Info Pembelajaran Berbasis TIK 2016 - Ishaq Madeamin | BLOG Bab 02 News

(1)

P

embelajaran

Abad

(2)

M

ateri &

Tujuan

A. Empat Pilar

Pembelajaran UNESCO

B. Konsep Pembelajaran

Abad 21

C. Pergeseran Paradigma

Pembelajaran Abad 21

T U J U A N

1) Mengetahui empatpilar pembelajaran unseco 2) Memahami tentang belajar mengetahui

(learning to know)

3) Memahami tentang belajar berbuat (learning to do)

4) Memahami tentangbelajar hidup bersama (learning to live together)

5) Memahami tentang belajar menjadi diri sendiri (learning to be)

T U J U A N

1) Mengetahui konsep keterampilan dan pengetahuan abad 21

2) Memahami tentang keterampilan dan pengetahuan abad 21

3) Memahami tentang pendekatan saintifik (scientific approach)

4) Memahami tentang penilaian autentik (authentic assesment)

T U J U A N

1) Mengetahui konsep pergeseran paradigma pembelajaran abad 21

2) Memahami tentang pergeseran paradigma pembelajaran abad 21

(3)

P

endahuluan

Apakah Anda

rasakan perubahan

konsep

pembelajaran/pend

(4)

L

earning to

K

now

L

earning to

D

L

earning to

L

ive

T

ogether

L

earning to

B

Belajar

MENGETAHUI

Proses belajar untuk mengetahui, memahami, dan menghayat

Pada diri peserta didik akan tertanam sikap ilmiah:

 _{sikap ingin tahu}

 _{mencari jawaban atas masalah}  _{cerdas memanfaatkan ilmu}

pengetahuan dan teknologi.

Belajar

BERBUAT

Proses belajar dengan cara mengerjakan atau melakukan

Pada diri peserta didik akan memiliki :

 _kemampuan

 _{Keterampilan memecahkan}

masalah

Belajar

HIDUP BERSAMA

Pendidikan memberikan bekal hidup bersama, tercipta

kedamaian & toleransi

Guru menanamkan kebersamaan dalam pembelajaran, toleransi

Belajar

MENJADI DIRI SENDIRI

Pendidikan seharusnya

memberikan bekal kemampuan untuk mengembangkan diri. Terciptanya peserta didik yang:

 _mandiri,  _{percaya diri,}

 _{mengenal dirinya,}  _{aktualisasi diri}

4 _Pilar

Pembelajaran

Unesco

(5)

K

onsep

Pembelajaran

Abad 21

(21ST Century Skills)

Curriculum and Instructon Professional development Learning Environments Live & Career Skill’s Learning and Innovaton Skills

Hasil Pendidikan Abad 21

& Sistem Pendukung Media

and

Technology Skills Informaton

Standar and Assesments

Keterampilan Hidup & Berkarir

(Live & Career Skils)

Hasil pendidikan bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Fleksibilitas dan adaptabilitas}

 _{Memiliki inisiatif dan dapat mengatur}

diri sendiri

 _{Interaksi sosial dan antar-budaya}  _{Produktivitas dan akuntabilitas}

 _{Kepemimpinan dan tanggungjawab}

Keterampilan Belajar & Berinovasi

(Learning and Innovation Skills)

Dalam proses pembelajaran bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Berpikir kritis dan mengatasi masalah}  _{Komunikasi dan kolaborasi}

 _{Kreativitas dan inovatif}

Keterampilan Media & Teknologi

(Information Media and Technology Skills)

Dalam proses pembelajaran bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Literasi informasi}  _{Literasi Media}  _{Literasi ICT}

Standarisasi Penilaian

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

Kurikulum

Kurikulum merupakan alat antuk

mencapai tujuan, maka kurikulum harus dijabarkan dari tujuan umum pendidikan

Pengembangan profesionalisme

Meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka

meningkatkan mutu pendidikan

Pembelajaran Inovatif

Pembelajaran yang dikemas oleh guru atau instruktur lainnya yang merupakan wujud gagasan atau teknik yang

dipandang baru agar mampu menfasilitasi siswa untuk memperoleh kemajuan dalam proses dan hasil belajar

(6)

K

onsep

Pembelajaran

Abad 21

Konsep Kedua

PENDEKATAN SAINTIFIK

(Scientific Approach)

1. mengamati

(observing)

2. menanya

(questioning)

3. menalar

(associating)

4. mencoba

(expereimenting)

5. jejaring

(networking)

(7)

K

onsep

Pembelajaran

Abad 21

(Authentic Assesment)

Penilaian KINERJA

Penilaian autentik sebisa

mungkin melibatkan

partisipasi peserta didik,

khususnya dalam proses

dan aspek-aspek yang

akan dinilai.

Kinerja

Proyek

Tertulis

Portofolio

kegiatan penilaian

terhadap tugas yang harus

diselesaikan oleh peserta

didik menurut

periode/waktu tertentu

Penilaian PORTOFOLIO

Penilaian portofolio merupakan

penilaian atas kumpulan artefak

yang menunjukkan kemajuan

Penilaian TERTULIS

Tes tertulis berbentuk uraian

atau esai menuntut peserta

didik mampu mengingat,

memahami, mengorganisasikan,

menerapkan, menganalisis,

(8)

P

ergeseran

Pembelajaran

Abad 21

Paradigma

CIRI-CIRI ABAD 21

MODEL PEMBELAJARAN

Informasi

(Kapan & di mana saja)

Komputasi

(Lebih cepat dgn mesin)

Otomasi

(Jangkauan pekerjaan)

Komunikasi

(

Dari mana & kemana saja)

Pembelajaran mendorong siswa

MENCARI

TAHU

Pembelajaran siswa diarahkan

MERUMUSKAN MASALAH (MENANYA)

Pembelajaran siswa diarahkan

BERPIKIR

ANALITIS (MENGAMBIL KEPUTUSAN)

Pembelajaran diarahkan

KERJASAMA &

(9)

(1)

L

earning to

K

now

L

earning to

D

L

earning to

L

ive

T

ogether

L

earning to

B

Belajar

MENGETAHUI

Proses belajar untuk mengetahui,

memahami, dan menghayat

Pada diri peserta didik akan tertanam sikap ilmiah:

 _{sikap ingin tahu}

 _{mencari jawaban atas masalah}  _{cerdas memanfaatkan ilmu}

pengetahuan dan teknologi.

Belajar

BERBUAT

Proses belajar dengan cara

mengerjakan atau melakukan

Pada diri peserta didik akan memiliki :

 _kemampuan

 _{Keterampilan memecahkan}

masalah

Belaja

r

HIDUP BERSAMA

Pendidikan memberikan bekal

hidup bersama, tercipta

kedamaian & toleransi

Guru menanamkan kebersamaan

dalam pembelajaran, toleransi

Belajar

MENJADI DIRI SENDIRI

Pendidikan seharusnya

memberikan bekal kemampuan

untuk mengembangkan diri. Terciptanya peserta didik yang:

 _mandiri,  _{percaya diri,}

 _{mengenal dirinya,}  _{aktualisasi diri}

4 _Pilar

Pembelajaran

Unesco

(2)

K

onsep

Pembelajaran

Abad 21

KETERAMPILAN DAN

PENGETAHUAN ABAD 21

(

21ST Century Skills

)

Curriculum and Instructon Professional development Live & Career Skill’s Learning and Innovaton Skills

Hasil Pendidikan Abad 21

& Sistem Pendukung Media

and

Technology

Skills

Informaton

Standar and Assesments

Keterampilan Hidup & Berkarir

(Live & Career Skils)

Hasil pendidikan bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Fleksibilitas dan adaptabilitas}

 _{Memiliki inisiatif dan dapat mengatur}

diri sendiri

 _{Interaksi sosial dan antar-budaya}  _{Produktivitas dan akuntabilitas}

 _{Kepemimpinan dan tanggungjawab}

Keterampilan Belajar & Berinovasi

(Learning and Innovation Skills)

Dalam proses pembelajaran bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Berpikir kritis dan mengatasi masalah}  _{Komunikasi dan kolaborasi}

 _{Kreativitas dan inovatif}

Keterampilan Media & Teknologi

(Information Media and Technology Skills)

Dalam proses pembelajaran bagi siswa diharapkan memiliki kemampuan:

 _{Literasi informasi}  _{Literasi Media}  _{Literasi ICT}

Standarisasi Penilaian

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

Kurikulum

Kurikulum merupakan alat antuk

mencapai tujuan, maka kurikulum harus dijabarkan dari tujuan umum pendidikan

Pengembangan profesionalisme

Meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka

meningkatkan mutu pendidikan

Pembelajaran Inovatif

Pembelajaran yang dikemas oleh guru atau instruktur lainnya yang merupakan wujud gagasan atau teknik yang

dipandang baru agar mampu menfasilitasi siswa untuk memperoleh kemajuan dalam proses dan hasil belajar