RPP SD Kelas 1 Kurikulum 2013 Semester 1 & 2 Revisi Terbaru - INFO GTK DAN SERTIFIKASI GURU | GURUMAJU.COM

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran SD / MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 4 : KELUARGAKU

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

NIP / NIK

: _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.

 Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca.

 Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga

SBdP

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya. 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

Indikator :

 Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu

 Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga.

 Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu.

 Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku

 Setelah mendengar contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu tentang keluarga dengan baik.

 Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan keluarga dengan kalimat sendiri.

 Setelah mendengar cerita guru tentang anggota keluarga siswa dapat menyebutkan banyak anggota keluarga dengan benar.

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

 Dengan memperhatikan informasi yang disampaikan guru, siswa dapat

membuat hiasan bingkai foto keluarga menggunakan teknik menempel dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita Tentang Keluargaku

 Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku

 Siswa diingingatkan kembali mengenai anggota keluarga. (Mengamati)

 Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa kasih sayang antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu sayang kepada hambanya.

(Mengamati)

 Siswa diminta menyanyikan lagu “Satu Satu Aku Sayang Ibu” (lihat buku siswa!).

 Siswa diminta menjawab pertanyaan, siapakah yang dimaksud dengan ibu, ayah, adik, dan kakak? (Menanya)

 Siswa memperhatikan cerita dari buku dengan tema “Sayang Keluarga”. (Mengamati)

 Siswa diminta menjawab, apakah mereka tahu siapa saja anggota keluarga mereka?

(Mengekplorasi)

 Minta beberapa siswa untuk menceritakan mengenai anggota keluarga mereka, yaitu nama dan pekerjaannya/sekolahnya. (Mengekplorasi)

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Minta siswa untuk mempersiapkan foto keluarga

yang telah dibawa dari rumah (hari sebelumnya siswa diminta untuk membawa foto keluarga).

(Mengekplorasi)

 Ajak siswa untuk menghitung seluruh jumlah anggota keluarga mereka. (Mengkomunikasikan)  Minta siswa untuk bertukar cerita dengan teman sebangku mengenai siapa saja anggota keluarga mereka. (Mengasosiasi)

 Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku siswa. (Mengasosiasi)

 Persilakan siswa untuk memberi bingkai pada foto yang mereka tempel dan menghiasnya menggunakan media yang telah disediakan oleh guru. (Mengekplorasi)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku cerita bertema Sayang Keluarga

 Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga sehari sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran).

 Media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai,

 kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak anggota keluarga.

Penilaian keterampilan:

Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku  Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Bercerita tentang Keluarga

Kriteria Terlihat ()

Belum Terlihat ()

Siswa mampu menyebutkan

nama-nama anggota keluarga .... .... Siswa mampu bercerita tentang

kegiatan dalam keluarga .... .... Siswa mampu menghitung jumlah

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat Bingkai Foto Keluarga

Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Jumlah bahan yang digunaka n untuk menghias bingkai Menggunak an 4 atau lebih bahan yang

disediakan oleh guru

Menggunak an 3 bahan yang

disediakan oleh guru

Menggunak an 2 bahan yang

disediakan oleh guru

Menggunak an 1 bahan yang

disediakan oleh guru

Kreativita

s bingkai • Bentuk bingkai unik • Dilengkapi hiasan Bentuk bingkai unik, tanpa dilengkapi hiasan atau sebaliknya Bentuk bingkai tidak unik dan tanpa dilengkapi hiasan Belum mampu membuat bingkai Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Menemukan kalimat yang menjelaskan sikap kasih sayang dalam keluarga.

 Membaca teks terima kasih mengenai kasih sayang dalam keluarga.

 Bermain peran mengenai cara mengucapkan terima kasih atas sikap kasih sayang dalam keluarga.

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Indikator :

 Menyebutkan contoh kegiatan saling membantu dalam keluarga

 Menceritakan kebersamaan dalam keluarga dengan sikap saling membantu antar anggota keluarga melalui kegiatan bermain peran.

SBdP

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak.

Indikator :

 Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang sesuai dengan irama lagu Ruri Abangku.

 Menyebutkan jenis garis.

 Menjelaskan cara menggambar lurus dan garis lengkung.

 Menggambar garis lurus.

 menggambar garis lengkung.

 Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga

 Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan benar.

 Dengan mengamati contoh dari guru ,siswa dapat mempraktikkan cara berterima kasih.

 Setelah bermain peran siswa dapat memberikan contoh kebersamaan dalam keluarga.

 Siswa dapat menggambar garis datar dan lengkung dengan cara menebalkan gambar sketsa keluarga.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bernyanyi Untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga

 Menggambar Garis Datar dan Lengkung Melalui Gambar Keluarga

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga

 Siswa memperhatikan lagu “Ruri Abangku” dan berlatih bernyanyi bersama-sama (teks lagu terlampir di buku siswa) lagu diulang sampai sebagian anak mengerti. (Mengamati)

 Minta siswa untuk membentuk kelompok.

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Mengekplorasi)

 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk bernyanyi secara bergiliran lagu yang telah diperkenalkan dengan diiringi tepuk birama.

 Siswa dan guru membahas teks sederhana yang terdapat pada buku siswa. (Mengekplorasi)

 Siswa diminta menceritakan kebiasaan yang dilakukan anggota keluarga mereka di rumah.

(Mengekplorasi)

 Siswa mendengarkan cerita tentang sebuah keluarga yang saling membantu dan saling menyayangi. (Mengamati)

 Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang harus dikembangkan bersama keluarga di rumah, yaitu berterima kasih melalui kegiatan bermain peran yang ada di buku siswa. (Mengasosiasi)

Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga

 Guru memulai dengan mengatakan bahwa Tuhan Maha Indah dengan menciptakan bermacam-macam warna. (Mengkomunikasikan)

 Guru membahas berbagai jenis warna yang sudah diketahui siswa dan menambahkan warna-warna sekunder. (Mengkomunikasikan)

 Guru juga membahas dan menjelaskan

penggunaan garis lengkung dan garis datar pada sebuah gambar. (Mengkomunikasikan)

 Minta siswa untuk menebalkan gambar keluarga pada buku siswa dengan memperhatikan

penggunaan warna dan bentuk garis lalu menceritakannya di depan kelas.

(Mengekplorasi)

 Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa memiliki keluarga merupakan anugerah yang harus disyukuri sebagai bentuk rasa terima kasih kita pada Tuhan YME yang telah menciptakan keluarga untuk kita. (Mengamati)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Kartu bergambar dan bertuliskan anggota keluarga dan kegiatan sehari-hari.

 Buku cerita anak tentang keluarga.

 Karton besar ukuran 100 cm x 100 cm.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (_) pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes lisan menentukan garis lengkung dan lurus dari benda yang ada di sekitar. Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

Penilaian keterampilan:

Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Menyanyi dan Bercerita

Kriteria Terlihat ()

Belum Terlihat ()

Siswa mampu menyanyikan lagu

“Ruri Abangku” dalam kelompok .... .... Siswa mampu menceritakan

kebiasaan yang dilakukan oleh anggota keluarga di rumah

.... ....

Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Bentuk Garis dan Menebalkan Gambar Kriteria Terlihat

()

Belum Terlihat ()

Siswa mampu mengenal bentuk garis

pada sebuah gambar .... .... Siswa mampu menebalkan gambar

keluarga .... ....

Mengetahui Kepala Sekolah,

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Menjawab pertanyaan tentang kegiatan keluarga sesuai teks yang dibaca.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator :

 Membilang dari 11 sampai dengan 20 menggunakan benda-benda yang ada di sekitar.

 Menyelesaikan soal penjumlahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

PJOK

Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.

Indikator :

 Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non lokomotor yang ada pada gerakan senam.

 Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non lokomotor pada gerakan senam.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melakukan Senam Irama dan Bercerita

 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga.

 Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat mengikuti senam irama sesuai contoh.

Berlatih Penjumlahan bersama Keluarga

 Dengan mengamati contoh soal cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Melakukan Senam Irama dan Bercerita

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Melakukan Senam Irama dan Bercerita

 Siswa menyimak informasi bahwa setiap anggota keluarga mempunyai kesukaan bermain olahraga yang berbeda. (Mengamati)

 Siswa diminta menjawab apakah ada yang tahu olahraga kesukaan anggota keluarganya (misal ayah, ibu, kakak, dan adik). (Menanya)

 Siswa diminta menjawab apakah mereka pernah melakukan kegiatan olahraga bersama keluarga?

(Menanya)

 Siswa diberi pertanyaan, di manakah mereka biasa melakukan kegiatan berolahraga?

(Menanya)

 Setelah tanya jawab, guru mengajak siswa ke lapangan untuk melakukan kegiatan senam irama dengan diiringi lagu senam irama.

(Menanya)

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Selesai berolahraga, guru mengajak siswa untuk

melakukan pendinginan lalu kembali ke kelas.

 Siswa diminta membuka buku siswa.

(Mengamati)

 Siswa memperhatikan guru membaca teks di buku siswa. (Mengamati)

 Selesai membaca, Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut. (Menanya)

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali apa yang telah dibacakan guru dengan menggunakan bahasa mereka sendiri. (Mengekplorasi)

Berlatih Penjumlahan bersama Keluarga  Siswa menyimak cerita mengenai sebuah

keluarga yang sedang berkumpul bersama.

(Mengamati)

 Siswa diberi soal-soal penjumlahan yang berkaitan dengan banyak anggota keluarga.

(Mengekplorasi)

 Selesai bercerita, ajak siswa untuk berlatih penjumlahan di dalam buku siswa.

(Mengekplorasi)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Kaset/CD senam irama.

 Radio/alat pemutar kaset/CD.

 Boneka jari atau wayang kecil untuk alat peraga mendongeng

 Gambar sebuah keluarga yang berkumpul bersama dalam sebuah rumah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak benda dan berlatih soal penjumlahan.

Penilaian keterampilan:

Melakukan Senam Irama dan Bercerita  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Senam Irama dan Bercerita Kegiatan Olahraga Keluarga

Kriteria Terlihat (_)

Belum Terlihat (_)

Siswa dapat mengikuti senam irama

sesuai contoh .... .... Siswa dengan bahasanya sendiri

mampu menceritakan kembali kegiatan olahraga keluarga

.... ....

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 4

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga sesuai teks diagram yang dibaca.

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator :

 Mengidentifikasi peraturan yang ada di rumah.

 Mensimulasikan kegiatan yang termasuk mentaati peraturan di rumah melalui kegiatan bermain peran.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator :

 Menunjukkan banyak bilangan 11 sampai 20

 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan hasil maksimal 20

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga

 Setelah mengamati contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat silsilah keluarganya sendiri.

 Setelah melihat contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat membuat silsilah keluarga melalui kegiatan menggunting dan menempel menggunakan bentuk bangun datar.

Berhitung sambil Membantu Ibu

 Setelah bermain peran, siswa dapat menyebutkan tiga contoh aturan di rumah dengan benar.

 Setelah mendengar penjelasan guru tentang langkah penyelesaian soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga

 Siswa memperhatikan sebuah gambar silsilah keluarga dan menjelaskan maksud dari isi gambar. (Mengamati)

 Siswa diminta menyusun silsilah keluarga dan menuliskannya pada lembar buku siswa.

(Mengekplorasi)

 Siswa menggambar profil keluarga di kertas kosong lalu digunting dan ditempel di silsilah keluarga.

 Siswa menghias dan mewarnai menggunakan media yang disediakan. (Mengekplorasi)

Berhitung sambil Membantu Ibu

 Siswa mendengarkan cerita mengenai peraturan yang diterapkan di dalam keluarga. (Mengamati)

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Siswa diberi pertanyaan apakah mereka memiliki

peraturan yang sama seperti yang dilakukan oleh guru di rumah. (Menanya)

 Siswa diminta membaca teks di buku siswa.

(Mengasosiasi)

 Siswa memerankan teks percakapan di buku siswa. (Mengasosiasi)

 Siswa memperhatikan informasi bahwa

membantu ibu merupakan salah satu peraturan di dalam keluarga. (Mengamati)

 Siswa mengerjakan latihan soal cerita di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Contoh gambar silsilah keluarga inti.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (_) pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) berlatih soal penjumlahan

Penilaian keterampilan:

Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat Silsilah Keluarga melalui Kegiatan Menggunting dan Menempel

Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Ketepatan mengisi silsilah keluarga Seluruh bagian dalam silsilah keluarga diisi dengan Terdapat 1 kesalahan dalam mengisi silsilah keluarga Terdapat 2 atau lebih kesalahan dalam mengisi silsilah Siswa belum mampu mengisi silsilah keluarga

tepat keluarga Kerapian dalam menggunt ing dan menempe l • Pola mengguntin g terlihat halus • Tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Pola mengguntin g terlihat halus, terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n atau sebaliknya Pola menggunti ng terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Belum mampu mengguntin g dan menempel

Berhitung sambil Membantu Ibu  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Aturan di Rumah

Kriteria Terlihat (_)

Belum Terlihat (_)

Siswa menyebutkan contoh aturan di

rumah .... ....

Siswa menyebutkan manfaat aturan

di rumah .... ....

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 5

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.

 Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan keluarga.

 Membaca teks cerita tentang keluarga.

 Menceritakan kesukaan anggota keluarga.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek). 4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.

Indikator :

 Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya

 Mengurutkan tinggi badan teman.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bercerita tentang Anggota Keluarga

 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kedudukan dirinya dalam keluarga.

 Setelah bercerita, siswa dapat menuliskan kosakata tentang anggota keluarga dengan benar.

Membandingkan Tinggi Badan Keluarga

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan urutan tinggi badan anggota keluarga.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bercerita tentang Anggota Keluarga

 Membandingkan Tinggi Badan Keluarga

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti Bercerita tentang Anggota Keluarga

 Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga yang telah dibuat pada pembelajaran 1.

(Mengekplorasi)

 Siswa menceritakan nama dan pekerjaan setiap anggota keluarga. (Mengasosiasi)

 Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap anggota keluarga. (Mengasosiasi)

 Siswa diperkenalkan dengan kosakata yang berkaitan dengan keluarga seperti ayah, ibu, kakak, dan adik menggunakan kartu kosakata.

(Mengekplorasi)

 Siswa diajak bermain “Siapa Nama-nya?”

 Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah, maka siswa yang ditunjuk diminta membaca kata yang tertera dan menyebutkan nama ayahnya.

(Mengekplorasi)

 Siswa diminta mewarnai gambar di halaman buku siswa. (Mengekplorasi)

 Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu, kakak, dan adik pada buku siswa.

(Mengkomunikasikan)

Membandingkan Tinggi Badan Keluarga

 Dua orang siswa maju ke depan kelas dan teman lainnya diminta untuk membandingkan tinggi badan kedua teman yang berdiri di depan kelas.

 Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

matematika dalam membandingkan tinggi badan, misalnya Dayu lebih tinggi dari Lani dan Lani lebih pendek dari Dayu.

 Lakukan simulasi berikutnya dengan membandingkan tiga sampai empat orang.

 Minta siswa secara berkelompok berlatih

membandingkan tinggi dan pendek suatu benda menggunakan benda-benda yang telah disiapkan oleh guru.

 Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok (sesuaikan dengan jumlah siswa yang berada di dalam kelas).

 Siswa bekerja sama dengan teman kelompoknya untuk membandingkan tinggi benda.

(Mengkomunikasikan)

 Siswa berlatih membandingkan tinggi anggota keluarga berdasarkan gambar yang ada pada buku siswa. (Mengkomunikasikan)

 Siswa menuliskan anggota keluarga yang paling tinggi dan paling pendek. (Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Benda-benda dengan tinggi bervariasi, misalnya

 botol, celengan berbentuk tabung, toples, dan vas bunga.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota keluarga

Penilaian keterampilan:

Bercerita tentang Anggota Keluarga  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Bercerita dan Menulis Kosakata tentang Keluarga Kriteria Terlihat

(_)

Belum Terlihat ()

Siswa mampu menceritakan nama, pekerjaan, dan kesukaan anggota keluarga

Siswa mampu menulis kosakata

tentang anggota keluarga .... ....

Membandingkan Tinggi Badan Keluarga  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Membandingkan Tinggi dan Pendek Kriteria Terlihat

()

Belum Terlihat (_)

Siswa mampu membandingkan tinggi dan pendek berdasarkan pengamatan

gambar anggota keluarga .... .... Siswa mampu membandingkan tinggi

dan pendek menggunakan benda-benda yang tersedia

.... ....

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

Indikator :

 Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.

 Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya

 Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator :

 Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.

 Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil penjumlahan.

PJOK

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator :

 Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba memasangkan angka.

 Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bermain Mencari Pasangan Angka

 Siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu melalui kegiatan permainan.

 Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak lokomotor berlari dan melompat dengan benar.

Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita

 Setelah mengikuti permainan, siswa dapat membuat contoh perilaku patuh pada tata tertib permainan minimal tiga.

 Setelah mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapatnya secara lisan dan mandiri tentang permainan tersebut dengan lancar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bermain Mencari Pasangan Angka

 Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Bermain Mencari Pasangan Angka

 Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok besar dengan nama “Sahabat” dan “Karib”.

 Setiap kelompok dibagi lagi menjadi beberapa kelompok kecil, dimana setiap kelompok paling banyak berisi 10 orang.

 Setiap siswa dalam kelompok kecil diberi nomor dada 1 sampai 10. (Mengekplorasi)

 Kelompok “Sahabat” diminta berdiri di sebelah kiri dan kelompok “Karib” berdiri di sebelah kanan.

 Buat jarak antar kelompok sepanjang 4 meter (sesuaikan dengan lapangan yang akan digunakan) dan guru berdiri di antara kedua kelompok.

 Guru mengangkat sebuah kartu bilangan (misalnya 14).

 Setiap anggota kelompok “Sahabat” dan “Karib” berlari untuk saling mencari dengan

menjumlahkan nomor dadanya hingga berjumlah 14. (Misalnya siswa bernomor 7 dapat

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

berpasangan dengan nomor 7).

 Siswa yang sudah menemukan pasangannya, dapat menemui guru untuk mendapatkan poin (poin dapat berupa bintang yang ditempel atau stempel bintang).

 Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke tempat semula dengan cara melompat.

 Jika siswa tidak berlari saat mencari pasangan dan tidak melompat saat kembali ke tempat semula, maka tidak mendapat poin.

 Lakukan permainan secara berulang dengan menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.

 Poin dihitung pada akhir permainan dan siswa yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan apresiasi dari seluruh siswa lainnya.

 Siswa diminta mengerjakan latihan soal di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita

 Siswa menyimak cerita tentang salah satu anggota keluarga di rumahnya yang memiliki kegemaran sepak bola dan ingin menjadi pemain bola profesional. (Mengamati)

 Siswa diminta menjawab pertanyaan, adakah anggota keluarga di rumah yang memiliki kegemaran yang sama? (Mengamati)

 Siswa berdiskusi mengenai cara-cara menjadi pemain bola profesional. (Mengekplorasi)  Guru membimbing jalannya diskusi dan

menambahkan bahwa makan teratur, merawat kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur serta mematuhi instruksi si pelatih merupakan cara-cara menjadi pemain bola profesional.

(Mengkomunikasikan)

 Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang terdapat pada permainan sebelumnya.

(Mengekplorasi)

 Siswa diminta menjawab, bagaimana perasaan siswa saat harus mengikuti sebuah peraturan?

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Mengkomunikasikan)

 Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan perasaannya pada saat harus mengikuti sebuah peraturan. (Mengkomunikasikan)

 Sampaikan pada siswa mengenai pentingnya mematuhi sebuah peraturan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. (Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Kartu angka 1–10 sebanyak empat set.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (_) pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota keluarga

 Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Melakukan Gerakan Berlari dan Melompat Kriteria Terlihat

(_)

Belum Terlihat ()

Kesesuaian gerakan kaki dan tangan

dalam berlari .... .... Ketepatan posisi tubuh (tidak terlalu

condong ke depan atau ke belakang) dalam berlari

.... ....

Keseimbangan badan dalam

melompat .... ....

Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Diskusi

Kriteria Terlihat ()

Belum Terlihat ()

Kemampuan bertanya .... ....

Keberanian menyampaikan pendapat .... ....

Remedial:

1. Semua siswa peserta remedial dikumpulkan berdasarkan materi yang akan diremedialkan.

2. Untuk remedial soal cerita penjumlahan dan pengurangan, siswa diberi soal latihan dan diberi penjelasan terlebih dahulu.

3. Untuk remedial latihan menulis, siswa dibantu berlatih menulis

menggunakan buku bergaris enam dan mengulang cara penulisan alfabet.

Refleksi guru:

1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

……….. ……….. ……….. ……….. ……….. 2. Siapa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

……….. ……….. ……….. ……….. ……….. 3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?

……….. ……….. ……….. ………..

……….. 4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran

yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

……….. ……….. ……….. ……….. ………..

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema / Topik : Keluargaku

Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Mengidentifikasi kegiatan keluarga dari teks yang dibaca.

 Membaca teks deskriptif tentang keluarga.

 Menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga.

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

Indikator :

 Menyebutkan contoh peraturan saat makan bersama keluarga

 Membuat poster berisi peraturan makan bersama keluarga.

 Mendemonstrasikan salah satu aturan makan bersama yang ada di keluarga masing-masing.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator :

 Menyatakan bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang di sekitar.

 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga

 Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat membaca wacana dengan lancar.

 Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan santun.

 Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama keluarga.

Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga

 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal tiga peraturan di rumah dengan baik.

 Setelah mengamati contoh penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan Bersama Keluarga

 Mengenal Tata Tertib saat Makan Bersama Keluarga

 Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga

 Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga yang saling menyayangi. (Mengamati)

 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak, dan ayah bekerja. (Mengamati)

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Siswa membaca teks yang ada di buku siswa

secara bergiliran dan siswa lain mendengarkan.

(Mengekplorasi)

 Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi bacaan. (Menanya)

 Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga pada tempat yang disediakan. (Mengkomunikasikan)  Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan

pagi bersama keluarga dan perasaannya.

 Jika tidak terbiasa makan pagi bersama, maka siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari.

 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai kerja sama saat menyiapkan makan pagi. Siswa bisa membantu ibu untuk mempersiapkan dan merapikannya. (Mengamati)

Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga

 Siswa diminta memperhatikan aturan aturan yang harus diperhatikan dalam setiap kegiatan.

(Mengamati)

 Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan satu atau dua kegiatan di luar makan bersama

 Siswa secara berkelompok diminta untuk

berdiskusi mengenai hal-hal apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga.

(Mengekplorasi)

 Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan.

 Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah disediakan.

 Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya.

 Gunakan potongan gambar pada majalah atau koran bekas untuk menghiasnya.

 Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas. (Mengasosiasi)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

peraturan. (Mengkomunikasikan)

 Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti kebersamaan dalam keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah memberi keluarga.

 Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.

(Mengkomunikasikan)

Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan  Guru menyampaikan bahwa ibu akan membuat

sayur sup. (Mengekplorasi)

 Siswa mengamati menu masakan sayur sup.

(Mengamati)

 Siswa memperhatikan bahan yang diperlukan untuk membuat sayur sup.

 Siswa dibacakan soal cerita tentang penjumlahan dengan objek bahan masakan sup. Siswa

menjawab pertanyaan dan guru menuliskan notasi penjumlahan pada papan tulis.

(Mengasosiasi)

 Siswa dibimbing menyelesaikan soal.

(Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Poster kegiatan makan, Karton, Alat mewarnai, Lem, Gunting

 Majalah atau karton bekas, Lembar kerja buku siswa.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (_) pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan penjumlahan dan menulis peraturan saat makan bersama keluarga.

Penilaian keterampilan:

Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Bercerita Kegiatan Makan Pagi Keluarga Kriteria Baik Sekali

4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bim-bingan

1

Kelancara n dalam bercerita

Seluruh cerita disampaika

Setengah atau lebih bagian

Kurang dari setengah bagian

Belum mampu bercerita

n dengan

lancar cerita disampaika n dengan lancar cerita disampaika n dengan lancar Kepercay aan diri dalam bercerita Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat

ragu-ragu Memerlukan bantuan guru Belum menunjukka n kepercayaa n diri

Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Pembuatan Poster Peraturan Makan bersama Keluarga Kriteria Baik Sekali

4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Hiasan

poster Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar yang sesuai Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar namun tidak sesuai Hanya terdapat 1-2 hiasan gambar Belum mampu membuat hiasan Kerapian dalam menggunt ing dan menempe l • Pola mengguntin g terlihat halus • Tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Pola mengguntin g terlihat halus, terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n atau sebaliknya Pola menggunti ng terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Belum mampu mengguntin g dan menempel

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks yang dibaca.

 Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks tentang kasih sayang dalam permainan induk ayam dan elang.

 Menceritakan perasaan saat bermain induk ayam dan elang.

SBdP

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.

Indikator :

 Menirukan pola irama lagu menggunakan tangan yang ditepukan ke meja.

 Menyanyikan lagu “Bunda Piara”.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyanyi dan Memahami Teks Lagu

 Setelah mendengar contoh lagu yang dinyanyikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan benar.

 Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan terkait lagu dengan benar.

Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga  Melalui permainan siswa dapat:

a. Melakukan gerak lokomotor dengan benar. b. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Menyanyi dan Memahami Teks Lagu

 Berolahraga Sambil Mengenal Peran Keluarga

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti Menyanyi dan Memahami Teks Lagu

 Siswa diminta menyampaikan rasa syukur mempunyai keluarga yang selalu menyayangi kita. Salah satunya adalah Ibu, yang kasih sayangnya tidak pernah putus. Oleh karena itu, kita harus selalu berterima kasih dengan

menghormati ibu kita dan taat kepadanya.

(Mengasosiasi)

 Siswa ditanya, siapa yang selalu sayang dan taat kepada ibunya. (Menanya)

 Siswa dikenalkan dengan lagu “Bunda Piara” yang ada di dalam buku siswa. (Mengekplorasi)  Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama.

 Siswa berlatih terus dengan bersahut-sahutan antar kelompok sampai mereka dapat

menyanyikan dengan baik.

 Siswa memahami isi lagu dengan melakukan tanya jawab.

 Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di depan kelas. (Mengasosiasi)

Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga

 Siswa diminta bermain “Ayam dan Elang”.

(Mengekplorasi)

 Permainan bercerita tentang induk ayam dan anaknya yang meminta kunci pada elang. Elang

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut. Induk ayam meminta kunci lagi pada elang. Elang marah dan meminta anak ayam sebagai gantinya. Induk ayam berusaha melindungi anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam. (Mengekplorasi)

 Elang bertugas menangkap anak ayam,

sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang. (Mengekplorasi)  Setiap kelompok membentuk barisan, induk

ayam berada pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.

 Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang berbeda.

 Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu.

(Mengasosiasi)

 Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang tua terutama ibu. (Mengasosiasi)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Teks lagu pada buku siswa.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan.

Penilaian keterampilan:

Menyanyi dan Memahami Teks Lagu  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Bernyanyi Kriteria Baik Sekali

4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bim-bingan

1

Penguasa

an lagu Siswa hafal seluruh syair lagu,

Siswa hafal seluruh syair lagu,

Siswa hafal sebagian kecil syair

Siswa

belum hafal syair lagu

irama tepat irama kurang tepat atau sebaliknya

lagu

Ekspresi Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu secara konsisten

Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu namun belum konsisten

Mimik wajah dan gerakan belum sesuai dengan isi lagu

Belum mampu menunjukka n Mimik wajah dan gerakan yang sesuai isi lagu

Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga  Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Permainan Ayam dan Elang

Kriteria Terlihat ()

Belum Terlihat (_)

Kekompakan anggota .... ....

Kelincahan dalam gerakan .... ....

Kemampuan menjawab pertanyaan

guru .... ....

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : WWW.GURUMAJU.COM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 3 : Keluargaku

Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

 Mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga berdasrkan teks yang dibaca.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat).

4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal.

Indikator :

 Membandingkan kecepatan teman saat mengikuti kegiatan lomba lari.

 Mengumpulkan data untuk menentukan urutan kecepatan saat lomba lari.

PJOK

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator :

 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang benar saat mengikuti kegiatan lomba lari.

 Mempraktikkan gerak lokomotor pada kegiatan lomba lari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari

 Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.

Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat

 Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat)

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari

 Menentukan Lebih Lama dan Lebih Cepat

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari

 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.

(Mengekplorasi)

 Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.

 Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu.

 Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.

 Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan kecepatan dalam berlari.

 Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan kegiatan pengamatan.

 Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa menuliskan urutan

pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di buku siswa.

 Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada

35 Menit X 30 JP

Membuat Kartu Ucapan

 Dengan mengamati gambar kartu ucapan, siswa dapat membuat kartu ucapan “Selamat Hari Raya”

 Dengan mengamati contoh ucapan selamat hari raya, siswa dapat menulis ucapan selamat hari raya.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Menceritakan Kegiatan pada Hari Raya bersama Keluarga  Membuat Kartu Ucapan

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti Menceritakan Kegiatan pada Hari Raya bersama Keluarga

 Siswa diingatkan kembali saat-saat berkumpul bersama keluarga besar, biasanya hampir semua keluarga berkumpul pada hari raya.

(Mengkomunikasikan)

 Siswa diminta untuk mengamati teks yang ada

35 Menit X 30 JP

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu pada buku siswa.

 Beberapa siswa diminta menyebutkan apa yang berbeda di hari raya dengan hari biasa misal baju baru atau bagus, dapat hadiah, banyak makanan, dan bertemu dengan keluarga. (Mengasosiasi)  Siswa diminta untuk menuliskannya pada kolom

yang tersedia.

 Minta siswa untuk menceritakan dan berbagi pengalamannya.

 Guru menyampaikan walaupun berbeda hari rayanya, kita harus tetap saling menghormati.  Siswa menuliskan hal-hal yang berbeda pada

hari raya. (Mengkomunikasikan) Membuat Kartu Ucapan

 Setelah guru menjelaskan cara membuat kartu ucapan, siswa diajak untuk membuat kartu Selamat Hari Raya untuk keluarga masing-masing. (Mengkomunikasikan)

 Kartu diberi bantuan garis untuk menulis.

 Bagi yang belum dapat membaca dan menulis, bisa meniru kalimat yang ada pada latihan di kegiatan sebelumnya.

 Beri gambar dan hiasan dengan cara mewarnai serta menghias dengan tempelan gambar dari koran atau majalah bekas. (Mengasosiasi) Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari  Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.  Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).  Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Karton ukuran 20 cm x 10 cm sebanyak jumlah siswa. Bisa juga menggunakan kolom yang tersedia di buku siswa.

 Berbagai potongan kertas berwarna untuk menghias. Bisa juga menggunakan daun dan benda yang tersedia di sekitar.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap

N

o Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Ekal

2 Aisy 3 Zidan

4 ………

Keterangan :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menulis dua sikap yang harus dilakukan saat memenangkan perlombaan.

Penilaian keterampilan:  Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Membuat Kartu Ucapan Kriteria Baik Sekali

4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Bentuk dan kerapian Siswa mampu membuat kartu ucapan dengan bentuk yang unik dan rapi Siswa mampu membuat kartu ucapan dengan bentuk yang unik namun kurang rapi atau sebaliknya Siswa membuat kartu ucapan dengan bentuk yang kurang unik dan kurang rapi Siswa belum mampu membuat kartu ucapan Pengguna

an hiasan Siswa mampu membuat kartu ucapan dengan menggunak an 4 atau lebih benda-benda di sekitarnya Siswa mampu membuat kartu ucapan dengan menggunak an 3 benda-benda di sekitarnya Siswa mampu membuat kartu ucapan dengan mengguna kan 2 benda-benda di sekitarnya Siswa membuat kartu ucapan dengan tidak menggunak an benda-benda atau hanya Jumlah warna yang Menggunak an 4 warna atau lebih

Menggunak

an 3 warna Menggunakan hanya 2 warna

Menggunak an 1 warna

digunaka n

Alternatif kegiatan:

1. Berlatih menanam pohon bagi siswa yang tidak memiliki tanaman di rumah. Minta mereka merawat tanaman tersebut. Gunakan lembar pengamatan orang tua yang sama.

2. Kegiatan merencanakan program berkebun diganti dengan mengajak siswa berkebun di sekolah dan merawatnya.

3. Bagi siswa yang belum bisa menulis dan menceritakan, bisa diganti dengan menggambarkan cerita.

4. Kegiatan karyawisata untuk berlibur bersama.

Remedial :

1. Untuk siswa yang belum berhasil membuat cerita sendiri, berikan kata-kata bantuan untuk siswa, atau biarkan mereka mengekspresikan cerita melalui gambar. Berikan tambahan kegiatan berlatih membaca melalui kartu suku kata.

2. Bagi siswa yang belum dapat membandingkan berat, mulai dengan meminta siswa untuk mengangkat dua buah benda yang memiliki beda berat yang sangat signifikan. Lalu, tunjukkan latihan menimbang menggunakan gantungan baju. Minta siswa mencoba untuk mengukur berat dengan alat ukur sederhana.

Refleksi guru:

1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

………. ………. 2. Siapa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

………. ………. 3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu

lakukan?

………. 4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang

Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

………. ……….

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

( ___________________ ) NIP ...