
Ilmu Ekonomi Teori
Ilmu Ekonomi Deskriptif
4. Pengertian Prinsip Ekonomi
5. Ciri-ciri Prinsip Ekonomi
6. Penerapan Prinsip Ekonomi
7. Menunjukkan pengertian dari kebutuhan
8. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia
9. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
10. Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa
11. Menjelaskan kegunaan suatu barang
12. Pengertian kelangkaan
13. Faktor-faktor penyebab kelangkaan
14. Cara mengatasi kelangkaan
15. Menjelaskan pengertian biaya peluang
16. Membuat skala prioritas
17. Menentukan cara mengelola keuangan
F. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Cooperatif Learning
3. Metode
: Diskusi dan Ceramah
4. Teknik/Tipe : Snowball Throwing
Pertemuan ke-2
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Cooperatif Learning
3. Metode
: Diskusi dan Ceramah
4. Teknik/Tipe : Two Stay Two Stray (TSTS)
Pertemuan ke-3
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Pembelajaran Konstektual
3. Metode
: Ceramah
4. Teknik/Tipe : Brainstroming
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Handout
2. Alat dan Bahan
a. Peta Konsep
c. Penghapus
b. Papan tulis
d. Spidol
3. Sumber Belajar
a. BSE: Nurcahyaningtyas.2009. Ekonomi untuk Kelas X Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
b. Alam, dkk. 2013. Ekonomi untuk SMA Kelas X. Esis: Erlangga.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1: 3 X 45 menit
Kegiatan
Deskripsi/Kegiatan
Pendahu
Luan
Inti
1. Guru memberikan salam
2. Memberikan apersepsi: berdoa dan mengabsen siswa.
3. Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan yang berkaitan
dengan konsep dasar ilmu ekonomi.
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi: pengertian
ekonomi dan pembagian ilmu ekonomi
Mengamati:
Peserta didik mengamati peta konsep mengenai konsep dasar ilmu
ekonomi yang berkaitan dengan pengertian ilmu ekonomi dan
pembagian ilmu ekonomi yang dijelaskan oleh guru.
Menanya:
1. Peserta didik bertanya tentang pengertian ilmu ekonomi
2. Peserta didik bertanya tentang pembagian ilmu ekonomi
Mengeksplorasi:
1. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang
materi
2. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan
oleh guru kepada temannya
Mengasosiasi:
1. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas
kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang
menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
2. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
Mengomunikasikan
1. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan
kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang
tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
2.
Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang
sekiranya belum dipahamisiswa.
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
15 menit
30 menit
3.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan.
Penuutup
1. Guru memberikan post test terkait dengan materi yang telah
diajarkan
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2: 3 X 45 menit
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan materi kebutuhan manusia.
Guru melakukan pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan materi
prinsip ekonomi dengan Tanya jawab lisan.
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas.
4. Dalam pembelajaran, guru menerapkan model pembelajaran “Two Stay Two
Stray (TSTS)?”
5. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan 1 kelompok
berjumlah 4 orang.
b. Kegiatan inti
Mengamati
6. Peserta didik mengamati peta konsep mengenai kebutuhan manusia yang
berkaitan dengan prinsip ekonomi.
Menanya
7. Setelah guru memberi penjelasan tentang prinsip ekonomi, siswa termotivasi
untuk mempertanyakan bagaimana itu macam-macam kebutuhan manusia?
Mengeksplorasi
8. Siswa dalam satu kelompok mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertayaan soal yang diperoleh
9. Siswa mencari berbagai sumber untuk mencari jawaban contohnya internet,
buku pegangan siswa atau buku-buku diperpustakaan
Mengasosiasi
10. Siswa menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan
11. Siswa diminta untuk mengutarakan pemikirnya dalam kertas kerja
12. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok
yang lain
13. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja
dan informasi ke tamu mereka
15 menit
5 menit
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
15 menit
14. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan
temuan mereka dari kelompok lain
15. Kelompok mencocokan dan membahas hasil kerja mereka
Mengomunikasi
16. Guru memimpin presentasi dari hasil kertas kerja siswa
17. Guru mengarahkan pembicaraan pada soal dan memberikan penjelasan 30 menit
tentang soal yang diberikan pada setiap kelompok
18. Guru memberi kejelasan terhadap materi yang belum jelas atau pertanyaan
yang masih kontra diantara siswa
19. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan
c. Penutup
20. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok
15 menit
21. Guru memberikan post test
22. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
23. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks dan mempelajari materi kertas
5 menit
kerja.
24. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan materi kelangkaan dan biaya peluang.
Guru melakukan pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pengertian kelangkaan dan biaya peluang dengan Tanya jawab lisan.
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi (tujuan
pembelajaran)yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan
dibahas.
b. Kegiatan inti
Mengamati
4. Siswa mengamati media kertas karton dan mencari informasi melalui buku
pelajaran serta penjelasan dari guru tentang materi kelangkaan dan biaya
peluang.
Menanya
5. Setelah guru memberi penjelasan tentang manajemen, siswa termotivasi
untuk mempertanyakan apa saja, bagaimana kelangkaan dan biaya peluangl
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari ?
Mengeksplorasi
6. Dalam pembelajaran, guru menerapkan model pembelajaran “BrainStroming
(Curah Pendapat)”
7. Dalam pembelajaran ini siswa diharapkan sudah belajar materi yang
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
diajarkan hari ini.
8. Untuk menguji pemahaman siswa, guru akan menunjuk hampir seluruh siswa
sekelas untuk mengeluarkan pendapatnya.
Mengasosiasi
10. Setiap siswa harus mengeluarkan pendapat/jawaban mengenai pertanyaan
atau pernyataan dari guru.
11. Kemudian guru menunjuk salah satu siswa untuk mengambil kesimpulan
dari beberapa jawaban atau pendapat dari siswa.
Mengomunikasi
14. Guru memberi pertanyaan hampir merata ke semua siswa agar siswa
memahami konsep materi secara keseluruhan.
15. Siswa dapat bertanya bila ada beberapa materi yang belum dipahami. Selain
guru yang menjawab pertanyaan siswa, guru juga memberi siswa
kesempatan mengeluarkan pendapat.
16. Guru memberi kejelasan terhadap materi yang belum jelas atau pertanyaan
yang masih kontra diantara siswa
17. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan
c. Penutup
18. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif bertanya dan
berpendapat
19. Guru memberikan post test/evaluasi
20. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
21. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks dan mempelajari materi
masalah kegiatan ekonomi dan sistem ekonomi
22. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.
I. Penilaian
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
Topik/Materi
: Konsep Ekonomi
Sub Topik/Sub Materi: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
Topik/Materi
: Konsep Ekonomi
Sub Topik/Sub Materi: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi
A. Penilian Sikap
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi
NO.
:
Butir Nilai (Sikap)
Indikator
Jumlah
15 menit
30 menit
15 menit
5 menit
Mensyukuri sumberdaya
sebagai karunia Tuhan
YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
1.
1. Mengucapkan rasa syukur atas
atas karunia Tuhan YME berupa
pemahaman ilmu ekonomi melalui
doa syukur
2. Menjelaskan konsep ilmu
ekonomi yang sesuai dengan
ajaran agama secara mandiri
d. Instrumen
e. Petunjuk penentuan nilai
Butir
Instrumen
1
1
: terlampir
: terlampir
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
NO.
1.
2.
Butir Nilai (Sikap)
Menunjukkan perilaku
santun dalam interaksi
social dengan lingkungan
dan teman sebaya.
Menunjukkan perilaku
peduli dalam interaksi
social dengan lingkungan
dan teman sebaya.
d. Instrumen
e. Penentuan Skor
Indikator
Tidak menyela pembicaraan
guru/teman pada waktu yang tidak
tepat.
Berbicara dengan tutur kata yang
halus.
Membantu teman yang kesulitan
menyelesaikan tugas pembelajaran.
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
1
1
: terlampir
: terlampir
B. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian
c. Kisi-kisi
:
NO.
Indikator
Pilihan Ganda dan Soal Uraian
1
2
3
4
5
6
7
8
Jumlah
Butir
Instrumen
1
Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa
Menganalisis ilmu ekonomi secara umum
Menyebutkan Pembagian Ilmu Ekonomi
Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif
Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi
Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi
Menganalisis prinsip ekonomi
Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi
Jumlah
Butir
Instrumen
1
1
1
2
1
5
1
3
Nomor Butir
Soal
2
1
4
3, 10
5
5, 8, 9, 2, 3
1
6, 7, 4
d. Instrumen
e. Penentuan skor
: terlampir
: terlampir
C. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : 1. Observasi
2. Penilaian Produk
b. Bentuk Instrumen : 1. Lembar observasi
2. Rubrik penilaian produk
c. Kisi-kisi
:
NO.
Indikator
1
Menyajikan pengetahuan peserta didik mengenai
konsep dasar ilmu ekonomi.
2
Mempresentasikan pengetahuan mengenai konsep
dasar ilmu ekonomi
d. Instrumen
: terlampir
e. Petunjuk penentuan skor : terlampir
Butir Instrumen
1
1
Mengetahui,
Kepala MA Ma’arif NU Kota Blitar
Blitar,
Agustus 2016
Guru Mata Pelajaran
M. Wahid Mustofa, M. M.Pd
Vivi Dwi Erlita, S.Pd
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: MA Ma’arif NU Kota Blitar
: Ekonomi
: X (Sepuluh)/I (Satu)
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
: 3X3 JP (3X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Pengetahuan dan Kompentensi Keterampilan
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa dengan membaca referensi berbagai
sumber dengan baik
b. Menganalisis ilmu ekonomi secara umum dengan membaca referensi berbagai
sumber dengan benar
c. Menyebutkan 3 Pembagian Ilmu Ekonomi dengan baik
d. Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif dengan benar
e. Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi dengan benar
f. Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi dengan benar
g. Menganalisis 3 prinsip ekonomi dengan baik
h. Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi dengan baik
i. Menganalisis penerapan prinsip ekonomi dengan baik
Pertemuan ke-2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Mengidentifikasi 4 macam-macam kebutuhan manusia dengan benar
b. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan dengan benar
c. Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa dengan benar
d. Menjelaskan kegunaan suatu barang dengan benar
Pertemuan ke-3
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Menentukan pilihan (contoh biaya peluang) dengan benar
b. Menunjukkan ciri-ciri kelangkaan
c. Menguraikan faktor-faktor penyebab kelangkaan
d. Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan
e. Menentukan skala prioritas kebutuhan dengan benar
f. Menjelaskan cara pengelolaan keuangan berdasarkan kebutuhan dengan benar
B. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
KI 3
KI 4
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
3.1.
Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
4.1.
Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang
D. Indikator Pencapaian
3.1.1
Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa
3.1.2
Menganalisis ilmu ekonomi secara umum
3.1.3
Menyebutkan Pembagian Ilmu Ekonomi
3.1.4
Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif
3.1.5
Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi
3.1.6
Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi
3.1.7
Menganalisis prinsip ekonomi
3.1.8
Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi
3.1.9
Menganalisis penerapan prinsip ekonomi
3.1.10
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia
3.1.11
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
3.1.12
Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa
3.1.13
Menjelaskan kegunaan suatu barang
3.1.14
Menunjukkan ciri-ciri kelangkaan
3.1.15
Menguraikan faktor-faktor penyebab kelangkaan
3.1.16
Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan
3.1.17
Mendeskripsikan pengertian biaya peluang
3.1.18
Menentukan pilihan (contoh biaya peluang)
3.1.19
Menentukan skala prioritas kebutuhan
3.1.20
Menjelaskan cara pengelolaan keuangan berdasarkan kebutuhan
4.1.1
Mencari berita terkini mengenai kelangkaan dan contoh peristiwa biaya
peluang di kehidupan sehari-hari
4.1.2
Mempresentasikan hasil di depan kelas mengenai berita kelangkaan dan
contoh peristiwa biaya peluang dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ilmu Ekonomi secara bahasa
2. Pengertian Ilmu Ekonomi secara umum
3. Pembagaian Ilmu Ekonomi
Ilmu Ekonomi Terapan
Ilmu Ekonomi Teori
Ilmu Ekonomi Deskriptif
4. Pengertian Prinsip Ekonomi
5. Ciri-ciri Prinsip Ekonomi
6. Penerapan Prinsip Ekonomi
7. Menunjukkan pengertian dari kebutuhan
8. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia
9. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
10. Mengklasifikasikan jenis-jenis barang dan jasa
11. Menjelaskan kegunaan suatu barang
12. Pengertian kelangkaan
13. Faktor-faktor penyebab kelangkaan
14. Cara mengatasi kelangkaan
15. Menjelaskan pengertian biaya peluang
16. Membuat skala prioritas
17. Menentukan cara mengelola keuangan
F. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Cooperatif Learning
3. Metode
: Diskusi dan Ceramah
4. Teknik/Tipe : Snowball Throwing
Pertemuan ke-2
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Cooperatif Learning
3. Metode
: Diskusi dan Ceramah
4. Teknik/Tipe : Two Stay Two Stray (TSTS)
Pertemuan ke-3
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Pembelajaran Konstektual
3. Metode
: Ceramah
4. Teknik/Tipe : Brainstroming
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Handout
2. Alat dan Bahan
a. Peta Konsep
c. Penghapus
b. Papan tulis
d. Spidol
3. Sumber Belajar
a. BSE: Nurcahyaningtyas.2009. Ekonomi untuk Kelas X Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
b. Alam, dkk. 2013. Ekonomi untuk SMA Kelas X. Esis: Erlangga.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1: 3 X 45 menit
Kegiatan
Deskripsi/Kegiatan
Pendahu
Luan
Inti
1. Guru memberikan salam
2. Memberikan apersepsi: berdoa dan mengabsen siswa.
3. Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan yang berkaitan
dengan konsep dasar ilmu ekonomi.
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi: pengertian
ekonomi dan pembagian ilmu ekonomi
Mengamati:
Peserta didik mengamati peta konsep mengenai konsep dasar ilmu
ekonomi yang berkaitan dengan pengertian ilmu ekonomi dan
pembagian ilmu ekonomi yang dijelaskan oleh guru.
Menanya:
1. Peserta didik bertanya tentang pengertian ilmu ekonomi
2. Peserta didik bertanya tentang pembagian ilmu ekonomi
Mengeksplorasi:
1. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masingmasing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang
materi
2. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan
oleh guru kepada temannya
Mengasosiasi:
1. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas
kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang
menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
2. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
Mengomunikasikan
1. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan
kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang
tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
2.
Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang
sekiranya belum dipahamisiswa.
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
15 menit
30 menit
3.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan.
Penuutup
1. Guru memberikan post test terkait dengan materi yang telah
diajarkan
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2: 3 X 45 menit
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan materi kebutuhan manusia.
Guru melakukan pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan materi
prinsip ekonomi dengan Tanya jawab lisan.
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas.
4. Dalam pembelajaran, guru menerapkan model pembelajaran “Two Stay Two
Stray (TSTS)?”
5. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan 1 kelompok
berjumlah 4 orang.
b. Kegiatan inti
Mengamati
6. Peserta didik mengamati peta konsep mengenai kebutuhan manusia yang
berkaitan dengan prinsip ekonomi.
Menanya
7. Setelah guru memberi penjelasan tentang prinsip ekonomi, siswa termotivasi
untuk mempertanyakan bagaimana itu macam-macam kebutuhan manusia?
Mengeksplorasi
8. Siswa dalam satu kelompok mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertayaan soal yang diperoleh
9. Siswa mencari berbagai sumber untuk mencari jawaban contohnya internet,
buku pegangan siswa atau buku-buku diperpustakaan
Mengasosiasi
10. Siswa menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan
11. Siswa diminta untuk mengutarakan pemikirnya dalam kertas kerja
12. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok
yang lain
13. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja
dan informasi ke tamu mereka
15 menit
5 menit
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
15 menit
14. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan
temuan mereka dari kelompok lain
15. Kelompok mencocokan dan membahas hasil kerja mereka
Mengomunikasi
16. Guru memimpin presentasi dari hasil kertas kerja siswa
17. Guru mengarahkan pembicaraan pada soal dan memberikan penjelasan 30 menit
tentang soal yang diberikan pada setiap kelompok
18. Guru memberi kejelasan terhadap materi yang belum jelas atau pertanyaan
yang masih kontra diantara siswa
19. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan
c. Penutup
20. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok
15 menit
21. Guru memberikan post test
22. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
23. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks dan mempelajari materi kertas
5 menit
kerja.
24. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Motivasi:
Guru memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan materi kelangkaan dan biaya peluang.
Guru melakukan pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pengertian kelangkaan dan biaya peluang dengan Tanya jawab lisan.
3. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai kompetensi (tujuan
pembelajaran)yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan
dibahas.
b. Kegiatan inti
Mengamati
4. Siswa mengamati media kertas karton dan mencari informasi melalui buku
pelajaran serta penjelasan dari guru tentang materi kelangkaan dan biaya
peluang.
Menanya
5. Setelah guru memberi penjelasan tentang manajemen, siswa termotivasi
untuk mempertanyakan apa saja, bagaimana kelangkaan dan biaya peluangl
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari ?
Mengeksplorasi
6. Dalam pembelajaran, guru menerapkan model pembelajaran “BrainStroming
(Curah Pendapat)”
7. Dalam pembelajaran ini siswa diharapkan sudah belajar materi yang
Alokasi
Waktu
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
10 menit
15 menit
diajarkan hari ini.
8. Untuk menguji pemahaman siswa, guru akan menunjuk hampir seluruh siswa
sekelas untuk mengeluarkan pendapatnya.
Mengasosiasi
10. Setiap siswa harus mengeluarkan pendapat/jawaban mengenai pertanyaan
atau pernyataan dari guru.
11. Kemudian guru menunjuk salah satu siswa untuk mengambil kesimpulan
dari beberapa jawaban atau pendapat dari siswa.
Mengomunikasi
14. Guru memberi pertanyaan hampir merata ke semua siswa agar siswa
memahami konsep materi secara keseluruhan.
15. Siswa dapat bertanya bila ada beberapa materi yang belum dipahami. Selain
guru yang menjawab pertanyaan siswa, guru juga memberi siswa
kesempatan mengeluarkan pendapat.
16. Guru memberi kejelasan terhadap materi yang belum jelas atau pertanyaan
yang masih kontra diantara siswa
17. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan
c. Penutup
18. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif bertanya dan
berpendapat
19. Guru memberikan post test/evaluasi
20. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
21. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks dan mempelajari materi
masalah kegiatan ekonomi dan sistem ekonomi
22. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.
I. Penilaian
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
Topik/Materi
: Konsep Ekonomi
Sub Topik/Sub Materi: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
Topik/Materi
: Konsep Ekonomi
Sub Topik/Sub Materi: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi
A. Penilian Sikap
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi
NO.
:
Butir Nilai (Sikap)
Indikator
Jumlah
15 menit
30 menit
15 menit
5 menit
Mensyukuri sumberdaya
sebagai karunia Tuhan
YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
1.
1. Mengucapkan rasa syukur atas
atas karunia Tuhan YME berupa
pemahaman ilmu ekonomi melalui
doa syukur
2. Menjelaskan konsep ilmu
ekonomi yang sesuai dengan
ajaran agama secara mandiri
d. Instrumen
e. Petunjuk penentuan nilai
Butir
Instrumen
1
1
: terlampir
: terlampir
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi
:
NO.
1.
2.
Butir Nilai (Sikap)
Menunjukkan perilaku
santun dalam interaksi
social dengan lingkungan
dan teman sebaya.
Menunjukkan perilaku
peduli dalam interaksi
social dengan lingkungan
dan teman sebaya.
d. Instrumen
e. Penentuan Skor
Indikator
Tidak menyela pembicaraan
guru/teman pada waktu yang tidak
tepat.
Berbicara dengan tutur kata yang
halus.
Membantu teman yang kesulitan
menyelesaikan tugas pembelajaran.
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
1
1
: terlampir
: terlampir
B. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian
c. Kisi-kisi
:
NO.
Indikator
Pilihan Ganda dan Soal Uraian
1
2
3
4
5
6
7
8
Jumlah
Butir
Instrumen
1
Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa
Menganalisis ilmu ekonomi secara umum
Menyebutkan Pembagian Ilmu Ekonomi
Mendeskripsikan ilmu ekonomi deskriptif
Mendeskripsikan ilmu teori ekonomi
Mendeskripsikan ilmu terapan ekonomi
Menganalisis prinsip ekonomi
Mendeskripsikan ciri-ciri prinsip ekonomi
Jumlah
Butir
Instrumen
1
1
1
2
1
5
1
3
Nomor Butir
Soal
2
1
4
3, 10
5
5, 8, 9, 2, 3
1
6, 7, 4
d. Instrumen
e. Penentuan skor
: terlampir
: terlampir
C. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : 1. Observasi
2. Penilaian Produk
b. Bentuk Instrumen : 1. Lembar observasi
2. Rubrik penilaian produk
c. Kisi-kisi
:
NO.
Indikator
1
Menyajikan pengetahuan peserta didik mengenai
konsep dasar ilmu ekonomi.
2
Mempresentasikan pengetahuan mengenai konsep
dasar ilmu ekonomi
d. Instrumen
: terlampir
e. Petunjuk penentuan skor : terlampir
Butir Instrumen
1
1
Mengetahui,
Kepala MA Ma’arif NU Kota Blitar
Blitar,
Agustus 2016
Guru Mata Pelajaran
M. Wahid Mustofa, M. M.Pd
Vivi Dwi Erlita, S.Pd