Peningkatan minat dan kemampuan menyimak isi pengumuman menggunakan media audio visual untuk siswa kelas IV B SD Negeri Jongkang tahun ajaran 2013/2014 - USD Repository

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MENYIMAK
ISI PENGUMUMAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO
VISUAL UNTUK SISWA KELAS IV B SD NEGERI
JONGKANG TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh :
R. Putri Purnawati
NIM. 101134064

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Persembahan

Karya ini saya persembahkan untuk:

 Allah Bapa atas hidup yang luar biasa yang telah
diberikan kepada saya.
 Bunda Maria dengan segala kerendahan hatinya

 Bapak Emilius Tunggono dan Ibu Yuventia
Sulistyawati yang tersenyum cantik di Surga yang
selalu memberikan dukungan, doa, dan segala
pengorbanan hingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan baik
 Saudara dan sahabat yang selalu memberikan
semangat yang luar biasa
 “dia” yang selalu menjadi alasan untuk tersenyum

iv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

MOTTO

Va’ dove ti porta il coure ....
Cast all your anxiety on him, because HE cares for you (1 Peter 5 : 7)

Love the Lord your God with all your heart and with all your soul
and with your strenght (Mark 12:30)

“Sesungguhnya aku ini hamba Tuhan, jadilah padaku menurut
perkataanMu itu”
-1 Lukas 38-

Tuhan menjadikan segala sesuatu indah pada waktu-Nya
-Pengkotbah 3:11a-

Kegagalan bukan disaat kamu terjatuh, tetapi...
disaat kamu menyerah dan berhenti berusaha berdiri setelah
terjatuh 

Karsa Dalem kalampahana...

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
R. Putri Purnawati. 2014. Peningkatan Minat dan Kemampuan Menyimak Isi
Pengumuman Menggunakan Media Audio Visual Siswa Kelas IV B SD Negeri
Jongkang Tahun Ajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan minat dalam menyimak isi
pengumuman menggunakan media audio visual siswa kelas IV B SD Negeri
Jongkang (2) Meningkatkan kemampuan menyimak isi pengumuman
menggunakan media audio visual siswa kelas V SD Negeri Jongkang.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas model Arikunto. Satu siklus
terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan
refleksi.Penelitian telah dilaksanakan dalam dua siklus.Subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas V SD Negeri Jongkang dengan jumlah 25 siswa.Metode

pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner, dan tes.Data selanjutnya
diolah berdasarkan teknik analisis data yang ditetapkan secara deskriptif kualitatif
dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) penggunaan media audio visual
dapatmeningkatkan minat dalam menyimakisi pengumuman siswa kelas IV B SD
Negeri Jongkang. Hal ini nampak pada hasil penelitian yang menunjukkan skor
rata-rata minat pada kondisi awal sebesar 54,24 dan termasuk kategori tinggi.
Pada siklus Iskor rata-rata minat sebesar 64,02 dan termasuk dalam kategoritinggi.
Pada siklus II skor rata-rata minat sebesar 70,81 dan termasuk kategori sangat
tinggi.(2) penggunaan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan
menyimak cerita rakyat siswa kelas V SDNegeriJongkang. Hal ini nampak pada
kondisi awal rata-rata ulangansiswa sebesar 46,09 dan sebanyak 16% sudah
mencapai KKM. Pada siklus I rata-rata ulangan siswa adalah 75,13 dan sebanyak
56,52% mencapai KKM. Pada siklus II rata-rata ulangan siswa adalah 82,57 dan
sebanyak 80% mencapai KKM.
Kata kunci: minat, kemampuan menyimak, media audio visual.

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT
R. Putri Purnawati. 2014. The Improve of Interest and Listening Skill to
Anouncement Using Audio Visual Media for IV B Gradeof Jongkang State
Elementary School Student’s. Elementary SchoolTeacher Education Program,
Departmentof Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sanata
Dharma University.
This research aimed to: (1) to improvethe IV B grade of student‟s interest in
listening to anouncement using audio visual media in Jongkang State Elementary
School. (2) to improve the IV B grade of student‟s listening skill to anouncement
using audio visual media in Jongkang State Elementary School.
This is a classroom action research.The research refers to the cycle model
proposed by Arikunto. One cycle consists of four steps, namely: planning, action,
observation, and reflection. This research conducted in two cycles.The subjects in
this research were VI B Grade of Jongkang State Elementary School Student‟s.
Which consists of 25student‟s.The data collection method used observation,
questionnaires, and tests. Then, the dataanalyze by usingqualitative and
quantitative descriptive technique.
The results showed first, the application of audio visual media can improve
student‟s interest in listening to anouncementsubject in IV B grade Jongkang State

Elementary School. The evident of this improvement is shown by the result of the
research. The average score of student‟s interest on the initial condition is54,24
and included in high category. In the first cycle, the average score of student‟s
interest is 64,02 and included invery high category. In the second cycle the
average score of student‟s interest is70,81 and included in very high category.
Second, the application of audio visual media can improve student‟s listening skill
to anouncement subject in IV B grade Jongkang State Elementary School. The
result shown that the initial conditionof student‟s average score is 46,09 and
means 16% have reached the KKM. Inthe first cycle, the average score is 64,02
and means56,52% student‟s have been reachedthe KKM. In the second cycle, the
average score is82,57 and means 80% student‟shave been reached the KKM.
Keywords: interest, listening skill, audio visual media.

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan karena berkat, rahmat, dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

“Peningkatan Minat Dan Kemampuan Menyimak Pengumuman Menggunakan
Media Audio VisualSiswa kelas IV B SD Negeri JongkangTahun Ajaran
2013/2014”
Adapun maksud penulisan skripsi ini adalah merupakan salah satu syarat
yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan pihak lain, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan terima
kasih kepada.
1. Rohandi, Ph. D., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma.
2. Gregorius Ari Nugrahanta. SJ.,S.S.,BST.,M.A., Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. L. Rishe Purnama Dewi, S.Pd., M.Hum., Dosen Pembimbing I yang telah
membimbing dan memberikan banyak masukan untuk menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
4. Apri Damai Sagita K, S.S., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dari awal hingga akhir penyusunan
skripsi ini.

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

5. Suyitno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan ijin kepada
peneliti untuk melakukan penelitian di kelas IV B SD Negeri Jongkang.
6. Komarudin selaku wali kelas IV B SD Negeri Jongkang yang telah
memberikan bantuan dan masukan untuk terselenggaranya penelitian ini.
7.

Siswa-siswi SD Negeri Jongkang, secara khusus kelas IV B yang
berpartisipasi dan membantu penelitian ini.

8. Orang tuaku, Emilius Tunggono dan Yuventia Sulistyawati yang selalu
memberikan dukungan, doa, dan segala pengorbanan hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik.
9. Yozepha Rianawati, Elisabeth Dina Yuliana, Francisca Tri Anita, Maria
Febiola Pudus, dan Stefanus Kevin Pudus yang selalu memberikan
motivasi sehingga penulis selalu semangat dalam menyelesaikan skripsi.
10. Yohanes Sunaryadi, Pr, V. Indra Sanjaya, Pr, Frater Petrus Dwi „Ipung‟,

Frater Danarto Agung, dan Frater Petrik Yoga yang senantiasa
mendoakan, menguatkan, dan memotivasi dalam pengerjaan skripsi ini.
11. Teman-teman „Suwungers‟ (Ima gendut, Rika cebret, Ririn uceng, dan
mbak Mita romik) yang selalu memberikan penghiburan, persaudaraan
dan semangat.
12. Teman-teman „ParaDhe‟ atas kebersamaan dari semester awal hingga
akhir.
13. Teman-teman „Payung‟ atas kebersamaan dan masukan dalam penulisan
skripsi.

xi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................................ iv
MOTTO................................................................................................................................. v
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .............................................................. vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI................................................ vii
ABSTRAK ............................................................................................................................ viii
ABSTRACT .......................................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL ................................................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................................... 5
E. Batasan Operasional .................................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................ 8
A. Minat Belajar............................................................................................................. 8
1. Pengertian Minat Belajar..................................................................................... 8
2. Ciri-ciri Minat Belajar ......................................................................................... 9
3. Aspek yang Mempengaruhi Minat ...................................................................... 10

xiii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Menyimak ................................................................................................................. 11
1. Pengertian Menyimak ......................................................................................... 11
2. Tujuan Menyimak ............................................................................................... 12
3. Tahap Menyimak ................................................................................................ 14
C. Materi Pengumuman Kelas IV Sekolah Dasar.......................................................... 18
D. Media Audio Visual .................................................................................................. 20
1. Pengertian Media Belajar .................................................................................... 20
2. Jenis Media.......................................................................................................... 21
3. Pengertian Audio Visual ..................................................................................... 22
E. Hasil Penelitian Relevan ........................................................................................... 24
F. Kerangka Berpikir ..................................................................................................... 26
G. Hipotesis Tindakan.................................................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................................ 29
A. Jenis Penelitian .......................................................................................................... 29
B. Setting Penelitian ...................................................................................................... 32
1. Tempat Penelitian................................................................................................ 32
2. Subjek Penelitian................................................................................................. 37
3. Objek Penelitian .................................................................................................. 37
4. Waktu Penelitian ................................................................................................. 33
C. Rencana Tindakan ..................................................................................................... 33
1. Siklus I ................................................................................................................ 36
2. Siklus II ............................................................................................................... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................................ 38
1. Observasi ............................................................................................................. 39
2. Kuesioner ............................................................................................................ 39
3. Wawancara .......................................................................................................... 40
4. Tes ....................................................................................................................... 40
E. Instrumen Penelitian.................................................................................................. 40
1. Rubrik Observasi ................................................................................................. 41
2. Kuesioner ............................................................................................................ 44
3. Wawancara .......................................................................................................... 48

xiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

4. Tes ....................................................................................................................... 49
F. Validitas Instrumen ................................................................................................... 53
1. Validasi Perangkat Pembelajaran ........................................................................ 54
G. Analisis Data ............................................................................................................. 55
1. Kriteria Keberhasilan .......................................................................................... 56
2. Cara Menghitung Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar................................. 57
a. Observasi Minat ............................................................................................ 57
b. Kuesioner Minat ............................................................................................ 57
c. Skor Akhir Minat .......................................................................................... 58
d. Peningkatan Hasil Kemampuan Menyimak .................................................. 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................................... 63
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 63
1. Kondisi Awal ...................................................................................................... 64
2. Siklus I ................................................................................................................ 68
3. Siklus II ............................................................................................................... 80
B. Pembahasan Hasil Belajar ......................................................................................... 90
1. Minat Belajar Siswa ............................................................................................ 95
2. Kemampuan Menyimak ...................................................................................... 98
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................................. 103
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................ 103
A. Kesimpulan ............................................................................................................... 103
B. Saran.......................................................................................................................... 104
DAFTAR REFERENSI ........................................................................................................ 106

xv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 28
Gambar 2. Penelitian Tindakan Kelas ................................................................................... 30
Gambar 3. Grafik Peningkatan Skor Rerata Minat Belajar Siswa ........................................ 97
Gambar 4. Grafik Peningkatan Nilai Rerata Kemampuan Menyimak ................................. 101
Gambar 5. Grafik Peningkatan Jumlah Siswa yang Mencapai KKM ................................... 101

xvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Pengumpulan Data dan Instrumen .......................................................................... 41
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi Minat .......................................................................... 42
Tabel 3. Rubrik Observasi..................................................................................................... 43
Tabel 4. Kisi-kisi Kuesioner Minat Siswa ............................................................................ 44
Tabel 5. Blueprint Kuesioner Minat Siswa ........................................................................... 45
Tabel 6. Item Jawaban........................................................................................................... 46
Tabel 7. Kuesioner Minat Belajar Siswa............................................................................... 46
Tabel 8. Panduan Wawancara ............................................................................................... 49
Tabel 9. Kisi-kisi Tes Evaluasi ............................................................................................. 50
Tabel 10. Rubrik Penilaian Tes Menyimak........................................................................... 51
Tabel 11. Keterangan Kriteria Penilaian Menyimak............................................................. 52
Tabel 12. Hasil Perhitungan Validasi Perangkat Pembelajaran ............................................ 54
Tabel 13. Perhitungan Interval Skor ..................................................................................... 55
Tabel 14. Kriteria Perangkat Pembelajaran .......................................................................... 55
Tabel 15. Kriteria Keberhasilan Minat Siswa ....................................................................... 56
Tabel 16. Kriteria Keberhasilan Menyimak Siswa ............................................................... 56
Tabel 17. Alternatif Jawaban ................................................................................................ 58
Tabel 18. Perhitungan PAP II untuk Kuesioner .................................................................... 59
Tabel 19. Rentang Skor ......................................................................................................... 60
Tabel 20. Rubrik Penilaian Evaluasi ..................................................................................... 61
Tabel 21. Kondisi Awal Minat Belajar Siswa ....................................................................... 66
Tabel 22. Kondisi Awal Kemampuan Menyimak................................................................. 67
Tabel 23. Capaian Minat Belajar Siswa Siklus I................................................................... 74

xvii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 24. Capaian Kemampuan Menyimak Siswa Siklus I .................................................. 76
Tabel 25. Capaian Minat Belajar Siswa Siklus II ................................................................. 85
Tabel 26. Capaian Kemampuan Menyimak Siswa Siklus II................................................. 87
Tabel 27. Rekapitulasi Data Minat Belajar siklus I dan II .................................................... 95
Tabel 28. Rekapitulasi Data Kemapuan Menyimak Siklus I dan II ...................................... 98
Tabel 29. Keberhasilan Pelaksaan Penelitian........................................................................ 102

xviii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN
Permohonan Ijin Penelitian ................................................................................................... 109
Surat Keterangan Penelitian .................................................................................................. 110
Silabus Siklus I Pertemuan 1................................................................................................. 111
RPP Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................................................... 114
LAS Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................................................... 118
Silabus Siklus I Pertemuan 2................................................................................................. 120
RPP Siklus I Pertemuan 2 ..................................................................................................... 123
LAS Siklus I Pertemuan 2 ..................................................................................................... 127
Evaluasi Siklus I.................................................................................................................... 129
Bahan Ajar Siklus I ............................................................................................................... 131
Rubrik Penilaian .................................................................................................................... 133
Silabus Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................................... 136
RPP Siklus II Pertemuan 1 .................................................................................................... 138
LAS Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................................... 142
Silabus Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................................... 144
RPP Siklus II Pertemuan 2 .................................................................................................... 146
LAS Siklus II pertemuan 2.................................................................................................... 150
LE Siklus II ........................................................................................................................... 152
Bahan Ajar Siklus II .............................................................................................................. 154
Hasil Kuesioner Siswa .......................................................................................................... 156
Hasil Kerja Siswa .................................................................................................................. 158
Expert Judgment.................................................................................................................... 170
Skor Kuesioner Minat Kondisi Awal .................................................................................... 188
Skor Kuesioner Minat Siklus I .............................................................................................. 189

xix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Skor Kuesioner Minat Siklus II............................................................................................. 190
Skor Pengamatan Belajar Kondisi Awal ............................................................................... 191
Skor Pengamatan Belajar Siklus I Pertemuan 1.................................................................... 192
Skor Pengamatan Belajar Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 193
Skor Pengamatan Belajar Siklus II Pertemuan 1 .................................................................. 194
Skor Pengamatan Belajar Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 195
Daftar Nilai Menyimak Kondisi Awal .................................................................................. 196
Daftar Nilai Menyimak Siklus I ............................................................................................ 197
Daftar Nilai Menyimak Siklus II........................................................................................... 198
Foto Penelitian ...................................................................................................................... 199
Biodata .................................................................................................................................. 200

xx

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

1

BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembelajaran merupakan hal utama yang penting dalam kehidupan
manusiasebagai suatu proses perubahan yang menyangkut perubahan
perubahan tingkah laku ataupun perubahan kejiwaan (Muhibbin,
2008:109). Suatu pembelajaran juga menjadikan kehidupan lebih
berkualitas dan mampu bersaing dengan manusia lain, sehingga tidak
menjadi

manusia

yang

buta

dengan

perkembang

zaman

yang

terjadi.Pembelajaran tersebut menjadi bagian dari perkembangan yang
membuat manusia terus berpikir dan berkembang menjadi pribadi yang
ingin mengetahui segala pengetahuan yang luas.
Bahasa memiliki peran sentral dalam suatu pembelajaran dan
perkembangan ilmu pengetahuan peserta didik dan merupakan penunjang
keberhasilan dalam mempelajari semuabidang studi. Ruang lingkup mata
pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis (Pusat Kurikulum, 2006:261). Untuk
mencapai keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi dibutuhkan
kemampuan dalam segala komponen kemampuan berbahasa, salah satunya
adalah menyimak. Keterampilan menyimak bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan berpikir siswa serta dapat membantu tercapainya berbagai
aspek yang turut mendukung aspek-aspek lain penyusun mata pelajaran
1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2

ini, antara lain membaca, menulis, dan berbicara. Selain itu, menyimak
merupakan dasar pengembangan keterampilan berbahasa yang lain, maka
ketrampilan menyimak perlu dilatih sejak dini melalui pendidikan Sekolah
Dasar.
Ada hal yang tidak dapat dipungkiri dari pencarian suatu
pengetahuan seorang anak, yakni dasar dalam suatu belajar dapat kita
sebut dengan minat.Minat merupakan faktor yang dapat mempengaruhi
pencapaian tujuan dalam suatu pembelajaran.Minat adalah suatu rasa lebih
suka dan rasa ketertarikan pada sesuatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang
menyuruh (Slameto, 2003).Minat merupakan salah satu faktor intrinsik,
karena minat adalah dorongan yang dari dalam diri sendiri.Dengan adanya
minat, siswa memiliki rasa antusias dalam mengikuti proses belajar dan
lebih terdorong untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Sangat berbeda
apabila dibandingkan dengan siswa yang kurang memiliki minat dalam
belajar, siswa akan mudah bosan dan tidak antusias dalam pembelajaran.
Jadi, seorang guru harus dapat menumbuhkan minat belajar siswa
sehingga dapat mencapai tujuan belajar, salah satunya dapat dilakukan
dengan cara penggunaan media audio yang akan dilakukan oleh peneliti.
Berdasarkan wawancara yang diperoleh dari gurukelas IV B SD
Negeri Jongkang pada tanggal 21 November 2013, prestasi belajar siswa
pada tahun pelajaran 2013/2014 yang diperoleh saat Mid Semester kurang
memuaskan, terlebih pada pelajaran bahasa Indonesia. Hal tersebut
terbukti hampir setengah dari jumlah kelas yang tidak tuntas nilai KKM

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3

bahasa Indonesia yaitu 75. Selain nilai MID semester ganjil, peneliti juga
melakukan tes prakondisi untuk mengetahui lebih dalam bagaimana
kondisi akademik siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia, secara
khusus untuk kemampuan menyimak. Dalam tes prakondisi, peneliti
memberikan soal mengenai pengumuman dengan dibacakan oleh guru,
dan siswa diminta untuk menuliskan unsur-unsur pengumuman serta
merangkum isi pengumuman tersebut. Hanya ada 4 dari 23 siswa yang
mengikuti tes prakondisi yang memenuhi KKM, dan presentase ketuntasan
siswa dalam menulis pengumuman diketahui 16%. Selain prestasi belajar
siswa yang masih kurang, minat dari keseluruhan siswa kelas IV B SD
Negeri Jongkang juga terlihat masih rendah pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia, secara khusus adalah menyimak.Guru menyampaikan bahwa
hal ini terjadi karena dalam pembelajaran masih menggunakan metode
konvensional, yaitu membacakan contoh teks pengumuman tanpa adanya
suatu media untuk penyampaian dengan lebih menarik.
Selain wawancara, pengamatan dilakukan pada tanggal 20
November 2013 mendapatkan hasil bahwa pada saat pembelajaran bahasa
Indonesia berlangsung, masih terdapat beberapa siswa yang tidak
memperhatikan pelajaran serta tugas yang diberikan.Beberapa siswa
berbicara dengan teman sebangku dan membahas hal di luar materi
pelajaran, hanya yang ada di barisan bangku depan yang terlihat mengikuti
serta memperhatikan pelajaran dengan tenang. Tidak adanya media
menarik yang digunakan ketika menyimak contoh teks pengumuman,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

4

membuat siswa kelas IV B kurang menunjukkan minat serta sikap antusias
selama pembelajaran.Seperti yang telah disampaikan guru pada saat
wawancara, hal ini disebabkan karena kurangnya inovasi dalam
penyampaian materi pembelajaran.
Berdasarkan hal-hal diatas, peneliti memilih media audio visual
untuk

meningkatkan

minat

dan

kemampuan

menyimak

dengan

menggunakan media audiovisual.Munadhi (2008) menyatakan bahwa
penggunaan media atau alat bantu baik didasari oleh banyak praktisi
pendidikan sangat membantu proses pembelajaran baik di dalam maupun
di luar kelas. Dengan menggunakan media audio visual, diharapkan siswa
mampu menunjukkan minat yang tinggi dalam memperbaiki kemampuan
menyimak siswa kelas IV semester genap SD Negeri Jongkang dengan
kompetensi dasar 5.1 yaitu menyampaikan kembali isi pengumuman.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang terindefikasi dapat
disimpulkan masalah sebagai berikut.
1. Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat
dalam menyimak pengumuman siswa kelas IV B semester genap SD
Negeri Jongkang tahun pelajaran 2013/2014?
2. Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan
kemampuan menyimak pengumuman siswa kelas IV B SD Negeri
Jongkang semester genap tahun pelajaran 2013/2014?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

5

C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Untuk

meningkatkan

minat

dengan

penggunaan

media

audiovisualpada siswa kelas IV B semester genap SD Negeri Jongkang
tahun pelajaran 2013/2014.
2. Untuk meningkatkankemampuan menyimak dengan penggunaan
media audiovisual pada siswa kelas IV B SD Negeri Jongkang
semester genap tahun pelajaran 2013/2014.

D. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang telah disampaikan adapun kegunaan atau
manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Peneliti
Diharapakan penelitian ini dapat memberikan masukan yang
berguna untuk menambah wawasan dan pengetahuan tentang
pembelajaran dengan menggunakan media audio visual.

2. Bagi Guru
Dengan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas guru dapat
mengetahui

kekurangan

dan

kelebihan

dalam

melaksanakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

6

pembelajaran, sehingga dapat memilih metode media yang tepat untuk
dapat mengaktifkan siswa.
3. Bagi Siswa
Keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat, sehingga hasil
belajar juga akan meningkat.
4. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan untuk
meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar, khususnya untuk
mata pelajaran bahasa Indonesia.Agar memberi kemajuan kualitas
sekolah karena minat dan kemampuan menyimak siswa pada mata
pelajaran bahasa Indonesia.
5. Bagi Prodi
Sebagai bahan bacaan yang berhubungan dengan PTK khususnya
yang menggunakan media audio dalam rangka meningkatkan minat
dan kemampuan menyimak pada mata pelajaran bahasa Indonesia.

E. Batasan Operasional
a. Minat
Minat adalah keinginan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu
untuk mencapai apa yang diinginkan.
b. Menyimak
Menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambanglambang lisan dengan penuh perhatian memperoleh informasi,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

7

menangkap isi atau pesan, serta memahami makna komunikasi yang
telah disampaikan sang pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan
c. Pengumuman
Pengumuman adalah suatu pemberitahuan kepada khalayak umum
yang berisi karya tulis yang berisi tentang informasi yang harus
diketahui.
d. Media
Media adalah sesuatu yang dapat membangun kondisi yang membuat
siswa memperoleh pengetahuan ketrampilan atau sikap
e. Media audio visual
Media audio adalah media yang memiliki unsur suara dan gambar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

8

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Minat Belajar
1. Pengertian Minat Belajar
Minat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila sesorang
melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan
keinginan-keinginan atau kebutuhan-kebutuhan sendiri (Angkowo,
2007).
Minat adalah suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat
ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan
keinginan atau kebutuhan sendiri (Sardiman, 2007:76).
Minat adalah rasa senang atau tidak senang untuk menghadapi
suatu objek. Prinsipnya ialah bahwa minat seseorang akan meningkat
apabila bersangkutan memiliki keinginan untuk melakukannya (Surya,
2003:67).
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan
mengenang beberapa kegiatan.Minat menurut Slameto dapat diartikan
pula sebagai rasa suka dan ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas,
tanpa ada yang menyuruh. (Slameto, 2003:57)
Dari

pengertian

minat

menurut

beberapa

ahli

diatas,

penelitimenyimpulkan bahwa minat adalah suatu ketertarikan pada
sesuatu yang memiliki rasa senang pada objek tersebut.Minat memiliki

8

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

9

keterkaitan yang erat dengan perasaan psikologis yang dapat
menimbulkan keinginan, semangat, dan gairah untuk melakukan
bahkan memiliki sesuatu tersebut. Dalam hal ini, minat dapat diartikan
dalam keinginan untuk belajar yang timbul dari diri sendiri karena
perasaan senang pada pembelajaran tersebut.
Dari penjelasan diatas, jelas bahwa minat memiliki pengaruh yang
sangat besar terhadap belajar. Pembelajaran yang menarik dapat
menumbuhkan minat yang dimiliki oleh siswa, sehingga siswa dapat
antusias dalam mengikuti proses belajar mengajar, sehingga dapat
berpengaruh dengan kemauan untuk terus melakukannya. Salah satu
contoh menumbuhkan minat dalam proses belajar mengajar yaitu
dengan cara pemanfaatan media audio visual pada mata pelajaran
bahasa Indonesia. Dengan adanya media audio visual, diharapkan
mampu menumbuhkan minat, keingintahuan serta antusias siswa
dalam belajar, serta dapat mempermudah pemahaman sehingga
tercapainya tujuan pembelajaran

2. Ciri-ciri Minat Belajar
Menurut Slameto (2003:58) siswa yang memiliki minat dalam
belajar ditunjukkan dengan ciri-ciri sebagai berikut:
a. Memiliki kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan
mengenang sesuatu yang dipelajarai terus-menerus.
b. Terdapat rasa suka dan senang terhadap objek yang diamati.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

10

c. Memperoleh suatu kebangggan dan kepuasan pada sesuatu yang
diamati. Terdapat rasa ketertarikan pada suatu aktivitas yang
diamati.
d. Lebih menyukai suatu hal yang menjadi minatnya daripada yang
lain.
e. Dimanisfestasikan melalui partisipasi pada aktivitas dan kegiatan
Djamarah (2002:132) mengemukakan beberapa indikator siswa
berminat dalam belajar, yaitu: (a) pernyataan lebih menyukai sesuatu
daripada yang lain, (b) partisipasi aktif dalam suatu kegiatan, (c)
memberikan perhatian yang lebih besar terhadap sesuatu yang
diminati.
Dari ciri-ciri yang telah dikemukakan oleh tokoh diatas, dapat
disimpulkan bahwa minat memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a. Terdapat rasa senang
b. Keinginan untuk mengetahui sesuatu
c. Perhatian dalam belajar
d. Sikap dalam kegiatan

3. Aspek yang Mempengaruhi Minat
Menurut Hurlock (2005:117) minat terbagi menjadi 3 aspek, yaitu:

11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

a. Aspek Kognitif
Berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah
dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan
berbagai jenis media massa.
b. Aspek Afektif
Konsep yang membangun aspek kognitif, minat dinyatakan
dalam

sikap

terhadap

kegiatan

yang

ditimbulkan

minat.

Berkembang dari pengalaman pribadi dari sikap orang yang
penting yaitu orang tua, guru, dan teman sebaya terhadap kegiatan
yang berkaitan dengan minat tersebut dan dari sikap yang
dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa
terhadap kegiatan itu.
c. Aspek Psikomotorik
Berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, urutannya
tepat.Namun kemajuan tetap memungkinkan sehingga keluwesan
dan keunggulan meningkat meskipun ini semua berjalan lambat.

B. Menyimak
1. Pengertian Menyimak
Menyimak merupakan suatu proses kegiatan mendengarkan
lambang-lambang lisan

dengan

penuh

perhatian,

pemahaman,

apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap
isi atau pesan, serta memahami makna komunikasi yang telah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

12

disampaikan sang pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan (Tarigan,
2008:31).
Menyimak merupakan salah satu ketrampilan dari beberapa
ketrampilan yang kita miliki. Menyimak dalam dunia komunikasi
diakui sebagai suatu keahlian komunikasi verbal yang sulit dan unik
dibandingkan dengan komunikasi verbal lainnya seperti berbicara,
menulis, membaca (Hermawan, 2012:30)
Menyimak merupakan sebuah proses pengalihan rangsangan secara
konstan. Kita memusatkan pada satu rangsangan selama beberapa
detik saja. Seperti pencarian sebuah objek oleh antena radar, indera
manusia secara konstan melihat sepintas kepada rangsangan yang
datang untuk mendapatkan informasi yang menurut kita penting
(Keltner, 1970)

2. Tujuan Menyimak
Tujuan orang melakukan kegiatan menyimak sesuatu itu beraneka
ragam.Menurut Tarigan (2008:60) membaginya ke dalam 8 tujuan,
antara lain:
a. Ada yang menyimak dengan tujuan utama agar dia dapat
memperoleh pengetahuan dari bahan ujaran pembicara, dengan
perkataan lain, dia menyimak untuk belajar.
b. Ada orang yang menyimak dengan penekanan pada penikmatan
terhadap

sesuatu

dari

materi

yang

diujarkan

atau

yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

13

diperdengarkan atau dipagelarkan (terutama sekali dalam bidang
seni); biasanya dia menyimak untuk menikmati keindahan audial.
c. Ada orang yang menyimak dengan maksud agar dia dapat menilai
sesuatu yang dia simak itu (baik–buruk, indah-jelek, tepat-ngawur,
logis-tak logis, dan lain-lain); singkatnya, dia menyimak untuk
mengevaluasi.
d. Ada orang yang menyimak agar dia dapat menikmati serta
menghargai sesuatu yang disimaknya itu (misalnya, pembicaraan
cerita, pembacaan puisi, musik, dan lagu, dialog, diskusi panel, dan
perdebatan);

pendek

kata,

orang

itu

menyimak

untuk

mengapresiasi meteri simakan.
e. Ada orang yang menyimak dengan maksud dan tujuan agar dia
dapat mengkomunikasikan ide-ide, gagasan-gagasan, ataupun
perasaan-perasaan lepada orang lain dengan lancar dan tepat.
Banyak contoh dan ide yang dapat diperoleh dari sang pembicara
dan semua ini merupakan bahan penting dan sangat menunjang
dalam mengkomunikasiikan idenya sendiri.
f. Ada pula orang yang menyimak dengan maksud dan tujuan agar
dia dapat membedakan bunyi-bunyi dengan tepat; mana bunyi
yang membedakan arti (distingtif), mana bunyi yang tidak
membedakan arti; biasanya, ini terlihat nyata pada seseorang yang
sedang belajar bahasa asing yang asyik mendengarkan ujaran
pembicara asing (native speaker).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

14

g. Ada lagi orang yang menyimak dengan maksud agar dia dapat
memecahkan masalah secara kreatif dan analisis, sebab dari
pembicara, dia mungkin memperoleh banyak masukan berharga.
h. Selanjutnya, ada lagi orang yang tekun menyimak pembicara untuk
meyakinkan dirinya terhadap suatu masalah atau pendapat yang
selama ini dia ragukan; dengan perkataan lain, dia ragukan; dengan
perkataan lain,dia menyimak secara persuasive (disarikan dari:
Logan [et all], 1972:42; Shrope, 1979:261)

3. Tahap Menyimak
Banyak orang beranggapan bahwa kegiatan menyimak sama
dengan mendengarkan, namun sesungguhnya kegiatan menyimak lebih
penting dan lebih membutuhkan konsentrasi daripada mendengarkan
saja.Dalam buku Hermawan (2012: 36-43) dalam komunikasi
menyimak terdiri dari 5 tahapan seperti :
a. Penerimaan
Menyimak dimulai dengan menerima pesan-pesan atau
informasi dari pembicara baik bersifat verbal maupun non
verbal.Tahapan ini dibentuk oleh pendengaran dan perhatian dari
masing-masing orang maka pesan yang diterima oleh seseorang
dapat berbeda dengan yang lainnya walaupun masing-masing orang
akan memperoleh pesan yang sama.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

15

b. Pemahaman
Tahapan pemahaman ini disusun dari pembelajaran dan
pemberian makna.Pertama,pemahaman sebuah pesan berkaitan
dengan aturan-aturan gramatikal dari bahasa yang digunakan utuk
menyampaikan pesan tersebut.Kedua, pemahan juga tergantung
pada pengetahuan tentang sumber pesan seperti apakah orang
tersebut

jujur,

sebagainya.Ketiga,

cenderung

berbohong,

pemahaman

bersahabat,

terhadap

sebuah

dan
pesan

berhubungan dengan konteks sosial, waktu dan tempat sebagai
contoh kita dapat memutuskan apakah menerima hinaan dari
seorang teman sebagai sesuatu yang sungguh-sungguh atau sebagai
sebuah lelucon, tergantung konteksnya.
c.

Pengingatan
Pada proses menyimak kita perlu mengingat berbagai pesan
atau infomasi. Kemampuan untuk mengingat informasi iniberkaitan
dengan seberapa banyak informasi yang ada dalam benak dan
apakah informasi bisa diulang atau tidak.Ada dua jenis memori
dalam mengingat yakni memori jangka pendek yang bertahan 20
detik hingga satu menit, serta memori jangka panjang yang tidak
dibatasidalam

kapasitasnya.Hal

yang

dapat

menggerakkan

informasi dari jangka pendek ke jangka panjang dengan melakukan
pelatihan dan pengulangan.

16

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

d. Pengevaluasian
Tahap ini terdiri dari penilaian dan mengkritisi pesan atau
informasi pembicara mengenai keunggulan dan kelemahan serta
kebaikan dan kekurangan sang pembicara. Seringkali proses
evaluasi ini berjalan tanpa disadari.
e. Penanggapan
Penanggapan terdiri dalam fase tanggapan yang

dibuat

sementara pembicara berbicara, dan tanggapan yang dibuat setelah
pembicara berhenti berbicara.Tanggapan-tanggapan ini merupakan
umpan balik yang menginformasikan bahwa kita mengirim balik
kepada pembicara bagaimana kita merasakan dan apa yang kita
pikirkan tentang pesan-pesan pembicara.
Lalu, menurut Hunt (1981:18) memaparkan tahapan menyimak
menjadi 7 tahapan, diantaranya yaitu:
a. Isolasi
Pada tahap ini sang penyimak mencatat aspek-aspek individual
kata lisan dan memisah-misahkan atau mengisolasikan bunyibunyi, ide-ide, fakta-fakta, organisasi-organisasi khusus, begitu
pula stimulus-stimulus lainnya.
b. Identifikasi
Sekali stimulus tertentu telah dapat dikenal maka makna atau
identitas pun diberikan kepada setiap butir yang berdikari itu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

17

c. Integrasi
Kita mengintegrasikan atau menyatu-padukan sesuatu yang kita
dengar dengan informasi lain yang telah kita simpan dan rekam
dalam dan rekam dalam otak kita. Oleh karena itulah, pengetahuan
umum sangat penting pada tahapan ini. Kalau proses menyimpan
berlangsung, kita harus lebih dahulu harus mempunyai beberapa
latar belakang atau pemahaman mengenai bidang pokok pesan
tertentu. Kalau kita tidak memiliki bahan penunjang yang dapat
dipergunakan untuk mengintegrasikan informasi yang baru itu,
jelas kegiatan menyimak itu akan menemui kesulitan atau kendala.
d. Inspeksi
Pada tahap ini, informasi baru yang telah kita terima dikontraskan
dan dibandingkan dengan segala informasi yang telah kita miliki
mengenai hal tersebut. Proses ini akan menjadi paling mudah
berlangsung kalau informasi baru justru menunjang prasanagka
atau prakonsepsi kita. Akan tetapi, kalau infomasi baru itu
bertentangan dengan ide-ide kita sebelumnya mengenai sesuatu,
kita harus mencari serta memilih hal-hal tertentu dari informasi itu
yang lebih mendekati kebenaran.
e. Interpretasi
Pada tahap ini, kita secara aktif mengevaluasi sesuatu yang kita
dengar dan menelusuri dari mana datangnya semua itu. Kita pun

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

mulai

menolak

mempertimbangkan

dan

menyetujui

informasi

serta

teersebut

mengakui
dengan

18

dan

sumber-

sumbernya.
f. Interpolasi
Selama tidak ada pesan yang membawa makna dalam dan
memberi, tanggung jawab kitalah untuk menyediakan serta
memberikan data-data dan ide-ide penunjang dari latar belakang
pengetahuan dan pengalaman kita sendiri untuk mengisi serta
memenuhi butir-butir pesan yang kita dengar.
g. Introspeksi
Dengan cara merefleksikan dan menguji informasi baru, kita
berupaya untuk mempersonalisasikan informasi tersebut dan
menerapkannya pada situasi kita sendiri.

C. Materi Pengumuman Kelas IV Sekolah Dasar
Warsidi (2007:134) mengatakan bahwa pengumuman merupakan
pemberitahuan informasi tentang sesuatu yang diajukan kepada seseorang,
kelompok tertentu atau masyarakat. Pengumuman juga berarti proses atau
cara, perbuatan mengumumkan. Pengumuman bersifat umum, artinya isi
pengumuman untuk diketahui oleh banyak orang.Pengumuman dapat
disampaikan secara lisan, sehingga dapat mendengar atau menyimak,
namun bahasa yang digunakan seharusnya lugas, sopan dan dapat
dimengerti oleh orang yang mendengarnya.Pengumuman pada umumnya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

19

ditempelkan di papan atau tempat umum yang mudah dijangkau atau
disampaikan agar orang lain mendengar isi pengumuman tersebut.
Pengumuman dapat disebarkan lewat beberapa media seperti media cetak
(majalah, surat kabar, koran) dan media elektronik (radio dan televisi).
Kemampuan menyimak isi pengumuman untuk siswa kelas IV SD
ada

dalam Standar Kompentesi 5. Mendengarkan pengumuman dan

pembacaan pantun dan Kompetensi Dasar 5.1 Menyampaikan kembali isi
pengumuman yang dibacakan. Materi menyimak isi pengumuman yang
akan diajarkan untuk siswa kelas IV SD. Pada menyimak isi pengumuman,
ada langkah-langkah yang harus diperhatikan yaitu:
a) Dengarkan pengumuman dengan sungguh-sungguh.
b) Pahami isi pengumuman.
c) Jika perlu, catat hal-hal penting dalam pengumuman.
d) Sampaikan isi pengumuman dengan benar.
Menyampaikan kembali isi pengumuman berarti memberitakan
kembali apa yang diterima pada orang lain, sehingga terjadi pemberitaan
yang kedua kali dan dapat menyampaikan kembali pengumuman yang
didengar ataupun dibaca. Menyampaikan kembali dapat berupa berita atau
pengumuman.Pengumuman bersifat menginformasikan secara langsung
atau di tempat.Isi pengumuman harus jelas, agar mudah dipahami. Karena
isi sebuah pengumuman untuk diketahui banyak orang, maka perlu
memperhatikan hal-hal berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

a)

Siapa pemberi pengumuman itu?

b)

Apa isi pengumuman