UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PEMANFAATAN RINTANGAN MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 106845 UJUNG NEGERI KAHAN KECAMATAN BINTANG BAYU KAB SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2013/2014.
UPAYA PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM
PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PEMANFAATAN RINTANGAN
MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 106845 UJUNG
NEGERI KAHAN KECAMATAN BINTANG BAYU KAB SERDANG
BEDAGAI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
IIN IRMENDOS
NIM : 6114312008
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan terlebih dahulu kepada kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa atas berkat, rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi
ini sebagai mana yang diharapkan. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi sebagai syarat
penyelesaian perkuliahan dan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan. Demikian juga kepada para dosen Yang telah
membimbing saya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang
Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu Kab
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014 dapat diselesaikan.
Selama dalam penulisan skripsi tentu saja tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED.
1. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan dan
beserta staf-staf.
2. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan (PD) 1 FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Pembantu Dekan (PD) 2 FIK UNIMED
4. Bapak DR. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan (PD) 3 FIK UNIMED
5. Bapak Drs Suryadi Damanik, M.Kes. , selaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED.
6. Bapak Drs.Hady Suyono, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skripsi dapat
terselesaikan
7. Penulis juga berterima kasih kepada Bapak/Ibu penguji yang telah memberikan arahan
dan masukan dalam penyelesaian skripsi penulis.
v
8. Seluruh Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai Jurusan PJKR FIK UNIMED yang telah
banyak membantu penulis.
9. Terkhusus penulis ucapkan kepada Ayahanda Samsuddin dan Ibunda Alm Rosni Purba
atas segala perhatian, bimbingan dan doanya kepada saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
10. Teristimewa juga untuk istri tercinta Ratna Septia Ningsih dan anak tersayang
Muhammad Reno Bastian yang selalu mendoakan, memberikan motivasi dan selalu
menemani penulis disaat sedang terjatuh dan membangkitkan penulis, agar tetap
semangat dan terus berjuang dalam menyelesaikan skripsi ini dan jangan menyerah.
11. Seluruh teman- teman jurusan yang tidak disebutkan satu persatu namanya, yang telah
memberikan motivasi dan selalu menemani dalam menyelesaikan skripsi ini baik suka
maupun duka yang dirasakan penulis.
Semoga kebaikan Bapak/ Ibu/ Saudara/i menjadi amal baik dan mendapat balasan yang
setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.
Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Semoga dengan selesainya skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis, pada
umunya bagi semua pembaca.
Medan, Februari 2013
Penulis
Iin Irmendos
NIM. 6114312008
ABSTRAK
Iin Irmendos. 6114312008. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Menggiring Bola
Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang Pada
Siswa Kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu
Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
(Pembimbing: Drs.Hady Suyono, M.Pd)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2014
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi pemanfaatan
Rintangan Media Tiang dalam menunjang pembelajaran pendidikan jasmani
terhadap hasil belajar menggiring bola siswa kelas V SD Negeri 106845 Ujung
Negeri Kahan Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis Penelitian ini adalah penelitian
Tindakan kelas, Sampel dalam penelitian ini adalah kelas siswa V dengan jumlah
siswa 30 yang terdiri dari 14 putra dan 16 Putri yang akan diberikan tindakan
berupa pengajaran melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang terhadap hasil
belajar menggiring Bola.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil
belajar I yang berbentuk aplikasi teknik dasar menggiring Bola sebanyak satu kali
pertemuan.
Setelah data terkumpul dan dilakukan analisi maka diperoleh hasil analisis
nya : (1) dari tes hasil belajar I diperoleh 63% dari 19 siswa yang telah mencapai
ketuntasan belajar, sedangkan 37% dari 11 siswa belum mencapai ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 73. (2) dari tes hasil belajar II
dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal
sudah meningkat. Terdapat 87% siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan
13% siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-
rata hasil belajar siswa adalah 81,5.
Untuk hasil persentase siklus I dan II
mengalami peningkatan 24 % dan nilai rata-rata 8,5.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran
Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang dapat meningkatkan hasil belajar
menggiring bola pada permainan sepak bola Pada Siswa Kelas V SD Negeri
106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu Kab Serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2013/2014.
iv
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK…………………………………………………………….
KATA PENGANTAR………………………………………………..
DAFTAR ISI………………………………………………………….
DAFTAR TABEL….…………………………………………………
DAFTAR GAMBAR………………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
iv
v
vii
ix
X
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. ii
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II : LANDASAN TEORITIS .................................................................. 7
A.Kajian Teoritis
................................................................................ 7
1. Hakekat Pendidikan Jasmani........................................................... 7
2. Hakekat Sepak Bola................ ....................................................... 10
3. Hakekat Menggiring Bola............................................................... 12
4. Hakekat Pembelajaran...................................................................... 14
5. Hakekat Hasil Belajar...................................................................... 17
6. Hakikat media ............................................................................... 22
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 27
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 29
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 29
B. Populasi dan Sampel ........................................................................ 29
C. Metode Penelitian............................................................................. 30
D. Desain Penelitian .............................................................................. 31
E. Instrumen Penelitian......................................................................... 34
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 36
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi data penelitian…………………………………………. 38
B. Hasil penelitian………………………………………………….. 40
C. Pembahasan hasil penelitian…………………………………….
49
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………… ..
B. Saran……………………………………………………………
53
53
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN.......................................................................
55
78
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Indicator penilaian menggiring bola….………………………………………
2. Deskripsi data Hasil penelitian……………………………………………….
3. Deskripsi hasil belajar siklus I…………………………………………………
4. Deskripsi hasil belajar siklus II……………………………………………….
5. Perbandingan hasil belajar…………………………………………………….
6. Lembar observasi siklus …………………….………………………………..
7. Nilai proses hasil belajar(siklus I)…………………………………………….
8. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus I……………………………………
9. Nilai proses hasil belajar(siklus II)……………………………………………
10. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus II…………………………………..
11. Perkembangan siklus I dan Siklus II…………………………………………..
35
39
43
47
51
66
70
71
72
73
72
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.1. Menggiring Bola………………………………………………………………..
14
1.3.Gambar desain penelitian………………………………………………………
31
1.7.Perbandingan siklus I dan II……………………………………………………..
52
2.1.Gambar depan sekolah………………………………………………………….
77
2.2. Guru membariskan siswa………………………………………………………
77
2.3 Guru memberikan pemanasan………………………………………………….
78
2.4 Guru menjelaskan tujuan materi…………………………………………………
78
2.5 Guru menjelakan teknik menggiring bola……………………………………..
79
2.6 Guru melaksanakan variasi……………………..……………………………
79
2.7 Peneliti memberikan alat yang berlatih mandiri…………..…………………….
80
2.8. Peneliti ingin mengambil hasil belajar………………………………………….
80
2.9.Peneliti berfoto dengan siswa selesai Praktek…………………………………..
81
2.10.Siswa dan peneliti sedang berfoto setelah selesai praktek……………………
81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (siklus I)…………………………………
2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (Siklus II) ………………………………..
3. Lembar observasi guru…………………………………………………………
4. Lembar observasi siswa………………………………………………………
5. Nilai proses hasil belajar siklus I……………………………………………….
6. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus I..…………………………………….
7. Nilai proses hasil belajar siklus II……………………………………………..
8. Data nilai ketuntasan sklus II………………………………………………….
9. Perkembangan…………………………………………………………………
10. Dokumentasi penelitian………………………………………………………..
11. Surat-surat keterangan…………………………………………………………
56
59
64
66
68
69
70
71
72
73
78
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas
untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khususnya
pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani. Proses
kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktifitas yang bertujuan mengarahkan
peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan. Pengertian ini
kelihatan cukup simpel dan sederhana, akan tetapi pengertian ini ditelah lebih
mendasar, maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut
dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena
mengarahkan peserta didik menuju perubahan merupakan suatu pekerjaan yang
berat.
Pekerjaan
ini
membutuhkan
suatu
perencanaan
yang
mantap,
berkesinambungan serta cara penerapan kepada peserta didik, sehingga peserta
didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Namun dari kenyataan diatas masih banyak guru pendidikan jasmani yang
masih terbatas dalam mengajar pembelajaran praktek penjas karena berbagai
macam keterbatasan dalam menyediakan sarana yang menunjang dalam mata
pelajaran penjas dan penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar
mengajar merupakan salah satu cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang terkadang pembelajaran penjas
hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang kita harapkan.
Dalam praktek di lapangan sering sekali didapati pembelajaran Penjas
yang kurang efektif dan efisien. Dalam pengajaran materi, kebanyakan guru tidak
menggunakan media atau alat bantu. Padahal jika dikaji lebih mendalam, dengan
menggunakan alat bantu informasi atau pesan yang akan disampaikan akan lebih
mudah ditangkap dan dicerna oleh siswa sehingga proses pembelajaran lebih
efektif dan efisien. Hal ini disinyalir karena tidak tersedianya alat bantu tersebut
dan kurangnya kreativitas para guru.
Di indonesia indonesia dapat kita lihat dimana orang selalu memainkan
permainan sepak bola baik di desa-desa maupun dikota besar. Banyak tanah
kosong dipergunakan untuk permainan sepak bola, dan tidak jarang kita lihat di
jalan-jalan kecil dimanfaatkan untuk bermain sepak bola. Mereka dengan senang
setiap sore menyepak si kulit bundar ini dalam bentuk dan porsi mereka masingmasing.
Walaupun sederhana dalam bentuk kegiatannya, seseorang hanya dapat
bermain sepak bola dengan baik bila dirinya melakukan gerakan-gerakan yang
benar sesuai dengan peraturan permainan, pengembangan kualitas dan teknik
permainan sepak bola mengacu pada tinggat teknik dasar pada awalnya. Karena
itu pengasahan teknik dasar dalam permainan sepak bola mestinya sudah sejak
dini mendapatkan perhatian serius oleh guru olahraga, pembina dan oelatih
sepakbola.
Menggiring bola adalah salah satu teknik dasar dalam permainan sepak
bola. Pada saat proses pembelajaran sepakbola materi menggiring bola masih
kurang baik dengan kaki bagian dalam. Posisi bola dari kaki masih terlalu jauh,
penempatan bola ke kaki masih kurang tepat sehingga lebih sulit dalam
mengontrol bola. Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan di SD
Negeri 106845 ujung Negeri Kahan, Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar siswa
yaitu rendahnya nilai-nilai siswa yang terlihat pada kriteria ketuntasan minimal
(KKM) yang ditetapkan sekolah untuk pelajaran pendidikan jasmani adalah 70,
namun masih banyak siswa yang mempunyai nilai rata-rata dibawah 70. seperti
hal nya dari 30 siswa kelas V
SD Negeri 106845 Ujuang Negeri Kahan
kecamatan Bintang bayu, hanya 9 orang atau 30 % siswa yang mencapai
ketuntasan sedangkan 21 orang atau 70 %
siswa lainnya belum mencapai
ketuntasan( sumber : Guru Pendidikan Jasmani).
Belum diketahui secara pasti penyebab dari rendahnya nilai rata-rata siswa
dalam pelajaran pendidikan jasmani. Mungkin itu dikarenakan penggunaan
metode pengajaran yang kurang tepat, jam pelajaran yang singkat, materi yang
terlalu sulit, atau kurang lengkapnya sarana dan media pembelajaran yang dimiliki
oleh sekolah sehingga membuat kurang kreatifnya guru dalam mengelola materi
pembelajaran yang akan diberikan kepada anak didik.
Kecil nya persentase ketuntasan hasil belajar siswa tersebut disebabkan
kurang pahamnya teknik gerakan dasar khususnya pada kaki bagian dalam.
Ditambah lagi kurangnya minat siswa dalam melakukan pembelajaran karena
dialasan membosankan dan tidak menyenangkan disebabkan kurangnya variasivariasi pembelajaran yang di tetapkan oleh guru pendidikan jasmani di karena kan
guru menggunakan gaya mengajar komando yang hanya monoton, guru
mempraktekkan dan siswa mengikuti., serta sarana dan prasarana yang kurang
memadai.
Untuk itu diperlukan suatu cara agar siswa dapat menguasai gerakan
dribbling dengan benar dan maksimal. Salah satunya adalah melalui media tiang.
Media tiang merupakan metode pembelajaran yang bersifat memakai suatu
alat bantu atau media untuk mempermudah suatu proses kegiatan belajar
mengajar. Dimana alat bantu atau media yang tersedia terdapat materi beserta cara
pengajaran yang telah dirancang oleh seorang guru untuk melaksanakan kegiatan
belajar.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang ” Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Menggiring bola
dalam permainan sepak bola melalui pemanfaatan rintangan media tiang
pada siswa kelas V SD Negeri 106845
ujung Negeri Kahan Kecamatan
Bintang Bayu KAB Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapatlah dibuat suatu gambaran
tentang permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti
dapat diidentifikasi sebagai berikut: faktor –faktor apa sajakah yang diperlukan
untuk meningkatkan hasil belajar menggiring dalam permainan sepak bola?
Apakah melaui pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil
belajar menggiring bola? Adakah pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil
belajar Dribbling? seberapa besar pengaruh media belajar terhadap hasil belajar
menggiring bola ?
C . Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka
perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah dalam penelitian ini adalah ” melalui pemanfatan rintangan media tiang
dapat meningkatkan hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V
SD Negeri 106845 ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.”.
D . Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah : ” Apakah pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil
belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V SD Negeri 106845 ujung
Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2013/2014”.
E . Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan rintangan
media Tiang terhadap hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V
SD Negeri 106845 ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
F . Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :
1. Memperkaya ilmu pengetahuan tentang media pembelajaran dalam mencapai
tujuan belajar .
2. Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai sumber
informasi dalam menggunakan media pembelajaran untuk mencapai tujuan
belajar.
3. Untuk memberikan penjelasan tentang pengaruh media pembelajaran
khususnya media Tiang dalam rangka mencpai tujuan pembelajaran.
4. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
selanjutnya dalam penelitian dibidang pendidikan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa melalui
pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil belajar menggiring
bola pada siswa kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan kecamatan
Bintang bayu serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2013/2014.Peningkatan hasil
belajar siswa dari awal sampai akhir yaitu nilai rata-rata siswa pada siklus I nilai
rata-rata siswa adalah 73 (tidak tuntas) dan pada pelaksanaan siklus II nilai ratarata siswa mencapai 81,5 (tuntas ).
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani V SD Negeri 106845 Ujung
Negeri Kahan untuk mempertimbangkan penggunaan media pembelajaran
dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan
semangat siswa.
b.
Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disrankan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan
pembelajaran ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi
siswa untuk berbicara atau bertanya.
c.
Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
d.
Kepada para pembaca
yang mungkin
akan melakukan penelitiian
menggunakan media pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi
lainnya
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimiyanti dan Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka
Cipta.
http://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran.
Husdarta Drs, Yudha M. Saputra Drs, M.Ed. (1999). Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran guru SLTP
Setara D III.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran
guru SLTP Setara D III.
Sudjana. (2002). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana Nana.(2004) Hasil Belajar.
http://techonly13.wordpress.com/2009/07/04/pengertian-hasil-belajar
Soepartono Dr. (2000). Media Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian
Proyek Penataran guru SLTP Setara D III.
Suprijanto. (2005). Pendidikan Orang Dewasa dari Teori Hingga Aplikasi.
Jakarta: Bumi Aksara.
Suryosubroto B Drs.(2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta.Rineka
Cipta.
Surya Moh.( 2008) Hakikat Belajar.
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar.
Susilo Dr. (2009). Prinsip dan Teori Dasar Penelitian Pendidikan. Jakarta:
Poliyama Widya Pustaka.
Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi. FIK.UNIMED.
Winkel.(1991) Pengertian Pembelajaran.
PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PEMANFAATAN RINTANGAN
MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 106845 UJUNG
NEGERI KAHAN KECAMATAN BINTANG BAYU KAB SERDANG
BEDAGAI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
IIN IRMENDOS
NIM : 6114312008
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan terlebih dahulu kepada kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa atas berkat, rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi
ini sebagai mana yang diharapkan. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi sebagai syarat
penyelesaian perkuliahan dan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan. Demikian juga kepada para dosen Yang telah
membimbing saya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang
Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu Kab
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014 dapat diselesaikan.
Selama dalam penulisan skripsi tentu saja tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED.
1. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan dan
beserta staf-staf.
2. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan (PD) 1 FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Pembantu Dekan (PD) 2 FIK UNIMED
4. Bapak DR. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan (PD) 3 FIK UNIMED
5. Bapak Drs Suryadi Damanik, M.Kes. , selaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED.
6. Bapak Drs.Hady Suyono, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skripsi dapat
terselesaikan
7. Penulis juga berterima kasih kepada Bapak/Ibu penguji yang telah memberikan arahan
dan masukan dalam penyelesaian skripsi penulis.
v
8. Seluruh Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai Jurusan PJKR FIK UNIMED yang telah
banyak membantu penulis.
9. Terkhusus penulis ucapkan kepada Ayahanda Samsuddin dan Ibunda Alm Rosni Purba
atas segala perhatian, bimbingan dan doanya kepada saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
10. Teristimewa juga untuk istri tercinta Ratna Septia Ningsih dan anak tersayang
Muhammad Reno Bastian yang selalu mendoakan, memberikan motivasi dan selalu
menemani penulis disaat sedang terjatuh dan membangkitkan penulis, agar tetap
semangat dan terus berjuang dalam menyelesaikan skripsi ini dan jangan menyerah.
11. Seluruh teman- teman jurusan yang tidak disebutkan satu persatu namanya, yang telah
memberikan motivasi dan selalu menemani dalam menyelesaikan skripsi ini baik suka
maupun duka yang dirasakan penulis.
Semoga kebaikan Bapak/ Ibu/ Saudara/i menjadi amal baik dan mendapat balasan yang
setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.
Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Semoga dengan selesainya skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis, pada
umunya bagi semua pembaca.
Medan, Februari 2013
Penulis
Iin Irmendos
NIM. 6114312008
ABSTRAK
Iin Irmendos. 6114312008. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Menggiring Bola
Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang Pada
Siswa Kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu
Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
(Pembimbing: Drs.Hady Suyono, M.Pd)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2014
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi pemanfaatan
Rintangan Media Tiang dalam menunjang pembelajaran pendidikan jasmani
terhadap hasil belajar menggiring bola siswa kelas V SD Negeri 106845 Ujung
Negeri Kahan Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis Penelitian ini adalah penelitian
Tindakan kelas, Sampel dalam penelitian ini adalah kelas siswa V dengan jumlah
siswa 30 yang terdiri dari 14 putra dan 16 Putri yang akan diberikan tindakan
berupa pengajaran melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang terhadap hasil
belajar menggiring Bola.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil
belajar I yang berbentuk aplikasi teknik dasar menggiring Bola sebanyak satu kali
pertemuan.
Setelah data terkumpul dan dilakukan analisi maka diperoleh hasil analisis
nya : (1) dari tes hasil belajar I diperoleh 63% dari 19 siswa yang telah mencapai
ketuntasan belajar, sedangkan 37% dari 11 siswa belum mencapai ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 73. (2) dari tes hasil belajar II
dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal
sudah meningkat. Terdapat 87% siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan
13% siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-
rata hasil belajar siswa adalah 81,5.
Untuk hasil persentase siklus I dan II
mengalami peningkatan 24 % dan nilai rata-rata 8,5.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran
Melalui Pemanfaatan Rintangan Media Tiang dapat meningkatkan hasil belajar
menggiring bola pada permainan sepak bola Pada Siswa Kelas V SD Negeri
106845 Ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu Kab Serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2013/2014.
iv
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK…………………………………………………………….
KATA PENGANTAR………………………………………………..
DAFTAR ISI………………………………………………………….
DAFTAR TABEL….…………………………………………………
DAFTAR GAMBAR………………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
iv
v
vii
ix
X
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. ii
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II : LANDASAN TEORITIS .................................................................. 7
A.Kajian Teoritis
................................................................................ 7
1. Hakekat Pendidikan Jasmani........................................................... 7
2. Hakekat Sepak Bola................ ....................................................... 10
3. Hakekat Menggiring Bola............................................................... 12
4. Hakekat Pembelajaran...................................................................... 14
5. Hakekat Hasil Belajar...................................................................... 17
6. Hakikat media ............................................................................... 22
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 27
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 29
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 29
B. Populasi dan Sampel ........................................................................ 29
C. Metode Penelitian............................................................................. 30
D. Desain Penelitian .............................................................................. 31
E. Instrumen Penelitian......................................................................... 34
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 36
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi data penelitian…………………………………………. 38
B. Hasil penelitian………………………………………………….. 40
C. Pembahasan hasil penelitian…………………………………….
49
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………… ..
B. Saran……………………………………………………………
53
53
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN.......................................................................
55
78
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Indicator penilaian menggiring bola….………………………………………
2. Deskripsi data Hasil penelitian……………………………………………….
3. Deskripsi hasil belajar siklus I…………………………………………………
4. Deskripsi hasil belajar siklus II……………………………………………….
5. Perbandingan hasil belajar…………………………………………………….
6. Lembar observasi siklus …………………….………………………………..
7. Nilai proses hasil belajar(siklus I)…………………………………………….
8. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus I……………………………………
9. Nilai proses hasil belajar(siklus II)……………………………………………
10. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus II…………………………………..
11. Perkembangan siklus I dan Siklus II…………………………………………..
35
39
43
47
51
66
70
71
72
73
72
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.1. Menggiring Bola………………………………………………………………..
14
1.3.Gambar desain penelitian………………………………………………………
31
1.7.Perbandingan siklus I dan II……………………………………………………..
52
2.1.Gambar depan sekolah………………………………………………………….
77
2.2. Guru membariskan siswa………………………………………………………
77
2.3 Guru memberikan pemanasan………………………………………………….
78
2.4 Guru menjelaskan tujuan materi…………………………………………………
78
2.5 Guru menjelakan teknik menggiring bola……………………………………..
79
2.6 Guru melaksanakan variasi……………………..……………………………
79
2.7 Peneliti memberikan alat yang berlatih mandiri…………..…………………….
80
2.8. Peneliti ingin mengambil hasil belajar………………………………………….
80
2.9.Peneliti berfoto dengan siswa selesai Praktek…………………………………..
81
2.10.Siswa dan peneliti sedang berfoto setelah selesai praktek……………………
81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (siklus I)…………………………………
2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (Siklus II) ………………………………..
3. Lembar observasi guru…………………………………………………………
4. Lembar observasi siswa………………………………………………………
5. Nilai proses hasil belajar siklus I……………………………………………….
6. Data nilai ketuntasan hasil belajar siklus I..…………………………………….
7. Nilai proses hasil belajar siklus II……………………………………………..
8. Data nilai ketuntasan sklus II………………………………………………….
9. Perkembangan…………………………………………………………………
10. Dokumentasi penelitian………………………………………………………..
11. Surat-surat keterangan…………………………………………………………
56
59
64
66
68
69
70
71
72
73
78
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas
untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khususnya
pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani. Proses
kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktifitas yang bertujuan mengarahkan
peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan. Pengertian ini
kelihatan cukup simpel dan sederhana, akan tetapi pengertian ini ditelah lebih
mendasar, maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut
dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena
mengarahkan peserta didik menuju perubahan merupakan suatu pekerjaan yang
berat.
Pekerjaan
ini
membutuhkan
suatu
perencanaan
yang
mantap,
berkesinambungan serta cara penerapan kepada peserta didik, sehingga peserta
didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Namun dari kenyataan diatas masih banyak guru pendidikan jasmani yang
masih terbatas dalam mengajar pembelajaran praktek penjas karena berbagai
macam keterbatasan dalam menyediakan sarana yang menunjang dalam mata
pelajaran penjas dan penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar
mengajar merupakan salah satu cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang terkadang pembelajaran penjas
hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang kita harapkan.
Dalam praktek di lapangan sering sekali didapati pembelajaran Penjas
yang kurang efektif dan efisien. Dalam pengajaran materi, kebanyakan guru tidak
menggunakan media atau alat bantu. Padahal jika dikaji lebih mendalam, dengan
menggunakan alat bantu informasi atau pesan yang akan disampaikan akan lebih
mudah ditangkap dan dicerna oleh siswa sehingga proses pembelajaran lebih
efektif dan efisien. Hal ini disinyalir karena tidak tersedianya alat bantu tersebut
dan kurangnya kreativitas para guru.
Di indonesia indonesia dapat kita lihat dimana orang selalu memainkan
permainan sepak bola baik di desa-desa maupun dikota besar. Banyak tanah
kosong dipergunakan untuk permainan sepak bola, dan tidak jarang kita lihat di
jalan-jalan kecil dimanfaatkan untuk bermain sepak bola. Mereka dengan senang
setiap sore menyepak si kulit bundar ini dalam bentuk dan porsi mereka masingmasing.
Walaupun sederhana dalam bentuk kegiatannya, seseorang hanya dapat
bermain sepak bola dengan baik bila dirinya melakukan gerakan-gerakan yang
benar sesuai dengan peraturan permainan, pengembangan kualitas dan teknik
permainan sepak bola mengacu pada tinggat teknik dasar pada awalnya. Karena
itu pengasahan teknik dasar dalam permainan sepak bola mestinya sudah sejak
dini mendapatkan perhatian serius oleh guru olahraga, pembina dan oelatih
sepakbola.
Menggiring bola adalah salah satu teknik dasar dalam permainan sepak
bola. Pada saat proses pembelajaran sepakbola materi menggiring bola masih
kurang baik dengan kaki bagian dalam. Posisi bola dari kaki masih terlalu jauh,
penempatan bola ke kaki masih kurang tepat sehingga lebih sulit dalam
mengontrol bola. Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan di SD
Negeri 106845 ujung Negeri Kahan, Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar siswa
yaitu rendahnya nilai-nilai siswa yang terlihat pada kriteria ketuntasan minimal
(KKM) yang ditetapkan sekolah untuk pelajaran pendidikan jasmani adalah 70,
namun masih banyak siswa yang mempunyai nilai rata-rata dibawah 70. seperti
hal nya dari 30 siswa kelas V
SD Negeri 106845 Ujuang Negeri Kahan
kecamatan Bintang bayu, hanya 9 orang atau 30 % siswa yang mencapai
ketuntasan sedangkan 21 orang atau 70 %
siswa lainnya belum mencapai
ketuntasan( sumber : Guru Pendidikan Jasmani).
Belum diketahui secara pasti penyebab dari rendahnya nilai rata-rata siswa
dalam pelajaran pendidikan jasmani. Mungkin itu dikarenakan penggunaan
metode pengajaran yang kurang tepat, jam pelajaran yang singkat, materi yang
terlalu sulit, atau kurang lengkapnya sarana dan media pembelajaran yang dimiliki
oleh sekolah sehingga membuat kurang kreatifnya guru dalam mengelola materi
pembelajaran yang akan diberikan kepada anak didik.
Kecil nya persentase ketuntasan hasil belajar siswa tersebut disebabkan
kurang pahamnya teknik gerakan dasar khususnya pada kaki bagian dalam.
Ditambah lagi kurangnya minat siswa dalam melakukan pembelajaran karena
dialasan membosankan dan tidak menyenangkan disebabkan kurangnya variasivariasi pembelajaran yang di tetapkan oleh guru pendidikan jasmani di karena kan
guru menggunakan gaya mengajar komando yang hanya monoton, guru
mempraktekkan dan siswa mengikuti., serta sarana dan prasarana yang kurang
memadai.
Untuk itu diperlukan suatu cara agar siswa dapat menguasai gerakan
dribbling dengan benar dan maksimal. Salah satunya adalah melalui media tiang.
Media tiang merupakan metode pembelajaran yang bersifat memakai suatu
alat bantu atau media untuk mempermudah suatu proses kegiatan belajar
mengajar. Dimana alat bantu atau media yang tersedia terdapat materi beserta cara
pengajaran yang telah dirancang oleh seorang guru untuk melaksanakan kegiatan
belajar.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang ” Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Menggiring bola
dalam permainan sepak bola melalui pemanfaatan rintangan media tiang
pada siswa kelas V SD Negeri 106845
ujung Negeri Kahan Kecamatan
Bintang Bayu KAB Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapatlah dibuat suatu gambaran
tentang permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti
dapat diidentifikasi sebagai berikut: faktor –faktor apa sajakah yang diperlukan
untuk meningkatkan hasil belajar menggiring dalam permainan sepak bola?
Apakah melaui pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil
belajar menggiring bola? Adakah pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil
belajar Dribbling? seberapa besar pengaruh media belajar terhadap hasil belajar
menggiring bola ?
C . Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka
perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah dalam penelitian ini adalah ” melalui pemanfatan rintangan media tiang
dapat meningkatkan hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V
SD Negeri 106845 ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.”.
D . Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah : ” Apakah pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil
belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V SD Negeri 106845 ujung
Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2013/2014”.
E . Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan rintangan
media Tiang terhadap hasil belajar dribbling dalam sepak bola pada siswa kelas V
SD Negeri 106845 ujung Negeri Kahan Kecamatan Bintang Bayu KAB Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.
F . Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :
1. Memperkaya ilmu pengetahuan tentang media pembelajaran dalam mencapai
tujuan belajar .
2. Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai sumber
informasi dalam menggunakan media pembelajaran untuk mencapai tujuan
belajar.
3. Untuk memberikan penjelasan tentang pengaruh media pembelajaran
khususnya media Tiang dalam rangka mencpai tujuan pembelajaran.
4. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
selanjutnya dalam penelitian dibidang pendidikan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa melalui
pemanfaatan rintangan media tiang dapat meningkatkan hasil belajar menggiring
bola pada siswa kelas V SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan kecamatan
Bintang bayu serdang Bedagai
Tahun Ajaran 2013/2014.Peningkatan hasil
belajar siswa dari awal sampai akhir yaitu nilai rata-rata siswa pada siklus I nilai
rata-rata siswa adalah 73 (tidak tuntas) dan pada pelaksanaan siklus II nilai ratarata siswa mencapai 81,5 (tuntas ).
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani V SD Negeri 106845 Ujung
Negeri Kahan untuk mempertimbangkan penggunaan media pembelajaran
dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan
semangat siswa.
b.
Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disrankan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan
pembelajaran ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi
siswa untuk berbicara atau bertanya.
c.
Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
d.
Kepada para pembaca
yang mungkin
akan melakukan penelitiian
menggunakan media pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi
lainnya
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimiyanti dan Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka
Cipta.
http://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran.
Husdarta Drs, Yudha M. Saputra Drs, M.Ed. (1999). Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran guru SLTP
Setara D III.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran
guru SLTP Setara D III.
Sudjana. (2002). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana Nana.(2004) Hasil Belajar.
http://techonly13.wordpress.com/2009/07/04/pengertian-hasil-belajar
Soepartono Dr. (2000). Media Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian
Proyek Penataran guru SLTP Setara D III.
Suprijanto. (2005). Pendidikan Orang Dewasa dari Teori Hingga Aplikasi.
Jakarta: Bumi Aksara.
Suryosubroto B Drs.(2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta.Rineka
Cipta.
Surya Moh.( 2008) Hakikat Belajar.
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar.
Susilo Dr. (2009). Prinsip dan Teori Dasar Penelitian Pendidikan. Jakarta:
Poliyama Widya Pustaka.
Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi. FIK.UNIMED.
Winkel.(1991) Pengertian Pembelajaran.