RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi KELAS 1 SEM 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
3.1 Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer 3.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer
Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia
Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara
lisan atau tertulis di Indonesia
Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa
modern/kontemporer di Indonesia
Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer
(2)
Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer
Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia
Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia
Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Materi Pembelajaran
Seni rupa tradisional, modern / kontemporer
Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer
Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontemporer
Materi Pembelajaran
Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer
Ciri seni rupa modern /kontemporer
Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer
Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia: Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer
oProses pengamatan dalam berapresiasi
oPendekatan apresiasi
Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
Kunjungan Pameran
Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
(3)
1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep (hlm. 2). 4. Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci “seni rupa Nusantara” di
www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com. 5. Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet.
6. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara. Pertemuan Inti
Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer
Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer
Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern
Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern /
kontemporer di Indonesia
Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia (dilakukan diluar waktu yang tersedia)
Menuliskan tanggapan berdasarkan : Prinsip-prinsip seni rupa
Unsur-unsur seni rupa
Komposisi
Pertemuan Akhir
1. Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
3. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar
Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat
(4)
Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Penilaian
1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif KuantitatifNilai
II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai KualitatifNilai KuantitatifNilai Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
(5)
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(6)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi :
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
a. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa
b. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara
c. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah
d. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah
Indikator :
Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara
Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya
Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan
Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas
Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer
bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan
(7)
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak
2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni 4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara
6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya
7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan
8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas
10.Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer
11.bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah 12.Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan
13.Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi
Materi Pembelajaran
Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan
Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan Bahan dan alat yang diperlukan
Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan Unsur-unsur seni rupa Nusantara
Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur
Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai
kebutuhan masyarakat dan budayanya
Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer :
Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Kepanitia dan penyiapan karya
Waktu dan tempat pameran
Lingkup pameran dan jenis pameran
Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer:
Persiapan Pameran
Tema Pameran
Rencana kegiatan pameran
(8)
Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran C. Metode Pembelajaran
Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal
1. Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).
4. Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Inti
Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan
Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan Menentukan fungsi benda-benda seni terapan
Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan Berkreasi seni murni dengan beragam corak
Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang dikembangkan dari seni Nusantara
Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan Menentukan teknik pembuatan
Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer
Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah
Menentukan tema kegiatan pameran
Menentukan tempat pameran
Persiapan Pameran
Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer
Menentukan tata letak dan pencahayan
Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer
Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi,
(9)
Pertemuan Akhir
1. Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.
2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
3. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir. E. Sumber Belajar
Sumber: Buku seni rupa Media elektronik Media cetak Budaya setempat Bahan/Alat : Karya seni, kliping
Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian
Lembar Penilaian Portofolio Kelompok
Hari/Tanggal : ……….
Nama Kelompok : ... No. Sikap/Aspek yang
dinilai
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok
3 Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu siswa
1. Terlibat dalam
pengerjaan portofolio
2. Inisiatif
Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
(10)
45-59 Kurang cukup 1
Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu). Format Penilaian
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Deskripsi
Hasil karya Siswa memiliki hasil karya
yang konkret yang orisinil Keindahan
dan kreativitas pada karya
Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya
Kandungan unsur budaya
Karya mengandung satu unsur budaya tertentu
Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya
Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya
Orisinalitas gagasan
Karya seni merupakan hasil buatan sendiri
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(11)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Teater Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi :
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar :
6.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.
6.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia)
6.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
6.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri 6.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri Indikator :
1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis 2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan
gagasan/imajinasi
3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. 4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. 5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia
7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia 8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater 9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
10.Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya
11.Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan 12.Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
13.Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri 14.Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri 15.Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
(12)
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis
Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi
Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia
Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya
Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri
Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Materi Pembelajaran
Teknik Olah Vokal Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “teater” . Pertemuan Inti
Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan dan berirama / ritmis
(13)
Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan atau imajinatif.
Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi
Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara.
Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan
Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater. Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia. Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan.
Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan sendiri. Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar Sumber:
1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet
7. Budaya setempat Bahan :
Kliping,kertas kerja Alat :
Disesuaikan dengan kebutuhan setempat Penilaian
1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
(14)
Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
(15)
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.
3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara.
Indikator :
Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
(17)
3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.
6. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara. 7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa
Indonesia.
8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.
Materi Pembelajaran
Musik non tradisional Mancanegara. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat.
Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional.
Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara.
(18)
Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia.
Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar Sumber:
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitatif
II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
(19)
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai KualitatifNilai KuantitatifNilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(20)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
a. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik
dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia).
b. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara
(Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah.
c. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar ekolah.
Indikator :
1. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara.
2. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
3. Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. 4. Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil
aransemen secara perorangan atau kelompok. 5. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
6. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
7. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. 8. Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.
9. Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan instrument
(21)
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk:
Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara.
Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil
aransemen secara perorangan atau kelompok.
Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.
Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan
instrument
Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik
Materi Pembelajaran
Merancang Karya Musik Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non
tradisional Mancanegara.
Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang
(22)
Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non
tradisional Mancanegara.
Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitatif
II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
(23)
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(24)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya
3.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia)
dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya
3.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya
Indikator :
Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan
Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan
Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan
Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan
menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
(25)
Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan
3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan
4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan
6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan
7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
Materi Pembelajaran
Tari Kelompok Mancanegara Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” . Pertemuan Inti
o Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia ) melalui berbagai media
(26)
o Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
o Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara (non-Asia )
o Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
o Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
o Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara
o Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media
o Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
o Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan
Alat : VCD tari Penilaian
1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitatif
(27)
II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai KualitatifNilai KuantitatifNilai Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
(28)
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi :
4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
4.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
4.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) 4.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah Indikator :
1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok 3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
4. Mengidentifikasi karya tari
5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi 7. Menentukan tempat pertunjukan
8. Menunjukkan susunan acara
9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Tujuan Pembelajaran
(29)
Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
Mengidentifikasi karya tari
Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menentukan tempat pertunjukan
Menunjukkan susunan acara
Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Materi Pembelajaran
Tema Tari Kreasi Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” . Pertemuan Inti
Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok Eksplorasi gerak
Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan
Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menata ruang pertunjukan
Menyusun acara pertunjukan Melaksanakan pertunjukan Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
(30)
Sumber Belajar Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan
Alat : VCD tari Penilaian
5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok 7 Presentasi, 8 Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitatif
II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni
(31)
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ... NIP/NRK... NIP/NRK...
(32)
(1)
II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai KualitatifNilai KuantitatifNilai
Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
(2)
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ...
NIP/NRK... NIP/NRK...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi :
4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar :
4.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
4.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) 4.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah Indikator :
1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok 3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
4. Mengidentifikasi karya tari
5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi 7. Menentukan tempat pertunjukan
8. Menunjukkan susunan acara
9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
(3)
Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
Mengidentifikasi karya tari
Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menentukan tempat pertunjukan
Menunjukkan susunan acara
Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Materi Pembelajaran
Tema Tari Kreasi Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” . Pertemuan Inti
Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok Eksplorasi gerak
Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan
Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menata ruang pertunjukan
Menyusun acara pertunjukan Melaksanakan pertunjukan Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.
(4)
Sumber Belajar Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan
Alat : VCD tari Penilaian
5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok 7 Presentasi, 8 Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitatif II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya
III Kecermatan mengamati
lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah
Jumlah karya seni yang diamati di rumah
Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Latihan V (hlm. 31).
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni
(5)
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ... ………...
Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran
……… ... ...
(6)