PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA 1 MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN

ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

NAWASASI LAKSMITA MAHANANI

  

K4313048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani NIM : K4313048 Program Studi : Pendidikan Biologi

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

  BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA ini merupakan benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, September 2017 Yang membuat pernyataan Nawasasi Laksmita Mahanani

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN

ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA

Oleh :

NAWASASI LAKSMITA MAHANANI

  

K4313048

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

sarjana pendidikan pada program studi pendidikan biologi

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER 2017

HALAMAN PERSETUJUAN

  Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani NIM : K4313048 Judul Skripsi : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR

  FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS

  XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA Skripsi ini telah disetuji untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

  Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si NIP. NIP 196102161986031002 NIP.197604192001122003

  

HALAMAN PENGESAHAN

  Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani NIM : K4313048 Judul Skripsi : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR

  FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS

  XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

   Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Suciati, M.Pd. ................... .............

  Sekretaris : Nurmiyati, S.Pd, M.si. ................... ............. Anggota I : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P. ................... ............. Anggota II : Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si. .................... .............

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Surakarta Pendidikan Biologi, Puguh Karyanto, M.Si., Ph.D.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

  NIP. 197508312001121001 NIP. 196101241987021001

  

ABSTRAK

  Nawasasi Laksmita Mahanani. K4313048. PENINGKATAN KEMAMPUAN

  

BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII

MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X

SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret, September 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan skor kemampuan berpikir

  

flexibility dan elaboration dengan penerapan Problem Based Learning pada siswa

  kelas XII MIPA 1 SMAN X di Surakarta. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 2 siklus dengan penerapan PBL. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA 1 yang berjumlah 30 orang. Sumber data primer diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir flexibility dan elaboration yang dilaksanakan setiap akhir tindakan penelitian serta lembar observasi sikap berpikir flexibility dan elaboration siswa pada saat pembelajaran. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata rata kelas kemampuan flexibility menjadi 42,05% dan kemampuan berpikir elaboration menjadi 47% setelah diterapkan PBL.

  Kata kunci : Problem based learning, flexibility, elaboration.

  

MOTTO

  “Small progress is still progress. Just because you aren’t making progress as fast

  

as you think you should does not mean you aren’t making progress”

  (Peneliti) “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”

  (Q.S Al BAqarah : 286) “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.”

  (Q.S. Al-Insyirah : 5-6) “Tatkala lelah tak sebanding dengan yang kau harapkan, maka ikhlas menjadi alasan untuk kau tetap berjuang”

  (Riki Nasrullah) “Make a promise to work hard, commit yourself to your goal and don’t say a

  

word until you’ve made significant progress”

  (Joe Duncan) “Your mind is a powerful thing. When you fill it with positive thought, your life

  

will begin to change ”

  (The good quote) “Jika kamu membahagiakan seseorang dan kamu merasa senang, sesungguhnya itu lebih tinggi dari kebahagiaan kamu sendiri”

  (Raesaka)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  . Segala puji bagi Allah Tuhan seluruh alam,

  Alhamdulillahi rabbil alamin

  kupersembahkan karya tulis ini kepada: Kedua orang tuaku, yang selalu memberikan cinta, kasih sayangnya tanpa

• batas dan tanpa syarat. Mama, Krisna Murti Andayani perempuan terhebat panutan hidupku dan Bapak, Wisnu Rumekso Sigit Panuksmo, laki laki terhebat teladan dalam hidupku. Terimakasih atas segala yang telah kalian berikan tanpa pamrih. Semoga Saya selalu bisa menjdai kebanggan dan kebahagiaan kalian.
• contoh yang baik untuk kalian, sehingga kalian mampu menjadi manusia yang lebih baik dari Mbak.

  Adik adik ku, Bhirawa dan Nastiti. Besar harapan Mbak dapat menjadi

• kasih telah menjadi keluarga Saya di tanah perantauan ini. Semoga kesuksesan selalu menyertai langkah kalian semua.

  Teman-teman tercinta Pendidikan Biologi UNS angkatan 2013. Terima

• dan pelajaran luar biasa yang tidak pernah Saya rencanakan sebelumnya.

  Almamater ku, UNS. Terimakasih telah memberikan banyak pengalaman

KATA PENGANTAR

  Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang selalu memberi nikmat dan kemudahan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN

ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED

LEARNING DI SMAN X SURAKARTA.

  ”.

  Skripsi ini disusun sebagai syarat dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Proses pembuatan Skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih terhadap pihak- pihak yang memberikan dukungan :

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Puguh Karyanto, M.Si., Ph.D., Ketua Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P., selaku Pembimbing I dan validaror isi instrumen penelitian yang telah memberikan arahan dan bimbingan.

  4. Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan.

  5. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M., M.Pd. selaku Kepala SMA N 5 Surakarta yang telah memberikan izin melakukan pengambilan data dan penelitian.

  6. Eko Setyaningsih, S.Pd, M.Si., selaku Guru Mata pelajaran biologi SMA N 5 Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

  7. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku validator konstruk instrumen penelitian yang telah memberikan darahan dan bimbingan.

  8. Peserta didik kelas XII MIPA 1 SMA N 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  9. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyelesaian Skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.

  Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna. Kritik dan saran membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan di masa mendatang. Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

  Surakarta, September 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN HALAMAN HALAMA

  BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. LATAR BELAKANG ................................................................................. 1 B. RUMUSAN MASALAH ............................................................................. 4 C. TUJUAN ...................................................................................................... 4 D. MANFAAT .................................................................................................. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 6 A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ................................................... 6

  1. Berpikir Kreatif ........................................................................................ 6

  2. Berpikir Flexibility ................................................................................... 6

  3. Berpikir Elaboration ................................................................................ 7

  4. Cara Mengukur Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration ........ 8

  5. Problem Based Learning (PBL) ............................................................... 8

  6. Relevansi PBL dengan Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration

  ………………………………………………………………………….11

  7. Teori Belajar yang Relevan .................................................................... 12

  8. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 14

  B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 15

  C. Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 17

  BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 19 A. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................... 19

  1. Tempat penelitian ................................................................................... 19

  2. Waktu penelitian ..................................................................................... 19

  B. Subjek Penelitian ........................................................................................ 20

  C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 21

  1. Data Penelitian ....................................................................................... 21

  2. Sumber Data ........................................................................................... 21

  D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 21

  1. Teknik Non Tes ...................................................................................... 21

  2. Teknik Tes .............................................................................................. 22

  E. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................... 22

  F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 23

  G. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 23

  H. Prosedur Penelitian..................................................................................... 24

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 27 A. HASIL PENELITIAN ................................................................................ 27

  1. Data Prasiklus ......................................................................................... 27

  2. Siklus I .................................................................................................... 35

  3. Siklus II .................................................................................................. 51

  4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................................... 66

  B. PEMBAHASAN ........................................................................................ 71

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 76 A. SIMPULAN ............................................................................................... 76 B. IMPLIKASI ............................................................................................... 76 C. SARAN ...................................................................................................... 76 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 78

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir Penelitian

  ……………………………….. 15

Gambar 3.1. Rincian waktu pelaksanaan penelitian penerapan PBL

  ……………20

Gambar 3.2. Skema Triangulasi Metode Penelitian.............................................. 22Gambar 3.3. Skema komponen teknik analisis data ............................................. 23Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . .............................................. 26Gambar 4.1. Skor Hasil Tes Prasiklus Kemampuan Berpikir Flexibility dan

  

Gambar 4.2. Skor Hasil Tes Siklus I Kemampuan Berpikir Flexibility dan

  Elaboration Tiap Siswa Kelas XII MIPA …………………………... 49

Gambar 4.3. Skor Hasil Tes Siklus II Kemampuan Berpikir Flexibility dan

  Elaboration Tiap Siswa Kelas XII MIPA …………………………... 65

Gambar 4.4 Perbandingan Skor Tiap Siklus Kemampuan Berpikir Flexibility Per

  Siswa .................................................................................................. 69

Gambar 4.5 Perbandingan Skor Tiap Siklus Kemampuan Berpikir Elaboration

  Per Siswa ............................................................................................ 69

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

  ………….. 10

Tabel 3.1 Rincian waktu pelaksanaan penelitian penerapan model Problem Based

  Learning ............................................................................................. 20

Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Peningkatan Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration .................................................................................. 24Tabel 4.1 Kutipan Dialog Kegiatan Prasiklus Guru dan Siswa Kelas XII MIPA. 27Tabel 4.2 Skor Jawaban Prasiklus Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa

  Kelas XII MIPA ................................................................................. 29

Tabel 4.3 Hasil Rata - Rata Tes Tiap Indikator Aspek Flexibility dan Elaboration

  PraSiklus............................................................................................. 34

Tabel 4.4 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus I .................................... 36

  Tabel 4. 5 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus I ………………………38

Tabel 4.6 Skor Jawaban Siklus I Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa

  Kelas XII MIPA ................................................................................. 39

Tabel 4.7 Hasil Refleksi dan Perbaikan untuk Siklus II ....................................... 51Tabel 4.8 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus II ................................. 53Tabel 4.9 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus II

  ……………………...54

Tabel 4.10 Skor Jawaban Siklus II Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa . 55Tabel 4.11 Perbandinagn Skor Rata Rata Tiap Indikator Kemampuan Berpikir

  Flexibility dari Prasiklus ke Siklus I. ................................................. 68

Tabel 4.12 Perbandingan Skor Rata Rata Tiap Indikator Kemampuan Berpikir

  Elaboration dari Prasiklus ke Siklus I. ............................................... 71