RPP klasifikasi benda atau ciri mahluk h

CTH RPP UTK
MTs 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: MTs Darul Ulum Sasa
: IPA-Biologi
: VII/ 1
: Klasifikasi Benda/Ciri-ciri makluk hidup (BAB2)
: (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkani ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauwan pergaulan dan keberadaannya

KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena tampak mata
KI4: Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah (mengunakan, mengurai,
merangkai, dan rana abstak (menulis, membaca, menghitung mengamabar, danmengarang)
sesuai yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar Dan indicator
No
1

Kompentensi dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya

Indikator Pencapaian kompetensi
1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur
atas ciptaan tuhan tentang
aspek kehidupan dalam
ekosistem dan peran peran
manusia dalam lingkungan

2

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.2.1 Menunjukan perilaku jujur,
teliti cermat hati-hati,
(memiliki rasa ingin tahu;
Bertanggung jawab atas
objektif; jujur; teliti; cermat;
tindakan anggotannya saat
tekun; hati-hati; bertanggung
memimpin kelompok,
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi
sikap
dalam
melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan 2.2.2 Mengakui ketika membuat
kesalahan
kelompok dalam aktivitas

Tujuan Pembelajaran
Mengungkapkan rasa syukur atas
ciptan tuhan tentang aspek
kehidupan dimuka bumi
2. Mengagumi ciptan tuhan tentang
keteraturan kehidupan dalam
ekosistem
3. Mensukuri nikmat tuhan dalam
peran manusia dalam
lingkungan

1. Berperilaku jujur , teliti,
cermat, hati-hati,tanggung
jawab dalam melakukan
proses pembelajaran
Klasifikasi Benda
2. Memiliki jiwa pemimpin dalam
memimpin kelompoknya

1. Dapat mengakui kesalahan
ketika melakukan kesalahan

2. Menghargai kerja individu atau
kelompok lain dalam
melakukan percobaan dan
komunikasi

sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan

3

4

2.3 Menunjukkan
perilaku 2.2.3 Tidak menyalakan orang lain
atas tindakan sendiri
bijaksana
dan
bertanggungjawab
dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan

1. Menunjuka perilaku tidak
menyalakan orang lain dalam

aktivitas

2.4

Menunjukkan penghargaan 2.2.4 Melakukan hal-hal yang
dikatakan akan dikerjakan
kepada orang lain dalam
tanpa diingatkan orang lain
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.2 Mengidentifikasia ciri hidup 3.2.1 Mengidentifikasi bendabenda di sekitar
dan tak hidup dari bendabenda dan makhluk hudup
yang ada di lingkungan sekitar

1. Menujukan perilaku
mengharhai orang lain
2. Melakukan perilaku
berkemaun melakukan

pekerjaan sesui dengan
proser
1. Menyajikan hasil pengamatan,
mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil
obsevasi
2. Menjeslakan benda-benda di
sekitar yang bersifat alamiah
3. Menjelaskan benda-benda di
sekitar yang bersifat buatan
manusia
4. Menjelaskan benda-benda yang
bersifat kompleks dan bersifat
sederhana

3.3 Memahami
prosedur
pengklasifikasian
makhluk
hidup dan benda benda tak

hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,
serta
mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda
benda tak hidup berdasarkan
cirri-ciri yang diamati
4.1 Menyajikan hasil analisis data
observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup

3.3.1 Membedakan makhluk hidu
dan benda tak hidup

1.Peserta didik dapat melakukan
pengamatan terhasap makluk
hidup dan benda takhidup
2.Peserta didik dapat menjelaskan
ciri-ciri makhluk hidup
3.Peserta didik dapat menjelaskan

perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup

1.2.1 Mendemonstrasikan hasil
obserfasi mengidentifikasi
ciri-ciri mahluk hidup dan
tak hidup dilingkungan
sekitar
4.3.1 Melakukan kerja ilmiah di
sekolah/laboratorium

1. Menyajikan hasil analisis data
obserfasi mengidentifikasi cirriciri makhluk hidup
2. Mendemonstrasikan hasil
obsefasi
1. Melakukan kerja ilmiah di
sekolah

4.2 mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap

benda-benda,
hewan yang
sekitar

tumbuhan,
dan
ada dilingkungan

4.3.2 Menyajikan hasil kerja
ilmiah, pengamatan
inferensi, dan
mengomunikasikan hasil
secara lisan dan tulisan
(Fortofolio )
4.3.3 Menyajikan hasil proyek
4.3.4 Membuat laporan
4.3.5 Tanggung jawab dan
komitmen tugas proyek

2. Menyajikan hasil kerja
ilmiah
3. Menyajikan hasil
pengamatan,inferensi dan
mengomunikasikan hasil
secara lisan dan tulisan
4. Menyajikan hasil proyek
secara lisan
5. Tanggung jawab dan
komitmen tugas proyek

C. Materi Pembelajaran :
Pertemuan Pertama : Mengidentifikasi benda-benda di sekitar
Pertemuan kedua
: Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup
Pertemuan ketiga
: Ulangan Harian
Pertemuan Keempat : Kerja Proyek
D. Pendekatan Saintifik
E. Model Pembelajaran STAD
A. Media, Alat dan bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Menampilakan Slait BSE / perpoin mengunakan infokus
2. Alat dan bahan
Terlampir pada setiap LKS dan Penuntun praktikum
3. Sumber
Buku Siswa dan buku Guru IPA Terpadu Kurikulum 2013
IPA Terpadu Erlangga TIM ABADI Guru Kurikulum 2013
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan

 Guru menberikan salam
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi secara garis besar tentang pembelajaran
koperatif pada peserta didik yang mengunakan model pembelajaran
STAD
 Menyampaikan topic yang akan dipelajari Mengklasifikasi makhluk
hidup
 Membaca tujuan pembelajaran sesuai dengan topic yang akan dibahas
 Guru menberikan motivasi

ALOKASI
WAKTU
10 menit

Kegiatan Inti

 Untuk memperoleh perhatian dan motivasi peserta didik mengamati
perbedaan antara anak yang sedang bermain bola dengan sebuah
robot serta berbagai benda di sekitar dan menyampaikan hasil
pengamatannya
Tahap I Kerja Individu (± 20 Menit)
Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati secara individu gambar ikan,
kucing dan mobil LKS( bagian kerja individu)
 Siswa diminta untuk mengisi table pengamatan pada buku catatan, siswa
menyampaikan hasil pengamatan sesuai dengan kreasi masing-masing,
Merumuskan Pertanyaan dan Hipotesis
 Peserta didik merumuskan pertanyaan dan hipotesis
 Peserta didik menjelaskan hipotesis dari pengamatan yaitu Proses
Pengamatan,ciri-ciri makhluk hidup, penjelasan sesuai dengan kreaksi
siswa masing-masing
 Melakukan diskusi kelas, diskusi dilakukan dengan meminta salah satu
peserta didik secara acak untuk membacakan konsep-konsep yang telah
ditemukan terkait pengamatan yang dilakukan. Pada saat diskusi, peserta
didik lain diminta untuk menanggapi presentasi temannya. Guru
memberikan tanggapan atas diskusi yang telah dilakukan. Tanggapan
berupa penguatan konsep atau pembetulan konsep apabila ada kesalahan
konsep pada saat presentase peserta didik.
Penyajian Materi
 Guru menyajikan materi , terkait upaya untuk mengkonstruksi konsepkonsep tersebut, peserta didik diminta untuk membaca literature yang
relevan terkait materi yang diajarkan
 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik tentang materi yang
disampaikan
Tahap II Kerja Kelompok (± 20 Menit)
Eksperimen/explore
 Mengorganisasi peserta didik kedalam kelompok belajar yang
beranggotakan 4-5 orang, pembagian kelompok didasarkan pada
perimbagan akademik
 Meminta setiap kelompok mengerjakan LKS (bagian Kerja kelompok)
melakukan eksperimen pengamatan yaitu mengamati berbagai benda
disekitar kita yaitu ban mobil, tas, halikopter, bola, orang utan buahbuahan dan burung Peserta didik nenjelaskan ciri-ciri dan megisi
dalam table pengamatan
Asosiasi
 Peserta didik melakukan perbandingan dalam pengamatan dengan
eksperimen nyang dilakukan pada masing-masing gambar,
perbandingan dijelaskan sesuai kreasi siswa masing-masing
Komonikasi
 Hasil keja kelompok dipresentasikan oleh salah satu kelompok yang
ditunjuk secara acak, guru bertinda sebagai fasilitator selama kegiatan
diskusi
 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik,
meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.

60 menit

Tahap III Evaluasi (± 15 Menit)
Kuis
 Guru melaksanakan kuis individu yang merupakan evaluasai terhadap
penguasaan konsep peserta didik pada materi yang dipelajari (soal
kuis terlampir)
 Melakukan koreksi hasil tes dengan meminta peserta untuk saling
menukar jawaban dengan peserta didik yang lain. Koreksi jawaban
dilakukan secara bersama-sama dengan bimbingan guru (rumrik
penilayan individu terlampir)
 Menghitung total skor dari masing-masing lembaran jawaban yang
telah dikoreksi dan mengumpulkan lembaran jawaban ke guru
Penghargaan (± 5 Menit)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok dan siswa yang memiliki
kinerja yang baik
 Hasil keja kelompok dipresentasikan oleh salah satu kelompok yang
ditunjuk secara acak, guru bertinda sebagai fasilitator selama kegiatan
diskusi
 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik,
meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
Penutup








Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
Peserta didik dan guru memberikan unpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajarannya
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum
Guru memberikan tugas PR tulislah persamaan dan perbedaan antara
pesawat terbang dan burung yang mendasar sehingga burung
dikatakan benda hidup dan pesawat dikatakan benda tak hidup
Guru memberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya yaitu membedakan benda hidup dan tak
hidup
Jumlah Alokasi Waktu

10 menit

80 menit

Pertemuan ke dua
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan

 Guru menberikan salam
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi secara garis besar tentang pembelajaran
koperatif pada peserta didik yang mengunakan model pembelajaran
STAD
 Menyampaikan topic yang akan dipelajari Membedakan makhluk hidup
dengan benda tak hidup
 Membaca tujuan pembelajaran sesuai dengan topic yang akan dibahas
 Guru menberikan motivasi
 Untuk memperoleh perhatian dan motivasi pesera didik diminta

ALOKASI
WAKTU
10 menit

untuk merasakan dan menyadari apa yang terjadi jika kita tidak
melakukan proses pernapasan
 Meminta secara acak kepada peserta didik untuk menyikapi hal
tesebut
Kegiatan Inti

Tahap I Kerja Individu (± 20 Menit)
Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati secara individu gejala-gejala
makhluk hidup tumbuhan, hewan manusia pada buku siswa halaman 30
 Siswa diminta untuk mengisi table pengamatan pada buku siswa, siswa
menyampaikan hasil pengamatan sesuai dengan kreasi masing-masing,
apakah terdapat gejala-gejala kehidupan pada tumbuhan, hewan dan
manusia
Merumuskan Pertanyaan dan Hipotesis
 Peserta didik merumuskan pertanyaan dan hipotesis
 Peserta didik menjelaskan hipotesis dari pengamatan yaitu Proses
Pengamatan,gejala-gejala kehidupan , penjelasan sesuai dengan kreaksi
siswa masing-masing
 Melakukan diskusi kelas, diskusi dilakukan dengan meminta salah satu
peserta didik secara acak untuk membacakan konsep-konsep yang telah
ditemukan terkait pengamatan yang dilakukan. Pada saat diskusi, peserta
didik lain diminta untuk menanggapi presentasi temannya. Guru
memberikan tanggapan atas diskusi yang telah dilakukan. Tanggapan
berupa penguatan konsep atau pembetulan konsep apabila ada kesalahan
konsep pada saat presentase peserta didik.
Penyajian Materi
 Guru menyajikan materi , terkait upaya untuk mengkonstruksi konsepkonsep tersebut, peserta didik diminta untuk membaca literature yang
relevan terkait materi yang diajarkan
 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik tentang materi yang
disampaikan
Tahap II Kerja Kelompok (± 20 Menit)
Eksperimen/explore
 Mengorganisasi peserta didik kedalam kelompok belajar yang
beranggotakan 4-5 orang, pembagian kelompok didasarkan pada
perimbagan akademik
 Meminta setiap kelompok membaca buku siswa halaman 31-33 yaitu
mengamati ciri-ciri makhluk hidup
Asosiasi
 Peserta didik melakukan perbandingan dalam pengamatan dengan
hipotesis, perbandingan dijelaskan sesuai kreasi siswa masing-masing
Komonikasi
 Hasil keja kelompok dipresentasikan oleh salah satu kelompok yang
ditunjuk secara acak, guru bertinda sebagai fasilitator selama kegiatan
diskusi
 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik,
meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
Tahap III Evaluasi (± 15 Menit)

60 menit

Kuis


Guru melaksanakan kuis individu yang merupakan evaluasai terhadap
penguasaan konsep peserta didik pada materi yang dipelajari (soal
kuis terlampir)
 Melakukan koreksi hasil tes dengan meminta peserta untuk saling
menukar jawaban dengan peserta didik yang lain. Koreksi jawaban
dilakukan secara bersama-sama dengan bimbingan guru (rumrik
penilayan individu terlampir)
 Menghitung total skor dari masing-masing lembaran jawaban yang
telah dikoreksi dan mengumpulkan lembaran jawaban ke guru
Penghargaan (± 5 Menit)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok dan siswa yang memiliki
kinerja yang baik
 Hasil keja kelompok dipresentasikan oleh salah satu kelompok yang
ditunjuk secara acak, guru bertinda sebagai fasilitator selama kegiatan
diskusi
 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik,
meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
Penutup

Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
 Peserta didik dan guru memberikan unpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajarannya
 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum
 Guru memberikan tugas membuat fortofolio laporan tertulis kelompok
sesuai dengan kerangka yang diberikan guru
 Guru memberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya menginformasikan ulangan harian
Jumlah Alokasi Waktu
Pertemuan ke 3 Ulangan Harian


LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan




Kegiatan Inti





Penutup

Guru menberikan salam
Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti
ulangan harian
 Guru meorientasi peserta didik kepada masalah .Sikap disiplin jujur dan teliti
dalam menjawab pertanyaan
Guru mengecek kehadiran
Guru mebagikan soal dan lembara jawaban ualagan harian
Siswa mengerjakan soal ulangan harian sebanyak 5 no esey
Bila suda selesai siswa diminta untuk mengumpulkan lembar jawaban
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
 Guru memerikasa hasil ualangan harian
 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum
hasil ulagan

10 menit

80 menit
ALOKASI
WAKTU
10 menit

60 menit

10 menit




Guru memberikan informs materi/ atau kegiatan minggu berikutnya
Guru meminta siswa mengumpulkan laporan pada tugas proyek
Jumlah Alokasi Waktu

80 menit

Pertemuan ke 4 Kerja Proyek
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan

 Guru menberikan salam
 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik
Guru mengecek kehadiran

Kegiatan Inti






Penutup

ALOKASI
WAKTU
10 menit

Guru mebagikan penuntun LKS Proyek
Peserta didik mengamati daun putri malu sentuhlah daunnya, amati apa
yang terjadi
Bila suda selesaiPeserta didik diminta menyimpulkan hasil pengamatannya
sesuai dengan pertanyaan yang ada pada LKS dan setiap kelompok
mengomunikasikan hasil pengamatnanya
Peserta didik membuat laporan secara tertulis dan mengiumpulkan kepada
guru sesuai dengan kreasi siswa masing-masing





Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
Guru memerikasa hasil laporan proyek
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum
Siswa mengomunikasikan hasil proyek dan meminta peserta didik
melaporkan hasil proyek secara tertulis
Jumlah Alokasi Waktu

I.
N
o
1

2

3
4

Penilaian ( Rubrik Terlampir)
Penilaian Guru
KD
KD pada
KI 1
KD Pada
KI 2

KD Pada
KI 3
KD pada
KI 4

Indikator

Menulis dan mengungkapkan rasa syukur atas
ciptaan tuhan tentang aspek kehidupan dalam
ekosistem dan peran peran manusia dalam
lingkungan
Menunjukan perilaku jujur, teliti cermat hati-hati,
Bertanggung jawab atas tindakan anggotannya
saat memimpin kelompok,
Mengakui ketika membuat kesalahan
Megidentifiasi benda-benda di sekitar
Membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup
Melakukaan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium

60 menit

10 menit

80 Menit

Teknik

Keterangan

Obserfasi
Perilaku

Lembaran
obserfasi

Obserfasi
Perilaku

Lembaran
obserfasi

Tes Tertulis

Lembaran Tes
tertulis
Lembaran
penilaian produk

Produk

Menyajikan hasil kerja ilmiah pengamatan
inferensi dan mengomunikasikan hasil
Menyajikan hasil proyek
Membuat laporan
Membuat laporan

Unjuk Kerja
Proyek dan
fortofolio
Produk

Lembaran
penilaian produk

Penilaian Diri
N
o
1

KD
KD pada KI 4

Indikator
Tanggunag Jawab dan komitmen tugas proyek

Teknik
Penilaian diri dan kreteriannya

Penilaian Teman Sejawat
N
o
1

KD
KD pada KI 4

Indikator
Tanggunag Jawab dan komitmen tugas proyek

Teknik
Penilaian teman sejawat dan
kreteriannya

J. Bentuk komunikasi dengan Orang Tua/Wali
Bentuk komonikasi dengan orang tua wali
1. Deskripsi : Mintalah orang tua wali membaca dan menandatagani tugas peserta didik
2. Berikan informasi secepatnya bila anaknya bermasaalah
Ternater, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala,S.Pd

KLASIFIKASI BENDA
Pertemuan Pertama

: Mengidentifikasi benda-benda di sekitar

1. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)
Teknik Penialain
: Obserfasi Perilaku
Bentuk Instrumen
:
Kisi-kisi
N
KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN
O
1
Kejujuran
2
Disiplin
3
Teliti/cermat
4
Hati-hati
5
Kerja sama
6
Tanggung Jawab
Rubrik Penilaian
No
1

2

3

4

BUTIR INSTRUMEN
1
2
3
4
5

KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Skor

Kejujuran
Menamati gambar perbedaan anak yang sedang bermain bola dengan
robot dan menyampaikan hasilnya
Melakukan dengan jujur
Melakukan dengan tidak jujur
Tidak melakukan
Disiplin
Melakukan pengamatan sesuai petunjuk sesuai dengan petunjuk kerja

2

Melakukan dengan disiplin
Melakukan dengan tidak disiplin
Tidak melakukan
Teliti dan cermat
Melakukan pengamatan hasil pengamatan gambar teliti cermat serta
menuliskan dalam table
Melakukan dengan cermat
Melakukan dengan tidak cermat
Tidak melakukan
Ketekunan Belajar
Melakukan Pengamatan dengan tekun sehingga memiliki jawaban
yang tepat

2
1
0

2
1
0
2

2
1
0
2

5

6

Melakukan dengan tekun
Melakukan dengan tidak tidak tekun
Tidak melakukan
Kerjasama
Melakukan Pengamatan bersama-sama dalam bentuk kelompok untuk
menumpuk rasa setia kawan dan kekelompokan
Melakukan dengan kerjasama
Melakukan dengan tidak kerjasama
Tidak melakukan
Tanggung Jawab
Memiliki rasa tanggung jawan untuk menyelesaikan semua kegiatan
yang disampaikan baik secara individu maupun kelompok
Melakukan dengan tanggung jawab
Melakukan dengan tidak dengan tanggung jawab

2
1
0
2

Tidak melakukan

0
Total Maksimum

2
1
0
2

2
1
12

DAFTAR NILAI PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VIIA
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa
Juju
r

Disi
plin

Teliti
cermat

Penilaian
Keteku
nan
Belajar

JLH
Bekerja
sama

Tanggun
g jawab

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR
NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4

Ternate,
Guru Mata Pelajaran
Jassia I. Pagala, S.Pd

Nilai

Predi
kat

DAFTAR NILAI PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VII B
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa
Juju
r
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Disi
plin

Teliti
cermat

Penilaian
Keteku
nan
Belajar

JLH
Bekerja
sama

Tanggun
g jawab

Nilai

Predi
kat

1. Pengetahuan KI 3
Teknik Penilaian : Tes Kuis
Bentuk Tes
: Tulisan Esay
Kisi-kisi
Indikator Esensial
No
1

Jelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup

Butir Instrumen
1-3

Rubrik Penilaian
N
o
1

2

3

Deskriptor
Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal
3!
Jawab
Pasir, batu, logam, udara, air,
Descriptor 3 muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar
Dua descriptor muncul mengunakan gramatika bahasa yang benar
Satu descriptor muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar
Menjawab tidak mengunakan gramatika bahasa yang benar
Tidak ada jawaban
Jelaskan sifat atau ciri-ciri benda yang ada dilingkungan!
Jawab
Setiap jenis benda pempunyai sifat atau ciri yang membedakan dari jenis
benda yang lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda
keadaan permukan benda dan bahan penyusun benda
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks!
Jawab
Mobil termasuk benda yang kompleks karena memiliki banyak bahan yang
menyusun mobil tersebut yang terdiri dari bahan antara lain almanium,
besi, karet, kaca, kulit sintetik dan beberapa bahan lain
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Total maksimum

Skor

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0
30

DAFTAR NILAI PENILAIAN KUIS
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VIIA
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
N
19
o
120
221
22
3
423
524
625
726
827
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa

Jumlah

Nilai

Predikat

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID

NA

4

Ternate,

Guru Mata
Pelajaran

M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY
ABD.KUDUS
NamaHISiswa
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI
ABD.RAHIM
AFRISAL
DJ SIDIK
RISMA FADIL
ABDUL
RAFLI
SARDI
ALFIANAMRAN
S. GAFAR
SISKA ISKANDAR
LINDA R.MASI
ASRIL
SITI NAJILAH
IRSANDI
BUDIANTO
AK.YAHYA
SURYADI
SAFI YUSUP
FIRILY
NURAIN
WILDAN
MANSUR
HELMI
NANDA
PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Jumlah

Nilai

Predikat

Jassia I. Pagala,
S.Pd

DAFTAR NILAI PENILAIAN
KUIS
Mata Pelajaran
:
Biologi
Kelas
: VII B

NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Ternate,

4

Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd
1. Melakukan Penyelidikan
Kisi-kisi
N
o
1.
2
3
4

Indikator
Merumuskan pertanyaan
Melakukan pengamatan
Menafsirkan data
Mengomunikasikan
Rubrik Penilaian

Aspek yang
dinilai
Merumuskan
pertanyaan/ma
salah
Pengamatan

1
Masalah tidak
ditemukan
Pengamatn
tidak cermat

Butir instrument
1
2
3
4

Skor
2
Merumuskan masalah dilakukan
dengan bantuan guru

Menafsirkan
data

Tidak
melakukan
penafsiran data

Pengamatan cermat tetapi
mengandung interpertasi (tafsiran
terhadap pengamatan
Melakukan analisis data, namun
tidak melakukan upaya
mengaitkan antarvariabel

Mengomunika
sikan

Dilakukan
secara lisan

Lisan dan tulisan, namun tidak
dipadukan

Total Maksimum

3
Perumusan masaalah secara
mandiri (individu atau
kelompok)
Pengamatan cermat dan
bebas interpretasi
Melaku mencobakan analisis
dan mengaitkan antarvariabel
yang diselidiki (atau bentuk
lain misalnya mengklasifikasi)
Memadukan hasil tertulis
sebagai bagian dari
penyajian secara lisan
12

Penilaian: Ujuk Kerja
Daftar Penilayan Penyelidikan
Kelas : VII A

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Merumus
kan
pertanya
an

Nama Siswa

Penilaian
Melakuk Menafsir
an
kan data
pengam
atan

Mengomuni
kasikan
hasil

Juml
ah

Nilai

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Pred
ikat

Jassia I. Pagala, S.Pd
Penilaian: Ujuk Kerja
Daftar Penilayan Penyelidikan
Kelas : VII B

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Merumus
kan
pertanya
an

Nama Siswa

Penilaian
Melakuk Menafsir
an
kan data
pengam
atan

Mengomuni
kasikan
hasil

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,

Juml
ah

Nilai

Pred
ikat

Guru Mata Pelajaran
Jassia I. Pagala, S.Pd
Pertemuan kedua

: Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup

2. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)
Teknik Penialain
: Obserfasi Perilaku
Bentuk Instrumen
:
Kisi-kisi
N
KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN
O
1
Kejujuran
2
Disiplin
3
Teliti/cermat
4
Ketekunan belajar
5
Kerjasama
6
Tanggung jawab

BUTIR INSTRUMEN
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian
No
1

2

3

4

KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Skor

Kejujuran
Mengamati gejala-gejala alam dan menyampaikan hasilnya
Melakukan dengan jujur
Melakukan dengan tidak jujur
Tidak melakukan
Disiplin
Melakukan pengamatan sesuai petunjuk sesuai dengan petunjuk kerja

2
1
0

Melakukan dengan disiplin
Melakukan dengan tidak disiplin
Tidak melakukan
Teliti dan cermat
Melakukan pengamatan hasil pengamatan gambar teliti cermat serta
menuliskan dalam table
Melakukan dengan cermat
Melakukan dengan tidak cermat
Tidak melakukan
Ketekunan Belajar
Melakukan Pengamatan dengan tekun sehingga memiliki jawaban
yang tepat
Melakukan dengan ketekunan

2
1
0

Melakukan dengan tidak tekun

1

2
1
0

2

Tidak melakukan
5

6

Kerjasama
Melakukan Pengamatan bersama-sama dalam bentuk kelompok untuk
menumpuk rasa setia kawan dan kekelompokan
Melakukan dengan kerjasama
Melakukan tidak bekerjasama
Tidak melakukan
Tanggung Jawab
Memiliki rasa tanggung jawan untuk menyelesaikan semua kegiatan
yang disampaikan baik secara individu maupun kelompok
Melakukan dengan penuh tanggung jawab
Melakukan dengan tidak ada tanggung jawab
Tidak melakukan
Total Maksimum

0

2
1
0

2
1
0

DAFTAR NILAI PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VII A
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa
Juju
r

Disipl
in

Penilaian
Ketekunan Bekerj
Belajar
a sama

Tanggung
jawab

Jumla
h

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd

Nilai

Predika
t

DAFTAR NILAI PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VII B
N
o

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Jujur

NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Disipl
in

Penilaian
Ketekunan Bekerj
Belajar
a sama

Tanggung
jawab

Jumla
h

4
Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd

Nilai

Predika
t

2. Pengetahuan KI III
Teknik Penilaian : Tes Kuis
Bentuk Tes
: Tulisan Esay
Kisi-kisi
Indikator Esensial
No
1
2

Jelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
Jelaskan benda disekitar yang bersifat alamaiah dan buatan
manusia

Butir Instrumen
1-3
4-5

Rubrik Penilaian
N
o
1

2

3

Deskriptor
Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup!
Jawab
Ciri-ciri benda hidup adalah memiliki gejala-gejala kehidupan yaitu
manusia hewan dan tumbuhan sedangkan benda tak hidup tidak memiliki
gejala-gejala kehidupan seperti batu, oksigen, air dll
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan
mobil bias bergerak tapi mobil tidak termasuk makhluk hidup karna tidak
memiliki gejala-gejala kehidupana
Jawab
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!
Bernapas, memerlukan makan, bergerak, berkembang biak, tumbuh dan
berkembang, peka terhadap rangsangan (iritabilitas)
Jawab
Menuliskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menuliskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menuliskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang tidak
benar

Skor

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3
2
1

4

5

Tidak ada jawaban
Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu!
Jawab
Telur-ulat-kepompong-berubah menjadi kupu-kupu
Menuliskan 5 secara berurutan descriptor mengunakan garamatika
bahasa yang benar
Menuliskan 3 secra berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan 5 tidak berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan 3 tidak berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Tidak ada jawaban
Jelaskan proses pernapasan secra sederhana pada manusia!
Jawab
Proses pernapasan adalah mengambil oksigen dari lingkungan masuk ke
paruparu melalai saluran hidung masuk keparau paru kemudian paru-paru
mengeluarkan karbondiosida keluat lewat hidung dan mulut
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Total maksumum

DAFTAR NILAI PENILAIAN KUIS

0

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

Mata Pelajaran
Kelas
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N
o
21
122
223
324
425
526
627
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa

: Biologi
: VIIA
Jumlah

Nilai

Predikat

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID

NA

4

Ternate,

Guru Mata
Pelajaran

M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI
Nama ABD.RAHIM
Siswa
RISMA FADIL
AFRISAL
DJ SIDIK
SARDI AMRAN
ABDUL
RAFLIR.MASI
SISKA LINDA
ALFIAN
S. GAFAR
SITI NAJILAH
IRSANDI
ASRIL
ISKANDAR
SURYADI
SAFI
BUDIANTO
AK.YAHYA
WILDAN MANSUR
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Jumlah

Nilai

Jassia I. Pagala,
S.Pd

Predikat

DAFTAR NILAI PENILAIAN
KUIS
Mata Pelajaran
:
Biologi
Kelas
: VII B

NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Ternate,

4

Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd
2. Melakukan Penyelidikan
Kisi-kisi
N
o
1.
2
3
4

Indikator
Merumuskan pertanyaan
Melakukan pengamatan
Menafsirkan data
Mengomunikasikan

Butir instrument
1
2
3
4

Rubrik Penilaian
Aspek yang
dinilai
Merumuskan
pertanyaan/ma
salah
Pengamatan

1
Masalah tidak
ditemukan
Pengamatn
tidak cermat

Skor
2
Merumuskan masalah dilakukan
dengan bantuan guru

Menafsirkan
data

Tidak
melakukan
penafsiran data

Pengamatan cermat tetapi
mengandung interpertasi (tafsiran
terhadap pengamatan
Melakukan analisis data, namun
tidak melakukan upaya
mengaitkan antarvariabel

Mengomunika
sikan

Dilakukan
secara lisan

Lisan dan tulisan, namun tidak
dipadukan

Total Maksimum

3
Perumusan masaalah secara
mandiri (individu atau
kelompok)
Pengamatan cermat dan
bebas interpretasi
Melaku mencobakan analisis
dan mengaitkan antarvariabel
yang diselidiki (atau bentuk
lain misalnya mengklasifikasi)
Memadukan hasil tertulis
sebagai bagian dari
penyajian secara lisan
12

Penilaian: Ujuk Kerja
Daftar Penilayan Penyelidikan
Kelas : VII A

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Merumus
kan
pertanya
an

Nama Siswa

Penilaian
Melakuk Menafsir
an
kan data
pengam
atan

Mengomuni
kasikan
hasil

Juml
ah

Nilai

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Pred
ikat

Jassia I. Pagala, S.Pd
Penilaian: Ujuk Kerja
Daftar Penilayan Penyelidikan
Kelas : VII B

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Merumus
kan
pertanya
an

Nama Siswa

Penilaian
Melakuk Menafsir
an
kan data
pengam
atan

Mengomuni
kasikan
hasil

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,

Juml
ah

Nilai

Pred
ikat

Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd
Pertemuan ketiga
: Ulangan Harian
1. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)
Teknik Penialain
: Obserfasi Perilaku
Bentuk Instrumen
:
Kisi-kisi
N
KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN
O
1
Kejujuran
2
Disiplin
3
Teliti/cermat
4
Hati-hati
5
Kerja sama

BUTIR INSTRUMEN
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian
No

KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Skor

1

Kejujuran
Mengerjakan soal dengan jujur tidak mencontek, buku teman dall

0-4

2

Disiplin
Mengerjakan soal tepat sesuai dengan waktu yang ditentukan

0-4

3

Teliti dan cermat
Menjawab dengan teliti dan benar

0-4

Total Maksimum

12

2. Pengetahuan KI III Ulangan harian
Tes 8 no Esay
N
Deskriptor
o
1
Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal
3!
Jawab
Pasir, batu, logam, udara, air,
Descriptor 3 muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar
Dua descriptor muncul mengunakan gramatika bahasa yang benar
Satu descriptor muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar
Menjawab tidak mengunakan gramatika bahasa yang benar
Tidak ada jawaban
2
Jelaskan sifat atau ciri-ciri benda yang ada dilingkungan!
Jawab
Setiap jenis benda pempunyai sifat atau ciri yang membedakan dari jenis
benda yang lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda
keadaan permukan benda dan bahan penyusun benda
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
3
Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks!
Jawab
Mobil termasuk benda yang kompleks karena memiliki banyak bahan yang
menyusun mobil tersebut yang terdiri dari bahan antara lain almanium,
besi, karet, kaca, kulit sintetik dan beberapa bahan lain
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
4

Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup!
Jawab
Ciri-ciri benda hidup adalah memiliki gejala-gejala kehidupan yaitu
manusia hewan dan tumbuhan sedangkan benda tak hidup tidak memiliki
gejala-gejala kehidupan seperti batu, oksigen, air dll
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar

Skor

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3

5

6

7

8

Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan
Jawaban
Mobil bias bergerak tapi mobil tidak termasuk makhluk hidup karna tidak
memiliki gejala-gejala kehidupana

2
1

Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar
Tidak ada jawaban
Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!
Bernapas, memerlukan makan, bergerak, berkembang biak, tumbuh dan
berkembang, peka terhadap rangsangan (iritabilitas)
Jawab
Menuliskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menuliskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menuliskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang tidak
benar
Tidak ada jawaban
Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu!
Jawab
Telur-ulat-kepompong-berubah menjadi kupu-kupu
Menuliskan 5 secara berurutan descriptor mengunakan garamatika
bahasa yang benar
Menuliskan 3 secra berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan 5 tidak berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Menuliskan 3 tidak berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa
yang benar
Tidak ada jawaban
Jelaskan proses pernapasan secara sederhana pada manusia
Jawab
Proses pernapasan adalah mengambil oksigen dari lingkungan masuk ke
paruparu melalai saluran hidung masuk keparau paru kemudian paru-paru
mengeluarkan karbondiosida keluat lewat hidung dan mulut
Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa
yang benar
Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar
Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang
tidak benar

4

0

3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3
2
1
0

4
3
2
1

Tidak ada jawaban
Total maksumum

0
35

Pengetahuan KI III Ulangan Harian
Kisi kisi
No

Matei
Mengidentifikasi
benda-benda di
sekitar

Membedakan
makhluk hidup dan
tak hidup

Indikator soal

No Sol

Tingkat
Kompetensi

Siswa dapat menuliskan benda-benda yang
bersiafat alamiah dilingkungan sekitar
minimal

1

C1

Siswa dapat melajelaskan sifat atau ciri-ciri
benda yang ada dilingkungan

2

C2

Siswa dapat melaskan mengapa mobil
termasuk benda yang kompleks
Siswa dapat menjekan perbedaan ciri-ciri
benda hidup dan benda tak hidup!

3

C2

4

C4

Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan
makhluk hidup? Jelaskan

5

C2

Siswa dapat menuliskan ciri-ciri makhluk
hidup!

6

C1

Siswa dapat menuliskan tahap-tahap
perkembangan kupu-kupu!

7

C3

Siswa dapat menjelaskan proses
pernapasan secara sederhana pada manusia

8

C4

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VII A
Nilai
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa

Jumlah

Nilai

Prediakat

Remedia

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

NA

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4

Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd

Predikat

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: VII B
Nilai
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NA

Nama Siswa

Jumlah

Nilai

Prediakat

Remedia

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4

Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd

Predikat

Pertemuan Keempat : Kerja Proyek (Mengamati daun putrimalu)
Kisi-kisi
Aspek yang dinilai
Skor
1
2
3
Perencanaan
Perencanaan
Perencanaan Perencanaan
pembuatan
pembuatan
pembuatan
pembuatan
tidak ada
tidak ada
tidak ada
kesimpulan
kesimpulan
kesimpulan
sementara
sementara
sementara
tidak sesuai
kurang sesuai
Tahap Proses
pembuatan dan
pengumpulan data,
persiapan alat dan
bahan, teknik
pengolahan

Tahap Proses
pembuatan
dan
pengumpulan
data,
persiapan alat
dan bahan,
teknik
pengolahan
tidak ada

Hasil
Dalam bentuk fisik data
kebergunaan

Hasil
Dalam bentuk
fisik tidak ada

Tahap
Proses
pembuatan
dan
pengumpula
n data,
persiapan
alat dan
bahan, teknik
pengolahan
tidaklengkap
Hasil
Dalam
bentuk fisik
ada namun
kebergunaan
tidak ada

4
Perencanaan
pembuatan
tidak ada
kesimpulan
sementara
sesuai

Tahap Proses
pembuatan
dan
pengumpulan
data,
persiapan alat
dan bahan,
teknik
pengolahan
Tidak sesuai

Tahap Proses
pembuatan
dan
pengumpulan
data,
persiapan alat
dan bahan,
teknik
pengolahan
sesuai

Hasil
Dalam bentuk
fisik ada
namun
kebergunaan
kurang

Hasil
Dalam bentuk
fisik ada
namun
kebergunaan
ada

5
Perencanaan
pembuatan
tidak ada
kesimpulan
sementara
sesuai dan
komlik
Tahap Proses
pembuatan
dan
pengumpulan
data,
persiapan alat
dan bahan,
teknik
pengolahan
Sesuai dan
komplik
Hasil
Dalam bentuk
fisik ada
namun
kebergunaan
ada dan
komplik

Daftar Nilai Proyek
Kelas : VII A

No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Perencanaan
Pengamatan
daun puti malu

Nama Siswa

Tahapan
Tahap Proses pembuatan
dan pengumpulan data,
persiapan alat dan bahan,
teknik pengolahan
,K3(keselamatan,keamanan
,dan keberhasilan

Hasil
Dalam
bentuk fisik
data
kebergunaan

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4
Ternate,
Guru Mata Pelajaran

Jml

Pre
dikat

Jassia I. Pagala, S.Pd
Daftar Nilai Proyek
Kelas : VII B

Perencanaa
n
Pengamata
n daun puti
malu

No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4

Tahapan
Tahap Proses
pembuatan dan
pengumpulan data,
persiapan alat dan
bahan, teknik
pengolahan
,K3(keselamatan,keam
anan,dan keberhasilan

Hasil
Dalam
bentuk fisik
data
kebergunaan

Jml

Pre
dikat

Ternate,
Guru Mata Pelajaran
Jassia I. Pagala, S.Pd
Penilaian Produk (Membuat media identifikasi ciri-ciri makhluk hidup atau
benda)
Rubrik
Aspek yang dinilai
Hasil rumusan hipotesis

1
Ada namun tidak berupa
hipotesis

Hasil perencanaan
percobaan

Tidak menunjukan
sebagai perencanaan
percobaan

Hasil produk

Hasil tidak maksimal

Penilaian
2
Ada, sidah mengarah
kejawaban sementara
permasalahan, namun
tidak mengkaitkan
variable-variabel
percobaan
Sudah ada langkahlangkah perencanaan,
belum seluruh langkah
yang seharusnya ada
Ada hasil maksimal

3
Ada dalam bentuk
pernyataan, mengkaitkan
variable-variabel
percobaan mengarah ke
penyelidikan
Suda ada langkahlangkah perencanaan
mencakup langkah yang
seharusnya ada
Hasil sangat maksimal

Daftar Nilai Produk
Kelas : VII A

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nama Siswa

Hasil
perencanaan
hipotesis

Tahapan
Perencanaan
percobaan

Hasil
produk

Jml

ABD. M SAIDAL YAMIN
ALFIAN RUDI
ARIYANTO
ARISANDI ANWAR
EKARIA MERDEKAWATI
EMA ARBA
FIKRIN YAMIN
GILANG M YAHYA
IKBAL ABDUL HAJI
IRIANTI MUHLIS H ISHAK
IRIANTI F. FABANYO
M. MALIK J.MAJID
M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN

M. RIZAL R.ZAM-ZAM
MARIANI ANWAR
MELIYANA SUKUR
MINATI HI MUHAMMAD
MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS
NASARULLAH SAMSUDIN
PIPIT TRIANI ABD.RAHIM
RISMA FADIL
SARDI AMRAN
SISKA LINDA R.MASI
SITI NAJILAH IRSANDI
SURYADI SAFI
WILDAN MANSUR

Skor Perolehan
Skor Maksimum

4

Ternate,
Guru Mata Pelajaran
Jassia I. Pagala, S.Pd

Pre
dikat

Daftar Nilai Produk
Kelas : VII B

No

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI
ALFIAN S. GAFAR
ASRIL ISKANDAR
BUDIANTO AK.YAHYA
FIRILY NURAIN YUSUP
HELMI NANDA PRATAMA
INDRA MUKSIN
INDRI JUFRI
LINDA HATARI
M. FIKRI HUSEN
M. RIFALDI NOVAL
MARDIANA MUSTAFA
MARWAN RASID
MELANI HAMISI UMASUGI
MIMIN YUSMIN
M. WAHYU JUFRI
MUJIRAN HI MUSTAFA
NADIRA DEDI MALAN
NUR SABILAH DARWIS
RISKAM SUHAIDAR
SAHARA DAMAYANTI
SAYUTI ISMAIL
SITI FADILAH ANWAR
SITI SARA HI MUSTAFA
AFRISAL DJ SIDIK
ABDUL RAFLI

Skor Perolehan
Skor Maksimum

Hasil
perencanaan
hipotesis

4

Tahapan
Perencanaan
percobaan

Hasil
produk

Jml

Ternate,
Guru Mata Pelajaran
Jassia I. Pagala, S.Pd

Pre
dikat

Rubrik Fortofolio
Skor
3
2

1

Deskriptor
Kumpulan karya menunjukan kemampuan yang telah dikuasi kemampuan yang menonjol dalam bidang
IPA –Kimia karya disusun berdasarkan sistimatika yang logis, secra keseluruhan karya menarik dan
komunikatif
Kumpulan karya menunjukan kemampuan yang telah dikuasai atau kemapuan yang menonjol dalam
bidang IPA KIM