CONTOH PROPOSAL P T K (1)
CONTOH PROPOSAL PTK
POSTED BY TRYS99 ⋅ 27 MARET 2014 ⋅ TINGGALKAN KOMENTAR
FILED UNDER KARYA ILMIAH
4 Votes
Judul Penelitian
:
Peningkatan kemampuan anak dalam pembagian dengan menggunakan
alat peraga untuk siswa Kelas II Sekolah Dasar. ( Penelitian tindakan kelas pada pembelajaran
pembagian di Kelas III SD Negeri 2 Cihaur Kecamatan Ciawigebang Kabupaten Kuningan )
Bidang Kajian
:
Penggunaan alat peraga
Pendahuluan
Pada hakekatnya Matematika merupakan Ilmu Deduktif yang Abstrak, sedangkan anak usia Sekolah
Dasar relatif berada pada pemikiran konkret dengan kemampuan yang bervariasi, sehingga strategi
dan pendekatan psikologis sebagai jembatan sementara adalah salah satu alternatifnya. Dengan
perkembangan berpikir anak-anak usia Sekolah Dasar yang relative masih konkret ditambah
keanekaragaman intelegensinya serta jumlah populasi siswa SD yang besar dan ditambah lagi dengan
Wajib Belajar 9 Tahun, maka faktor-faktor ini harus diperhatikan agar proses pembelajaran Matematika
di SD dapat berhasil.
Matematika bagi siswa SD berguna untuk kepentingan hidup dalam lingkungannya, untuk
mengembangkan pola pikirannya, untuk mempelajari ilmu-ilmu yang kemudian. Manfaat Matematika
bagi para siswa SD adalah sesuatu yang jelas yang tidak dipersoalkan lagi, leih-lebih pada era
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini. Dan materi yang dipelajari siswa SD
harus tercantum dalam Kurikulum Matematika SD yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum KTSP 2006.
Namun tidak ada salahnya kita mengantisipasi dengan materi-materi yang kemungkinan berkembang
di kemudian hari sebagai tuntutan IPTEK.
Dan topik Aritmatika adalah satu-satunya topik kajian inti Matematika dalam GBPP Matematika SD
1994 yang diajarkan pada setiap Caturwulan / Semester mulai dari Kelas I sampai dengan Kelas VI
dengan jumlah jam terbanyak yang diajarkan secara berkesinambungan.
Pembelajaran yang terdapat dalam Aritmatika terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian. Dan materi Aritmatika yang akan kita bahas dalam penelitian ini adalah tentang
pembagian. Karena materi pembagian dapat dikategorikan sebagai materi yang cukup suka, maka
diperlukan pemahaman yang cukup tinggi, dengan demikian seorang Guru dalam mengajar
pembagian harus menyajikan materi awal secara konkret dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
Sehingga siswa dapat memahami materi dengan mudah.
Jadi kesimpulannya bahwa tahap kemampuan berpikir anak usia Sekolah Dasar harus dikaitkan
dengan hal-hal yang bersifat nyata. Untuk memudahkan siswa dalam mempelajari pembagian. Dalam
pembelajarannya diperlukan alat-alat peraga yang ada di sekitar mereka.
Keahlian guru dalam mengelola kelas juga sangat diperlukan seorang guru karena keterampilan
tersebut dapat pula menentukan keberhasilan dalam pembelajaran. Dan kesulitan yang dialami siswa
pada saat mempelajari materi pembagian disebabkan karena siswa tidak memiliki kemampuan
prasyarat atau tidak dipelajari secara berurutan. Berdasarkan temuan tersebut, maka Peneliti
berinisiatif untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengurangi kesulitan
yang dialami siswa dalam mempelajari pembagian. Dan pemecahan masalah yang dilaksanakan oleh
Peneliti adalah dengan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran pembagian.
Perumusan dan Pemecahan Masalah
Perumusan Masalah
Permasalahan yang akan diteliti oleh Peneliti adalah penggunaan alat peraga apa yang dapat
meningkatkan kemampuan anak dalam menyelesaikan soal pebagian untuk siswa Kelas II Sekolah
Dasar. Masalah tersebut dijabarkan kedalam rumusan yang lebih khusus yaitu :
1.
2.
3.
4.
Mengapa banyak siswa tidak memahami pembagian ?
Bagaimana pemahaman siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam pembelajaran pembagian ?
Bagaimana siswa Kelas II Sekolah Dasar menerapkan pemahaman pembagian dalam
pemecahan masalah dengan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran ?
Bagaimana hasil pembelajaran materi pembagian dengan menggunakan alat peraga dalam
pembelajaran ?
Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah tersebut akan dilaksanakan tindakan kelas terdiri dari siklus yang
menggunakan alat peraga yang berbeda pada setiap pembelajaran.
Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Tahap Penelitian Tindakan Kelas
terdiri atas (1) Persiapan program (Planning), (2) Pelaksanakan tindakan (Action), (3) Pengamatan
kegiatan pembelajaran (Observation), (4) Evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran (Evaluation), dan
(5) Refeksi (Reflection) dalam setiap siklus dengan berpatokan pada refeksi awal.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pemahaman siswa pada materi
pembagian dari hasil pembelajaran yang selama ini dilaksanakan.
Secara khusus penelitian ini berupaya untuk :
1.
2.
3.
Membantu siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam memahmi materi pembagian dengan
menggunakan benda-benda konkret yang ada disekitar mereka.
Membantu siswa Kelas II Sekolah Dasar dala mengaplikasikan pemahaman pembagian dalam
pemecahan masalah.
Siswa memperoleh hasil yang maksimal dari pembelajaran pembagian dengan menggunakan
alat peraga atau benda-benda konkret yang ada disekitarnya.
Manfaat Hasil Penelitian
Manfaat dari hasil penelitian bagi siswa yaitu :
-
Siswa dapat memahami dari fakta dasar pembagian,
-
Sebagai sarana untuk mengembangkan pengetahuan siswa,
-
Dapat membuka cakrawal berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah secara luas dengan
alat bantu matematika.
Dari hasil penelitian ini bermanfaat juga bagi Peneliti dan teman sejawat yaitu, mereka menjadi tahu
tehnik-tehnik yang dapat dilaksanakan dalam pembelajaran supaya pembelajaran dapat berhasil
dengan baik. Sedangkan manfaat bagi Sekolah dari hasil penelitian tersebut yaitu tercapainya
standarisasi pembelajaran khususnya kelas yang dijadikan subjek penelitian.
Kajian Pustaka
Menurut
Buku
Matematika
Kelas
II,
Terampil
Karangan Bambang Sutrisno, Halaman 160.
“Pembagian merupakan pengurangan berulang”
Berhitung
Matematika
untuk
SD
Kelas
II,
Menurut Buku Referensi, Pembagian yang Mempesona Karangan Lynette Long, Halaman 7.
“Pembagian sebagai pengelompokan adalah proses membagi sesuatu menjadi beberapa kelompok,
masing-masing kelompok mempunyai nilai yang sama.”Halaman 9.
“Pembagian merupakan pengurangan berulang adalah proses yang pengerjaannya dilakukan dengan
berulang kali mengurangi bilangan yang dibagi dengan bilangan pembagi sampai memperoleh
0”.Halaman 12
“Pembagian sebagai kebalikan perkalian yang berarti perkalian merupakan penjumlahan yang
berulang, sedangkan pembagian merupakan pengurangan berulang.”
Prosedur Penelitan
1.
Setting Penelitian
Tempat: Kelas II SD Negeri 2 Cihaur Kecamatan Ciawigebang Kabupaten Kuningan
Subjek Penelitian: Siswa Sekolah Dasar sebanyak 12 siswa
Fokus Penelitian: Proses pembelajaran pembagian di Kelas II Sekolah Dasar
2.
Langkah Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa Kelas II Sekolah Dasar terhadap materi
pembagian.
Persiapan
1.
1.
Permintaan izin Kepala SDN Cihaur
Permintaan izin diperoleh dengan mudah karena Peneliti termasuk salah satu tenaga pengajar di SDN
2 Cihaur, sehingga Kepala Sekolah dan Guru-guru lainnya memberikan dukungan dalam melaksanakan
Penelitian ini.
1.
2.
Observasi dan wawancara
Kegiatan observasi dan wawancara dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal mengenai kondisi
dan situasi SDN 2 Cihaur secara keseluruhan, terutama siswa Kelas II yang akan dijadikan sebagai
subjek penelitian.
1.
3.
Identifikasi Permasalahan
Kegiatan ini dimulai dari menelaah Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar,
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Hasil belajar yang diinginkan, Materi ( pokok
bahasan dan sub pokok bahasan ), dan buku sumber.
1.
2.
3.
4.
Merumuskan Metode Pebelajaran dan alat peraga yang akan digunakan
meningkatkan pemahaman siswa tehadap materi pembagian di Kelas II Sekolah Dasar
5.
Membuat rencana pembelajaran
Menyusun teknik pemantauan pada setap tathapan penelitian.
untk
Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian disesuikan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Pelaksanaan
tindakan teridiri dari proses belajar mengajar, evaluasi, dan refeksi yang dilakukan pada setiap
siklusnya.
3.
Rancangan Penelitian
Secara lebih rinci rencana tindakan setiap siklusnya dapat diuraikan sebagai berikut :
1.
A.
Siklus I
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Ingatan pembagian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi pembagian dengan cara ingatan
pembagian.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
B.
Siklus II
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai pengelompokan
Media
:
Buku Matematika kelas II, makanan kecil, piring saji kecil, dan piring saji
besar
Pembelajaran
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi ajar dengan menggunakan alat
peraga yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
C.
Siklus III
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai pengurangan berulang
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, klip kertas, pensil, dan kertas.
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
D.
Siklus IV
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai kebalikan dari perkalian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, pensil, dan kertas.
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
:
Pembagian
Tindakan 2
Materi
– Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan pembagian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, Klereng, dan plastik
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
Tindakan 3
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Evaluasi secara individu dengan materi gabungan dari tindakan 1 dan tindakan 2.
Tindakan 3a
Tindakan 3a dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan pada
tindakan 1 dan tindakan 2 kurang dari 75%.
Jadwal Kegiatan Penelitian
Waktu Pelaksanaan ( Bulan )
Kegiatan
I
Penyusunan laporan
Pelaksanaan Siklus I
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus II
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus III
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus IV
Tindakan 1
II
III
IV
V
Vi
Tindakan 2
Tindakan 3
Penyusunan dari hasil penelitian
Laporan hasil penelitian
Daftar Pustaka
Bambang Sutrisno (2001), Terampil Berhitung Matematika Untuk SD Kelas II, Erlangga.
Igak Wardhani, Kuswaya Wihardit (2008), Penelitian Tindakan Kelas, Universitas Terbuka.
Prof. Dr. Mungin Edy Wibowo, M. Pd. Kons. (2008), Silabus Tematik Kelas II, Departemen Pendidikan
Nasional.
Lembar Pengesahan
1.
Judul
:
Pengingkatan kemampuan anak dalam pembagian dengan
menggunakan alat peraga untuk siswa Kelas II Sekolah Dasar
2.
Identitas Peneliti
:
Nama
:
Tempat Tgl. Lahir
:
Jabatan
Unit Kerja
:
:
Guru
SD Negeri 2 Cihaur
3.
Lokasi Penelitian
:
SD Negeri 2 Cihaur
4.
Lama Penelitian
:
2 Bulan
5.
Biaya Penelitian
:
Swadana
Cihaur, Februari 2011
Teman Sejawat,
SUTISNA
NIP.
Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cihaur,
Dra. RUKIAH
NIP. 19590107 197803 2 002
Peneliti,
POSTED BY TRYS99 ⋅ 27 MARET 2014 ⋅ TINGGALKAN KOMENTAR
FILED UNDER KARYA ILMIAH
4 Votes
Judul Penelitian
:
Peningkatan kemampuan anak dalam pembagian dengan menggunakan
alat peraga untuk siswa Kelas II Sekolah Dasar. ( Penelitian tindakan kelas pada pembelajaran
pembagian di Kelas III SD Negeri 2 Cihaur Kecamatan Ciawigebang Kabupaten Kuningan )
Bidang Kajian
:
Penggunaan alat peraga
Pendahuluan
Pada hakekatnya Matematika merupakan Ilmu Deduktif yang Abstrak, sedangkan anak usia Sekolah
Dasar relatif berada pada pemikiran konkret dengan kemampuan yang bervariasi, sehingga strategi
dan pendekatan psikologis sebagai jembatan sementara adalah salah satu alternatifnya. Dengan
perkembangan berpikir anak-anak usia Sekolah Dasar yang relative masih konkret ditambah
keanekaragaman intelegensinya serta jumlah populasi siswa SD yang besar dan ditambah lagi dengan
Wajib Belajar 9 Tahun, maka faktor-faktor ini harus diperhatikan agar proses pembelajaran Matematika
di SD dapat berhasil.
Matematika bagi siswa SD berguna untuk kepentingan hidup dalam lingkungannya, untuk
mengembangkan pola pikirannya, untuk mempelajari ilmu-ilmu yang kemudian. Manfaat Matematika
bagi para siswa SD adalah sesuatu yang jelas yang tidak dipersoalkan lagi, leih-lebih pada era
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini. Dan materi yang dipelajari siswa SD
harus tercantum dalam Kurikulum Matematika SD yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum KTSP 2006.
Namun tidak ada salahnya kita mengantisipasi dengan materi-materi yang kemungkinan berkembang
di kemudian hari sebagai tuntutan IPTEK.
Dan topik Aritmatika adalah satu-satunya topik kajian inti Matematika dalam GBPP Matematika SD
1994 yang diajarkan pada setiap Caturwulan / Semester mulai dari Kelas I sampai dengan Kelas VI
dengan jumlah jam terbanyak yang diajarkan secara berkesinambungan.
Pembelajaran yang terdapat dalam Aritmatika terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian. Dan materi Aritmatika yang akan kita bahas dalam penelitian ini adalah tentang
pembagian. Karena materi pembagian dapat dikategorikan sebagai materi yang cukup suka, maka
diperlukan pemahaman yang cukup tinggi, dengan demikian seorang Guru dalam mengajar
pembagian harus menyajikan materi awal secara konkret dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
Sehingga siswa dapat memahami materi dengan mudah.
Jadi kesimpulannya bahwa tahap kemampuan berpikir anak usia Sekolah Dasar harus dikaitkan
dengan hal-hal yang bersifat nyata. Untuk memudahkan siswa dalam mempelajari pembagian. Dalam
pembelajarannya diperlukan alat-alat peraga yang ada di sekitar mereka.
Keahlian guru dalam mengelola kelas juga sangat diperlukan seorang guru karena keterampilan
tersebut dapat pula menentukan keberhasilan dalam pembelajaran. Dan kesulitan yang dialami siswa
pada saat mempelajari materi pembagian disebabkan karena siswa tidak memiliki kemampuan
prasyarat atau tidak dipelajari secara berurutan. Berdasarkan temuan tersebut, maka Peneliti
berinisiatif untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengurangi kesulitan
yang dialami siswa dalam mempelajari pembagian. Dan pemecahan masalah yang dilaksanakan oleh
Peneliti adalah dengan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran pembagian.
Perumusan dan Pemecahan Masalah
Perumusan Masalah
Permasalahan yang akan diteliti oleh Peneliti adalah penggunaan alat peraga apa yang dapat
meningkatkan kemampuan anak dalam menyelesaikan soal pebagian untuk siswa Kelas II Sekolah
Dasar. Masalah tersebut dijabarkan kedalam rumusan yang lebih khusus yaitu :
1.
2.
3.
4.
Mengapa banyak siswa tidak memahami pembagian ?
Bagaimana pemahaman siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam pembelajaran pembagian ?
Bagaimana siswa Kelas II Sekolah Dasar menerapkan pemahaman pembagian dalam
pemecahan masalah dengan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran ?
Bagaimana hasil pembelajaran materi pembagian dengan menggunakan alat peraga dalam
pembelajaran ?
Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah tersebut akan dilaksanakan tindakan kelas terdiri dari siklus yang
menggunakan alat peraga yang berbeda pada setiap pembelajaran.
Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Tahap Penelitian Tindakan Kelas
terdiri atas (1) Persiapan program (Planning), (2) Pelaksanakan tindakan (Action), (3) Pengamatan
kegiatan pembelajaran (Observation), (4) Evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran (Evaluation), dan
(5) Refeksi (Reflection) dalam setiap siklus dengan berpatokan pada refeksi awal.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pemahaman siswa pada materi
pembagian dari hasil pembelajaran yang selama ini dilaksanakan.
Secara khusus penelitian ini berupaya untuk :
1.
2.
3.
Membantu siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam memahmi materi pembagian dengan
menggunakan benda-benda konkret yang ada disekitar mereka.
Membantu siswa Kelas II Sekolah Dasar dala mengaplikasikan pemahaman pembagian dalam
pemecahan masalah.
Siswa memperoleh hasil yang maksimal dari pembelajaran pembagian dengan menggunakan
alat peraga atau benda-benda konkret yang ada disekitarnya.
Manfaat Hasil Penelitian
Manfaat dari hasil penelitian bagi siswa yaitu :
-
Siswa dapat memahami dari fakta dasar pembagian,
-
Sebagai sarana untuk mengembangkan pengetahuan siswa,
-
Dapat membuka cakrawal berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah secara luas dengan
alat bantu matematika.
Dari hasil penelitian ini bermanfaat juga bagi Peneliti dan teman sejawat yaitu, mereka menjadi tahu
tehnik-tehnik yang dapat dilaksanakan dalam pembelajaran supaya pembelajaran dapat berhasil
dengan baik. Sedangkan manfaat bagi Sekolah dari hasil penelitian tersebut yaitu tercapainya
standarisasi pembelajaran khususnya kelas yang dijadikan subjek penelitian.
Kajian Pustaka
Menurut
Buku
Matematika
Kelas
II,
Terampil
Karangan Bambang Sutrisno, Halaman 160.
“Pembagian merupakan pengurangan berulang”
Berhitung
Matematika
untuk
SD
Kelas
II,
Menurut Buku Referensi, Pembagian yang Mempesona Karangan Lynette Long, Halaman 7.
“Pembagian sebagai pengelompokan adalah proses membagi sesuatu menjadi beberapa kelompok,
masing-masing kelompok mempunyai nilai yang sama.”Halaman 9.
“Pembagian merupakan pengurangan berulang adalah proses yang pengerjaannya dilakukan dengan
berulang kali mengurangi bilangan yang dibagi dengan bilangan pembagi sampai memperoleh
0”.Halaman 12
“Pembagian sebagai kebalikan perkalian yang berarti perkalian merupakan penjumlahan yang
berulang, sedangkan pembagian merupakan pengurangan berulang.”
Prosedur Penelitan
1.
Setting Penelitian
Tempat: Kelas II SD Negeri 2 Cihaur Kecamatan Ciawigebang Kabupaten Kuningan
Subjek Penelitian: Siswa Sekolah Dasar sebanyak 12 siswa
Fokus Penelitian: Proses pembelajaran pembagian di Kelas II Sekolah Dasar
2.
Langkah Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa Kelas II Sekolah Dasar terhadap materi
pembagian.
Persiapan
1.
1.
Permintaan izin Kepala SDN Cihaur
Permintaan izin diperoleh dengan mudah karena Peneliti termasuk salah satu tenaga pengajar di SDN
2 Cihaur, sehingga Kepala Sekolah dan Guru-guru lainnya memberikan dukungan dalam melaksanakan
Penelitian ini.
1.
2.
Observasi dan wawancara
Kegiatan observasi dan wawancara dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal mengenai kondisi
dan situasi SDN 2 Cihaur secara keseluruhan, terutama siswa Kelas II yang akan dijadikan sebagai
subjek penelitian.
1.
3.
Identifikasi Permasalahan
Kegiatan ini dimulai dari menelaah Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar,
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Hasil belajar yang diinginkan, Materi ( pokok
bahasan dan sub pokok bahasan ), dan buku sumber.
1.
2.
3.
4.
Merumuskan Metode Pebelajaran dan alat peraga yang akan digunakan
meningkatkan pemahaman siswa tehadap materi pembagian di Kelas II Sekolah Dasar
5.
Membuat rencana pembelajaran
Menyusun teknik pemantauan pada setap tathapan penelitian.
untk
Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian disesuikan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Pelaksanaan
tindakan teridiri dari proses belajar mengajar, evaluasi, dan refeksi yang dilakukan pada setiap
siklusnya.
3.
Rancangan Penelitian
Secara lebih rinci rencana tindakan setiap siklusnya dapat diuraikan sebagai berikut :
1.
A.
Siklus I
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Ingatan pembagian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi pembagian dengan cara ingatan
pembagian.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
B.
Siklus II
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai pengelompokan
Media
:
Buku Matematika kelas II, makanan kecil, piring saji kecil, dan piring saji
besar
Pembelajaran
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi ajar dengan menggunakan alat
peraga yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
C.
Siklus III
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai pengurangan berulang
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, klip kertas, pensil, dan kertas.
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Tindakan 2
Evaluasi secara individu dengan materi yang sama pada tindakan 1
Tindakan 3
Tindakan 3 dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhada materi yang diajarkan kurang dari
75%.
1.
D.
Siklus IV
Tindakan 1
Materi
:
Pembagian
– Pembagian sebagai kebalikan dari perkalian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, pensil, dan kertas.
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
:
Pembagian
Tindakan 2
Materi
– Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan pembagian
Media
:
Pembelajaran
Buku Matematika kelas II, Klereng, dan plastik
:
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat yang dilanjutkan dengan penjelasan guru tentang materi dengan menggunakan alat
bantu yang telah disediakan.
Evaluasi
Tindakan 3
:
Dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk LKS.
Evaluasi secara individu dengan materi gabungan dari tindakan 1 dan tindakan 2.
Tindakan 3a
Tindakan 3a dilakukan apabila tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan pada
tindakan 1 dan tindakan 2 kurang dari 75%.
Jadwal Kegiatan Penelitian
Waktu Pelaksanaan ( Bulan )
Kegiatan
I
Penyusunan laporan
Pelaksanaan Siklus I
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus II
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus III
Tindakan 1
Tindakan 2
Tindakan 3
Pelaksanaan Siklus IV
Tindakan 1
II
III
IV
V
Vi
Tindakan 2
Tindakan 3
Penyusunan dari hasil penelitian
Laporan hasil penelitian
Daftar Pustaka
Bambang Sutrisno (2001), Terampil Berhitung Matematika Untuk SD Kelas II, Erlangga.
Igak Wardhani, Kuswaya Wihardit (2008), Penelitian Tindakan Kelas, Universitas Terbuka.
Prof. Dr. Mungin Edy Wibowo, M. Pd. Kons. (2008), Silabus Tematik Kelas II, Departemen Pendidikan
Nasional.
Lembar Pengesahan
1.
Judul
:
Pengingkatan kemampuan anak dalam pembagian dengan
menggunakan alat peraga untuk siswa Kelas II Sekolah Dasar
2.
Identitas Peneliti
:
Nama
:
Tempat Tgl. Lahir
:
Jabatan
Unit Kerja
:
:
Guru
SD Negeri 2 Cihaur
3.
Lokasi Penelitian
:
SD Negeri 2 Cihaur
4.
Lama Penelitian
:
2 Bulan
5.
Biaya Penelitian
:
Swadana
Cihaur, Februari 2011
Teman Sejawat,
SUTISNA
NIP.
Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cihaur,
Dra. RUKIAH
NIP. 19590107 197803 2 002
Peneliti,