Silabus IPS K 13 revisi 2016 Kelas VII
Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Kelas/Semester : VII/ I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 4 JP/Minggu KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
dengan bentuk kelompok yang menunjukan saling ketergantungan dalam bentuk simulasi pengiriman barang kebutuhan penduduk antara kelompok satu dengan yang lain. Setiap kelompok dianggap sebagai daerah atau wilayah yang berbeda. Misalnya kelompok A yang surplus beras mengirimkan ke kelompok
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
2. Buku Guru
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
1. Buku Siswa
40 Jam Pelajaran
Penilaian keterampilan menggunakan jenis non tes yaitu observasi pada kegiatan diskusi, presentasi, dan simulasi.
Penilaian pengetahuan mengunakan jenis tes pilihan ganda dan uraian.
B. Sebaliknya kelompok B mengirim ikan dan garam kepada Kelompok A. Kelompok C mengirim barang alat-alat elektronik ke kelompok B dan kelompok A. Sebaliknya Kelompok C mendapat kiriman beras dari A dan ikan dari B. Guru dapat membentuk tiga atau empat kelompok dengan jenis komoditas yang berbeda.
Potensi sumber daya alam (jenis sumber daya, penyebaran Mensimulasikan interaksi antarruang
KI-2 : Menghargi dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.. KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
c. Kondisi alam Indonesia (keadaan fisik wilayah dan flora dan fauna).
b. Letak dan luas Indonesia (pemahaman lokasi melalui peta, letak dan luas Indonesia.
a. Pengertian ruang dan interaksi antarruang (saling melengkapi dan persebaran).
Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi.
4.1. Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
Waktu Sumber Belajar
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
3. Buku-buku lain yang relevan.
Waktu Belajar
c. Berubahnya komposisi penduduk. Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk).
Mengidentifikasi masalah, mencari data/informasi, dan mengajukan solusi terhadap dampak interaksi antarruang dengan berbasis pada pendekatan saintifik.
Menganalisis dampak positif dan negative interaksi ruang dengan teknik jigsaw.
Mengadakan pameran keragaman etnik dan budaya berupa makanan, pakaian, tarian, rumah adat, dan sejenisnya di kelas.
Membuat peta persebaran sumber daya alam di Indonesia secara berkelompok baik potensi sumber daya alam di darat maupun di laut sehingga menarik untuk dipresentasikan di depan kelas. Mengidentifikasi, membandingkan, dan menyajikan data kependudukan (sebaran dan pertumbuhan) berdasarkan ruang dan waktu yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik di depan kelas.
Mengamati peta kondisi geografis di ndonesia dengan cara berdiskusi untuk menganalisis letak, luas, kondisi alam, flora dan fauna Indonesia.
a. Perubahan penggunaan lahan.
b. Berkembangnya sarana dan Prasarana.
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. di darat dan laut).
a. Berkembangnya pusat-pusat pertumbuhan.
d. Pertumbuhan dan kualitas penduduk e. Keragam etnik dan budaya Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Indonesia).
c. Komposisi penduduk
b. Persebaran penduduk
a. Jumlah penduduk
b. Potensi kemaritiman Indonesia. Sumber daya manusia (jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan; keragaman etnik (aspek-aspek budaya)).
a. Potensi sumber daya alam Indonesia.
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.
Waktu Belajar pencaharian.
1. Buku Siswa
MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd
Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,
Surabaya, 17 Juli 2017 Mengetahui:
3. Buku-buku lain yang relevan.
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
2. Buku Guru
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
28 Jam Pelajaran
c. Adanya perubahan sosial dan budaya.
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.
Penilaian keterampilan menggunakan jenis non tes yaitu observasi pada kegiatan diskusi, simulasi, danpresentasi.
Penilaian pengetahuan mengunakan jenis tes pilihan ganda dan raian.
Mengamati interaksi sosial masyarakat perdesaan dan perkotaan Mengamati factor factor yang mempengaruhi bentuk interaksi sosial berdasar lembaga yang ada di masyarakat Menyajikan data hasil analisis interaksi sosial menurut bentuknya di perdesaan dan perkotaan
dan politik).
Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi). Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan politik. Lembaga sosial: pengertian, jenis dan fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya,
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya.
3.2.Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.
NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004 Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Kelas/Semester : VII/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu : 4 JP/Minggu KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargi dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.. KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.3.Menganalisis konsep Konsep kebutuhan Membuat daftar
32 Jam
1. Buku Siswa Penilaian interaksi antara manusia dan kelangkaan kebutuhan dan pengetahuan Pelajaran
IPS Kelas 7 dengan ruang sehingga (motif, prinsip, dan kelangkaan barang mengunakan jenis Edisi Revisi menghasilkan berbagai tindakan ekonomi). dalam keluarga tes pilihan ganda 2016. kegiatan ekonomi (produksi, Kegiatan ekonomi Mengumpulkan data dan uraian. distribusi, konsumsi, (produksi, distribusi, berbagai kegiatan
2. Buku Guru penawaran- permintaan) dan konsumsi) kaitannya ekonomi di perdesaan
IPS Kelas 7 Penilaian interaksi antar ruang untuk denganperkembangan dan perkotaan keterampilan Edisi Revisi keberlangsungan kehidupan iptek. Menganalisis menggunakan jenis 2016. ekonomi, social dan budaya Permintaan, pengaruh teknologi non tes yaitu Indonesia. penawaran, harga, internet terhadap observasi pada
3. Buku-buku
4.3. Menyajikan hasil analisis dan pasar. penawaran dan kegiatan diskusi, lain yang tentang konsep interaksi Peran kewirausahaan pemintaan simulasi, dan relevan. antara manusia dengan dalam membangun presentasi. ruang sehingga ekonomi Indonesia. menghasilkan berbagai Hubungan antara
Penilaian aspek kegiatan ekonomi (produksi, kelangkaan, sikap mengunakan distribusi, konsumsi, permintaanpenawaran, jenis non tes yaitu
Waktu Belajar
1. Buku Siswa
MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd
Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,
Surabaya, 17 Juli 2017 Mengetahui:
3. Buku-buku lain yang relevan.
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
2. Buku Guru
IPS Kelas 7 Edisi Revisi 2016.
26 Jam Pelajaran
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. dan harga untuk mewujudkankesejahte raan dan persatuan bangsa Indonesia. observasi dan jurnal.
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.
Penilaian keterampilan menggunakan jenis non tes yaitu observasi pada kegiatan diskusi, simulasi, dan presentasi.
Penilaian pengetahuan mengunakan jenis tes pilihan ganda dan uraian.
Mengomunikasikan hasil identifikasi karakteristik manusia praaksara Membandingkan karakteriktik kehidupan masa Hindu-Buddha, dan masa Islam. Menyajikan hasil analisis perubahan dan kesinambungan kehidupan bangsa Indonesiapada masa praaksara, Hindu- Buddha dan Islam
Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa praaksara secara kronologis. Perubahan dankesinambungan masyarakat Indonesia pada masa Hindu Buddha secara kronologis. Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa Islam secara kronologis.
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu- Buddha, dan Islam
3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masap Hindu-Buddha, dan Islam.
NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004