Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri 4 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

  Lampiran 1. Surat Izin Penelitian Uji validitas

  Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian Uji validitas

  Lampiran 3. Surat Izin Penelitian Skripsi

  Lampiran 4. Surat Keterangan Penelitian Skripsi

  

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 dan

II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Jambangan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 3/ 2

  

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)

  A. Standar Kompetensi

  4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

  B. Kompetensi Dasar

  4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.

  C. Indikator Pertemuan I

  1. Mengidentifikasi pengertian energi

  2. Menjelaskan pengertian energi panas dan gerak

  3. Menyebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari- hari.

  4. Menyebutkan manfaat energi panas dan gerak.

  5. Menyebutkan pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari

  Pertemuan 2

  1. Menjelaskan pengertian energi bunyi dan listrik

  2. Menyebutkan contoh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari- hari.

  3. Menyebutkan manfaat energi bunyi dan listrik

  4. Menyebutkan pengaruh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran

  Pertemuan 1

  1. Melalui tanya jawab tentang energi, siswa dapat menjelaskan pengertian energi dengan benar

  2. Melalui pengamatan gambar tentang energi panas dan gerak, siswa dapat menjelaskan pengertian energi panas dan gerak dengan benar.

  3. Melalui tanya jawab tentang energi panas dan gerak, siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

  4. Melalui diskusi tentang contoh energi panas dan gerak, siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dan gerak dengan benar.

  5. Melalui percobaan tentang energi panas dan gerak, siswa dapat mengamati pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

  6. Melalui diskusi kelompok tentang pengaruh energi panas dan gerak, siswa dapat menyebutkan pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

  Pertemuan 2

  1. Melalui pengamatan gambar tentang energi bunyi dan listrik, siswa dapat menjelaskan pengertian energi bunyi dan listrik dengan benar.

  2. Melalui tanya jawab tentang energi bunyi dan listrik, siswa dapat Menyebutkan contoh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

  3. Melalui diskusi tentang contoh energi bunyi dan listrik, siswa dapat menyebutkan manfaat energi bunyi dan listrik dengan benar.

  4. Melalui percobaan tentang energi bunyi dan listrik, siswa dapat mengamati pengaruh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

  5. Melalui diskusi kelompok tentang pengaruh energi bunyi dan listrik, siswa dapat menyebutkan pengaruh energi bunyi dan listrik dalam

  E. Materi Pokok Energi dan pengaruhnya dalam Kehidupan sehari-hari

  A. Pengertian Energi

  Apakah sebenarnya yang disebut energi? Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Jadi, segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai energi. Coba ingat, apa yang kamu rasakan saat selesai berolahraga atau bermain? Tubuhmu terasa lelah, bukan? Hal itu terjadi karena energi atau tenaga yang berada di dalam tubuhmu sudah digunakan untuk melakukan suatu kegiatan. Selain lelah, kamu juga merasa lapar dan haus. Mengapa demikian? Karena tubuhmu memerlukan masukan energi dari luar untuk mengganti energi yang telah digunakan itu. Untuk memulihkannya, kamu harus beristirahat serta makan dan minum yang cukup agar tubuhmu menjadi segar lagi. Manusia memperoleh energi dari makanan dan minuman yang dikonsumsi. Jika kekurangan makanan atau minuman, maka tubuh terasa lemah seolah-olah tidak bertenaga.

  B. Bentuk-Bentuk Energi

  1. Energi Panas

  Energi panas adalah energi yang dihasilkan dari panas suatu benda. Jadi, energi panas berasal dari benda yang memiliki suhu tinggi. Contoh benda yang memiliki suhu tinggi adalah matahari dan api. Panas yang dihasilkan dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan. Misalnya, panas matahari di- gunakan untuk mengeringkan pakaian, panas setrika digunakan untuk melicinkan pakaian, dan panas dari api kompor dapat digunakan untuk memasak. Panas juga dapat dihasilkan oleh gesekan dua buah benda. Pernahkah kamu menggesekkan kedua telapak tanganmu? Apa yang kamu rasakan setelah kedua telapak tanganmu kamu gesekkan? Terasa hangat, bukan?

  2. Energi Gerak

  Energi gerak disebut juga energi kinetik. Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Contohnya, air yang mengalir,

  3. Energi Listrik

  Energi listrik adalah energi yang timbul karena adanya arus listrik. Alat yang dapat menghasilkan energi listrik disebut sumber listrik. Contoh sumber listrik, antara lain, baterai, aki, dan generator. Beberapa alat listrik seperti kipas angin, setrika listrik, pompa air listrik, lampu listrik, dan blender dapat berfungsi karena adanya energi listrik.

  4. Energi Bunyi

  Energi bunyi adalah energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi. Energi bunyi dapat diketahui melalui telinga kita. Bunyi dihasilkan oleh benda-benda yang bergetar. Misalnya, senar gitar yang dipetik dapat menimbulkan bunyi karena bergetar, kita dapat mengeluarkan suara karena pita suara yang terletak di dalam tenggorokan kita bergetar. Makin kuat getarannya, makin besar pula energi bunyi yang dihasilkan oleh pita suara.

  F. Metode dan Model Pembelajaran 1. Model : Discovery Learning.

  2. Metode : Tanya jawab, pengamatan, percobaan, diskusi, dan penugasan.

  G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I

  a. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

  2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. 3)

  Guru melakukan apersepsi “Coba ingat, apa yang kamu rasakan saat selesai berolahraga atau bermain? ”

  “Tubuhmu terasa lelah,bukan? “Selain lelah, kamu juga merasa lapar dan haus. Mengapa demikian?”.

  4) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat

  5) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.

  b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

  1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ siapa yang tau tentang energi? Guru menempel gambar dipapan tulis tentang contoh energi panas dan gerak? Gambar apa yang kalian lihat dari gambar tersebut? Siapa yang tau tentang pengertian energi panas dan gerak ? siapa yang bisa menyebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari? Apa manfaat energi panas dan gerak? Apakah ada pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari?

  2) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. Elaborasi

1) Stimulus

a) Guru menyediakan alat dan bahan yang akan

  digunakan untuk percobaan tentang energi panas dan gerak.

  b)

  Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

  2) Identifikasi masalah

  a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat hipotesis.

  b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang diajukan guru.

  3) Pengumpulan data a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap kelompok untuk melakukan percobaan tentang energi panas dan gerak.

  b) Setiap kelompok membaca materi yang sudah disediakan oleh guru.

  c) Setiap kelompok mengamati percobaan energi panas dan gerak d) Setiap kelompok mencatat data yang diperoleh dari materi yang tersedia.

  4) Pengolahan data

  a) Setiap kelompok melakukan percobaan tentang energi panas dan gerak b) Siswa bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang diperoleh.

  5) Verifikasi

  a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

  6) Generalisasi

  a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan. Konfirmasi

  a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

  b) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

  c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

  2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

  Pertemuan 2

  a. Kegiatan Awal (10 menit)

  1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

  2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

  3. Guru melakukan apersepsi “Tahukah kamu bagaimana cara memainkan gitar? Kalau kita memetik sinar gitar maka gitar itu akan menghasilkan energi

  ?”

  4. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.

  b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

  a) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ Apakah yang kalian ketahui tentang energi bunyi dan listrik?” siapa yang bisa menyebutkan contoh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-hari? Apa manfaat energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-hari? Apakah ada pengaruh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-hari?

  b) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. Elaborasi

1. Stimulus

  a) Guru menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan tentang energi bunyi dan listrik.

  b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap

  2. Identifikasi masalah

  a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat hipotesis.

  b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang diajukan oleh guru.

  3. Pengumpulan data

  a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap kelompok untuk melakukan percobaan tentang energi bunyi dan listrik.

  b) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

  c) Setiap kelompok mengamati percobaan energi bunyi dan listrik.

  d) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

  4. Pengolahan data

  a) Setiap kelompok melakukan percobaan tentang energi bunyi dan listrik.

  b) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang telah diperoleh.

  5. Verfifikasi

  a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

  6. Generalisasi

  a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan. Konfirmasi

  1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

  2. Guru memberikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari hasil kegiatan yang telah dilakukan.

  3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.

  c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajukan pertanyaan dari materi yang diajarkan.

  2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

H. Media dan Sumber Belajar

  1. Media:

  Alat dan Bahan:

• Kertas - Air - Baskom - Tisu - Gitar - Krincing

  2. Sumber belajar :

  Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu

  Pengetahuan Alam . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

  Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD

  dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian 1. Jenis tes : Tes tertulis.

  2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

  3. Item soal : 20

  4. Nilai : Jumlah benar x 5 = 100

  Salatiga, 12 Februari 2015

  

Lembar Kerja Siswa 1

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1 Nama Kelompok:____________________________________________ A.

   Rumusan masalah

  1. Apa yang dimaksud pengertian energi panas dan gerak?

  2. Sebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari?

  3. Sebutkan manfaat energi panas dan gerak? B.

   Hipotesis/ Jawaban sementara

  1. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________

  2. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________

  3. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________ C. Alat dan Bahan

  Energi panas 1. 2 lembar kertas

  2. Air

  3. Baskom Energi gerak

  1. Tisu D.

   Cara Kerja

  1. Bacalah materi yang tersedia

  ( energi panas) 2. Sediakan dua lembar kertas dan sedikit air.

  Basahi kedua kertas dengan air. Angkat kertas, tetapi jangan sampai robek. Letakkan kertas 1 di atas meja di dalam kelas. Letakkan kertas 2 di atas alas papan di luar kelas di tengah lapangan. Beri batu di atasnya sebagai pemberat. Tunggulah sekitar 30 menit. (energi gerak)

  3. Berdirilah di halaman rumah atau sekolahmu. Tunggulah sampai angin datang. Lepaskan tisu atau saputangan di atas kepalamu.

  E. Hasil pengamatan

  (energi panas)

  1. Kertas manakah yang lebih cepat kering?

  2. Apa kesimpulanmu? (energi gerak)

  1. Apa yang terjadi pada tisu atau saputangan?

  2. Energi apa yang menyebabkannya?

  F. Kesimpulan

  ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

  G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

  

Lembar Kerja Siswa 2

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2 Nama Kelompok:____________________________________________

  A. Rumusan masalah

  1. Apa yang di maksud dengan energi bunyi dan listrik?

  2. Sebutkan contoh energi bunyi dan listrik?

  3. Sebutkan manfaat energi bunyi dan listrik?

  B. Hipotesis/ Jawaban sementara

  1. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________

  2. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________

  3. ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________ _____________________

  C. Alat dan Bahan

• Setrika - Lonceng

  D. Cara Kerja

  1. Bacalah materi yang tersedia

  2. Energi bunyi

• Ambil lonceng lalu digerakkan. Kalau sudah di gerakkan diperhatikan. Dan lonceng di masukkan di dalam gelas yang berisi air lalu digerakkan.

  3. Energi listrik Ambil setrika lalu setrika di colokkan , setelah setrika itu sudah di

  E. Hasil pengamatan

  ( energi bunyi)

  1. Apakah lonceng digerakkan bisa berbunyi apa tidak?

  2. Kalau lonceng dimasukkan kedalam gelas yang berisi air apakah lonceng bisa berbunyi? ( energi listrik)

  1. Setrika kalau di colokkan kedalam listrik apakah setrika itu panas atau tidak?

  F. Kesimpulan

  ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

  G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

  Media Pembelajaran

  

Lampiran 6. Soal Tes Siklus I

LEMBAR EVALUASI SISWA

  Nama Lengkap : _____________________________ No. Absen : _____________________________ Kelas : _____________________________ Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling tepat!

  1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan ....

  a. pertumbuhan

  b. perkembangan

  c. usaha

  d. pemanasan 2.

  Energi listrik adalah….

  a. energi yang di hasilkan dari panas suatu benda

  b. benda yang bergerak

  c. energi yang timbul karena ada nya arus listrik

  d. energi yang memiliki suatu bunyi 3. Segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai….

  a. energi

  b. bunyi

  c. niat

  d. keterampilan 4. Benda berikut ini yang memanfaatkan energi bunyi adalah….

  a. setrika listrik

  b. televisi d. terompet 5. Salah satu contoh energi bunyi yaitu….

  a. kipas angin

  b. kincir angin

  c. terompet

  d. lampu 6. Manfaat yang dapat langsung diperoleh dari energi matahari ialah ....

  a. mengeringkan pakaian

  b. menggiling gandum

  c. memompa air

  d. membangkitkan listrik 7. Energi gerak adalah….

  a. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi.

  b. energi yang timbul karena adanya arus listrik

  c. kemampuan yang terjadi akibat adanya pengaruh gerak

  d. energi yang di hasilkan dari panas suatu benda 8. Manfaat dari energi listrik adalah….

  a. untuk memasak nasi

  b. mengeringkan pakaian

  c. menghasilkan suara

  d. untuk berjalan

9. Salah satu contoh en ergi gerak….

  a. kipas angin

  b. radio

  c. televisi

  d. gitar 10.Blender dapat berputar karena energi . . . . a.listrik

  b. gerak

  c. kimia

  11. Energi panas bisa didapat dari …. a.air

  b. matahari

  c. angin

  d. tanah

  12. Baju yang basah setelah dijemur pada siang hari, cepat menjadi kering akibat pengaruh energi ....

  a. angin

  b. matahari

  c. bunyi

  d. udara 13.

  Energi panas adalah….

  a. energi yang dihasilkan dari panas suatu benda

  b. energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak

  c. energi yang timbul karena adanya arus listrik

  d. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi

  14. Kipas angin supaya bisa bergerak berpengaruh pada ene rgi….

  a. panas

  b. bunyi

  c. listrik

  d. gerak 15. Energi bunyi adalah….

  a. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi

  b. energi yang timbul karena adanya arus listrik

  c. energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak

  d. energi yang dihasilkan dari panas suatu benda 16. Energi panas dimanfaatkan untuk….

  a. mengeringkan pakaian

  b. melicinkan pakaian

  c. memasak

  17. Kalau gitar di petik berpengaruh pada energi….

  a. panas

  b. bunyi

  c. gerak

  d. listrik

  18. Kincir angin k alau bisa bergerak berpengaruh pada energi….

  a. gerak

  b. bunyi

  c. panas

  d. listrik 19. Salah satu contoh energi listrik adalah….

  a. terompet

  b. lampu

  c. layang-layang

  d. kincir angin

  20. Layang- layang termasuk energi….

  a. bunyi

  b. panas

  c. listrik

  d. gerak

  Kunci Jawab:

  1. C 11. B

  2. C 12. B

  3. A 13. A

  4. D 14. C

  5. C 15. A

  6. A 16. A

  7. C 17. B

  8. A 18. A

  9. A 19. B

  10. A 20. D

  

Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan

  

II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Jambangan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 3/ 2

  

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)

  A. Standar Kompetensi

  4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

  B. Kompetensi Dasar 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

  C. Indikator Pertemuan I

  1. Mendeskripsikan pengertian sumber energi

  2. Menyebutkan sumber

• – sumber energi

  3. Membedakan sumber energi alami dan buatan

  Pertemuan 2

  1. Menyebutkan kegunaan sumber-sumber energi

  2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari D.

   Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

  1. Melalui tanya jawab dengan guru tentang sumber energi, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber energi dengan benar.

  2. Melalui diskusi kelompok tentang sumber-sumber energi, siswa dapat menyebutkan macam-macam sumber energi dengan benar.

  3. Melalui diskusi kelompok tentang macam-macam sumber energi, siswa dapat membedakan sumber energi alami dan buatan dengan

  Pertemuan 2

  1. Melalui pengamatan gambar tentang contoh sumber energi matahari, bahan bakar, baterai, listrik dan bahan makanan, siswa dapat menyebutkan kegunaan sumber-sumber energi dengan benar.

  2. Melalui diskusi kerja kelompok tentang contoh macam-macam sumber energi, siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dengan benar E.

   Materi Pokok SUMBER ENERGI, KEGUNAAN, DAN CARA MENGHEMAT

A. Macam-Macam Sumber Energi

  Sumber energi adalah benda yang dapat memberikan energi pada benda lain untuk melakukan suatu kegiatan. Contoh sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita, antara lain, makanan, minyak bumi, gas alam, baterai, listrik, matahari, air, dan angin.

  1. Makanan Makanan yang kita makan sehari-hari berasal dari tumbuhan dan hewan.

  Tumbuhan memperoleh energi dari matahari. Hewan memeroleh energi dari tumbuhan dan hewan lain yang dimakan. Sebagai sumber energi, makanan berfungsi antara lain untuk:

  a. menggerakkan organ-organ tubuh,

  b. memenuhi keperluan hidup, dan c. mempertahankan kelangsungan hidup.

  2. Minyak Bumi dan Gas Alam Saat ini, sebagian besar bahan bakar untuk kendaraan dan berbagai mesin berasal dari minyak bumi. Saat melakukan pengeboran minyak bumi, adakalanya mengenai lapisan gas yang disebut gas bumi atau gas alam. Gas alam digunakan untuk menggerakkan mesin uap di pabrik-pabrik dan sebagai bahan bakar kompor gas. Apa di rumahmu terdapat kompor gas?

  3. Baterai Di dalam baterai terdapat zat kimia yang dapat menghasilkan energi kimia.

  Ukuran baterai bermacam-macam, ada yang besar, ada pula yang kecil. Baterai merupakan sumber energi yang sangat praktis dan mudah dibawa kemana-mana. Namun, energi listrik yang dihasilkan baterai tidak begitu besar.

  4. Energi Listrik

  Energi listrik digunakan secara luas dalam kehidupan sehari-hari. Mulai untuk menyalakan lampu penerangan sampai untuk menghidupkan alat-alat listrik lainnya. Misalnya, kipas angin, radio, televisi, lemari es, setrika, tape recorder (baca: tip rekorder), komputer, kompor listrik, dan penanak nasi atau rice cooker (baca: rais kuker).

  5. Matahari

  Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi. Matahari memancarkan cahaya dan panas. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia memerlukan energi matahari, antara lain, untuk: a. menghangatkan tubuh;

  b. mengeringkan pakaian;

  c. mengeringkan bahan makanan, seperti ikan, kerupuk, kopi yang baru dipetik, padi yang baru dipanen; d. membuat garam;

  e. bahkan kini energi matahari juga digunakan untuk membangkitkan energi listrik.

  6. Air

  Air biasanya mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran air dapat menghasilkan energi. Contohnya, air terjun. Jadi, air terjun juga merupakan sumber energi. Umumnya, air terjun mempunyai aliran air dalam jumlah besar sehingga dapat menghasilkan energi yang besar pula. Energi yang berasal dari aliran air terjun dapat digunakan untuk memutar turbin pada pusat pembangkit energi listrik. Putaran yang dihasilkan turbin dapat menggerakkan generator listrik sehingga energi listrik dapat dihasilkan.

7. Angin

  Angin adalah udara yang bergerak. Angin menyimpan energi. Jadi, angin juga termasuk sumber energi. Manusia telah memanfaatkan energi angin sejak dahulu. Misalnya, untuk menggerakkan perahu layar, layang-layang, dan kincir angin. Saat ini, angin juga dimanfaatkan untuk membangkitkan energi listrik, tetapi masih terbatas pada negara-negara tertentu.

B. Tujuan Penggunaan Sumber Energi

  Manusia dan makhluk hidup lainnya tidak dapat lepas dari kebutuhan akan energi. Semua aktivitas yang dilakukan selalu membutuhkan energi. Energi yang dibutuhkan berasal dari sumber energi. Tanpa adanya energi, makhluk hidup akan mati.Tujuan penggunaan sumber energi, antara lain, sebagai berikut.

  1. Menghasilkan Penerangan Untuk menerangi rumah dan lingkungan sekitar di waktu malam, masyarakat di daerah yang belum terjangkau jaringan listrik umumnya menggunakan lampu minyak. Sedangkan, untuk daerah yang sudah terjangkau jaringan listrik, masyarakatnya menggunakan lampu listrik untuk menerangi rumah dan lingkungan sekitarnya.

  2. Menghasilkan Panas atau Dingin Pernahkah kamu memperhatikan saat ibu, kakak,atau ayahmu sedang memasak di dapur? Mereka setiap hari memasak menggunakan energi panas yang berasal dari api kompor. Kamu saat mengeringkan pakaian juga menggunakan energi panas. Energi panas dapat berasal dari matahari, api, atau listrik. Pada daerah dingin, orang membuat pakaian dari bahan yang tebal dan menciptakan pemanas ruangan agar tidak kedinginan. Sebaliknya, orang-orang yang tinggal di daerah panas memerlukan pendingin ruangan. Contoh alat yang digunakan untuk mendinginkan bahan makanan dan minuman adalah lemari es (kulkas). Adakah lemari es di rumahmu? Untuk apa sajakah fungsi alat tersebut?

  3. Menggerakkan Suatu Benda

  Energi apa yang digunakan mobil? Mobil dan kendaraan bermotor menggunakan energi gerak. Energi gerak tersebut, umumnya diperoleh dari bahan bakar bensin atau solar sehingga kendaraan dapat berjalan. Nelayan yang mempunyai perahu layar, memanfaatkan energi gerak yang berasal dari angin saat akan melaut. Energi gerak tersebut digunakan untuk menggerakkan perahu layarnya. Dapatkah kamu menunjukkan contoh penggunaan energi gerak yang lain?

C. Penghematan Energi

  Di alam ini tersedia banyak sumber energi. Berbagai macam sumber energi itu dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu sumber energi yang dapat diperbarui dan sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Contoh sumber energi yang dapat diper- barui, antara lain baterai, makanan, air, angin, dan matahari. Contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi, gas alam, batu bara, dan barang-barang tambang lain. Sumber energi yang tidak dapat diperbarui adalah sumber energi yang apabila sudah habis terpakai, tidak dapat dibentuk lagi dalam waktu yang singkat. Oleh karena itu, manusia selalu berusaha dengan segala kepandaiannya untuk dapat menemukan sumber energi baru. Usaha untuk menghemat energi yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari- hari, antara lain: 1. menggunakan alat-alat listrik yang hemat energi, 2. mematikan alat-alat listrik bila tidak digunakan, 3. kamar kosong tidak perlu diberi penerangan, 4. menggunakan kendaraan yang hemat bahan bakar, 5. mematikan keran air apabila selesai digunakan, 6. menggunakan air secukupnya saat mencuci pakaian, 7. menggunakan kompor yang hemat energi.

F. Metode dan Model Pembelajaran 3. Model : Discovery Learning.

  4. Metode : Tanya jawab, diskusi, pengamatan, dan penugasan.

G. Langkah-langkah pembelajaran

  Pertemuan I

  a. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

  2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. 3) Guru melakukan apersepsi dengan cara menyalakan lampu listrik yang ada di dalam kelas kemudian bertanya “ Mengapa lampu tersebut bisa menyala ?”selain lampu bisa menyala, apa lagi kegunaan dari listrik ?”

  4) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.

  b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi a.

  Guru mengadakan tanya jawab tentang “ Apakah kalian tau energi itu berasal dari mana? Kalau benda-benda yang dapat menghasilkan energi disebut? Macam-macam sumber energi antara lain? b. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. Elaborasi 1.

   Stimulus a) Guru membagikan gambar pada setiap kelompok.

  b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

2. Identifikasi masalah

  a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang diajukan oleh guru.

  3. Pengumpulan data a) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

  1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

  1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

  a. Kegiatan Awal (10 menit)

  Pertemuan 2

  2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

  c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

  2. Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

  a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan. Konfirmasi

  b) Setiap kelompok mengamati gambar yang telah disediakan oleh guru.

  6. Generalisasi

  a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

  5. Verfifikasi

  a) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang telah diperoleh.

  4. Pengolahan data

  c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

  2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

  4. Anak

• –anak kita akan melanjutkan materi kemaren yang sudah di ajarkan.

  5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.

  b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

  a) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ anak-anak ini gambar apa? Apakah air itu termasuk sumber energi? Kegunaan air itu untuk apa? Bagaimana cara menghemat air dalam kehidupan sehari-hari? b) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan.

  Elaborasi

  1. Stimulus a) Guru membagikan gambar pada setiap kelompok.

  b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

  2. Identifikasi masalah

  a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat hipotesis.

  b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang diajukan oleh guru.

  3. Pengumpulan data a) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

  b) Setiap kelompok mengamati gambar yang telah disediakan oleh guru.

  c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

  4. Pengolahan data

  a) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang telah diperoleh.

  5. Verfifikasi

  a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

  6. Generalisasi

  a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan. Konfirmasi

  1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

  2. Guru memberikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari hasil kegiatan yang telah dilakukan.

  3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.

  c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajukan pertanyaan dari materi yang diajarkan.

  2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

H. Media dan Sumber Belajar 1. Media:

  Gambar air Gambar contoh sumber-sumber energi.

2. Sumber belajar :

  Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu

  Pengetahuan Alam . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

  Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD

  dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian 1. Jenis tes : Tes tertulis.

  2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

  3. Item soal : 20

  4. Nilai : Jumlah benar x 5 = 100

  Salatiga, 26 Februari 2015

  

Lembar Kerja Siswa 1

LEMBAR KERJA SISWA SUMBER ENERGI Pertemuan 1 Nama Kelompok: 1.

  2.

  3.

  4.

  5. A. Masalah

  1. Apa yang dimaksud sumber energi?

  2. Sebutkan sumber

• – sumber energi?

  3. Membedakan sumber energi alami dan buatan

  B. Hipotesis/ Jawaban sementara

  1. ___________________________________________________________

  _________________________________

  2. ___________________________________________________________

  _________________________________

  3. ___________________________________________________________

  _________________________________ C. Alat dan Bahan: Gambar contoh sumber-sumber energi D. Cara Kerja

  1. Baca materi yang tersedia

  2. Tempelkanlah gambar pada tabel yang tersedia, pada kolom dibawah ini!

  E. Hasil pengamatan No. Gambar Sumber Energi yang digunakan 1.

  Listrik Lampu 2.

  Minyak Bumi Pengisian Bahan bakar 3.

  Listrik Pendingin Ruangan 4.

  Listrik Televisi

  5. Gas Elpiji Minyak Bumi

  F. Kesimpulan _________________________________________________

  G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan

  kelas

  

Lembar Kerja Siswa 2

LEMBAR KERJA SISWA SUMBER ENERGI Pertemuan 2 Nama Kelompok: 1.

  2.

  3.

  4.

5. A. Masalah

  1. Apa saja kegunaan sumber energi?

  2. Bagaimana cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari? B.

   Hipotesis/ Jawaban sementara

  1. ____________________________________________________________

  ________________________________

  2. ____________________________________________________________

  ________________________________ C. Alat dan Bahan: Gambar contoh sumber energi

D. Cara Kerja

  1. Baca materi yang tersedia

  2. Tempelkanlah gambar pada tabel yang tersedia, pada kolom dibawah ini!

E. Hasil pengamatan

  N0. Gambar Nama Tujuan penggunaan gambar

  1. Lampu Listrik

  2. Matahari

  3. Bahan bakar bensin

  4. Kulkas

  5. Api

  F. Kesimpulan _________________________________________________

  

G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan

kelas

  Media Pembelajaran

  

Lampiran 8. Soal Tes Siklus II

LEMBAR EVALUASI SISWA

  Nama Lengkap : _____________________________ No. Absen : _____________________________ Kelas : _____________________________ Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling tepat!

  1. Baterai merupakan sumber energi listrik untuk ....

  a. lampu senter

  b. lemari es

  c. televisi

  d. terompet 2. Sumber energi bagi tubuh kita berasal dari ....

  a. matahari

  b. makanan

  c. air

  d. angin 3. Sumber energi alam yang dapat langsung kita manfaatkan adalah ....

  a. minyak bumi

  b. makanan

  c. matahari

  d. batu bara

  4. Benda yang dapat memberikan energi pada benda lain untuk melakukan suatu kegiatan di sebut ….

  a. sumber energi

  c. usaha

  d. kerja

  5. Yang bukan termasuk sumber energi yang terdapat di sekitar kita antara lain….

  a. makanan

  b. emas

  c. minyak bumi

  d. baterai 6. Mejikom di gunakan untuk….

  a. memasak

  b. mencuci

  c. makan

  d. memasak nasi

  7. Energi matahari dalam kehidupan sehari- hari digunakan untuk, kecuali….

  a. menghangatkan tubuh

  b. mengeringkan pakaian

  c. mengeringkan bahan makanan

  d. membuat air

  8. Contoh sumber energi yang dapat diperbarui, antara lain….

  a. baterai

  b. minyak bumi

  c. gas alam,

  d. batu bara

  9. Untuk menghemat energi yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari- hari, kecuali : a. mematikan alat-alat listrik bila tidak digunakan

  b. kamar kosong tidak perlu diberi penerangan

  c. menggunakan kendaraan yang hemat bahan bakar

  d. memakai air sebanyak-banyak nya

  10. Contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui, antara lain….

  a. minyak bumi c. makanan

  d. air 11. Sumber energi bagi tubuh kita diperoleh melalui….

  a. makanan

  b. cairan

  c. kerja

  d. zat 12. Sumber daya alam berikut tidak dapat diperbarui, kecuali….

  a. tumbuh-tumbuhan

  b. minyak bumi

  c. batu bara

  d. bensin 13. Energi yang dimiliki oleh mobil mainan dihasilkan oleh….

  a. roda-rodanya

  b. bahan pembuatnya

  c. baterai di dalamnya

  d. tembaga di dalamnya

  14. Diantara benda berikut yang menjadi sumber energi bagi tubuh kita adal ah….

  a. nasi

  b. minyak tanah

  c. batu baterai

  d. energi kimia

  15. Bagaimana cara menghemat kipas angin dalam kehidupan sehari- hari….

  a. memakai kipas angin setiap hari

  b. memakai seperlunya

  c. tidak pernah mematikan kipas angin

  d. kipas angin dibiarkan hidup walau tidak dipakai 16. Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah….

  a. minyak tanah

  b. air d. sinar matahari 17. Mengeringkan padi itu termasuk sumber energi….

  a. baterai

  b. makanan

  c. matahari

  d. angin

18. Menghidu pkan kipas angin itu termasuk sumber energi….

  a. listrik

  b. makanan

  c. baterai

  d. minyak bumi 19. Bagaimana cara menghemat air….

  a. memakai pada saat membutuhkan

  b. kalau gak di pakai airnya dibiarkan saja

  c. airnya banyak di buang

  d. krannya tidak dimatikan 20. Menjalankan kendaraan bermotor itu termasuk sumber energi….

  a. minyak bumi

  b. baterai

  c. angin

  d. air

  Kunci Jawab:

  1. A 11. A

  2. B 12. A

  3. C 13. C

  4. A 14. A

  5. B 15. B

  6. A 16. A

  7. D 17. C

  8. A 18. A