UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI PENERAPAN COLENG (COOPERATIVE LEARNING) TIPE STAD (Student Team Achievement Division) KELAS XB SMA NEGERI I KEJOBONG - repository perpustakaan
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN
GEOGRAFI MELALUI PENERAPAN COLENG (COOPERATIVE
LEARNING) TIPE STAD (Student Team Achievement Division) KELAS XB
SMA NEGERI I KEJOBONG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan GeografiOleh :
YULIANA 0801010035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa mata pelajaran geografi kelas XB SMA Negeri 1 Kejobong melalui penerapan coleng (Cooperative Learning) tipe STAD (Student Team
Achievement Division) . Penelitian ini dilaksanakan di kelas XB SMA Negeri
1 Kejobong yang terdiri dari 22 siswa dengan 6 siswa laki- laki dan 16 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Tahapan kegiatan setiap siklus terdiri atas perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan
(action) , observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Dalam penelitian
ini yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa dengan menggunakan soal kuis yang diberikan setiap pertemuan pada setiap siklusnya. Selain itu, juga menggunakan lembar penilaian observasi guru dan siswa untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 74,2 dengan persentase 65,91% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 82,16 dengan persentase 86,36%. Sedangkan aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan kearah yang lebih positif dan lebih baik. Dengan demikian pembelajaran melalui penerapan coleng (Cooperative Learning) tipe STAD
(Student Team Achievement Division) dapat meningkatkan prestasi belajar
mata pelajaran geografi di kelas XB SMA Negeri 1 Kejobong.
Kata kunci : Prestasi Belajar, Pembelajaran Kooperatif tipe STAD,
Geografi
Upaya Meningkatkan Prestasi..., Yuliana, FKIP UMP, 2012 MOTTO
dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya, (An-Najm : 39) Janganlah takut untuk bermimpi karena dengan bermimpi kita akan mendapatkan apa yang kita inginkan dengan dilandasi usaha dan kerjakeras Menunggu pertolongan orang lain untuk membantu sebuah pekerjaan hanya akan membuang waktu percuma, maka selama masih bias berusaha sendiri meski sulit jangan pernah buang waktu dan kerjakanlah
Upaya Meningkatkan Prestasi..., Yuliana, FKIP UMP, 2012
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain puji syukurku terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam setiap proses perjalanan kehidupan yang ku hadapi…… Ku persembahkan skripsi ini sebagai rasa cinta dan terima kasihku
Kepada: Bapak dan ibu ku tercinta Bapak Slamet Sugianto dan Ibu Parsinah yang selalu memberikan dukungan dan motivasi serta adik ku,Farik Very Setiawan, Saudara & keponakanku yang selalu mendoakan langkahku serta teman-teman satu almamater yang selalu memberikan arahan,,,
Upaya Meningkatkan Prestasi..., Yuliana, FKIP UMP, 2012 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan
Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Geografi Melalui Penerapan Coleng (Cooperatif Learning) tipe STAD (Student Team Achievement Division) Kelas XB SMA Negeri 1 Kejobong.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi;
3. Drs. Esti Sarjanti, M.Si, selaku Kaprodi Pendidikan Geografi yang telah memberikan kesempatan dan arahan kepada penulis;
4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis;
5. Suwarsito, S.Pi. M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis;
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Geografi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
Upaya Meningkatkan Prestasi..., Yuliana, FKIP UMP, 2012 pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat;
7. Anjar Suanto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kejobong, Kecanatan Kejobong Kabupaten Purbalingga, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut;
8. Dwi Aspri Isnaeni, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran Geografi SMA Negeri
1 Kejobong, yang telah membantu peneliti saat melaksanakan penelitian ini; 9. Segenap Guru dan Karyawan SMA Negeri 1 Kejobong yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini;
10. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan dan semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Allah Subkhanahu wa ta’ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin.
Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, 27 Juli 2012 Peneliti
Upaya Meningkatkan Prestasi..., Yuliana, FKIP UMP, 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………........................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
PEN YUSUNAN DEWAN PENGUJI................................................................. iii
HALAMAN PER YATAAN ................................................................................ iv
ABSTRAK ............................................................................................................ v
HALAMAN MOTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii
KATA PENGAN TAR …..…….…...................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...........…….........…...…………………….
1 B. Rumusan Masalah …………..........…………………………………
4 C. Tujuan Penelitian ......................................………………………….
4 D. Manfaat Penelitian ............…………………..………………………
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ...................................................................................
7 1.
7 Prestasi Belajar............................................................................
a.
7 Pengertian Belajar…………………………………………...
b.
8 Teori-Teori Belajar…………………………………………..
c.
10 Pembelajaran………………………………………………...
d.
11 Prestasi Belajar……………………………………………… e.
13 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar………………… 2.
17 Pembelajaran Kooperatif ............................................................
a.
17 Pembelajaran Kooperatif…………………………………….
b.
20 Pembelajaran Coleng (Cooperative Learning) Tipe STAD… 3.
25 Pembelajaran Atmosfer...............................................................
B. Penelitian yang Relevan......................................................................
27 C. Kerangka Pikir ...................................................................................
28 D. Hipotesis Tindakan .............................................................................
30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................................
31 B. Jenis Penelitian....................................................................................
31 C. Subjek Penelitian.................................................................................
32 D. Peran dan Posisi Peneliti ....................................................................
32 E. Sumber Data………………………....................................................
33 F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data...................................................
34 G. Analisis Data.......................................................................................
39 H. Prosedur Penelitian .............................................................................
41 I. Indikator Keberhasilan………………………………………………
55 BAB IV HASIL PEN ELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Daerah Penelitian ...............................................................
56 B. Hasil Penelitian ...................................................................................
57 C. Pembahasan ........................................................................................ 102
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................. 112 B. Saran ................................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 114
LAMPIRAN – LAMPIR AN ............................................................................... 116
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 : Nilai UAS tahun pelajaran 2011/2012 ..............................................
64 Tabel 4.3 : Rekapitulasi rata-rata skor awal, skor kuis 2 ....................................
97 Tabel 4.10 : Prestasi Belajar Nilai Kuis Siklus I dan Skilus II.............................. 103
93 Tabel 4.9 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................
91 Tabel 4.8 : Rekapitulasi Hasil Kuis Siklus II ....................................................
86 Tabel 4.7 : Rekapitulasi rata-rata skor awal, skor kuis 4……………….............
74 Tabel 4.6 : Rekapitulasi rata-rata skor awal, skor kuis 3 ....................................
71 Tabel 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........................................
68 Tabel 4.4 : Rekapitulasi Hasil kuis siklus I..........................................................
58 Tabel 4.2 : Rekapitulasi rata-rata skor awal,skor kuis 1………………………..
2 Tabel 2.1 : Pedoman pemberian skor perkembangan individu ...........................
38 Tabel 4.1 : Rekapitulasi Hasil Tes Pra Siklus .....................................................
37 Tabel 3.5 : Kisi-kisi wawancara siswa dalam proses pembelajaran ...................
37 Tabel 3.4 : Penejelasan kisi-kisi pengamatan aktivitas siswa .............................
35 Tabel 3.3 : Kisi-kisi pengamatan aktivitas siswa ................................................
34 Tabel 3.2 : Penjelasan kisi-kisi pengamatan aktivitas guru ................................
24 Tabel 3.1 : Kisi-kisi pengamatan aktivitas guru...................................................
23 Tabel 2.2 : Tingkatan rata-rata poin peningkatan setiap kelompok ....................
Tabel 4.11 : Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ………………………………... 105DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Diagram Alir Kerangka Pikir ..........................................................
29 Gambar 3.1 : Model kemmis dan Mc. Taggart......................................................
42 Gambar 4.1 : Histogram Peningkatan Prestasi Belajar ......................................... 103