KORELASI PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR OTOMATISASI PERKANTORAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG.

SISWA KELAS X SMK NEGERI 2

TEMANGGUNG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

SITI MUSAROFAH

NIM. 11402244021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

JURUSAN PENDIDIKAN ADMINISTRASI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

v

Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan, maka apabila telah selesai

(dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan

kepada Tuhanmu, berharaplah

(Q.S Al-Insyirah: 6-8)

Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga

berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah

(Khalil Gibran)

Bersabarlah dan berdoa maka Allah akan memberi pintu kemudahan

(Penulis)

vi

Dengan mengucapkan syukur atas nikmat dan karunia Allah, karya kecil ini saya

persembahkan untuk:



Orang Tua Saya

Bapak Khanip Maksum dan Ibu Maryam yang selalu memberikan dan

mencurahkan rasa kasih sayangnya, membimbing, tauladan, mendidik

serta doa yang selalu mengiringi langkahku hingga saat ini.



Almamater, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan

banyak kenangan yang indah dan pengalaman hidup yang sesungguhnya.

Kubingkiskan karya sederhana ini untuk:



Kakekku tersayang H. Dimyati



Kakakku tercinta Fattah Yubib Mubarok



Adik-adiku tersayang Khori Nurlita dan

vii

SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG

ABSTRAK

Oleh:

Siti Musarofah

NIM. 11402244021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi yang signifikan antara

pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dengan prestasi belajar otomatisasi

perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 2 Temanggung.

Penelitian ini termasuk penelitian

ex post facto

. Populasi penelitian ini

adalah siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK

Negeri 2 Temanggung yang berjumlah 78 siswa. Pengumpulan data dilakukan

dengan menggunakan angket yang digunakan untuk mengumpulkan data variabel

pemanfaatan internet sebagai sumber belajar. Pengujian instrumen dilaksanakan

di SMK Negeri 2 Magelang pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian

Administrasi Perkantoran yang berjumlah 32 siswa. Adapun teknik analisis data

yang digunakan adalah uji prasyarat analisis dengan uji linieritas, serta uji

hipotesis yang digunakan adalah korelasi

Product Moment

. Tingkat signifikan

hasil analisis ditentukan sebesar 5%.

Hasil analisis dan pembahasan dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut

terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan internet sebagai

sumber belajar dengan prestasi belajar otomatisasi perkantoran siswa kelas X

SMK Negeri 2 Temanggung dengan nilai

sebesar 0,563 , nilai

dengan taraf signifikansi 5% sebesar 0,223. Hal ini ditunjukkan dengan

lebih besar dari

yaitu 0,563 > 0,223. Dari perhitungan tersebut, dapat

dilihat bahwa korelasi antara variabel pemanfaatan internet sebagai sumber belajar

(X) dengan variabel prestasi belajar otomatisasi perkantoran (Y) terdapat korelasi

yang positif dan signifikan, artinya hubungan pemanfaatan internet sebagai

sumber belajar memberikan sumbangan yang berarti dalam prestasi belajar siswa.

Dengan demikian semakin baik penggunaan internet sebagai sumber belajar,

maka semakin baik pula prestasi belajar siswa.

viii

OFFICE AUTOMATION FOR GRADE X IN

SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG

ABSTRACT:

By: Siti Musarofah

NIM. 11402244021

The aim of the research is to investigate the significant correlation

between the usage of internet as learning source and academic achievenment in

learning office automation for grade X in SMK Negeri 2 Temanggung.

The study is categorized as ex post facto research. The population of the

study consist 78 students who are majoring in Office Administration in SMK

Negeri 2 Temanggung. The data was collected by using questioners to examine

internet usage as learning source as the variable. The instrument test was

conducted in SMK Negeri 2 Magelang by employing 32 students grade X

majoring in Office Administration. The data was analyzed by using prerequisite

analysis with linearity test and hypothesis test by employing Product Moment

correlation. The significant level of this research is 5%.

The findings of the research confirm that there is positive correlation

between internet usage as learning source and academic achievement in learning

office automation for grade X in SMK Negeri 2 Temanggung as indicated with the

value of

ݎ

_{௖௢௨௡௧}

as 0,563 and the value

ݎ

_{௧௔௕௟௘}

with significant level of 5% is 0,223.

In that case, value of

ݎ

_{௖௢௨௡௧}

is bigger that the value of

ݎ

_{௧௔௕௟௘}

, 0,563 > 0,223.

From the calculation, the correlation between internet usage as learning source

(X) and academic achievement in learning office automation (Y) as the variable is

positive and significant. In other words, internet as learning source contributes

students academic achievement. In conclusion, the better the usage internet as

learning source, it will be better for students academic achievement.

ix

Syukur Alhamdulillah atas rahmat dan karunia

Allah SWT sehingga

skripsi yang berjudul “Korelasi Pemenfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar

Dengan Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Negeri 2

Temanggung” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk

memenuhi sebagian tugas persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan, pengarahan dan

bimbingan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terwujud. Untuk itu penulis

ucapkan terimakasih kepada:

1.

Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A., Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

2.

Bapak Dr. Sugiharsono, M.Si., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri

Yogyakarta.

3.

Bapak Joko Kumoro, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.

4.

Bapak Dr. Suranto AW, M.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

5.

Ibu Rosidah M.Si., Penguji Utama yang telah memberikan ilmu dan izin untuk

menyelesaikan skripsi ini.

6.

Bapak Djihad Hisyam M.Pd., Ketua Penguji yang telah memberikan masukan guna

penyempurnaan skripsi.

7.

Bapak Suratman, S.TP., MP., Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Temanggung yang

telah berkenan memberikan izin penelitian tugas akhir skripsi ini.

x

SMK Negeri 2 Temanggung yang telah memberikan arahan dalam penelitian untuk

menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

9.

Bapak Drs. Damar Kuncoro, M.Pd., Guru mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran

yang telah memberikan kesempatan, bantuan dan semangat untuk melakukan

penelitian sehingga skripsi ini terselesaikan.

10. Ibu Dra. N Yani Soeharto, Ibu Wahyuningsih dan para guru serta staf karyawan

SMK Negeri 2 Temanggung yang sudah membantu dalam penyusunan tugas akhir

skripsi ini.

11. Siswa kelas X AP 1 dan X AP 2 SMK Negeri 2 Temanggung yang telah membantu

terselesaikannya skripsi ini.

12. Keluarga di rumah yang telah memberikan semangat, dukungan moral dan material

serta doa yang tiada henti-hentinya.

13. Pakde Bambang Yudhiyono dan Bude Habibah, terimakasih sudah menjadi orang

tuaku selama ini, terimakasih untuk bimbingannya, semangat serta doa yang tiada

henti.

14. Sepupuku Kakak Lia, adek Icha, Naufal, Mas Aan, Catur Fudi terimakasih telah

memberikan semangat tiada henti.

15. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran B

angkatan 2011, terimakasih untuk semangat dan bantuan yang diberikan semoga

pertemanan kita tidak terputus.

16. Ayuni Dewi Megawati, Dwi Purwanti, Iin Tri W, Ovia Safitri, Maya Rusmayanti,

Mifta Rondiyah sahabat-sahabat yang telah memberikan bantuan dan semangat,

terimakasih atas persahabatan ini.

xi

bantuan dalam penyususnan skripsi ini.

Semoga bantuan Bapak/Ibu dan rekan-rekan diberikan balasan yang lebih baik

dan berlimpah dari Allah SWT. Selanjutnya saran dan kritik sangat diharapkan untuk

tersusunya skripsi yang lebih baik. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Yogyakarta, 6 Juli 2015

Penulis

xii

Halaman

ABSTRAK ...

vii

ABSTRACT ...

viii

KATA PENGANTAR...

ix

DAFTAR ISI...

x

DAFTAR TABEL ...

xv

DAFTAR GAMBAR...

xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...

xvii

BAB I PENDAHULUAN...

1

A. Latar Belakang Masalah ...

1

B. Identifikasi Masalah...

6

C. Pembatasan Masalah...

7

D. Rumusan Masalah...

7

E. Tujuan Penelitian ...

7

F. Manfaat Penelitian ...

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...

9

A. Kajian Teori ...

9

1. Tinjauan tentang Sumber Belajar………...

9

a. Pengertian Belajar...

9

b. Pengertian Sumber Belajar………...

10

c. Klasifikasi Sumber Belajar ...

12

d. Fungsi Sumber Beajar ...

15

xiii

a. Pengertian Internet...

18

b. Fungsi dan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar ...

20

c. Dampak Penggunaan Internet ...

25

3. Tinjauan tentang Prestasi Belajar...

30

a. Pengertian Prestasi Belajar………...

30

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...

31

c. Cara Mengukur Prestasi Belajar ...

35

4. Otomatisasi Perkantoran……….. ...

37

B. Penelitian yang Relevan………...

38

C. Kerangka Pikir……… ...

39

D. Hipotesis Penelitian………...

41

BAB III METODE PENELITIAN ...

42

A. Desain Penelitian ...

42

B. Tempat dan Waktu Penelitian...

42

C. Variabel Penelitian...

42

D. Definisi Operasional ...

43

E. Subjek Penelitian………...

44

F. Teknik Pengumpulan Data...

44

G. Instrumen Penelitian ...

45

H. Uji Coba Instrumen Penelitian………. ...

46

1. Uji Validitas ...

47

2. Uji Reliabilitas ...

49

I.

Teknik Analisis Data………...

51

xiv

BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...

53

A. Hasil Penelitian ...

54

1.

_{Deskripsi Tempat Penelitian ...}

₅₄

2.

_{Deskripsi Data Penelitian ...}

₅₇

a. Variabel Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar ...

58

b. Variabel Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran ...

63

3. Pengujian Prasyarat Analisis...

66

a. Uji Linearitas ...

66

4. Pengujian Hipotesis Penelitian...

67

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...

68

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...

73

A. Kesimpulan ...

73

B. Saran ...

73

C. Keterbatasan Penelitian...

75

DAFTAR PUSTAKA ...

76

xv

.

Halaman

1. Jumlah Siswa Nilai Dibawah KKM...

5

2. Perincian Jumlah Populasi Penelitian ...

44

3. Alternatif Jawaban ...

45

4. Kisi-kisi Instrumen ...

46

5. Hasil Uji Validitas Internet Sebagai Sumber Belajar...

48

6. Interpretasi Nilai r ...

50

7. Hasil Uji Reliabilitas...

50

8. Jumlah Siswa SMK N 2 Temanggung...

54

9. Fasilitas SMK N 2 Temanggung...

55

10. Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Internet ...

59

11. Distribusi Kecenderungan Frekuensi Variabel Pemanfaatan Internet.. ...

61

12. Distribusi Skor Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ..………...

63

13. Distribusi Kecenderungan Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ……... ...

65

14. Ringkasan Hasil Uji Linieritas……… ...

66

xvi

Halaman

Gambar 1. Model Hubungan Antar Variabel...

42

Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Varibel Pemanfaatan Internet

60

Gambar 3.

Pie Chart

Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Internet ...

62

Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar...

64

Gambar 5.

Pie Chart

Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar ...

66

xvii

Halaman

Lampiran 1. Instrumen Penelitian ... 78

Lampiran 2. Data Penelitian... 91

Lampiran 3. Uji Prasyarat Analisis ... 113

Lampiran 4. Uji Hipotesis ... 116

Lampiran 5. Silabus Otomatisasi Perkantoran ... 118

.

g

! " # # $ %

# " " %% & '% % $ (

# ! # % # $ ! # $ !# !

! % ! ) % # % %!

$ ! " ! % *"*!

.

' $ ! "

! % *"*! " + %# % $ % $

%" %$ # $ %, # $ " !# ! %!

#

.

' $ ! *" *! -* # ! # ! +

$ ! !$# # $ % # $

-* # % ! % % #" % $ # $ #

!% , &

'%% ! # ! ! %"

! $ ! # $ % # $ " # ! $!

$! % # %

,

#

,

$ !# % ! # + %"

% !

-

% !.* &

20

/

2003

!0# ' % % . #* "

,

%% %" # # % % + , ( % # #

$ " ( % * ## $ " ( ! # %% # +

! $ ! * # % " #"

2 345 6 735 34689: ; 6< =6< > ?: 934;@7 6< ?:4:< =6

,

8 62=6 46765

,

A 6< >2 6 ?6 < <3>646

.

B 347 38A 6< >6< 537 <C ;C>: :<DC 4862 : ?: 346 >;CA6;:2 62: =6 < > 7:6<

86E@8 3<>F64@2 7 6<2 323C 46< >@ <5 @7 8 3;67@7 6<7C 8@ <: 7 62 :?6<83<G64:

: <DC 48 62: 2 3G646 ;@ 62 ?6< 9 4675: 2 H I35 : 69 C 46<> 9 625 : 67 6< 83< >:7@5 :

9 347 38A 6< >6< :<:

,

7 64 3<6 ?3<>6< 6?6<=6 9347 38A 6< >6< 5 37 <C ;C>: : <DC 48 62: 8 38A 34: 7 6< 8 6<D665 =6< > A 6:7 @ <5@7 7 38 6E @ 6< 2@ 65 @ A 6<>2 6

.

J 37 <C ;C >: : <: ?: A@5@ F76< ?6; 68 238@ 6 A: ?6< > 239 345: ? 6; 68 A:?6< >

37C <C 8:

,

9 345 6F6< 6< ?6< E @ >6 9 3<?: ?: 7 6< 7 643<6 ?3< >6< 6?6<=6 9 347 38A 6< >6< 5 37 <C ;C>: : <DC 4862 : : <: 2 @ 65@ <3 >6 46 A: 2 6 83< >:8A 6< >:

9 347 38A 6< >6<?:<3>6 46;6: <H

I 6; 6F 2 65 @ A 3<5@7 537 <C ;C >: : <DC 48 62: 9 6?6 6A 6?

21

: <: 6?6;6F : <534<35

.

K64:<>6< : <534<35 834@9 67 6< F@A@ < >6< 6<5 64 A34A 6 >6: E3<: 2 7C 89@534 ?6< E 64: <>6< ?: ?@ <:6 =6< > A 34A3?6 2: 2538 C9 3462: 86@9@ <

69 ;:7 62 : <=6

,

?:86<6 F@A @ <>6< 5 3423A@5 838 6< D 6657 6< 738 6E @ 6< 83?:6 7C 8@ <: 7 62 :

(

53; 39C < ?6 < 265 3;:5

)

=6< > 83< >>@<67 6< 9 4C5 C7C ; 2 56<?64 ?6; 68 A 347C 8@ <: 7 62 : =6 :5 @ 9 4C5C7C ; J L B

/

MB

.

M<534<35 2 6< >65 838A 6<5@ ?6; 68?@ <: 69 3<?: ?: 7 6<534@5686?6; 68F6;938 A 3;6E 646<HJ @ <5@56<8626

?39 6< 9 6?6 9 4C2 32 9 38 A 3;6E 646< 5:?67 F6<=6 A342 :D 65 7C 89 35: 5: D 5 3569:

7@ 6;:562 2 :2 5 38 9 38A3; 6E 646< =6 < > ?69 65 8389 34A 6:7: A34A 6 >6:

7 3; 386F6<? 3< >6<G39 65

.

B 38 6<D 665 6< :<5 34<35 ?6; 68 ?@ <:6 9 3<?:?:7 6< 67 6< 838A6<5 @

O PO QRST U V U WS U POSXY S T RX T RZ O PXYVZRT V [\] UPU [P^ S_ S\SX U P\TS TP\[S`R

RX TRZ OPXa S[ST ZSX [\PUTSU V bSX Y QSV Zc d\PU TSU V QP^S_S\ a V YRX SZSX RX TRZ

O PXYRZR \T VXYZST[ PO SeSO SXU VU WSOP^ S^RVX V ^SV\S[] \TSTSRX V ^ SV

.

f PV \VXY a PX Y SX [P \RQ Se SX [S \Sa V YO S [POQP^S_S\SXg O SZS

ZPQP\e SUV ^SXZ PYV ST SX QP ^S_ S\OPXYS_S \ a V U PZ] ^ Se TVa SZ e SX bS a VT PX T RZSX

] ^PehSZT] \ [PXa Va VZOP^SVX ZSX U SX Y ST a V [PXYS\Re V] ^ Pe ZPSZT VhSX[PU P\TS

a Va V Zc dPUP\TS a Va V Z eS\R U O PX` S \V VXh]\OSUV aPX YSX OPX YSZU PU VX T P\XPT

,

ZS\PX S VX T P\XPT OPO V ^V ZV VXh] \O SU V T PX T SXY QP\Q SY SV V^O R [PXYPTSe RSXg

TPZX] ^]YV aSX VXh] \OSUV ^SVXXbS

,

U Pe VXYY S VX TP\X PT a VZ PX S^ U PQ SYSV [P\[RU TSZS SX a VYVTS^

(

digital library

).

iX TP \X PT O P\R[SZSX U RO QP\ V ^O R O SZS RX TRZ O PO SXh S STZSX VXh] \O SU V bSX Y SZ SX a V` S\V a S[ ST a PX YSX

O Ra Sea VT PO RZSXO P^ S^ R VO PU VX[PX`S\V

(

search egine

).

jPU VX[ PX` S \VVX V O P\R[SZSXUS^SeU ST RhSU V ^V TSUbSX Ya V UPa V SZSXa S^SOVX TP\X PT

.

f jk l PYP \V

2

m POSXYYRX Y O P\R[SZ SX U S^Se U STR ^PO QSYS [PXa Va VZSXZP_ R\RSXbSX YOPO V ^V ZVQPQP\S[ Sk ] O [PT PX UVkPSe ^ VSXgUS^ Se

UST RX bS bSVT R naO VX VU T\SU V dP\ZSX T] \SXc dSa S k ]O [PTPX U V kPSe ^ VSX

naO VX VU T \SU V dP\ZSX T] \SX TP\a S[ ST O STS dP^S_S\SX o T]OSTVU SU V

dP\ZSX T] \SX bSXY a V S_S\ZSX a V ZP^ SU p bSX Y QP \U RO QP\ [Sa S [P\ STR\SX

UPZ] ^ Se OPX PX Y Se ZP_R\RSX a SX T P \`SX TRO a S^SO ZR\VZR^ RO

2013.

oT]OSTV USU V dP\ZSX T] \SX O P\R[SZSX U S^Se USTR O ST S [P^ S_ S\SX bSX Y

TP\a S[ST [SaSU T\RZTR\kR\V ZR^RO

2013

QP\TR_RSXRX TRZ OPO QPZS^VU VU WS SY S\ a S[ST OPX YRSU SV QP\QSYSV ZPYV STSX [ P\ZSX T] \SX O R^ SV a S\V

qrstuvt twtu vt xy zyw tx y u w r{urw |uw|} }r ~ytwtu q r {}tuw {tu€ ru ~|t xttu

} sq |w r{qt‚tstwt qr zt ƒt {tu „w stwyxt xy r {}tu w{tu xtu~tw‚yqr{z|}tu

|uw |} qr xr {w t ‚y‚y } }t {rut xrwr zt … z |z|x utuwy qr xr{wt ‚y ‚y} …t{|x xytq

sru~…t‚tqy‚ |uy t} r {ƒt†t u ~t}tuxr zt z|sru ~~|ut}tuwr}u z ~y

.

‡ rs |t ˆy‚tu~ q r}r{ƒ ttu tw t| |xt …t qt xw y sr stu vttw } tu wr}u z ~y } sq |wr {

xr …y u~~t q r xr{wt ‚y ‚y} ‚y…t{tq} tu sru~| txty ‚ tu sr sy zy}y } {rtwy ‰yw tx

‚tzt s srstuvt tw}tu }sq |wr { ‚tu wr}u z~y

.

r {tu qru‚y‚y } xtu~tw qruw yu~ ‚tzt s sr syzy … ‚tu sruruw |}tu x |sˆr{ ˆr ztƒt { †tu~ wrqtw

.

ru‚y ‚y} …t {|x st sq | sruruw |}tu x |qt†t qr x r{w t ‚y‚y } ‚tqtw ˆ r {xy}tq

t}w yv ‚tu sr sqr{…twy } tu ‚t zt s q {xrx qrsˆr ztƒt {tu ƒ y}t qrsy zy …tuu†t

wrqtw

.

Šru ~tu sr sqr ztƒt {y „wstwyxtxy r{}tuw {tu ‚y …t {tq}t u xrwr zt … z|z |x xy x ‹t ‚tqtw sr syzy}y ‚tu sr stuvttw }tu }rwr {t sqy ztu t ~t{ xy tq

ˆr{} sqrw y xy ‚t zt s ‚ |uyt }r {ƒ t

.

Œ |ƒ |tu ‚t {y qr ztƒt {tu „w stwy xt xy r{}tuw{tu y uy †ty w | t~t { xy x ‹t sru~| tx ty ‚tu wr {tsqy z ‚t zt s

sru~|u t}tu wr}u z ~y } sq |wr { ‚tu ‚tqtw sr stuvt tw}tu }r stƒ|tu

wr}u z~y†tu~t‚txt twy uy

.

t‚t |s|su†t vt xyzy wt x qr sˆr ztƒt {tu †tu ~ wr {x r ‚yt ‚y ‡ Ž 

2

Œr stu ~~|u ~ x |‚t … xtu~twˆr{‰t {y t xy ‚tuzru~}tq

.

 |tu~ } sq |w r{ †t u ~ ‚y zru~}tqy‚ ru ~tuƒt {y u ~tuy uwr {urw

,

wi

‘

fi

twt |zt†tutuyuw r {urwx r’t{tz|t x ‚yzyu~} |u ~tuxr} zt …€ t s |uxy x ‹t} | {tu ~‚ tqtwsr stuvt tw }tuvt xyzy wt x

wr {xrˆ |w xr ’t{t st} xyst z |uw |} }rqruw yu~tu qr sˆr ztƒt {tu “ w r {|w t st

ƒt {yu~tuy uwr {urw †tu ~wr{xr‚y t ˆty}‚y ztˆ {tw {y | s st|q |u

wi

‘

fi

.

Ž rwy }t }r~ytwtu ˆrztƒt{ ‚yzt} |}t u ‚y {|tu~ } sq |wr { †tu ~ t‚ t ƒ t{yu~tu yuw r {urw

,

” •” –— ” ˜™•š› œ ˜š— ™•

-

—™• ˜ž—Ÿ  š¡  ¢ œ ˜š ›—¢”˜” • š¡˜™š˜¡ £ •ž  — ™ ¢ ˜¤ ¡  Ÿ— š ¥ ™¦”˜” ¤˜ž —§—™ ” ˜¥ ˜™¡• œ˜œ ¤ ¢—

facebo

ok

—¡—  

twitter

,

Ÿ— ž ¡˜™”˜¤ ¡—¢— šœ˜š›Ÿ—œ¤— ¡¢ ˜ ›•— ¡—š¤˜ž—§ — ™œ ˜š ›—§— ™

.

¨¦ž ¦¢  ¢  ™ ¢ ˜¤˜™Ÿ—”•ž—š ”•” –— œ˜œ¥ ˜ž—§ —™• © ¡¦œ —¡ •” —” •

ª˜™¢— š¡¦™— š«— • ¡ £—¥— ¡ £ • ž• Ÿ—¡£— ™•¥ ™˜” ¡—” •¤ ˜ž—§—™š «—

.

¬˜ ™£—” —™¢— šŸ—” • ž –— –— š — ™— £— š ¦¤”˜™­— ” • ¥—£— ¤ ž—š ®˜”˜œ ¤˜ ™

2014

£ ˜š›— š ¥˜š£ •£ •¢ ¥ ˜š›—œ ¥   ©¡ ¦œ— ¡•”—”• ª˜™¢— š¡¦™— š £ • ¯ °± ² ˜ ›˜™•

2

¨˜œ— š ›› š › £ •¥ ˜™¦ž ˜Ÿ• š³¦™œ—”•¥ ™˜” ¡ —”•¤˜ž—§— ™”•”–—¥—£ —œ — ¡—¥ ˜ž—§ — ™— š¦¡¦œ —¡ •” —” •

¥ ˜™¢— š¡¦™— š œ—” • Ÿ ™˜š£ — Ÿ´ µ— ž •š• £ —¥— ¡ £ • ¤  ¢ ¡ •¢— š £— ™• š•ž—• —¢ Ÿ•™

” ˜œ˜”¡ ˜™ œ —” • Ÿ £ • ¤— –— Ÿ ± ™• ¡˜™•— ±˜¡ š¡—” —š °•š•œ —ž

(

±± °

)

«— •¡  

7,5.

¶ š¡ ¢ž ˜¤•Ÿ§˜ž—” š «—£—¥ — ¡£ • ž• Ÿ— ¡¥—£—¡— ¤˜ž¤˜ ™•¢  ¡

:

¨— ¤˜ž

1.

· œž— Ÿ¯ •” –—£˜š›— š² • ž— •¶ ¸¯£ •¤— – — Ÿ± ±° ± ˜ž—” · œž—Ÿ¯ •”–— · œ ž— Ÿ¯ •” –—£ •¤— –— Ÿ

±± °

ª ˜™” ˜š

(%)

¹¸ª

1

¹¸ª

2

38

40

21

23

55%

57%

ª™˜” ¡—” • ¤˜ž—§— ™ «—š › ¢ ™— š › ¦¥ ¡ •œ —ž ”˜¥ ˜ ™¡• ¥ ˜™œ—”— ž—Ÿ —š ¥—£ —

¡— ¤˜ž

1

œ ˜š§—£ • ¥ ˜ ™œ—”— ž— Ÿ— š «— š› ”˜™• š › £ • Ÿ—£—¥ • ¦ž˜Ÿ › ™  £ — ž—œ œ ˜š—¥— • ¢ ˜¤ ˜™Ÿ—”•ž—š ¥ ˜œ¤˜ž—§— ™— š ¢— ™˜š— ¡— ™ ›˜¡ ” ˜¢ ¦ž— Ÿ  š¡ ¢ š•ž— •

” •” –— «— š › œ˜š—¥—• ± ± ° Ÿ— ™ ”

50%

£ — ™• § œž— Ÿ ” •” –— £ • ¢˜ž—”º § •¢— š•ž—• ” •” –— £• ¤— –—Ÿ ± ±° œ ˜ž˜¤• Ÿ• ”˜¡ ˜š›— Ÿ £— ™• §  œž— Ÿ ”•” –— £ • ¢ ˜ž—”

œ—¢— ¥ ˜š —¥—•— š ¥ ™ ˜”¡—”• ¤˜ž œ œ—¢”•œ —ž £— š œ˜š§—£ • œ—” —ž— Ÿ £— ž—œ

¥ ˜š—¥ — •— š ¥ ™ ˜” ¡—”• ¤˜ž —§— ™

.

ª™˜”¡—”• ¤ ˜ž—§ —™ ” •”–— ” ˜¤—›— • ¡ ¦ž¦¢  ¢  ™ ” ˜¦™—š› › ™  £ — ž—œ ¥ ˜š—¥—•— š ¢ ˜¤˜ ™Ÿ—” • ž— š œ˜š›—§ — ™

.

¬˜™£ —” — ™¢— š

»¼½¾ ¿À ¿Á ¿Â ¿Ã ļ ½À¼ ÅÆÄ ¾¿Ç ¿ » ½¼ ÀÄ ¿ÀÈ Å¼Á ¿É¿½ »¼ À¼½Ä ¿ ÊÈÊÈ Ç ¾ ¿Ä ¿ »¼Á ¿É ¿½¿Ã

ËÄ Ì¾¿ÄÈÀ¿ÀÈ Í ¼½Ç ¿ÃÄ Ì½¿Ã Ê ¿» ¿Ä ÊÈ »¼ Ãο ½ÆÂÈ ÌÁ¼  ż ½Å¿Î ¿È Ï¿ÇÄ Ì½

.

Ð ¿Á ¿Â À¿ÄÆ Ï¿ÇÄ̽»¼ÃѼſŠ½¼ ÃÊ ¿ÂÃÑ¿ÃÈÁ¿È » ¼ À¼ ½Ä¿ÊÈÊÈÇÑ¿ÈÄÆ » ¿Ê¿ À ¿ ¿Ä » ½ÌÀ ¼À

»¼¾Å¼Á ¿É ¿½ ¿Ã ż ½Á¿ÃÎÀÆÃΠż ż½¿» ¿» ¼ À¼ ½Ä¿ ÊÈÊÈ ÇÀ ÆÇ ¿ ¾¼ ÃÎÌŽÌÁ À¼ ÃÊÈ ½È

ʼÃÎ ¿Ã ļ¾¿Ã À¼Å¿Ã ÎÇ Æ ¿Ä ¿Æʼà οà ļ¾¿Ã Ñ¿ ÃÎ ¿Ê ¿ ÊÈ Ê¼Ç ¿Ä à ѿ

.

Ò¿Á¿À ¾¼ ÃÓ ¿Ä¿Ä ¾¿Ä¼ ½È Ñ¿ ÃÎ ÊÈż ½È Ç ¿ÃÔ ¾¼ Ãμ ½É¿Ç ¿Ã ¿ÇÄÈ ÕÈÄ¿À Á¿È à ѿÃÎ Ä ÈÊ ¿Ç

ż½ÂÆÅÆÃοÃÊ ¼ ÃοÃǼÎÈ¿Ä ¿Ã»¼¾ żÁ¿É¿ ½¿ÃÖ

×¼ ½Ê¿À¿½Ç¿ÃÁ¿Ä ¿½Å¼Á ¿Ç ¿ Ãξ ¿À ¿Á¿ÂÄ ¼½À ¼ ÅÆÄ

,

»¼ üÁ ÈÄ Èļ ½Ä ¿½ÈÇÆÃÄ ÆÇ ¾¼Á ¿Ç ÆÇ ¿Ã »¼Ã¼Á ÈÄ È ¿Ã ʼ ÃÎ ¿Ã É ÆÊ ÆÁ ØÙÚÛÜÝÞß à áÜâÞ ã äÞåÞ ã æ ãåÜÛ ã Üå

çÜèÞéÞ à çêâèÜÛ ëÜÝ ÞìÞÛ íÜã

g

Þ ã áÛ Üß åÞßà ëÜÝÞìÞÛ îåÚ âÞå àß Þß à áÜÛïÞ ãåÚÛÞ ãçàßðÞÙÜÝÞß

ñ

çòÙóÜ

g

ÜÛ à ô

õÜâÞ ã

gg

êã

g

ö÷

ë

.

æøÜãå àä àïÞßàòÞß Þ ÝÞù

×¼ ½Ê¿À¿½Ç¿Ã Á ¿Ä ¿ ½ żÁ¿Ç¿ÃÎ ¾ ¿À ¿Á ¿Â ÊÈ ¿Ä ¿À

,

¾¿Ç ¿ »¼½¾ ¿À ¿Á¿Â ¿Ã ѿà ξÆÃÓ ÆÁÊ ¿» ¿ÄÊÈÈ Ê¼ÃÄÈÏÈ Ç ¿ÀÈ Ç ¿ÃÀ¼ ſοÈż½ÈÇ ÆÄ

:

1.

úÈ ÃÎÇ ¿Ä » ¼ ÃÎÎÆÿ ¿Ã ÈÃļ ½Ã¼Ä À¼ Å ¿Î¿È À ƾż½ żÁ ¿É ¿½ ÀÈÀû¿ ¾¿ÀÈ ½¼ ÃÊ ¿Â

.

2.

Í¿Ê ¿ À ¿¿Ä »¼Á ¿É¿½¿Ã À È À û¿ Á ¼ ÅÈ Â Ä ¼ ½Ä¿½È Ç ¾¼¾ ¿ÃÏ¿ ¿Ä Ç ¿Ã È ÃÄ ¼ ½Ã¼Ä ÆÃÄ ÆÇ Å¼ ½¾ ¿ÈÃ Ê ¿½È»¿Ê ¿ ¾ ¼Ã Ó¿½È »¼ ÃμĿÂÆ¿Ã Ñ¿ ÃΠż ½Ç ¿È Ä ¿Ã Ê ¼ ÃοÃ

»¼¾Å¼Á¿É ¿½ ¿Ã

3.

ͽ¼ ÀÄ ¿ÀÈ Å¼Á¿É¿½ ÀÈÀû ¿ Å ¼Áƾ ¾¿Ç ÀÈ ¾ ¿Á

,

ÊÈÄÆÃÉ ÆÇǿà ʼ Ãοà ¿Ê ¿ÃÑ¿

ýþÿ ý þ þ þ þ þ ý þ

50%

þÿ þ þþ

.

C.

ÿ þþÿ þ ý þ þ þ þ þýþ þ þ ý þ

þ ýþ þ þ ÿþ þ ý þ ý þ þ ýÿý þ þ ÿ

þ þÿ þþ þ þýþ þ þÿþ ý þý þ ÿ þ ý ÿþ ! " ÿ

2

# þ #þ $ þÿþ %&'()

2015.

*

.

+ , ,

ÿ þþÿ þ þ ýþ þ þþ þ þ ýþ þ þ ý þ þ

ÿ þ þ þ þ þþ ýþ þ ý - þ þþ þ ÿ þ

þ þ þ ýþ ý ÿ ý þ þ ÿ þþÿ þ ÿýþ þ þ ÿ

. ý þ ýþ/ ÿ þ ýÿþ! þ þ0! "

2

# þ

?

.

1

.

2 ,3 , 4 4

Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan dari penelitian ini

yaitu Untuk mengetahui korelasi pemanfaatan internet sebagai sumber

belajar dengan prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X

SMK N 2 Temanggung .

5

.

678 9 77:;< 8<=> :> 78

?@A BCA D @DE @FGCHI JCA K CHCF L @KCJCA B

,

FMD MNCA DCN CKCG OCA HMP MCA E @A@KIHICA OI CHCN Q E @A@KI HI CA IAI OI GCF CEJCA OCE CH D@DL @FI JCA

DCARCCHCAHCFCK CIAS

1.

TCARCCHU@VFIHI N

W @XCFC H@VFIHI N E @A@KI HICA I AI OCE CH D@DE @F JC YC L CGCA CP CF

H @AHCABE @DCAR CCH CAIAH@F A@HN@L C BCINMDL @FL @K C PCFO@A BCAEF @N HCN I

L @K CP CF OCKCD E @DL @K CP CF CA Z HV D CHI N CN I [@FJC AHVFCA\ ?IGCFCE J CA

OCE CH D @DL @FIJCA N M DL CABCA YCA B EVN I HIR H@F G COCE IKD M

E @AB@HCGMCA JGNMNA YC O CKCD LI OCA B E@AOIOI JCA OCA OCECH L @F BMA C

N@L C BCIL CG CAF@R @F@AN IOCKCDE @A@KI HI CAYCA BCJ C AOCH CA B

.

2.

TCARCCH[ FCJHI N C

.

]C BIW @JV K CG

?IGCFCE JCA O@A BCA E @A@KI HI CA IAI OCE CH OI BMAC JCA EI GCJ

N @JV K CG N@L C BCI D CN MJC A OCKCD MNCGC D@AIA BJ CHJCA JMCKIHCN

E @N @F HCOIOI JOCKCDG CKI AID@AB@A CIEF@NHCN IL@KC PCFV HV DCHI N CN I

E @FJCAHVFCA\

L \ ]C BI[@A@KIHI

?IGCFCE JCA D CDE M D@DL @FI JCA E@A B@H CGM CAQ L @J CK

,

D@DL MJC XCJF C^CKC ^C ^ CNCAQ O CA N@LC BCI E@ A BCK CD CA OCKCD

D@K CJMJCA E @A @KI HI CA N@F HC E @A@F CE CA IKD M YCA B OI E @FV K @G OCA

_ `_aa

b`ca`d

efg h `b `

`

.

bijk ilhmnok

pq h k l jirilsm ls il

g

grtu mo_ mv ijio iq em l

g

m oskil_m vijio

wxyxzx { |}zx~x x €xzx { x yxz x { ‚x ƒ „ y}z xz … }ƒx †‡ …ƒˆ …‡

€†‡x~†

,

y}{† ƒ„„x |x ƒ ‚x‡ x {z† ‚xƒ„ ˆ} z †|x ˆ €x ƒ |} …yx {x } |} †‡xƒ|xˆ x yxƒˆ} ƒˆ xƒ„|}z x~x

.

‰}zx~ x } ƒ ……ˆŠx…y‰} yx  ‰x {x y x ‹ƒ€Œ ƒ}y †x xˆ †ƒ‚x | } …yx {x

(

|} z xˆ †{ €x ƒ y}|x„x †ƒ ‚x

)

y …x ‚x  } ƒ€xxˆ y } y…xˆ … ‡}xƒ€x † x ƒŽ  }† ƒ†y † |}z x~ x } ƒ… …ˆ

‘„xz†’…“x ƒˆŒ

(2002: 84),

‚x † ˆ…

”‰}z x~ x  | } {…| …ƒ „x ƒ €} ƒ„xƒ } …| x {x ƒ ˆ† ƒ „‡x { zx‡ … y}y}Œ xƒ„ ˆ}{x €x y } y…x ˆ … y† ˆ…x y † ˆ}ˆ} ƒˆ … ‚xƒ„ €†y}|x|‡x ƒ Œz }{ } ƒ „x z x x ƒƒ‚x ‚x ƒ „ |} …zxƒ„

-

…zx ƒ „ €xzx y† ˆ…x y † † ˆ…•€†x ƒx} …| x {x ƒ ˆ† ƒ „‡x { zx‡ … † ˆ…ˆ †€x‡ €xx ˆ €†~ }z x y‡x ƒ x ˆx … €x yx  ‡}–} ƒ€} …ƒ„xƒ } yŒ ƒ }|x “x x ƒ• ‡}x ˆxƒ„xƒ• x ˆx… ‡}x €xx ƒ

-

‡}x €xxƒ y} yxxˆ y}y}Œ xƒ„

.

Slameto (2010: 2) mengatakan bahwa belajar adalah

Suatu proses usaha yang dilakukan untuk memperoleh perubahan

tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil

pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya .

Menurut Sardiman (2011: 2) Belajar adalah suatu proses yang

kompleks yang terjadi pada semua dan berlangsung seumur hidup,

sejak masih bayi hingga ke liang lahat nanti . Sementara menurut

Sugihartono (2007: 74) Belajar merupakan suatu proses

—˜™š›œœž Ÿ  ž ¡¢œ £œ ¢š ¤ ˜›œ ¡œ  œ ¤ £   žŸ ˜™œ ¢¤    ž¥  ¦  ¥š ¥˜ž¡œž

£   ž¡¢š ž ¡œ žž§œ¥œ£œ ¨¨˜ ¨˜žš ¢˜›š Ÿšœ ž  ¥š —ž §œ

.

Jadi, dari berbagai pendapat yang telah dikemukakan di

atas dapat diartikan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan

tingkah laku individu (siswa) baik yang dilakukan dengan sengaja

atau tidak sengaja untuk mendapatkan pengetahuan dan wawasan

yang lebih baik dapat melalui pengalaman-pengalaman maupun

praktik latihan dari individu dalam interaksi dengan lingkungan.

Suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh

suatu perubahan tingkah laku yang relatif menetap, baik yang

dapat diamati maupun tidak dapat diamati secara langsung, yang

terjadi sebagai suatu hasil latihan atau pengalaman dalam

interaksinya dengan lingkungan.

©

.

ª«¬

g

«­®¯°¬± ²³©«­´«µ°¶°­

Sumber belajar dalam proses pembelajaran sangat

diperlukan sebagai pedoman untuk belajar. Menurut Munir (2008:

131) Sumber belajar adalah bahan-bahan yang dapat

dimanfaatkan dan diperlukan untuk membantu pengajar maupun

siswa dalam proses pembelajaran . Mulyasa (2006: 177)

mengatakan sumber belajar sebagai segala sesuatu yang dapat

memberikan kemudahan belajar, sehingga diperoleh sejumlah

informasi, pengetahuan, pengalaman dan keterampilan yang

·¸¹º»¼½¾¿ÀÁ

.

 ½Ã ĺ» ĺ¼¿Å¿» Žƿ ·¸¿»Ç ¸¾¿À È ºÄ ¿Æ¿ ¸ ·¿É¿ É¿ÀÆ ·¸Ã¿À Ê¿¿Ç ¾¿À ƽÀ ¿ ¾º¹ºÀǸÀÆ¿À ¹»ËÈºÈ Äº ¼¿Å ¿» à ºÀÆ¿Å ¿»

,

Ä¿ ¸¾ È ºÌ¿» ¿ ¼¿À ÆȽÀ Æ Ã¿½ ¹½À Ç ¸ ·¿¾ ¼¿À ÆÈ ½À Æ Èº Ä¿ Ƹ¿À ¿Ç ¿½

¾ºÈ º ¼½»½Í¿ÀÎ

 ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å ¿» ú»½¹¿ ¾¿À ȽÃĺ» ¸À ÊË »Ã¿È ¸ ¹º¼¿Å¿»¿ÀÎ

ÏÀÊ˻à ¿È¸ ¹º ¼¿Å ¿»¿À ·¿¹¿Ç ĺ»È ½Ã ĺ» ·¿»¸ Ľ¾½ È ½Ã ĺ»

,

¹ºÈº»Ç¿ ·¸ ·¸¾ РÿÈÉ¿» ¿¾¿Ç

,

·¿À ú ·¸¿ ¹ ºÃ ĺ ¼¿Å ¿ »¿À

(

Ѻà ¿» Ò ¿Ã¿ ¼¸¾ Ð

2004: 66).

Ó½¾½È ½Ãĺ » úÀ½»½ÇÇ ½ ¼¸È ¿À Ç ºÇ ¿À Æ Äº» Ä¿ Æ¿ ¸Í¿ ¼ É¿ÀÆ

¹º» ¼½ ·¸¹º ¼¿Å ¿» ¸ É¿ À Æ Äº » ȽÃĺ» ·¿»¸¹ ºÀ Æ¿ ¼¿Ã ¿À ·¿À ¾º Ľ ·¿É¿ ¿À

à ¿È¿ ¼¿Ã ¹¿½Î ÔºÀ ·¸ ·¸¾ ú»½¹¿¾¿À È ½Ã ĺ» ½Ç ¿Ã ¿ É¿ À Æ ·¿¹¿Ç

à ºÃ ĺ» ¸¾¿À ¸À ÊË»Ã¿È ¸ ¹ºÀ ·¸·¸¾¿À Ä¿ Ƹ ¹¿ »¿ ¹ºÈ º»Ç ¿ ·¸ ·¸¾ É¿ ÀÆ

È º»¸ÀÆ ¾¿ ¼¸ ĺ»Ç¿Ã Ä ¿Í ·¿ ¼¿Ã ·¿À È ºÃ ¿¾ ¸À ¼½¿È È ºÈ ½¿ ¸ ·ºÀÆ¿À

¹º»¾ºÃ Ä¿À Æ¿À ¾ºÃ ¿Ã¹ ½¿À ¹ºÀ ·¸ ·¸¾ ¸Ç ½ ȺÀ ·¸» ¸

.

Õ¿È É¿ »¿¾¿Ç ·¿ ¼¿ÃȽÃ廸À Ê˻à ¿È ¸¹ºÀ ·¸ ·¸¾¿ÀÉ¿À ÆÈ ¿À ƿǼ½¿È ÐǺǿ¹ ¸È º ¼¿ ¼½

ĺ»½ Ä¿Í·¿ÀÄ º»¾ ºÃ Ä¿ÀÆÈºÈ ½¿ ¸·ºÀ Æ¿À·¸À¿Ã ¸¾¿ ÀÀ É¿

.

Óº» ·¿È¿»¾ ¿À ¹ºÀ ·¿¹¿Ç ¹¿»¿ ¿Í ¼ ¸ ·¸ ¿Ç¿È ·¿¹¿ Ç ·¸¿Ãĸ¼

¾ºÈ¸Ã ¹½ ¼¿À Ä¿Í Ö¿ È ½Ãĺ»Äº ¼¿Å ¿» à º»½¹ ¿¾¿À È ½¿ ǽ ĺÀÇ ½¾È ¿»¿À¿

¹ºÀ ·½¾½ÀÆ · ¿¼¿Ã ¾ºÆ¸ ¿Ç¿À ĺ ¼¿Å ¿ » ½Àǽ¾ ú À ¸Àƾ¿Ç ¾¿À Í ¿È¸ ¼

ĺ ¼¿Å ¿»

.

 ½Ãĺ» ĺ ¼ ¿Å ¿» ·¸È½È ½À ·ºÀÆ¿À ȺÀ Æ¿Å¿ È ºÈ ½¿ ¸ ·ºÀ Æ¿À Ç ½ÀÇ½Ç ¿À È¸È ÇºÃ ¸ÀÈ »½¾È¸ËÀ¿ ¼

.

 ½Ã ĺ» ĺ ¼¿Å ¿ » Ç º»È º Ä½Ç Ç º»·¸»¸ ¿Ç¿ È È ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å¿» É¿ ÀÆ Äº » ĺÀÇ ½¾ ÀËÀÌºÇ ¿¾ Ð È ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å¿ » É¿À Æ

ĺ» ĺÀǽ¾ ʿȸ¼ ¸Ç ¿ÈРȽÃĺ» ĺ ¼¿Å¿» ĺ »½¹¿ ¾º Ƹ ¿Ç ¿À ·¿À ȽÃĺ»

×ØÙÚÛÙÛ Ü×ÜÝ ÞØÙ ÞÜ ßÜ Û àÜ áÜà âÜÝÛã Û×ÜÝ äÜ å ß ÚÜ æÜ× ÚÛàÜåâÜÜ×ÜçÜå

èãØé æØå ÚÛ ÚÛç Ý Ø æØÙ× Û æØÙ æêÝ ×ÜçÜÜå ë ÙêÜå ß ÞØãÜ ìÜÙ Ü×Üê Ûå ×ØÙåØ ×

.

íå ×Ø ÙåØ × à Øåì Ü ÚÛ à Ø ÚÛÜ ÞÜßÛ Ý ÛÝ îÜ êå ×êç à Ø à æØÙ èãØé Ý êà ÞØÙ

ÞØ ãÜì ÜÙÝ Øá ÜÙÜàÜå ÚÛÙÛ ÚÜ ÙÛÞØÙ ÞÜ ßÜ ÛàÜáÜàÝ êàÞØÙ Ý ØÝ êÜÛÚØå ßÜå

Ü æÜäÜå ßÚÛæØ Ù ãêçÜåÝ Ø áÜ ÙÜáØ æÜ ×ÚÜåàê ÚÜé ï

ð

.

ñò óôõ öõ ÷ óôõø ù úûüýûüò óþóý

ÿêàÞØÙ ÞØ ãÜìÜÙ à ØàãÛç Û ÞØÞØÙÜ æÜ ç ãÜÝ Ûâ ÛçÜÝ Û

.

ãÜÝ ÛâÛçÜÝ Û ×ØÙÝ ØÞê × ÚÛ ÞêÜ × èãØé æÜÙÜ Üé ã Û ÚØå ßÜå æØÙ× Û à ÞÜåßÜå ãêÜÝ åäÜ

æØåßØÙ× ÛÜå Ý êàÞØÙ ÞØ ãÜìÜÙ Û×ê Ý Øå ÚÛÙ Û

.

Ü ã Ûå Û ÚÛêåßçÜ æç Üå èãØé ÜåÜ ÿê Úì Üå Ü

(2007: 77-78)

àØàÞêÜ × ç ãÜÝÛâ ÛçÜÝÛ ÝêàÞØÙ ÞØã ÜìÜÙ ×Û ÚÜç à ê ÚÜé ï Üã Ûå Û ÚÛçÜÙØåÜç Üå Ý ê ãÛ ×åäÜ àØà ÞêÜ × ÞÜ ×ÜÝ äÜ å ß

×ØßÜÝ ÚÜå æÜÝ×Û ×Øå ×Üå ß æØÙÞØ ÚÜ Üå äÜåß ×ØÙ ÚÜ æÜ × æÜ ÚÜ ÝêàÞØÙ

-Ý êà ÞØÙÞØãÜìÜÙ

.

ÜåÜ ÿê Úì ÜåÜ

(2007: 80)

à Øå ßç ãÜÝÛâ ÛçÜÝ Û Ý êà ÞØÙ ÞØ ãÜ ìÜ Ù Ý Ø ÞÜ ßÜÛÞØ ÙÛçê ×

:

1)

ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜ Ù ×ØÙ áØ ×Üç Þêçê ë àÜì ÜãÜé ë ÞÙ èÝ êÙ

,

ç èÙÜå ë æèÝ×ØÙ

,

ÚØåÜé ëØåÝÛç ã èæØ ÚÛ

,

çÜàêÝë

booklet

,

Úãã

.

2)

ÿêàÞØÙ ÞØ ãÜìÜ Ù àØå áØ ×Ü ç â Ûãà

,

slide

ÛÚØ èë àèÚØ ã

,

audiocassette

,

×ÙÜåÝ æÜÙ Üå ÝÛ

,

ÙØÜ ã ÛÜ

,

èÞäØç ëÚÜåãÜ Ûå

-

ãÜ Ûå ï

3)

ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜÙ äÜåß ÞØ ÙÞØå ×êç âÜÝ ÛãÛ ×ÜÝ æØÙæêÝ ×ÜçÜÜå ë ÙêÜåßÜåÞØ ã Üì ÜÙ

,

carrel

,

Ý ×ê ÚÛèëãÜ æÜåßÜåèãÜéÙÜ ßÜ

,

Úãã

.

4)

ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜÙ ÞØÙê æÜ ã Ûåßçêå ßÜå ÚÛ àÜÝäÜ ÙÜçÜ ×

:

×Üà Üå ë×ØÙà ÛåÜã

,

æÜÝ ÜÙ

,

×èç èëæÜ ÞÙ Ûç ëà êÝØêà

,

ÚÜ å ãÜÛå

-ãÜ Ûå ï

êÝ àÜå

(2009: 137)

ç ãÜÝ Ûâ ÛçÜÝÛ ÝêàÞØÙ ÞØ ãÜì ÜÙ ÚÜ æÜ × ÚÛ ÞØÚÜçÜåà Øåì Ü ÚÛÚê Üì Øå ÛÝäÜ Û ×ê

1)

learning resource

by design

-

.

2)

learning

resources by utililization

(2008: 134)

:

1)

!

earning resources by design

.

2)

!

earning resources by utilization or real world

resources

" #$%&%$ '% (%

(2009: 175)

) *$+,-% . #/#,% . #0*0 *1% 2%. 3)0*1 0*-% '% 1(%$+4%2%54#)%$/%%5,%$6- *72*$ 4# 4#,(%#538

1)

9%$ 3. #% .3)0*1

,

(% #53 0% 7:% ) %$ 3. #% )*132%,%$ .3)0*135 %) %4%-%)0 *- % '% 12 16 . *.2*)0*- % '%1%$ ;

2)

<-%5 4%$ 0% 7%$ 2 *$+% '% 1%$ = %- %5 % 4%- % 7 .* +%- % . * .3%53 (% $+4 %2%54#+3$%,%$3$ 5 3,) *) 0%$53+313. *4 %$ +,%$ 0%7%$ 2*$+% '%1%$ % 4%-% 7 .* +%- % . *.3%53 (% $+ ) *$ +%$ 43$+ 2 *.%$ (%$+ %,%$ 4# .%) 2%# , %$ , *2%4% 2 *. *15 %4#4#, ;

3)

>*10%+% #%,5#?#5% .4%$,* +#%5 %$% 4%- % 7. * +%- %2*10 3%5 %$

(% $+ . *$+% '% 4#1%$ @%$+ 6-*7 +313 3$53,

) *$ +,-% . #/#, % . # , * +#%5 %$ 0*- %'% 1 2 *. *15 % 4# 4#, . *2 *15# , *+# %5%$ 4#., 3.#

,

4*) 6$ .51% . #

,

. #)3-% . #

,

) *-%, 3,%$ 2 *1@6 0% %$4%$.*0%+%#$(%

.

4)

A#$+, 3$+%$ %5 % 3

setting

% 4%- % 7 .* +%-% . *.3%53 (%$+ 4%2%5 ) *) 3$ +, #$,%$ 2*. *15% 4#4#, 0*-% '% 1

.

9# .%- $ (% +*43$+.*,6- % 7=2 *12 3.5 % ,%%$ =-% 061%5 6 1#3)

,

5%) %$4%$ -% #$

-

- %#$ ;

B*$+%$ % 4%$(% 2 *$+, %-.# /#,% .#%$ . 3) 0*1 0*-% '% 1 %,%$

) *) 2 *1)34%7 2 *$ 4# 4#, 4%$ 2 *.*15 % 4# 4#, 4%- %) ) *) #- # 7 . 3) 0*1

0*-% '%1 )%$% (%$+%,%$ 4#2 *1+3$ %,%$ 4%-%) 2 16. *. 2 *) 0*-% '%1%$ ;

>%+# 2 *$ 4#4#, 4*$+%$ %4%$ (% ,- % . #/#,% . # #$ # %,%$ ) *) 2 *1)34%7

) *$ (*. 3% #,%$ %$5% 1% ) *56 4* %5% 3 .5 1%5* +# 0*- % '%1 4*$+%$ . 3) 0* 1

0*-% '%1 (%$+ %,%$ 4# +3$%, %$ .*- %)% 2 16 . * . 2 *) 0*-% '% 1%$ ;

& *) *$5 %1% 3$5 3, .# . :% ,- %. # /#,%. # #$ # %,%$ ) *)2 *1) 34% 7 4%- %)

) *)#-#7 . 3) 0*1 0*-% '% 1%2% (%$+ . *. 3%#4 *$+%$ , *03537%$2 *. *15%

d.

CD E

g

F GHDIJ KLM KN OPOL

Q RSTUVTUW XY XV SU SZW Z[ Z \R]^_Z `X]^ _X]^Xab U]aZ] ^ cXWXS

[U ^Z XaX] bUSTUW XYX VX]d eU] RVRa f R_SX]

(2009: 135)

_ RSTU V TUW XY XVSU S ZWZ[ ZTUTU V Xb X\R]^_Z

:

1)

eU] Z] ^[Xa[ X]bVg cR[a Zh ZaX_bU] cZcZ[ X]d

2)

eUSTU VZ[ X] [US] ^[ Z]X] bU] cZcZ[ X] `X]^ _ Z \Xa] `X WUT ZiZ] cZh ZcRXW

.

3)

eUSTU VZ[ X] c X_XV `X] ^ WUT Zi ZWSZ Xi a UVi XcXb bU STUWXY XVX]d

4)

jUT ZiSU S X]aXb[ X][ U^ZXaX]bU STUWXYX VX]d

5)

eUS R] ^[ Z][ X]T UWXY XV_Uk XV X_ U[UaZ[ X

.

6)

eUS R] ^[ Z][ X]bU]`XYZ X]bU] cZ cZ[ X]`X]^WUT ZiWRX_ d l] ^^X] Z QRcg]g

(2004: 7)

TUVbU] cXb Xa T XimX \R]^_ Z _RSTU VTUWXYXV`X ZaRn

op R]^_Z _ RSTU V TUW XYX V R]a R[ SU STU VZ[ X] [U_U SbXaX] TU VX_ g_ZX_Z bXc X _Z_mX R]a R[ SU] cXb Xa[ X] cX] SUS bU V[ X `X bU]^Ua Xi RX] cU]^X] SU]^^R] X[X] TU VT X ^XZ XW Xa

,

] X VX_RSTU V cX] a USbXa

,

cZ_XSbZ] ^ ZaR _ RSTU V T UW XYXV SUS ZWZ[ Z \R] ^_Z R]aR[ SU] Z] ^[ Xa [X] bU V[UST X] ^X] _ Z_mX cXW XS TU VT Xi X_X SUWXWRZ [g SR] Z[ X_ Z cU] ^X] SU VU[ X a U]aX] ^ iXW

-

i XW `X]^ TU Vi RT R] ^X] cU]^X] _ RST U V TUWXY XV

,

_ U VaX \R]^_Z WXZ]] `X R]a R[ SU] ^U] XW WZ] ^[ R] ^X] cX] SUST ZST Z] ^ _ Z_ m X R]aR[ SU] ^U]XWZ [U[RXa X] S XRbR] [U[ RXa X]cZ VZ]`X

.

Sementara menurut Diknas (1999: 8) fungsi-fungsi sumber

belajar adalah:

1) Untuk meningkatkan produktifitas pendidikan, dimana

sumber belajar diharapkan dapat memicu produktifitas

semua aspek dalam pendidikan.

2) Untuk memberikan kemungkinan pendidikan yang lebih

bersifat individual, sumber belajar dimungkinkan dapat

dipakai secara mandiri untuk kegiatan belajar.

3) Untuk lebih memantapkan pembelajaran, dengan

sumber belajar yang dipakai maka pembelajaran akan

semakin jelas untuk dapat dipakai untuk dapat diterima

qrst u vu wx

,

u stvyzzx x {xy |sy }| ~ }t{xy | vy x €xy |q vxuvu vuw x

.

4)

‚y }{ | s| }y z{ vy{xy ~ srxƒx „ us…x„x u s{sv{x

,

€sy zxy x €xy†x u}| ~s„ ~ s rxƒx „ †x yz €x ‡x €v ‡x{xv |x{ x x{xy | sy ztv rxyz{ xyƒ x„x{€xywx{}}y }{~s rxƒ x„u vu w x

.

5)

‚y }{| sy†xƒ v{ xy‡sy €v €v{xy†x yzrs~ vtr }xu ˆ

‰s „€xux „{ xy }„xv xy €vx xu |x{x €x ‡x €vu v| ‡}r{xy ~xtw x

u}|~s „ ~srxƒ x „ |s|‡}y†x v Š}yzu v †xyz u xyzx ‡sy vyz }y }{

{ss „… x ‡xvxy }ƒ }xy ‡sy€v €v{xy usu}x v †x yz €v tx „x ‡{xy €xy €x‡ x

| syƒ x €v{xy‡s|~s rxƒ x„x y†xyz€vrx{ }{ xyrs~ vt~ s „{ }x rvxu ˆ

‹

.

ŒŽ‘ ’ “”‹•– ‹— ˜•

™ }| ~s„ ~srxƒx„ €v ‡s„r }{ xy }y}{ | s~xy} ‡sy €v€v{ €x rx|

|sy }| ~ }t{xy‡s| x tx|xy‡sus „ x€v €v{ s„tx €x ‡| x s „v‡srxƒx„xy ˆ

š}u |xy

(2009: 135)

|sy†s ~ }{xy | xy Šxx u }|~s „ ~srxƒx„ †x v } }y }{ | s| ~s „v{xy ‡sy zxr x|xy ~s rxƒx „ †xyz { qy{ „s v€x{

rxy zu}yz {s‡ x€x uvu wx

,

|sy†xƒ v{ xy u su}x} †x yz v€x{ | }y z{ vy €vx €x{xy› €v{ }yƒ}yzv x x } €vr vtx u s… x „x rxyzu}y z €xy { qy{ „s

,

|syx~x t €xy |s| ‡ s„r} xu …x{ „xw x rx u xƒvxy †xy z x €x €v €x rx|

{s rxu › | s|~s „v{xy vy Šq„| xuv †xyz x{ }„x €xy  s „~x „}ˆ ™s rx vy v }

ƒ }zx €x ‡x |s| s…x t{x y | xu x rx t ‡sy €v €v{xy €xy ‡s|~s rxƒx„xy

~x v{ €xrx| rvy z{ }y zx y |x{ „q |x }‡}y rvyz{ }yzxy |v{ „q›

|s| ~s „v{xy | q vxu v ‡quvvŠ

,

€xy | s „xyzu xyz }y }{ ~s„Šv{ v „

,

~s „uv{x‡€xy~ s „{s|~xyzrs~ v trxyƒ }

.

œžŸ Ÿ¡œŸ¢£¤¥¤

(2006: 49)

¦ ¤ž §¤¤¡¥ Ÿ¦ ¨  ¨¢¤© ¤ ¤ž¡¤  ¤ ¢ ¤ª ž«

1)

œ Ÿ¬¤­ ¤ž¬¦ ¨Ÿ­ ¤© ¤¢¤ ž® ¤ž¬ ž ¯¦ ¨¤ž ¯¤ž° ¤ °¤¥ ¤ž ¡  ± ¤® ¤¬ ¬  ²¥ ¥ ¨¢¤© ¤   ¦  ž¯¤© ¤  £¤ž ¯ ¤­ ¤ž ® ª¡ ¦ ¬Ÿ± ³ ´ Ÿ¦¨   ¨¢ ¤©¤   ¦  Ÿ¬ ¤­ ¤ž ¬ ¡¤ ®¤¥ ¤  £¤ž ¯ ¬  ¢ Ÿ ® ª©¤© ¤¯ª ¥ µ¤  ¤

Ÿ¦ Ÿ¦ ¤¯¤  °¤° ¤¥ ¤ž ¡ ± ¤®¤¬ ¬ ²¥ ¥ ¬¦ ¨¢¤©¤ ¤ž£¤ ž ¯ ¤­ ¤ž® ª­¦¨¤ž¯­¤ž ® ¤¬¤¡® ª¬  ²¢± ¢ ¨ª±¤°¤¢

.

2)

œ Ÿ¬¤­ ¤ž¬¦ ¤ž® Ÿ¥  µ¤ ¤¡­ žª­® ¤ž¢¤ž ¯­ ¤±

-

¢¤ ž¯­ ¤± ² ¬  ¤¥ª² ž¤¢ Ÿž¡Ÿ­ ¥ µ¤  ¤ ¢ ¨ª± ¡¢ ª ¡ª ¦  žŸ© Ÿ ¬¤® ¤ ¬ ž¯Ÿ ¤¥ ¤¤ž­  ª¢ ¦ Ÿ¤ž¥ µ ¤ ¤¡Ÿž¡ ¤¥³

3)

œ¦¨  ª­ ¤ž ¨  ¨¤ ¯¤ª ¦¤µ ¤¦ ª¢ Ÿ¥ ¡ ¤¥ ª ®¤ž µ² ž¡²±

-µ² ž¡²± £¤ž ¯ ¨  ­ ¤ª¡ ¤ž ®ž¯¤ž ¤¥ ¬­

-

¤¥ ¬­ ¨ª® ¤ž¯ ­ ª¢ ¦ Ÿ¤ž¢¤ª žž£¤

.

4)

œ¦¨  ª­ ¤ž ¬ ¡ Ÿž© Ÿ­ ® ¤ž ¯¤¦¨¤  ¤ž ­¤ª¡¤ž ¨ª® ¤ž¯ ­ ª¢ ¦ Ÿ¤ž £¤ž ¯ ¥ ® ¤ž ¯ ® ª¬¢ ¤©¤ ª ® ž¯¤ž ¨ ¨¤ ¯¤ª ¨ª® ¤ž¯­  ª¢¦Ÿ¤ž¡  ¡ ž¡Ÿ

.

5)

œž¯ª ž§² ¦¤¥ª­ ¤ž ¥©Ÿ¦¢¤± ¬ ž¦ Ÿ¤ž ¨ ¤ Ÿ £¤ ž ¯ ¬  ž¤± ® ª¬  ²¢± ²  ¤ž ¯ ¢¤ªž £¤ž ¯ ¨  ± Ÿ¨Ÿž ¯¤ž ®  ž¯¤ž ¨ª® ¤ž¯­  ª¢¦Ÿ¤ž¡  ¡ž¡ Ÿ

.

6)

œžŸž©Ÿ­­ ¤ž ¨  ¨¤¯¤ª¬  ¦¤¥ ¤¢¤±¤ž £¤ ž ¯ ¡ª¦ ¨Ÿ¢ £¤ž ¯ ¦  Ÿ¬¤­ ¤ž ­² ž¥ ­ Ÿ ž¥ ª ¢² ¯ª¥ ®¤¢ ¤¦ ¥ Ÿ¤¡ Ÿ ¨ª® ¤ž¯ ­ ª¢ ¦ Ÿ¤ž £¤ž ¯ ¦ žŸž¡Ÿ¡ ¤® ¤ž£¤ ­ ¦¤¦ ¬Ÿ¤ž ¬¦µ ¤±¤ž ® ¤ ª ² ¤ž ¯ £¤ž¯ ¦ ž ¯¤¨¤® ª­¤ž ® ª  ª ® ¤¢ ¤¦ ¨ª® ¤ž¯¡  ¥  ¨Ÿ¡

.

œŸ¢ £¤¥ ¤

(2006: 50)

¦¦¨  ª­ ¤ž® Ÿ ¤µ¤  ¤¦ ž®¤ £¤¯Ÿž ¤­ ¤ž ¥Ÿ¦ ¨  ¨¢¤© ¤ ®¤¢¤¦¬ ¦¨¢¤© ¤ ¤ž® ª¥­²¢¤±¶£¤ ª¡ Ÿ«

1)

œ¦¨¤°¤ ¥Ÿ¦ ¨  ¨¢¤©¤  ­ ® ¤¢¤¦ ­ ¢¤¥ ³ ·¤ ª ¤ž­ ¤  ¤¯¤¦ ¦¤µ¤¦ ® ¤ž ¨ ž¡ Ÿ­ ž £¤ ¥ Ÿ¦¨ 

-

¥ Ÿ¦¨   ¨¢ ¤©¤  ® ¤¬¤¡ ® ª¯Ÿž ¤­ ¤ž ®¤¢ ¤¦ ¬ ²¥ ¥ ¬¦ ¨¢ ¤©¤  ¤ž ® ª ® ¤¢ ¤¦ ­¢ ¤¥³¸ ¤¢¡  ¥  ¨Ÿ¡¦ ª¥ ¤¢ž£¤¦ ¦ ¨¤° ¤

tape recorder

­ ® ¤¢ ¤¦­¢¤¥® ¤ž¦ ¦¤ž ¯¯ª¢¦ ¤žŸ¥ª¤¥ Ÿ¦ ¨  

.

2)

œ¦¨¤°¤ ­¢¤¥ ­  ¢¤¬¤ž¯¤ž ® ª¦¤ž¤ ¥ Ÿ¦¨   ¨¢ ¤© ¤  ¨  ¤® ¤

.

¹® ¤­¤¢¤ž £¤¡ ® ¤¬¤¡¥ Ÿ¦¨  ¨¢¤©¤  £¤ž ¯¥¤ž¯¤¡ ¬ ž¡ª ž¯ ® ¤ž ¦ žŸž©¤ž¯ ¡Ÿ© Ÿ¤ž ¨¢¤© ¤   ¡ ¡¤¬ª ¡ ª® ¤­ ® ª¨¤° ¤­®¤¢ ¤¦­¢¤¥ ­¤ ž¤¦ž¯¤ž® Ÿž ¯ ¥ ª­²£¤ž ¯ µ Ÿ­ Ÿ¬ ¡ª ž¯¯ª ¤¡¤Ÿ ¦ ¦ª¢ª­ ª ­ ¤ ¤­ ¡  ª¥ ¡ª­ £¤ž ¯ ¡ª® ¤­ ¦¦Ÿž¯­ ªž­ ¤ž Ÿž¡ Ÿ­ ® ª¨¤°¤ ­ ® ¤¢ ¤¦ ­¢ ¤¥ ³ ¸ ¤¢ ¡  ¥ ¨Ÿ¡ ¦ ª¥ ¤¢ž£¤ ¦ Ÿ¥  Ÿ¦

,

¤¬¤¨ª¢¤ ¦ ¤Ÿ ¦ ž¯¯Ÿ ž¤­ ¤ž ¦ Ÿ¥  Ÿ¦ ¡  ¥  ¨Ÿ¡ ­  ®¤¢¤¦ ­¢ ¤¥ ¶ ²¢± ­¤  ž ¤ £¤ ± ¤ Ÿ¥ ¦ ž® ¤¡ ¤ž¯ª¦ Ÿ¥  Ÿ¦¡  ¥ ¨Ÿ¡

.

º»¼½ ¾¿ÀÁ ÂÃ Ä ÂŽ ƻƻÅ¿ ¿ »ÃÄ Â¿ ÂÇ Ä½ÂǼ ¾ Âà È ÂÇ ¼À ¾Æ»Å

Æ»Á ÂÉ ÂÅ ¾ »ÅÀ¿ÂÊÂà ½ ÃÈËÅ ¾Â¼½ ¼ »ÉÀ ¾Á ÂÌ ¿ »Ã»¾À Âà ÆÂÅÀ Ä ÂÃ

Æ»ÅƠͽ¾ ¼ÂÁÂ̼»ÅÇ Â¿»¾»Î ÂÌÂÃÃÏÂÉÀͼ »Æ Í½¿ »ÃÍ»¾ ÆÂà ÍÂÃ

ÐÂР¼ÂÃÑ Ò ÂÁ¾ ʻͽÂÇÂà ¿ »¾Æ»Á ÂÉ ÂÅÂà ¿ »Ã ÍÍÀ ÃÂÂà ¼À ¾Æ»Å

Æ»Á ÂÉ Âż »Ë ¿ ǽ¾ÂÁ ¾À ÃÍʽ ÃÊÂÅ »ÃÂÊ»»È »ÊÇ½È Âà ¿ Å Ë ¼»¼¿ »¾Æ»Á ÂÉ ÂÅÂÃ

Ľ Ç »ÃÇÀ ÊÂà ¿ÀÁ ËÁ»Ì Ê»¾ ¾¿À Âà ¿ »¼»Å Ç Ľ Ľ Ê Ä ÂÁ ¾

¾»ÃÄ Â Ï ÍÀ ÃÂÊÂüÀ ¾ Æ»Å

-

¼À ¾ Æ»ÅÆ»Á ÂÉ ÂÅ

.

ÓÔ ÕÖ × ØÙÚ Ù ×ÛÜ×ÛÙ ×

g

Ý ×ÛÜ Þ ×ÜÛ Ù Ô ßÜ ×

g

ÜÞÛÖÙ ×Ý×ÛÜ Þ×Ü Û

༠ǽÁÂÌ ½ÃÇ »Å à »Ç ¾ »ÅÀ¿ ÂÊ Âà ʻ¿ »ÃÄ » ÊÂÃ Ä ÂŽ

inteconnected

networking

ÂÇ ÂÀ

international networking

Ͻ ÇÀ ÊÀ ¾¿ÀÁ Âà ÏÂÃ Í ¼ ÂÃÍÂÇ ÁÀ ¼ Ä ÂŽ É ÂŽÃÍ à Ê˾¿À Ç »Å Æ»¼ ÂÅ Ä Âà ʻν Á ÏÂÃÍ ¼ÂÁ ½ à Í

ƻŠÌÀ ÆÀ à ÍÂÃÄ »Ã ÍÂà ¾» ÃÍÍÀ ÃÂÊ Âà ÉÂŽ à ÍÂà Ê˾ À ý ʼ½ ÏÂÃ Í ÂÄ Â

Ľ¼ »ÁÀÅÀ ÌÄÀ ý Â

.

á »ÃÍ»Å Ç ½ Âý ÃÇ »Å ûǾ»ÃÀÅÀ ÇâÀÄ ½ã »Ç ˾Ë

(2002:

52)

ä àÃÇ»Å Ã»Ç ÂÄ ÂÁ ÂÌ ¼»ÆÀ ÂÌ ÉÂŽ ÃÍÂà Ê˾¿À ǻŠÏÂÃ Í ¼ÂÁ ½ Ã Í Ç »ÅÌÀ ÆÀ Ã Í ÏÂÃÍ ¾ »ÃÉ Âà ÍÊÂÀ ¼ »Á ÀÅÀ Ì ÄÀ ýÂ

. Menurut Hariningsih

(2005: 125) Internet adalah media komunikasi alternatif yang

dalam batas-batas pemakaian tertentu dapat digunakan untuk

menggantikan media komunikasi tradisional seperti pos, telepon

dan fax .

Internet atau

interconnected network

adalah sebuah sistem

komunikasi global yang menghubungkan komputer-komputer dan

åæçèéêæé

-

åæçèé êæé ëìíîïðñç ëñ òñóï çï ô õïé èæ

.

ö ñð è æî ëìíîï ðñç õ æé åæçèéêæé ðñç ôï÷ïé ê òñ øæçæ ó æé êòïé ê íæïîïé ð èõæ ë ó æé êòïéê ëñ

÷ñ÷ñçæîæ åæó ïç ï ðæ íæ ùæéê õ èòñ÷ï ð

internet backbone

õæé õ è÷ñõæëæéò æ ðïõñé êæé ùæéêó æ èéíñé êêïéæ ëæé

unique name

ùæé ê ÷ èæ òæ õ è òñ÷ï ð õñéêæé æóæíæ ð úû

32

÷ è ð

. (

üñó ý èé öùæ þçèÿ æó

, 2005:

195).

æîæ ð õ èò èíîïó ëæé ÷æ ôýæ èé ðñçéñ ð íñçïîæëæé åæçèéêæé

ëìíïé èëæ ò è ùæé ê íñé êêó ì÷æó ùæé ê íñé êôï÷ïé êæ ëæé ë ìíîï ðñç

õ è òñó ïçï ô õïé èæ ïé ðï ë ÷ñç ëìíïé è ëæò è òæ ðï òæ íæ óæ èé ùæé ê

õ èêïéæë æéòñ÷æ êæ èòï í÷ñçõæéíñõ èæõ æ ç è÷ñ ç÷æêæ èîñéêñ ðæ ôï æé

ö ñõæéêëæé îñé êñçð èæéèéðñçéñ ð

íñéïçï ð ÷ñ÷ ñçæî æ æ ôóè ùæé ê õ è ëï ðèî ìó ñô æ íÿ æ ô

.

é ì

(2010: 104)

æõæó æ ô úé ðñ çéñð íñçïîæ ëæé òñ÷ï æ ô åæçèéêæé ëìíîï ðñ ç

,

åæçèéêæé èé è íñéêôï÷ïéêë æé åï ðææé ëìíîï ðñç ùæ é ê ðñç òñ÷æçõ è òñóïçï ô õïé è æ

.

Menurut Aji Supriyanto (2005: 336) internet adalah sebuah

jaringan komputer global yang terdiri dari jutaan komputer yang

saling terhubung dengan menggunakan protocol yang sama untuk

berbagi informasi secara bersama, internet juga merupakan

kumpulan atau penggabungan jaringan komputer lokal (LAN)

menjadi jaringan komputer global (WAN). Jaringan-jaringan

tersebut saling berhubungan atau berkomunikasi satu sama lain

dengan berbasiskan

rotocol

(

nternet

otocol

) dan

C

(

ransmission Control

ocol

atau

UD

(

User Datagram

oco

l)

! ! " #

$ """ %

" ! % %

% "

.

$ % &

" ! % " !

! % " ""

'" ( "%

.

)

.

*+ ,

g

- .

d

/ ,01 2/ , 3//4 / ,5 , 416 ,14- 1 )/7/ .8 +2 )1691:/ ;/6

< '

-

' !

(

=

, 2008: 196):

1)

> ? @ "

A %' % "

% "

( (

.

@ " ! %

e-mail,

%

chatting

mailing list.

2)

> ? A '"

= % % '" ! "

% % % % #

BCDC EF GF HD I HJB JD HKGF LC E MHNFE L HOF HD PHEHI QC KQ HR HF QFPHDR

,

L HKC DH F DGC KDC G IC KJBHL HD BC KB JN G HLHHD SHDR GCKQC N HK P HKF

BCKB JN GHL H HDSHD RHPHPFI HDHB JDTU CNCV KHD RGFPHLE HRFMH KJN

NC WHKH XF NFL LC BC KB JNG HLHHD JDG JL IC D WHKF Q C KQ HRHF KC XC KC DNF

NCQ HQ F DGCKDC G ICKJB HLHD BCKB JN GHL H HD PF RF G HE SHD R N JPHM

QCKLC IQ HDR

.

3)

Y JDRNFZ C DPF PF L HD PHDZ C IQCE HOHK HD

U CQ HR HF IC PF H QC E HOH K F DGC KDC G QC K XJDRNF NCQ HRHF

BCDRC IQ HD R B C IQC EHO H KHD

(

instructional developers)

SHD R QCLC KOH NHIH PC DR HD HMEF IHGCKF

(content specialistis)

IC DRC IHN I HGCKF PHEH I QC DG JL BC IQC EHOH KH D C ECL G KV DFL

(online learning material).

4)

Y JDRNF[ HIQ HMHD

Z C NC KGH PFPFL IC IB JDS HF LCQCQ HN HD IC IFEFM\ HB HL HM

HL HDIC I HDXH HGL HDIHGCKFBC IQCE HOHK HDC ECL G KVDFL HGHJGFPHL\

GFPHL HPH LC]HOFQ HD^LCMHKJN HD QHRF BC NCKGH PF PF L JDG JL

IC DR HL NC N I HGC KF BC IQ C EHOHKHD C ECL G KV DF LT _HE H I XJDRNF F DF

BCNC KG H PFPFL PF] HOF QL HD JDGJL IC DR HLNC N I HGC KF

BCIQC EHO HKHD C ECL GKV DFL

.

` HE HJB JD MHD SH N CQ HR HF XJDRNF GHIQ HMHD NCQ HFL D SH RJK J NC DHDGFHN H IC DPV KV DR

,

IC DRRJR HM\ HG HJ IC DRHDOJKLHDB H KH BC NC KGHPFPFL JDG JL ICD RHL N C N IHGC KF

BCIQC EHOHK HD CECL G KV DF L SH DR GCE HM PF NC PFHL HD JDG JL

5)

abc de fg hihc djkl

abc de f fc f m fdbc kjkc klkn fi k okp h qf lho n hikrk qkc

hi hjp qsc fj m fl qsd qkojkc bcpbj o hihcdjkl f o kph qf

lho nhikrk qkc tk c d m fph qfok lhe h qpk m fm fj m f mki ko jhi ke u

v hnkdk f lhi hc djkl nhqk qpf okp h qf lhi krk qk c hihjp qsc fj

m fl qsdqkojkc bcpbj o hcr km f o kph qf

re

inforcement

(

lhc dktk kc

)

tkcd n h qe f wkp

enrichment

kpkb

remedial

nkdf lhe h qp km fm fjm fmkikoo hcdfjbpflho nhi krk qkcjs cxhce fscki

.

6)

abc de fg hcddkcpf

yi ph qckpfw o smhi jh dfkp kc lho nhikrkqkczlhqj bi fk{kc

jhlkmk lhehqp k m fm fj | p brbkcctk bcpbj o honkcpb

oholh qobmk{ lhe h qpkmfm fj o hc dhi sik jh df kpkclhonhi krk qkc

eh{ fcddk lheh qpk m fm fj mklkp ohcth ebk fjkc }kjp b mkc

kjpfx fpke ctk

.

~ f dk osmhi kip h qckp fw jh dfkpkc lho nhikrk qkc ph qe hnbp tkfpb 

1)

€scxhcefscki

(

p kpkl objk

), 2)

v hnkdfkc eh k qk p kp kl objk m kc e hnkdfkc o hi ki b f fcph qchp

, 3)

v hlhcb{ctkohi kib ffcph qchp

.

‚hcb qbp y r f v bl qftkcp s

(2005: 337),

wbc de f i ktk ckc fcp hqchpfpbe hnk dk fnh qfjbp

:

1)

v hnkdkfohm fko hikjbj k cpqkce wh qwfih

2)

v hnkdkfe kqkckohc dfqfoe b qkp

(e-mail)

3)

v hnkdkflbe kplhonhikrk qkcmkclhcm fm fjkc

5)

ƒ„…†‡ˆ‡†‰

ma

iling list, newsgroup

Š†‰‡ ‹‰ Œ„„‰Ž

6)

Chatting

7)

ƒ„Ž ‰„‰ ‘†

(search engine)

8)

’‰ “ˆ‡”„‰ • ”Ž” Ž‡„“„ …„ ‹‰Ž„ …ˆ …„

9)

–††‰†„‰ “ „ “† ‰”„‰Š†‰„”†‰†‰

–„ …†‰ †‡ “ Ž Š†‰ ” ˆ Š†— ˆ‰ “ˆ‡ ” „‰•†‡ Ž „ Ž ‰ Œ ‹” † Ž

,

‰ “„‰„ “ ˜ˆ •† ”„‰ ˜†Š ”„ Š † †‰“†† •ˆˆ Š†‰ Ž Ž™†

.

š Š† ›†‰œ† ‡ ”†‰ Œ† †“ œ† ‰• Š†† “ Š „‹…„— Š„‰•†‰ ”„” †‰ Œ†† “‡ †‰

Œ† Ž … “†Ž

-

Œ† Ž… “† Ž †‡ Ž „ Ž ‡ „ ‰ “„‰„ “

.

ˆ Š ž„ “ ‹”‹

(2002: 94)

”„‰ •„”ˆ‡†‰‡†‰”†‰Œ†† “Š†‰ “„‰„ “„‰ ŠŠ‡†‰

.

1.

† •„‰ Š Š ‡†‰Ÿ

†

.

ƒ„” „„‰ Š „‡˜††‡   ›¡ ¢ „…ˆ† Ž˜† ‰•†‰”“†‡„ ˜†

,

‘

.

 †œ†“„ ‡„‰ Š† …

,

Š¡ £„” †“

.

2.

† •ŽŽ™†

:

†

.

£„” †“

,

›¡  †œ†“„ ‡„‰ Š† …

,

‘

.

¤ …„‡ Ž›„ …

,

3.

† •Šˆ‰††‡ † Š„” ‡Ÿ

†

.

ƒ„” ›„ ‡†‰ “†‰ “†‰•†‰ ›†ˆ ›†• Šˆ‰† †‡† Š„”Ž ˆ‰ “ˆ‡ ”„”„ Ž†‡†‰ – ¥ƒ œ† ‰• ” „” †— †” Š† ‰ ”„‰ •ˆ † Ž†›Š†‰•“„Ž „› ˆ “

,

›¡ ƒ„” ›ˆ‡† ‡„ †‰•‡†› † ˆ Š† …†” „‰ ˜ˆ†… †‰ ˜†Ž† „‰ Š Š ‡†‰¡

ƒ„‰ˆˆ “ ƒˆ‰ 

(2008: 184)

” †‰ Œ† † “ œ†‰•Š†† “ Š†” › … Š†„‰••ˆ‰† †‰“„‡‰ ‹… ‹ • ‰ Œ‹”† ŽŠ†‰ “† †‰œ†† Š† …†—

1)

¦„† “

,

Ž† “ˆ ‰ …† œ†‰• „ …†“ Œ Š ”†‰† ‡ ‹”ˆ “„ ›Ž† ” „ …†‡ˆ‡†‰ Š† …†” Ž„‡ „Š ”† “† Š†‰ …„› — ‘„† “

2)

§¨©ª «ª ¬ ­©® ¯¨° ±²¬­³ ´­¯µ± °­¶µ¯ ²¯ µ© ±­¯ ­ ³·µµ© ¸µ ©¹º­³²¶µ©¹ª­´µ³µ¯¨©ª «ª ¬ ­©»

3)

¼«¬ ²® ¯¨° ±²¬­³ º ­³²±µ¸µ ° ­©¹­ª µ© ±­³º­½µµ© ¸µ©¹ ª µ© ¹µ¬¯ ­´ «¶

.

4)

§ ­±­³´µ¸µµ©® ½­©¹µ© ¯­´ ­±µ¬µ©® ¯­¯¨©ª «ª ¬ ­©µ© ½µ© ¯ ­·«¬²µ©® ¯ «¬µ ½µ ±µ¬ °­°±­³¯ «³µ¯ µ© ºµ¾ ¿µ ¯ ­±²¬²ª µ©

¸µ © ½ « ¾µª « ¶¯µ© ½µ ±µ¬ ½ «±­³´µ¸µ ½ µ© ¾µª « ¶ ¸µ©¹ ª µ° µ

º «ª µ½ « ±­³¨ ¶ ­¾º ­³²¶ µ©¹¯µ¶ «

.

5)

À­© «© ¹¯ µ¬ ¯µ©±³¨½ ²¯¬«Á «¬ µª»

6)

À­©´ ­¬²ª ¯µ©¯³­µ¬ «Á «¬ µª

µ ³« º ­º ­³µ±µ ±­©½ µ ±µ¬ ½ « µ¬ µª ° µ¯µ ½µ ±µ¬ ½ «ª «° ±²¶¯µ©

ºµ ¾¿µ ò©¹ª « «©¬­³© ­¬ «¬² ª ­ºµ¹µ « µ ¶µ¬ ¯¨° ²© «¯µ ª «

,

«© è ³°µª « ½µ© · ²¹µ ª­ºµ ¹µ « ° ­½ «µ ± ­© ½ «½ «¯µ©» Ä­º­³µ ±µ °µ©Ãµµ¬ «©¬­³© ­¬ º µ¹«

±­©½ «½ «¯µ© ½ « Å©½¨© ­ª«µ

,

¸µ «¬²Æ µ¯ª­ª ¯ ­ ± ­³±²ª ¬ µ¯µµ©® µ¯ª ­ª ¯ ­ ±µ¯µ ³

,

±­³¯ ²¶«µ ¾µ© ¨ © ¶«© ­

,

¶µ¸µ ©µ© «© è³°µª « µ¯µ½ ­° «¯® ° ­©¸­½ «µ¯µ© õª « ¶«¬µª °­ª «© ±­©´ µ³« ½ µ¬µ

,

°­©¸­½ « µ¯© õª «¶ «¬ µª ½ «ª ¯ ²ª«

,

½µ©Ãµª « ¶«¬µª¯ ­³·µª µ°µ

.

Ç ­°µ© õ¬µ© «©¬ ­³©­¬ ¸µ «¬² °­°±­³¹²©µ¯µ© «©¬­³© ­¬ ²©¬ ²¯

½¨¿© ¶¨µ½ «© è ³°µª«

-

«© è³° µª « ¸µ©¹ ³­¶ ­Áµ©® º­³ «©¬ ­³µ¯ª « ½ ­©¹µ© ª²°º ­³ ¸µ ©¹ ¶µ «©® º­³«©¬ ­³µ¯ª « ½ ­©¹µ© ¨ ³µ©¹ ¶µ «© ½µ©

° ­°±­³°²½µ¾ ½µ© ° ­° ±­³´­±µ¬ ±­©¸­¶­ª µ«µ © ¬²¹µª

-

¬²¹µª ª­¯¨ ¶µ ¾» È ­¶µ«© «¬ ² ½­© ¹µ© «©¬ ­ ³© ­¬ ½µ ±µ¬ ° ­° º ­³«¯µ© ª ²µ¬²

ÉÊËÌÍË ÎÏÐÑÊÑ ÎÊÒ ÓÊÔ ÍÕÍ ÏÍË ÖÍË Ì ÒÐ ËÐ×ÐË Ñ ÊØÙËÌÌÍ ÉÍ ÎÍ×

Ò ÊÒÓÍË× Ú Ñ ÙÑÛÍ Í ÌÍÏ ÓÙÑ Í ÓÊÏÜÙ ÝÙ Ï Ý Ï ÊÍ× ÙÜ

.

Þ ÊÒ ÍËÜÍÍ×ÍË ÙË×ÊÏË Ê× ÑÊÓÍ ÌÍÙ ÑÚÒ ÓÊÏ Ó ÊÔÍ ÕÍ Ï Í ÉÍÔÍØ ÎÏÐÑÊÑ ÎÊË ÉÍÖÍ ÌÚËÍÍË Í×Í Ú ÚË×ÚÝ

Ò ÊÒÓÍË× Ú ÉÍ ÔÍÒ Ó ÊÔÍ ÕÍÏ Í× ÍÚ ÉÙ ÕÍ ÉÙÝÍË ÑÊÓÍ ÌÍÙ Í Ô×ÊÏË Í× ÙÜ ÉÍ ÔÍÒ

Ò ÊË ÉÍ ÎÍ×Ý ÍË Ù ËÜÐ ÏÒÍÑ Ù

-

ÙËÜÐ ÏÒ ÍÑÙ ÖÍË Ì ÏÊÔÊß ÍË ÉÍË ÑÊÓÍ ÌÍÙ ÑÚÒ ÓÊÏÓÊÔÍ ÕÍ ÏÌÚËÍÒ ÊËàÍ ÎÍÙ×ÚÕÚÍËÖÍ ËÌÉÙÙ ËÌÙ Ë ÝÍËáâ ÊàÍÏÍ× ÊÐÏÙ

ÎÊÒÍËÜÍ Í× ÍË ÙË×ÊÏË Ê× ÍÝÍË ÒÊËÙËÌÝ Í×ÝÍË É ÍË Ò ÊÒ ÎÊÏÔÚÍÑ

ÎÊËÌ Ê×ÍØ ÚÍË ÓÊÔÍ ÕÍ Ï Ù Ë×ÊÏÍÝÑÙ ÉÍË ÒÊË Ì ÊÒ ÓÍË ÌÝÍË ÝÊÒÍÒ ÎÚÍË

ÉÍ ÔÍÒ ÓÙÉÍËÌ Î ÊË ÊÔÙ ×Ù ÍËá ãÙ ÉÍÝ ØÍËÖÍ ÓÍ ÌÙ Ñ ÙÑ ÛÍ

,

ÎÊÒ ÍËÜÍÍ×ÍË ÙË×ÊÏË Ê×ÓÍ ÌÙÌÚÏÚÍ×Í Ú× ÊËÍÌÍÎÊË ÉÙÉÙÝÕ ÚÌÍÒ ÊÒÙÔÙÝÙÎÊÏÍËÍË ÖÍË Ì

àÚÝ ÚÎÓÊÑÍ ÏÉÍ ÔÍÒÒÊË Ì ÊÒ ÓÍË ÌÝÍËÎÏÐÜÊÑ ÙËÖÍ

.

ä

.

åæ çèæéêëì

gg

íìææìîìïëðìëï

ñË×Ê ÏË Ê× ÓÍËÖÍ Ý Ò ÊÒÓÊÏÙÝÍË Ý ÊÚË× ÚËÌÍË Ý ÊÎÍÉ Í ÎÊÒ ÍÝÍÙ

,

ÉÙÓÍ ÔÙ Ý ÒÍËÍÜÍÍ× ÖÍËÌ ÓÙÑ Í ÉÙ ÎÊÏÐÔ ÊØ ÙË×ÊÏË Ê× Õ ÚÌÍ Ò ÊÒ ÓÍÛÍ

ÉÍÒÎÍÝ Ë ÊÌÍ×Ù Ü

.

òÊÚË×ÚËÌÍË ÎÊÏ×ÍÒÍ ÖÍ Ë Ì ÉÙ ÎÊÏÐ Ô ÊØ Ò ÊÔÍ Ô ÚÙ Ù Ë× ÊÏË Ê×Í ÉÍ ÔÍØ ÝÊÒÚÉÍØ ÍË ÉÍ ÔÍÒ Ò ÊÒ ÎÊÏÐ ÔÊØ ÙË ÜÐ ÏÒ ÍÑÙ

.

ñË× Ê ÏË Ê× ÒÊÒ ÚËÌÝÙËÝÍË Ñ ÙÍ ÎÍ ÎÚË Ò ÊËÌÝÑÊÑ Ó ÊÏÙ ×Í

-

Ó ÊÏÙ× Í ×ÊÏÝÙ ËÙ Ò ÊÔÍÔ ÚÙ ÝÐ ÏÍË

-

ÝÐ ÏÍË ÊÔ ÊÝ× ÏÐËÙÑ ó Ñ ÊÔÍÙ Ë Ù × Ú Í ÉÍ ØÍÑ Ù Ô ÏÙÑ Ê× ÉÍ ÔÍÒ ÓÊË× ÚÝ Í ÓÑ × ÏÍÝÑÙ Í×Í Ú Ò ÍÝ Í ÔÍØó Ò Í ÕÍ ÔÍØó ÝÍ× ÍÔÐ Ì ÉÍË ÓÚÝ Ú ÖÍË Ì ÉÍ ÎÍ×

ÉÙÎÊÏÐ Ô ÊØÑ Ê àÍ ÏÍ ÐË ÔÙ Ë Ê

.

òÊÉÚÍ

,

ÙË×Ê ÏË Ê× Ò ÊË ÉÚÝÚËÌ×ÏÍËÑ ÍÝÑÙ ÉÍË Ð ÎÊÏÍÑÙ ÓÙ Ñ ËÙÑ Í× ÍÚ ÉÙÝ ÊËÍ Ô ÉÊË ÌÍË ÑÊÓÚ× ÍË

e

-businerss.

ò Ê× ÙÌÍ

,

ÓÊÏÓÍ ÌÍÙ ÍÝ× ÙßÙ ×ÍÑ ÓÍ ÏÚ ÉÍ ÎÍ× ÉÙ× ÍËÌÍËÙ Ð ÔÊØ ÙË×ÊÏË Ê× Ò ÙÑ Í ÔËÖÍ

:

ô õ ôö÷ø ù÷ø ú÷û üý üþüÿ ýü þü ý ü

,

ôõ ô ö÷ø ö÷û ÷ùÿ ÷ÿüÿ ú õ ü ü ø þü

,

ù÷ÿ üþõ üÿû ÿ üÿ ÷þý ü

,

öþ üÿ ô ÷þ üÿ

.

÷ÿ þ öüø ü

.

ÿ

(2010: 169)

üø ù ü ÿ÷ üö õ üÿ õü õú üö üÿ û ÷ õÿ ö÷ þÿ÷ö üÿ ö üþü û üõÿ ÷ø üüÿ þüÿ ÿ ö

ø÷ÿýõùûü üþ ü þüÿ ûüõÿ ÷ýü üöüÿ ù÷ÿ ÿü üÿ üþö þ÷ õö

,

ù÷ þ ô ü üÿ ô õô ö÷ø ø÷ûüû õ õþ ô ù÷ÿ ü üÿ üÿ ù þÿ þü õ üÿ

ú ü üÿ ÷ø üüÿüû üøø ÷û ü üÿüõ öüô õ

.

÷û üõÿ õö ø÷ÿ þ ö õ ÷ öø

(2002: 35)

üø ù ü ÿ÷ üöõ üû üøù÷ÿ ÿüüÿõÿ ö÷ þÿ÷ öõÿ õüõ ö

1)

÷ÿü þù ô õ û õ

2)

÷ÿ þÿÿü ÷øüøù üÿú÷ þù õ õþ

.

3)

÷ÿ þÿÿüô ô õüûõô üõ

.

4)

÷ þüô üô öüö ôô ôõ üûÿüû÷ú õöõÿõ

5)

÷ÿ õÿ üö üÿýø û üù÷ ÿüÿþüÿ

6)

÷ý ü üöüÿ÷ÿ üÿø÷ÿ ÿ ü üÿ øù ö÷ þ

7)

÷ÿüûü ÿ üüÿûüõÿÿ ü

8)

÷þ ô ü üÿûõÿ ÿüÿ õ ù

üô õ ø÷ÿ þ þö õ ÷ öø

(2002: 12),

ô÷ûüõÿ

ø÷ø ú÷ þõ üÿ üø ù ü ÿ÷ üö õ

,

õÿ ö÷þÿ ÷ ö ý ü ø÷ ø ú÷þõ üÿ üø ù ü ù ô õö õ

,

ø üÿ üüöüûüøú õüÿù÷ÿ õ õ üÿüÿ ö üþüûüõÿ

1)

÷ø üø ù üÿüÿ ÷÷ù üö üÿüûüø øÿ õ üôõ

.

2)

÷ ö÷ þô÷õüüÿ õÿ þøüôõüÿ

up to date

ö÷û üø÷ÿ þÿ öø úÿ ü ø öõ üôõ ÿ ö ø ÷ø ú üü üÿ ø ÷ÿõ öõ

! "#! $ " % % &

"' $$ #$ !

.

3)

($ & ) * " * !"! " ! $ * !

$*!* % %+

4)

, !

web

$$- %** ' $ " $ !

* . $ *

,

" $ ""! / "! $ ! " !+

5)

, !

e-mail

%*! " *$ " $ !* . $ " *" $$$ $$+

0 $ " $"* ! !" #

,

" " $ %* " ) $ $ ")

.

0 ")$ !" " &"! #&* %* * *

" *& "

,

" ' $& & '# " ! $ ! &

,

"!!&.)")

.

1 $ ")$ ! $ %* ") $ ! " " & " ! $ $ &

" ""$ " ** )% * !+

,! !" 0 %&

(2009: 30)

$ !!&

internet sehat

" $ * ! !# * $ " " $ " )"

.

0 " ) $ ! " "" 2

1)

3* % " * "* $ "! $

!# . # * * !

.

2)

4 %" & " $ &

(

% % )

,

"1( 5(

,

#*!" !"" )

,

$

).

3)

0 * !$ # $ * & & )

6 !* $ & * $$ %/ %$ *

4)

789:8 ;< =8; 8>< ?@? @>8: 8 8AB< C<B 8= ; DE9F D8; ?@ >?8 G8< H8B@>< ;8>< < 9B@>9@B H @>I:8A89 :@9 JI ><89 K8A 8B 8=

A@A8L8 89<9B @F @ABI8F

(

K8AJ<:B 8

).

M8H :8A: D=<B <CL89 G;8: 8B;<:@> DF@ K;8><N8>< 9G89< 9B@>9@B

<9<?89L8A=@A8F <

.

O8H :<>=@HI8?< ;89G;8 : 8BH @ 9<AH 8B <H89C88B <9B @>9@B

,

A KI =I =9L8 ?< ;8 9G :@9;< ;<A89 =@ K<9GG8 B <;8A =8F8 K N< A8 ;<A8B 8A89 ?8 KE8 <9B @>9@B 8;8F 8K HDB D> B@> ?@9B IA9L8

New

Educational System

8B8I=@><9G;< = @?IB

e-Education.

P@9I>IB QI;< R@BDH D

(2002: 12)

< 9B@9 @B H@H :I9L8< ?@>?8 G8<H 89 C8 8B;8F 8H?< ;89G:@9;< ;<A89 S89B8> 8F8<9 T

1)

U@H8H :I89 ;89 A@ J@:8B89 ;8F 8H A DHI9< A8=< V =@ K< 9GG8 ;<H I9 GA<9A8 9 I9BIA H @F 89G=I 9GA89 :@9;< ;<A89 8B8I A DH I9<A8 =< N8>8A N8I KS ?8< A 89B8>8 =<=E8 ;@9 G89 : 8>8 : @9; < ;<A H8I:I9 89B8> =< = E8 ;89 89B 8> =< = E8 ; @9 G89 D >89G BI8 ;< H898:I9 H@>@A8 ?@>8;8

.

2)

U@B@> =@;<889 < 9CD>H8 =< L89G

up to date

B@F8 K H@9; D>D9G B IH?I K9L8 H DB < W8 =< I9BIA H@H?8 J8 ;89 H@9G<AIB < :@>A@H ?89 G89 <F HI :@9 G@B8 KI 89 ;89 B@A9 DF DG<L89GB @ >N8;<;<?@>?8 G8<? @F8 K89;I9< 8

.

3)

X;89L8 C8 =<F <B 8=I9B IAH@H?@9B IA ;89 H @F89 G=I 9GA89 ;< =AI =< A@F DH : DA =@ K< 9GG8 8A 89 H @9;D>D9G :@9< 9GA 8B89<9B @9 =< B8 =A8N< 89Y:B@A Z

4)

P@F 8F I<

web

:@9;<;< A89 S:> D=@ =? @F 8N8>;8: 8B;< F8 AIA89 =@ J8>8 ;<98H<= S B <;8A B@>G89B I9 G E8ABI ; 89 >I89 G :@>B@H I89 Z

5)

P@F 8F I< @

-

H8<F

,

A D9 =IFB8 =< ;8:8B ;<F 8AIA89 = @ J8> 8 :>< ?8;< 89B8>=< = E8 ; 89 :@9;< ;<A 8B 8I:I9 ;@9 G89 >@A89 F8<99L8

.

Y9B @ >9@B H@H :I9L8 < ?89L8A H89C 88B ;89 A@I9 GGIF89 S

[\]^_^

(2002: 65)

`a` b \b \c`d ` a`_d` e f\ g` ]hi a` ch h f]\cf\] j \b`g` h_\a h`dkbl h emn` h ]ko

1)

p` fq hchfi^ c_` j h

p` fq hc h fi^ c_ ` j h hfh _\fq`a he` f d` c` d \_`e` h erk jk j f n` d \_ kl` _\fq`a h ]\f gg\l`_ a`l`_ l`k]` f h fi^ c_` j h j \rhf gg` _\fg`l`_h e\jkl h]` f a`l `_ _\fn\l\ejh a` ]` a`f hfi^ c_ ` jh _ ` f` n`fgs`l ha a ` f a hbk ]k re` ff n`

.

2)

tk c` f gfn`j\f]k r` f_` fk j h` u h

vf]\ cf\] j\b`g` h _\a h` e^_k fh e`j h a` f ` e]hsh]` j _\_hlheh e\ek c` fg`f a` l `_ r`l j\]k r` f _ ` fk jh`u h

(human touch),

j\rhfgg` e^_k fh e`j h n`fg

b \cl` f gjk f g b` ck j\b` ]`j _\f n`_ d ` he` f h fi^ c_` jh

.

w`a` _^a \l e^_ k fhe` jh h fh j \f]k r` f _ ` fk jh`uh j \d \c] h ]` ]`d` f _` ]`

,

q`b ` ] ]`fg` fm b \cd \lk e `fm ]ha` e a`d` ] a h c` j`e` f l`gh

.

x f ]k e _\fg` ]`j h r`l ] \cj \b k ]

,

_\j ehdk f d c^ j \j d \fa hah e`f a`d`] a hl` ek e` f l\u` ] h f]\cf\]

,

] \]`d h d \ c]\_ k` f ` ]`k c\ec \` j h b \cj ` _` ] \]`dr` ck jc \`lhj` jh e`fy

3)

z f{`_ `fs h ck ja ` f

hacker

| hck j e^_dk ] \c n` f g b\ca`_d` e _\ck j` e q` chf g` f b` re` f a ` ]` ]ha` e a`d`] a h rhfa` ch a `l `_ _ \a h` dkblhe j \d \c]h h f]\cf\] hfh

.

zd`l `gh `a `fn` e \ gh` ] ` f d` c` r`{e\c a ` f {c`{e\c

,

b` h e n` f g hfgh f _\f{ k ch a` ]` a` f h fi^ c_ `j h j`_ d` h _\ck j` e j hj ]\_ h fi^ c_` j h

.

4)

w^ cf^ gc`i h_ ka`ra h` ej\ j

t \_ ka` r`f ] \ef^l ^gh h f] \cf\] _\_ k fgehfe` f a h j`l `rgk f` e`f^l \rb \b\c`d`e`l` f g` f n` f gek c` fg _\fqk fqk fg \]h e`a` f_^ c`l h ]` ja \fg` f_\f{hd ]`e` f j h]k j

-

jh ]k j d^ cf^ n` f g _ \fg\edl^ h ]` jh g`_ b`c a` f s ha \^ d^ cf^ y } \f g` f `a ` f n` jh ]k j

-

j h]k j _` e` `e `f _\_ d \fg` ck rha` f_\ckj` ed \c]k_bk r` fd j he^l ^ghj d` c`d \_` e`h ffn`erk jkjf n`d ` c`c\_` q`

.

5)

t \q` r`]` fb ` ck

w \_ `fi`` ]` f ]\ef^l ^ gh e^_dk ] \c a` f d \fg\_b` f g` ffn` j\d \ c]h q` ch fg`f e^_ dk ]\c a` f h f]\cf\]

,

]ha`e j` q` _ \fa^ c^ f g l ` rhcfn` h f^ s` jh e\hl _k` f a` f ak fh` k j`r`

,

f`_ k f qkg` _\l `rhc e` f e\q` r` ]`f _^a \l b` ckm ` f]` c` l` h f d \_b \l^ e` f ] c` fj` ejh d \cb`fe `f e\ c\e\fhf g j\j \^c` fg

,

d \_` fi` ` ]` f e` c]k ec \a h] d`l jk k f]k e ]c` fj` ej h

e-Education

k f]k e d \_ b`n`c` f ~ t~

,

a`f l` hf j \b`g` h fn`

.

€ ‚ ƒ „…† … ƒ‡ˆƒ‡… ƒ

g

‰Šˆ‹‡ …‹ ‚Œˆ … „…Š … € ‰ˆ ƒ

g

ˆ Š‡‚ … ƒ‰Šˆ‹‡…‹‚Œˆ … „…Š

Ž ‘ ’“‘ ” •–“—“  ˜ ”“’”™“š ‘ •“ ›“ ” ’” š›™“’ ™ • œ“‘ ”– “š

•–“— “ ˜ “– “ ž šŸ›“ ‘ ““ š ž  “ œ“ “ š ‘ ”‘  “ ˜“” ž¡‘ ‘

ž •– “— “ “ š ¢“ š› ’–“ œ ˜ ”£“ ž“ ” ˜“ š • ” “‘ “ š¢“ ˜ ” ’ Ÿš— Ÿ™“ š ˜ š›“ š

š”– “ ”

,

•“ ”™ • Ÿž“ œŸŸ¤ “ ’“Ÿ “ š›™“ ˜“ ” œ“‘ ” – ’‘ ž š– ” ’”“ š¥ ¦šŸŸ’¦Ÿœ”•• ”š§¢“œ

(2003: 123)

ž‘’“‘”•– “—“ ž“˜ “˜ “‘ “ š¢“  Ÿž“™“š œ“‘”– •– “— “  “ ’“ Ÿ œ“‘”– žš–”’ ”“ š ‘£“ “  š¢–ŸŸœ¨

–”žŸ’ ”

:

1)

Ž ‘’“‘” •– “— “  ˜“–“  •š’ Ÿ™ ™ “ žŸ“ š ž š›’ “ œŸ“ š ˜“ šž š› ’ ”“ š¥© “–”š”—Ÿ›“– ” žŸ’”” š›“’“ š¨ ž“ œ“ “ š¨ ž š ›“‘ “ š¨‘ ”‘’‘”‘¨“š “–”‘”‘ ¨˜“ šª“– Ÿ“‘ ”

.

2)

Ž ‘’“‘”•– “— “ ˜ “– “•š’Ÿ™™ ’ “ ž”– “ š ” š’– ™ ’ Ÿ“–˜“ š ™ ’ “ ž”– “ š‘¡‘”“–

.

3)

Ž ‘’“‘”•– “—“ ˜ “–“ •š’ Ÿ™‘ ”™“ ž“’“ Ÿš”– “”

.

Ž ‘ ’“‘ ” •– “—“  “˜“– “œ «š”–“ ” ¢“š›  Ÿž“™ “ š • š’ Ÿ™

ž Ÿ Ÿ‘ “š “™ œ”  ¢“š › ˜”• ”™“ š ¡– œ ›ŸŸ ’™“” ’ ™ “—Ÿ“ š “ ’“ Ÿ

ž‘’“‘”•–“—“ ‘”‘ “‘–“ “ “™ ’Ÿ’ ’ š’Ÿ¬

. (

§ Ÿ“ ˜ ”§ Ÿ¢“•“ ’“

,

2006: 297).

Ž ‘’“‘” •– “— “   Ÿž“™“š ›“ • “ “š œ“‘ ”– ¢“ š ›

˜ ”£“ ž“ ” ‘”‘ “ ˜“– “  •–“—“ 

.

¦ šŸŸ’ ­ “  ©“ “– ”™

(2004: 30)

«Ž ‘’“‘”•–“— “ “˜“–“ œ“ ˜“š¢“ž Ÿ•“œ“ š ’” š›™“ œ –“™ Ÿž“˜“¡ “ š›

’ ‘ • Ÿ’ ”‘“–š¢“ ˜ “ ” ’”˜“™ ’“ œŸ  š—“˜ ” ’ “ œŸ ˜ “ š ’”˜“™ š ›’”

 š— “˜ ” š › ’”

. Selain itu menurut Tohirin (2008: 151)

Prestasi belajar diperoleh dari apa yang telah dicapai oleh siswa

setelah siswa melakukan kegiatan belajar . Prestasi belajar

®¯°±² ±°±³®´ ³µ±³³¯¶ ±¯·±³µ®¯¸´ ¹¯ °±³µº¹ºº ³²º °»´ ³µ´ ²±¼º ¯¼±½ ¯ ¶

±°¼¯¹ ®±¶ ±» ¾ ±°²º ²´¹²´ ³²º ¿ À¹ ´½ ² ±½ ¯ ¸´ ¶±Á ±¹ Áºµ± »´ ¹º ±°±³

´ ³µº °º ¹±³° ´»±» º ±³ ½¯½¾ ± ®±¶±»» ±²± ´ ¶ ±Á±¹ ±³²´¹ ²´ ³²º ·± ³µ

¸ ¯±½±³·±®¯ ²º ³Áº °°±³®±¶ ±»¸´ ³²º °³¯ ¶±¯±²±º¼º¹º ÃĶ´ ¼µº¹º·±³ µ

¸´¹½±³µ°º ²±³¿

Å´¹ ® ±½ ±¹ ° ±³¼±½¯¶º¹±¯ ±³Â´ ³®±Â±²®¯ ±²±½®±Â±²®¯ ²±¹ ¯°½º ±²º

°´½ ¯» º ¶ ±³ ¸ ±¼¾ ± ¹ ´½² ±½¯¸´ ¶±Á±¹ ±®±¶ ±¼ ¼±½¯¶ º½ ±¼± ½ ¯½ ¾ ± ®±¶±»

»´»Â´ ¶±Á ±¹ ¯ » ±²± ´¶±Á ±¹ ±³ ®¯ ½´ °Ä¶ ±¼ ½ ´ ¶±»± ´¹ ¯Ä®´ ²´¹ ²´ ³²º

·±³ µ ®±Â±² ®¯ ³ ·±²±°±³ ®±¶±» ¸´ ³²º ° ½°Ä¹ ± ²±º ±³µ°± ·± ³µ

®¯Â´¹ Ķ´ ¼½ ´ ²´ ¶ ±¼®¯ ±®±°± ³´Æ ±¶º ±½ ¯

.

Ç

.

ÈÉÊ ËÌÍÎÏ ÉÊ ËÌÍÐ ÉÑ

g

ÒÓÒÔÓÑ

g

ÉÍÕ Ö ×Ô Í ÓØ ËÉØ ×Ç Ó Ù ÉÚÉÍ

Û ³²º ° » ´ ³Ü ±Â±¯ ¹´½²±½¯ ¸´ ¶±Á ±¹ ·±³µ »´» º ±½ ° ±³ ² ¯®±°¶ ±¼

»º ®±¼¿ Ý´ ³º¹º ² Þ ¶ ±»´ ² Ä

(2010: 54)

ñ °² Ĺ

-

ñ°²Ä¹ ·±³µ »´»Â´ ³µ ±¹º ¼¯Â¹´½²±½¯¸ ´ ¶±Á ±¹±® ±®º ±» ±Ü ±»·±¯²º ñ°² Ĺ¯³²´¹ ³±¶

®±³Ã±°² Ĺ´ °½²´¹ ³±¶

.

1)

ß±°²Ä¹ à³²´¹³±¶ ±®±¶±¼ ñ°² Ĺ ·±³µ ±® ± ®±¶ ±» ¯³®¯Æ ¯®º ·±³ µ½ ´ ®±³µ¸ ´ ¶ ±Á±¹® ±³®±Â±²» ´» ´ ³µ±¹º ¼¯¼±½¯ ¶¸´¶ ±Á ±¹ ¯³®¯Æ ¯®º á½ ´ ´¹² ¯

:

±

)

ß±°² Ĺ߯½¯Ä¶ ĵ¯½á»´ ¶¯ º ²¯

:

(1)

â´½ ´ ¼±² ±³

À¹ Ľ´½¸´ ¶ ±Á ±¹½ ´½´ Ĺ ±³µ±°±³²´ ¹ µ±³µµºÁ ¯ °± °´½´ ¼±² ±³ Ĺ ±³µ ²´¹µ ±³µµº á ½ ´¶ ±¯³ ¯²º Á º µ± ±° ±³ Ü´ ±² ¶´ ¶±¼á °º ¹±³µ ¸´ ¹½ ´» ±³µ ±²

,

»º ®±¼ º½ ¯³µ

,

»´ ³µ ±³²º °á °º¹ ±³µ ®±¹±¼á ±² ±º µ±³µµº±³ ú ³ µ½ ¯ ±¶±²¯³®´¹±

.

(2)

ã±Ü ±²²º¸º ¼

ã±Ü ±²²º¸º ¼¯ ³¯®±Â±²¸´¹º ±¸º ²±

,

²º ¶¯

,

±²±¼ °±°¯

,

®±³Â±² ±¼² ±³µ ±³¿

(1)

äåæåçèéê éëìíëîåï åðåë êñê ñêò é

óñéçî ñ ôéë ê åõéðéñ ôåöéö ÷øéë ÷ êñôù

-

úñêñ ô èéïéö öåçåé ôêñ çéë ðê éë ðéë éîéø öåëûåêøéñôéë èñ çñ èåëð éë ïñëðôøë ð éë ö åïéïøñ æéç é ûéë ð îå÷éî

.

äåæåçèéê éë ö åçø÷ éô éë ú éôî ùç ÷ êñ ôù ïù ðñ ê ûé ëð ÷ éïñ ëð ÷åëîñ ëð èéï éö ÷ ç ù ê åê õ åïéü éç êñ ê òé

,

ôéçåë é ñî ø ö åë åë åëî ø ôéë ôø éïñîéê õ åï éüéç êñ ê òé

.

ý åö éôñ ë îñ ëððñ î ñëðô éî ñ ëî åïñðåë êñ êåùç éëð ñë èñ þñ èø ÿ ê åö é ôñë õ åêéç ÷åïø éë ð ñ ë èñþñèø îåçê åõøî ö åç éñ êø ôê åê èéïéö õ åïéü éç

.

ýåõ éïñ ôëûé

,

êåöéôñë çåë èé î ñëð ôéî ñëîåïñ ðåë êñ ñ ë èñþñèø ÿ ê åö éôñë êø ïñ î ñ ë èñþñèø ñîø ö åë æé÷ éñô åêø ôêåê éëõ åï éü éç

.

(2)

ùîñ þ éêñ

èéï é ê éïé ê éîø úéôîùç ûéë ð ö åö åë ð éçø ñ ôååúåôî ñúéë ôåðñéî éëõ åïé üéçêñê òé

.

ùî ñþ éê ñ ï é ûé ëð öåë èù çùë ðêñ ê òéñ ë ðñ ëö åï éôø ôéëôåðñ éîéëõ åï éü éç

.

(3)

ñë éî

ýåæéçé ê åèåç éë é

,

ö ñë éî

(

interest)

õåç éçî ñ ôåæåë è åçøë ðéë èéë ôåðéñ ç é éë ûéëð î ñë ððñ éîéø ôåñëðñ ë éë ûéë ð õåê éç îåç éèé÷ ê åêøéî ø åëø çøî åõ åç

(

ýûé ÿ

2003),

ö ñ ë éî õø ôéë ïé ñêîñïé ûéëð ÷ù÷ø ï åç èéïéö ÷ êñ ôù ïùðñ èñê åõ éõ ôéë ôåîåç ðéëîøë ðéëëûé îåç é èé÷ õ åçõéðéñ ú éôî ùç ñëîåçë éï ï éñ ëëûé

,

êå÷ åçîñ ÷ åöø êéî éë÷ åç éîñéë ÿ ôåñë ðñëîé ø éë ÿ ö ùîñ þ éêñ

,

èéëôåõøî ø éë

(4)

ý ñôé÷

ý ñôé÷ éèéï é ð åüéïé ñ ëî åç ë éï ûéë ð õ åç èñöåë êñ éúåôî ñú õ åçø÷é ôåæ åë èåçøëðéë øëîø ô ö åçåéôêñ éî éø ö åç åê÷ùë ê èåë ð éë æéç é ûéë ð ç åï éîñ ú îåîé÷ î åç éè é÷ ùõ üåôÿùç éëð

,

÷ åçñ êî ñ òé èéëê åõ éðéñëûé

.

ý ñôé÷êñêò é èéïéö õ åï éüéç èé÷ éî èñ÷ åëð éçø ñ ù ï å ÷ åç éêé éë ê åë éë ð éîéø î ñ èéô êåë éëð ÷ éè é ÷ åçúùçö éë ðø çø ÿ ÷ åïéü éç éë ÿéî éøïñ ë ðôøë ðéëê åôñ î éçëûé

.

(5)

éôéî

èéï é ôåöéö÷ø éë êåêåùç éëð ûéë ð ö åë ü éèñ ê éï é ê éîø ôùö÷ùë åë ûé ëð èñ ÷ åç ïø ôéë è éïéö ÷çùê åê õ åïéü éç êåêåùçéë ð

.

÷éõñ ï é õ éôéî ê åêåùçéë ð ê åê ø éñ èåëð éë õñ èéë ð ûéë ð êåèéëð èñ÷ åï éüéçñ ëûé

,

öéôé õ éôéî ñ îø éôéë öåë èø ôøëð ÷çù êåê õ åïéü éçëûé ê å ñ ëððéôåöøëðôñ ë éëõåêéçéô éëõ åç éêñ ï

.

(6)

éê éåç æéûéóñ çñý ñêò é

éê é ÷ åç æéûé èñ çñ îñ öõø ï èéçñ ôåñ ëðñ ëéë ö åòø üø èôéë èñ çñ õ åçîñ ë èéô èéë õ åç éêñ ï

.

ó éçñ ê åðñ ÷ åçôåö õ éëð éë ÿçéêé÷ åç æ é ûéèñçñèé÷ éîîñ öõø ïõ åç ôéî éèéëûé ÷ åë ð éôø éë èéçñ ïñ ëðôøëðéë óéïéö ÷çù ê åê õ åïéü éç èñ ôåîé øñ õé òé øë üø ô ÷çåêî é êñ öåçø÷ éô éë

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Tata Cara mengetik

Bahan tampilan slide Presentasi dengan cara: o Memformat

presentasi

o Memformat Teks o Memformat table o Memfaatkan Smart

Art

o Memformat penampilan Slide secara transisi, animasi, sound effect

nama, kartu

undangan dan lain-lain secara individual Asosiasi

Menjelaskan cara pengetikan bahan tampilan presentasi dengan memanfaatkan Smart Art dan lain-lain. Komunikasi Mempresentasikan cara memproduksi dokumen/lembar kerja sederhana. sederhana Portofolio Laporan tertulis tentang cara membuat dokumen secara berkelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang cara memproduksi dokumen/lem bar kerja sederhana

119

LAMPIRAN 6

KEME NTERIAN PENDI DJKAN DAN KEBUDAY AAN

f) NIVERSITAS

NEGERI

YOGYAKARTA

FAKUl ,'I' __ 4S

ｾ Ｚ ｋ ｾ ｏｎｏ ｍＡ＠

A13m a!: K':irangma181,g YogYJkart s. 5)28 1

Telp. (0274) 586168 Ext. 817 Fax. (0274) 554902

Website: http://www.{e.unv.ac.id e-mail :fe@uny.ac.id

Nomor Hal

: ｊｾＲＮｱ ｉｕｎＳＴＮＱＸＯｌｔＯＲＰＱＴ＠ 1 Desember 2014 : Permohonan Ijin Observasi

Yth. Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Temanggung Jalan Kartini No. 34 B Temanggung

JAWA TENGAH

Kami sampaikan dengan hormat pennohonan Ijin Observasi dalam rangka penulisan Tugas Akhir Skripsi bagi mahasiswa :

Nama NIM

J urusaniProdi Maksud/Tujuan Judul

Siti Musarofah 11402244021

Pendidikan Administrasi Perkantoran Ijin Observasi Pra Penelitian

"Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Prestasi BeJajar Otomatisasi Perkantoran Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 2 Temanggung"

Demikian atas kerjasama dan ijinnya diucapkan terima kasih.

Tembusan :

1. Mahasiswa yang bersangkutan; 2. Arsip Jurusan

KEMENTERlAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA Y AAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS EKONOMI

Alamat: Karangmalang Y ogyakarta 55281

Telp. (0274) 586168 Ext. 817 Fax. (0274) 554902

Web site : http://11!l11w.fe.unvac.id e-mail: fe@ uny.ac.id

Nomor Hal

: 840

IUN34 .18/LT/2015

: Permohonan Ijin Ujicoba Instrumen Penelitian

Yth. Kepala Sekolah SMK N 2 Magelang JI. Jendral A. Yani No. 135-A Magelang JAWA TENGAH

6 Mei 2015

Kami sampaikan dengan hormat kepada Bpk/Ibu, bahwa mahasiswa dari Jurusan Pendidikan Administrasi/Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran angkatan tahun 2011 bermaksud mencari data untuk keperluan penulisan Tugas Akhir Skripsi (TAS), adapun mahasiswa tersebut adalah :

Nama NIM

J urusaniProdi Maksud/Tujuan Judul TAS

Siti Musarofah 11402244021

Pendidikan Administrasi Perkantoran

Ijin Ujicoba Instrumen Penelitian di SMK N 2 Magelang

"Korelasi Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Temanggung"

Untuk dapat terlaksananya maksud tersebut, kami mohon dengan hormat Bpk/Ibu berkenan memberi ijin dan bantuan seperlunya.

Demikian atas ijin dan bantuannya diucapkan terima kasih.

Tembusan :

1. Mahasiswa yang bersangkutan; 2. Arsip Jurusan

· - - - -, ..

- .-

_.

__

._- - -

---KEMENTERlAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA Y AAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS EKONOMI

Alamat: Karangmalang Yo gyakarta 55 281

Telp. (0274) 586168 Ext. 817 Fax. (0274) 554902

We bsite : http ://v,J'ww.te.unv.ac.id e-mail:fe@ uny.ac.id

Nomor Hal

:

Ｘｾ＠ j 1UN34.18/LT/20 15

: Permohonan Ijin Penelitian

Yth. Kepala Sekolah SMK N 2 Temanggung

JI. Kartini No. 48 B Temanggung

JAWA TENGAH

6 Mei 2015

Kami sampaikan dengan hormat kepada BpklIbu, bahwa mahasiswa dari Jurusan Pendidikan Administrasi/Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran angkatan tahun 2011 bermaksud mencari data untuk keperluan penulisan Tugas Akhir Skripsi (TAS), adapun mahasiswa tersebut adalah :

Nama NIM

J urusaniProdi Maksud/Tujuan Judul TAS

Siti Musarofah 11402244021

Pendidikan Administrasi Perkantoran Ijin Penelitian di SMK N 2 Temanggung

"Korelasi Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Temanggung"

Untuk dapat terlaksananya maksud tersebut, kami mohon dengan hormat Bpkllbu berkenan memberi ijin dan bantuan seperlunya.

Demikian atas ijin dan bantuannya diucapkan terima kasih.

Tembusan :

I Mahasiswa yang bersangkutan; 2. Arsip Jurusan

PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG

DINAS PENDIDlKAN

SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG

Jalan Kartini 34B Temanggung 56215 Telp. 0293-491609

Fax. (0293) 491513,

E-mail : smktmg2@yahoo.comWebsite : smk2temanggung.net

SURAT KETERANGAN

Nomor : 423/

.201

/2015

Yang bertanda tangan dibawah ini nama

NIP

pangkat/Golongan jabatan

: Suratman. S TP. MP : 10630203 198902 1 008 : Pembina / IVa

: Kepala Sekolah Dengan ini menerangkan bahwa :

nama NIM

J urusan/prodi fakultas

: Siti Musarofah : 11402244021

: Pendidikan Administrasi Perkantoran : Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.

benar-benar telah melaksanakan penelitian dengan judul Korelasi Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar dengan Pre stasi Belajar Otomatisasi Perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 2 Temanggung.