Proses pembelajaran di kelas vi sekolah alam harapan kita kabupaten klaten tahun ajaran 2014/2015 AWAL
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
(Suatu Studi Kasus)
SKRIPSI
Disusun oleh :
ARVIANT ENGGAR PRAYUDHISTY
K7110023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Arviant Enggar Prayudhisty
NIM
: K7110023
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan / PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PROSES PEMBELAJARAN DI
KELAS VI SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
Yang membuat pernyataan
Arviant Enggar Prayudhisty
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
(Suatu Studi Kasus)
Oleh :
ARVIANT ENGGAR PRAYUDHISTY
K7110023
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Nama
: Arviant Enggar Prayudhisty
NIM
: K7110023
Judul skripsi : Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan
Kita Klaten Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Arviant Enggar Praydhisty
NIM
: K7110023
Judul skripsi : Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan
Kita Klaten Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
pada hari Kamis, tanggal 9 April 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi
sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
Hari
: Selasa
Tanggal
: 21 April 2015
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Arviant Enggar Prayudhisty. PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KLATEN TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Februari 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hakikat dan tujuan
Sekolah Alam Harapan Kita, proses pembelajaran di kelas VI (tujuan, materi,
model, metode, media, evaluasi dan kegiatan khusus yang dilakukan), kendala dan
penanganan kendala dalam proses pembelajaran.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan
studi kasus yang dilaksanakan dalam waktu dua bulan. Subjek penelitian adalah
siswa kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita Klaten yang berjumlah 14 siswa dan 1
guru kelas serta 3 guru pembantu. Sumber data berasal dari guru, siswa, kepala
sekolah, dan dokumen. Penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, dan
pengumpulan dokumen yang diperkuat dengan catatan peneliti di lapangan.
Pengujian kebsahan data yang digunakan adalah kredibilitas, transferabilitas,
auditabilitas, dan konfirmabilitas. Analisis data yang digunakan adalah analisis
interaktif dengan tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian di kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita
dapat disimpulkan bahwa hakikat Sekolah Alam Harapan Kita adalah sekolah
alternatif yang mengadaptasi pendidikan yang diterapkan oleh Nabi Muhammad
yaitu berdasarkan pada proses penciptaan manusia (Nabi Adam) sebagai khalifah
di bumi. Tujuan Sahaki adalah mencetak manusia yang menjadi rahmat bagi
seluruh alam melalui penanaman akhlak, logika ilmu pengetahuan, dan
kepemimpinan. Proses pembelajaran di kelas VI terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, kurikulum yang
digunakan adalah sintesis kurikulum sekolah alam dan KTSP. Perencanaan
pembelajaran terdapat pada semester plan dan weekly plan tanpa adanya daily
plan. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan kegiatan doa dan morning talk,
dilanjutkan dengan mata pelajaran, dan diakhiri review. Tujuan pembelajaran
mencakup 3 aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotor. Aspek yang paling
utama dalam pembelajaran sekolah alam adalah sisi afektif namun yang dalam
pelaksaannya, aspek kognitif menjadi tujuan utama untuk mempersiapkan ujian
nasional. Materi pembelajaran berupa mata pelajaran, pembentukan karakter, dan
pelatihan keterampilan. Beberapa model pembelajaran yang digunakan adalah
model konvensional, kooperatif tipe CIRC, project based learning, dan team
games. Metode yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, permainan,
studi kepustakaan, dan demonstrasi. Media pembelajaran yang digunakan adalah
gambar, video, dan benda-benda di sekitar. Evaluasi pembelajaran mencakup
kognitif, afektif, dan psikomotor terdapat pada rapor, buku penghubung dan
lembar portofolio. Kegiatan khusus yang dilakukan adalah farming, market day,
dan outbound. Kendala yang ditemukan pada proses pembelajaran kelas VI adalah
kurikulum yang berbeda, kurangnya
waktu
guru untuk belajar, dan biaya untuk
commit
to user
kegiatan khusus belum memadai. Kurikulum yang berbeda dapat diatasi dengan
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
mengambil tema tertentu sehingga dapat dibuat spiderweb untuk disintesiskan dan
diformulasikan materi yang cocok antara kedua kurikulum tersebut. Kurangnya
waktu guru untuk belajar belum dapat diatasi karena guru masih harus mencari
pekerjaan sampingan. Biaya untuk melakukan kegiatan khusus yang minim dapat
diatasi dengan menyatukan kegiatan antara satu tema dengan tema lain dalam satu
kegiatan. Kendala yang berkaitan dengan siswa, dikonsultasikan dengan orang tua
siswa dan guru kelas. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat dijadikan
referensi untuk membentuk konsep pendidikan dalam proses pembelajaran yang
mendekati ideal.
Kata kunci: proses pembelajaran, sekolah alam, sekolah alternatif.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Arviant Enggar Prayudhisty. LEARNING PROCESS OF SIXTH
GRADE HARAPAN KITA UNIVERSE SCHOOL IN THE ACADEMIC
YEAR 2014/2015. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. April 2015.
The purpose of this research is to knowing the essence and purpose of
Harapan Kita Universe School, learning process in sixth grade (purpose,
substance, model, method, media, evaluation, and special activity), constraint and
its handling.
The form of this research is qualitatif research with case study
approach and implemented in two months. The research subject is sixth grade of
Harapan Kita Universe School consist of 14 students, 1 classroom teacher, and 3
additional teachers. Its data were gathered through observation, in-depth
interview, documentation, and researchers note. The data were then analyzed by
using an interactive model of analysis consist of data reduction, data display, and
conclusion drawing.
Based on the results of analysis, a conclusion is drawn that the essence
of Harapan Kita Universe School is an alternative school that adopt prophet
Muhammad’s education concept: man creation process (prophet Adam) as caliph
on earth. The purpose of Harapan Kita Universe School is produces man that can
be mercy to all the worlds trough moral development, science logic, and
leadership. Learning process in sixth grade of Harapan Kita Universe School
consist of three phase that are plan, implementation, and evaluation. In the phase
of plan, curriculum that used is synthesis between universe school’s curriculum
and KTSP. Learning plan found on semester plan and weekly plan without daily
plan. Implementation of learning process begins with pray, then subjects of study,
and ended with review. Purpose of learning consist of 3 aspect: cognitive,
afective, and psychomotor. The main aspect in universe school is afective but in
the reality, cognitive aspect be the main aspect to confront national exam.
Learning substance are subjects of study, character development, and skills
training. Model that used are conventional model, cooperative model type CIRC,
project based learning, and team games. The method that used are lecture,
question and answer, discussion, games, literature study, and demonstration.
Media that used are picture, video, and objects around the class. The evaluation
consist of cognitive, afective, and psychomotor that found on rapor, liaison book,
and portofolio. Special activities are farming, market day, and outbound. The
constraint that found on learning process were the difference of curriculums,
teacher’s time to study, and less at cost for special activities. The difference of
curriculum could be handled by took a theme to made spiderweb then forming the
suitable subjects. Not enough time for teacher’s study could not be handled
because teacher still must doing side job. Less at cost for special activities can be
handled by concentrate few activities done in one time. The constraint related to
student could be counsulted by teacher and student’s parents. Finally, the result of
this research can be used for forming an ideal concept of education.
commit to user
Keywords:learning process, universe school, alternative school
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Daripada mengutuk kegelapan, lebih baik menyalakan lilin.”
(Bobby Bikul)
“Senyummu kuabadikan dalam menara tertinggi impianku.”
(Penulis)
“Don’t ever runaway from your dream.”
(ROOKIES)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Bersama dengan kalimat Alhamdulilah,
Kupersembahkan karya ini untuk
I buku terkasih, Sumarsih
Wanita tangguh yang telah melahirkanku,
M embesarkanku dengan kasih yang sejuk,
Ayahku Tri Wiyanto
Pria yang kunantikan untuk tetap memberiku kekuatan
Terimakasih untuk membiarkanku tumbuh dengan kebanggaan,
Adikku Aryustian Stya Ramadhan
Terimakasih telah menjadi alasan bagiku untuk terus berjuang,
Keluargaku tercinta
Tanpa bimbingan kalian semua, aku tidak akan sampai sejauh ini,
Anis Z ulfa M ahbubah
I nspirasi, motivasi, dan semangat dalam setiap karyaku,
Pak Doddy Setyawan beserta keluarga
Yang telah memberiku kekuatan untuk selalu berjalan maju,
Dosen-dosen PGSD terutama Bapak Drs. U sada, M .Pd dan Drs. M . I smail, M .Pd
Yang telah menyampaikan ilmu-ilmu yang bermanfaat, serta membimbing dalam skripsi ini
Teman-teman seperjuanganku angkatan 2010 PGSD
Suatu kehormatan besar pernah berbagi suka dan duka bersama kalian,
Almamaterku, U NS
Terimakasih,
Terimakasih untuk segala hal yang berarti.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
VI SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KABUPATEN KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015”. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah
melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih saya
sampaikan kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Usada, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan yang bijaksana sehingga proposal skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan lancar.
6. Drs. Muhammad Ismail S, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan teliti sehingga proposal skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7. Teman-temanku se-almamater khususnya kelas A angkatan 2010 yang telah
memberikan semangat dan kerjasamanya.
8. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena
keterbatasan pengetahuan yang ada
dan tentu
hasilnya masih jauh dari sempurna.
commit
to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk
banyak orang, khususnya bagi dunia pendidikan.
Surakarta, April 2015
Arviant Enggar Prayudhisty
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................................. ii
PERSETUJUAN ..................................................................................................... iv
PENGESAHAN ........................................................................................................v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
ABSTRACT ........................................................................................................... viii
MOTTO.................................................................................................................. ix
PERSEMBAHAN .....................................................................................................x
KATA PENGANTAR ............................................................................................ xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Rumusan Masalah .....................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................7
A. Kajian Teori ..............................................................................................7
1.
Sejarah dan Hakikat Sekolah Alam.....................................................7
2.
Proses Pembelajaran di Sekolah Alam .............................................. 10
3.
Komponen Proses Pembelajaran
commit to userdi Sekolah Alam ............................ 20
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................................ 33
C. Kerangka Berfikir ................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................. 36
C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 37
D. Subyek Penelitian ................................................................................... 37
E. Pengumpulan Data .................................................................................. 38
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 40
G. Analisis Data .......................................................................................... 44
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................... 48
A. DESKRIPSI LOKASI / OBJEK PENELITIAN ...................................... 48
B. DESKRIPSI TEMUAN PENELITIAN DAN ANALISIS DATA............ 50
1.
Hakikat dan Tujuan Sekolah Alam Harapan Kita.............................. 50
2.
Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita ......... 57
3.
Komponen Proses Pembelajaran....................................................... 76
4.
Kendala dan Penanganan Kendala Sekolah Alam Harapan Kita ....... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................................. 93
A. SIMPULAN ............................................................................................ 93
B. IMPLIKASI ............................................................................................ 94
C. SARAN .................................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 96
LAMPIRAN .......................................................................................................... 98
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Waktu Penelitian .............................................................................
3.2
Perbedaan Istilah dalam Pengujian Keabsahan Data antara
35
Metode Kuantitatif dan Metode Kualitatif ......................................
41
3.3
Skala Persetujuan Cohen Kappa .....................................................
44
4.1
Daftar Siswa Kelas VI Sahaki 2014/2015........................................
49
4.2
Jadwal
Pelajaran
Kelas
VI
SD
Alam
Harapan
Kita
Tahun Ajaran 2014/2015.................................................................
62
4.3
Tujuan Pembelajaran Kelas VI.......................................................
79
4.4
Materi Pembelajaran Kelas VI........................................................
80
4.5
Model Pembelajaran di Kelas VI....................................................
82
4.6
Metode Pembelajaran di Kelas VI..................................................
85
4.7
Media Pembelajaran di Kelas VI....................................................
86
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir....................................................................
34
4.1
Grafik Rata-rata Jumlah Nilai APKG Kelas VI Sahaki..........
69
4.2
Grafik Nilai Rata-rata Butir APKG Kelas VI Sahaki.............
71
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Format Pengkodean Penelitian...........................................................
Format Observasi Proses Pembelajaran
di Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita........................................
Hasil Observasi 1 (OBS1)....................................................................
Hasil Observasi 2 (OBS2)....................................................................
Hasil Observasi 3 (OBS3)....................................................................
Hasil Observasi 4 (OBS4)....................................................................
Hasil Observasi 5 (OBS5)....................................................................
Hasil Observasi 6 (OBS6)....................................................................
Hasil Observasi 7 (OBS7)....................................................................
Hasil Observasi 8 (OBS8)....................................................................
Hasil Observasi 9 (OBS9)....................................................................
Hasil Observasi 10 (OBS10)................................................................
Hasil Observasi 11 (OBS11)................................................................
Hasil Observasi 12 (OBS12)................................................................
Hasil Observasi 13 (OBS13)................................................................
Hasil Observasi 14 (OBS14)................................................................
Hasil Observasi 15 (OBS15)................................................................
Alat Penilaian Kemampuan Guru
Lembar Penilaian Proses Pembelajaran...............................................
Nilai APKG Kelas VI Sahaki..............................................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Kelas.........................................
Rekap Wawancara Guru Kelas VI Sahaki..........................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Kepala Sekolah..................................
Rekap Wawancara Kepala Sekolah.....................................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa..................................................
Rekap Wawancara Siswa 1 (SIS1)......................................................
Rekap Wawancara Siswa 2 (SIS2)......................................................
Dokumen 1 (DOK1)
Profil Sekolah Alam Harapan Kita Klaten..........................................
Dokumen 2 (DOK2)
Data Siswa Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............................
Dokumen 3 (DOK3)
Jadwal Pelajaran Kelas VI SD Alam Harapan Kita............................
Dokumen 4 (DOK4)
Semester Plan Kelas VI ......................................................................
commit to user
xvii
Halaman
98
99
100
103
106
107
109
111
113
115
117
119
121
124
126
128
130
133
135
144
140
150
153
160
161
163
165
172
173
174
perpustakaan.uns.ac.id
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
digilib.uns.ac.id
Dokumen 5 (DOK5)
Weekly Plan Kelas VI .........................................................................
Dokumen 6 (DOK6)
Tata Tertib Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............................
Dokumen 7 (DOK7)
Contoh Rapor Siswa Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............
Dokumen 8 (DOK8)
Buku Penghubung Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita.................
Dokumen 9 (DOK9)
Lembar Portofolio Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita.................
Foto Dokumentasi Penelitian..............................................................
Surat-Surat Perizinan...........................................................................
commit to user
xviii
175
177
178
179
180
185
193
digilib.uns.ac.id
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
(Suatu Studi Kasus)
SKRIPSI
Disusun oleh :
ARVIANT ENGGAR PRAYUDHISTY
K7110023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Arviant Enggar Prayudhisty
NIM
: K7110023
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan / PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PROSES PEMBELAJARAN DI
KELAS VI SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
Yang membuat pernyataan
Arviant Enggar Prayudhisty
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
(Suatu Studi Kasus)
Oleh :
ARVIANT ENGGAR PRAYUDHISTY
K7110023
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Nama
: Arviant Enggar Prayudhisty
NIM
: K7110023
Judul skripsi : Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan
Kita Klaten Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Arviant Enggar Praydhisty
NIM
: K7110023
Judul skripsi : Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan
Kita Klaten Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
pada hari Kamis, tanggal 9 April 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi
sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
Hari
: Selasa
Tanggal
: 21 April 2015
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Arviant Enggar Prayudhisty. PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS VI
SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KLATEN TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Februari 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hakikat dan tujuan
Sekolah Alam Harapan Kita, proses pembelajaran di kelas VI (tujuan, materi,
model, metode, media, evaluasi dan kegiatan khusus yang dilakukan), kendala dan
penanganan kendala dalam proses pembelajaran.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan
studi kasus yang dilaksanakan dalam waktu dua bulan. Subjek penelitian adalah
siswa kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita Klaten yang berjumlah 14 siswa dan 1
guru kelas serta 3 guru pembantu. Sumber data berasal dari guru, siswa, kepala
sekolah, dan dokumen. Penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, dan
pengumpulan dokumen yang diperkuat dengan catatan peneliti di lapangan.
Pengujian kebsahan data yang digunakan adalah kredibilitas, transferabilitas,
auditabilitas, dan konfirmabilitas. Analisis data yang digunakan adalah analisis
interaktif dengan tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian di kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita
dapat disimpulkan bahwa hakikat Sekolah Alam Harapan Kita adalah sekolah
alternatif yang mengadaptasi pendidikan yang diterapkan oleh Nabi Muhammad
yaitu berdasarkan pada proses penciptaan manusia (Nabi Adam) sebagai khalifah
di bumi. Tujuan Sahaki adalah mencetak manusia yang menjadi rahmat bagi
seluruh alam melalui penanaman akhlak, logika ilmu pengetahuan, dan
kepemimpinan. Proses pembelajaran di kelas VI terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, kurikulum yang
digunakan adalah sintesis kurikulum sekolah alam dan KTSP. Perencanaan
pembelajaran terdapat pada semester plan dan weekly plan tanpa adanya daily
plan. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan kegiatan doa dan morning talk,
dilanjutkan dengan mata pelajaran, dan diakhiri review. Tujuan pembelajaran
mencakup 3 aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotor. Aspek yang paling
utama dalam pembelajaran sekolah alam adalah sisi afektif namun yang dalam
pelaksaannya, aspek kognitif menjadi tujuan utama untuk mempersiapkan ujian
nasional. Materi pembelajaran berupa mata pelajaran, pembentukan karakter, dan
pelatihan keterampilan. Beberapa model pembelajaran yang digunakan adalah
model konvensional, kooperatif tipe CIRC, project based learning, dan team
games. Metode yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, permainan,
studi kepustakaan, dan demonstrasi. Media pembelajaran yang digunakan adalah
gambar, video, dan benda-benda di sekitar. Evaluasi pembelajaran mencakup
kognitif, afektif, dan psikomotor terdapat pada rapor, buku penghubung dan
lembar portofolio. Kegiatan khusus yang dilakukan adalah farming, market day,
dan outbound. Kendala yang ditemukan pada proses pembelajaran kelas VI adalah
kurikulum yang berbeda, kurangnya
waktu
guru untuk belajar, dan biaya untuk
commit
to user
kegiatan khusus belum memadai. Kurikulum yang berbeda dapat diatasi dengan
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
mengambil tema tertentu sehingga dapat dibuat spiderweb untuk disintesiskan dan
diformulasikan materi yang cocok antara kedua kurikulum tersebut. Kurangnya
waktu guru untuk belajar belum dapat diatasi karena guru masih harus mencari
pekerjaan sampingan. Biaya untuk melakukan kegiatan khusus yang minim dapat
diatasi dengan menyatukan kegiatan antara satu tema dengan tema lain dalam satu
kegiatan. Kendala yang berkaitan dengan siswa, dikonsultasikan dengan orang tua
siswa dan guru kelas. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat dijadikan
referensi untuk membentuk konsep pendidikan dalam proses pembelajaran yang
mendekati ideal.
Kata kunci: proses pembelajaran, sekolah alam, sekolah alternatif.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Arviant Enggar Prayudhisty. LEARNING PROCESS OF SIXTH
GRADE HARAPAN KITA UNIVERSE SCHOOL IN THE ACADEMIC
YEAR 2014/2015. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. April 2015.
The purpose of this research is to knowing the essence and purpose of
Harapan Kita Universe School, learning process in sixth grade (purpose,
substance, model, method, media, evaluation, and special activity), constraint and
its handling.
The form of this research is qualitatif research with case study
approach and implemented in two months. The research subject is sixth grade of
Harapan Kita Universe School consist of 14 students, 1 classroom teacher, and 3
additional teachers. Its data were gathered through observation, in-depth
interview, documentation, and researchers note. The data were then analyzed by
using an interactive model of analysis consist of data reduction, data display, and
conclusion drawing.
Based on the results of analysis, a conclusion is drawn that the essence
of Harapan Kita Universe School is an alternative school that adopt prophet
Muhammad’s education concept: man creation process (prophet Adam) as caliph
on earth. The purpose of Harapan Kita Universe School is produces man that can
be mercy to all the worlds trough moral development, science logic, and
leadership. Learning process in sixth grade of Harapan Kita Universe School
consist of three phase that are plan, implementation, and evaluation. In the phase
of plan, curriculum that used is synthesis between universe school’s curriculum
and KTSP. Learning plan found on semester plan and weekly plan without daily
plan. Implementation of learning process begins with pray, then subjects of study,
and ended with review. Purpose of learning consist of 3 aspect: cognitive,
afective, and psychomotor. The main aspect in universe school is afective but in
the reality, cognitive aspect be the main aspect to confront national exam.
Learning substance are subjects of study, character development, and skills
training. Model that used are conventional model, cooperative model type CIRC,
project based learning, and team games. The method that used are lecture,
question and answer, discussion, games, literature study, and demonstration.
Media that used are picture, video, and objects around the class. The evaluation
consist of cognitive, afective, and psychomotor that found on rapor, liaison book,
and portofolio. Special activities are farming, market day, and outbound. The
constraint that found on learning process were the difference of curriculums,
teacher’s time to study, and less at cost for special activities. The difference of
curriculum could be handled by took a theme to made spiderweb then forming the
suitable subjects. Not enough time for teacher’s study could not be handled
because teacher still must doing side job. Less at cost for special activities can be
handled by concentrate few activities done in one time. The constraint related to
student could be counsulted by teacher and student’s parents. Finally, the result of
this research can be used for forming an ideal concept of education.
commit to user
Keywords:learning process, universe school, alternative school
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Daripada mengutuk kegelapan, lebih baik menyalakan lilin.”
(Bobby Bikul)
“Senyummu kuabadikan dalam menara tertinggi impianku.”
(Penulis)
“Don’t ever runaway from your dream.”
(ROOKIES)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Bersama dengan kalimat Alhamdulilah,
Kupersembahkan karya ini untuk
I buku terkasih, Sumarsih
Wanita tangguh yang telah melahirkanku,
M embesarkanku dengan kasih yang sejuk,
Ayahku Tri Wiyanto
Pria yang kunantikan untuk tetap memberiku kekuatan
Terimakasih untuk membiarkanku tumbuh dengan kebanggaan,
Adikku Aryustian Stya Ramadhan
Terimakasih telah menjadi alasan bagiku untuk terus berjuang,
Keluargaku tercinta
Tanpa bimbingan kalian semua, aku tidak akan sampai sejauh ini,
Anis Z ulfa M ahbubah
I nspirasi, motivasi, dan semangat dalam setiap karyaku,
Pak Doddy Setyawan beserta keluarga
Yang telah memberiku kekuatan untuk selalu berjalan maju,
Dosen-dosen PGSD terutama Bapak Drs. U sada, M .Pd dan Drs. M . I smail, M .Pd
Yang telah menyampaikan ilmu-ilmu yang bermanfaat, serta membimbing dalam skripsi ini
Teman-teman seperjuanganku angkatan 2010 PGSD
Suatu kehormatan besar pernah berbagi suka dan duka bersama kalian,
Almamaterku, U NS
Terimakasih,
Terimakasih untuk segala hal yang berarti.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
VI SEKOLAH ALAM HARAPAN KITA KABUPATEN KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015”. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah
melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih saya
sampaikan kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Usada, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan yang bijaksana sehingga proposal skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan lancar.
6. Drs. Muhammad Ismail S, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan teliti sehingga proposal skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7. Teman-temanku se-almamater khususnya kelas A angkatan 2010 yang telah
memberikan semangat dan kerjasamanya.
8. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena
keterbatasan pengetahuan yang ada
dan tentu
hasilnya masih jauh dari sempurna.
commit
to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk
banyak orang, khususnya bagi dunia pendidikan.
Surakarta, April 2015
Arviant Enggar Prayudhisty
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................................. ii
PERSETUJUAN ..................................................................................................... iv
PENGESAHAN ........................................................................................................v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
ABSTRACT ........................................................................................................... viii
MOTTO.................................................................................................................. ix
PERSEMBAHAN .....................................................................................................x
KATA PENGANTAR ............................................................................................ xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Rumusan Masalah .....................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................7
A. Kajian Teori ..............................................................................................7
1.
Sejarah dan Hakikat Sekolah Alam.....................................................7
2.
Proses Pembelajaran di Sekolah Alam .............................................. 10
3.
Komponen Proses Pembelajaran
commit to userdi Sekolah Alam ............................ 20
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................................ 33
C. Kerangka Berfikir ................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................. 36
C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 37
D. Subyek Penelitian ................................................................................... 37
E. Pengumpulan Data .................................................................................. 38
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 40
G. Analisis Data .......................................................................................... 44
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................... 48
A. DESKRIPSI LOKASI / OBJEK PENELITIAN ...................................... 48
B. DESKRIPSI TEMUAN PENELITIAN DAN ANALISIS DATA............ 50
1.
Hakikat dan Tujuan Sekolah Alam Harapan Kita.............................. 50
2.
Proses Pembelajaran di Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita ......... 57
3.
Komponen Proses Pembelajaran....................................................... 76
4.
Kendala dan Penanganan Kendala Sekolah Alam Harapan Kita ....... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................................. 93
A. SIMPULAN ............................................................................................ 93
B. IMPLIKASI ............................................................................................ 94
C. SARAN .................................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 96
LAMPIRAN .......................................................................................................... 98
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Waktu Penelitian .............................................................................
3.2
Perbedaan Istilah dalam Pengujian Keabsahan Data antara
35
Metode Kuantitatif dan Metode Kualitatif ......................................
41
3.3
Skala Persetujuan Cohen Kappa .....................................................
44
4.1
Daftar Siswa Kelas VI Sahaki 2014/2015........................................
49
4.2
Jadwal
Pelajaran
Kelas
VI
SD
Alam
Harapan
Kita
Tahun Ajaran 2014/2015.................................................................
62
4.3
Tujuan Pembelajaran Kelas VI.......................................................
79
4.4
Materi Pembelajaran Kelas VI........................................................
80
4.5
Model Pembelajaran di Kelas VI....................................................
82
4.6
Metode Pembelajaran di Kelas VI..................................................
85
4.7
Media Pembelajaran di Kelas VI....................................................
86
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir....................................................................
34
4.1
Grafik Rata-rata Jumlah Nilai APKG Kelas VI Sahaki..........
69
4.2
Grafik Nilai Rata-rata Butir APKG Kelas VI Sahaki.............
71
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Format Pengkodean Penelitian...........................................................
Format Observasi Proses Pembelajaran
di Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita........................................
Hasil Observasi 1 (OBS1)....................................................................
Hasil Observasi 2 (OBS2)....................................................................
Hasil Observasi 3 (OBS3)....................................................................
Hasil Observasi 4 (OBS4)....................................................................
Hasil Observasi 5 (OBS5)....................................................................
Hasil Observasi 6 (OBS6)....................................................................
Hasil Observasi 7 (OBS7)....................................................................
Hasil Observasi 8 (OBS8)....................................................................
Hasil Observasi 9 (OBS9)....................................................................
Hasil Observasi 10 (OBS10)................................................................
Hasil Observasi 11 (OBS11)................................................................
Hasil Observasi 12 (OBS12)................................................................
Hasil Observasi 13 (OBS13)................................................................
Hasil Observasi 14 (OBS14)................................................................
Hasil Observasi 15 (OBS15)................................................................
Alat Penilaian Kemampuan Guru
Lembar Penilaian Proses Pembelajaran...............................................
Nilai APKG Kelas VI Sahaki..............................................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Kelas.........................................
Rekap Wawancara Guru Kelas VI Sahaki..........................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Kepala Sekolah..................................
Rekap Wawancara Kepala Sekolah.....................................................
Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa..................................................
Rekap Wawancara Siswa 1 (SIS1)......................................................
Rekap Wawancara Siswa 2 (SIS2)......................................................
Dokumen 1 (DOK1)
Profil Sekolah Alam Harapan Kita Klaten..........................................
Dokumen 2 (DOK2)
Data Siswa Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............................
Dokumen 3 (DOK3)
Jadwal Pelajaran Kelas VI SD Alam Harapan Kita............................
Dokumen 4 (DOK4)
Semester Plan Kelas VI ......................................................................
commit to user
xvii
Halaman
98
99
100
103
106
107
109
111
113
115
117
119
121
124
126
128
130
133
135
144
140
150
153
160
161
163
165
172
173
174
perpustakaan.uns.ac.id
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
digilib.uns.ac.id
Dokumen 5 (DOK5)
Weekly Plan Kelas VI .........................................................................
Dokumen 6 (DOK6)
Tata Tertib Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............................
Dokumen 7 (DOK7)
Contoh Rapor Siswa Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita..............
Dokumen 8 (DOK8)
Buku Penghubung Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita.................
Dokumen 9 (DOK9)
Lembar Portofolio Kelas VI Sekolah Alam Harapan Kita.................
Foto Dokumentasi Penelitian..............................................................
Surat-Surat Perizinan...........................................................................
commit to user
xviii
175
177
178
179
180
185
193