DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

  

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

SMP-IPA

  KELOMPOK KOMPETENSI – F

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  

2017

KATA PENGANTAR

  

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh

perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan

Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi

Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

  

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015

dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan

mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan

mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan

Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional

yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan

bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di

seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah

mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang

Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan

widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-

guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu

meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

  Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

  3

  DAFTAR ISI

  KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2 DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3

  BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4 A. Rasional .............................................................................................................................. 4 B. Dasar Hukum....................................................................................................................... 5 C. Tujuan ................................................................................................................................ 5 D. Sasaran .............................................................................................................................. 6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7 A. Katalog Modul ...................................................................................................................... 7 B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F .......................................................................... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP-IPA Kelompok Kompetensi F ............................................ 19

  1. Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 19

  2. Silabus IN-1 ................................................................................................................... 19

  3. Skenario Pembelajaran (IN-1) .......................................................................................... 25

  4. Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 27

  5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 27

  6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 28

  BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 29 LAMPIRAN ................................................................................................................................... 30

BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang

  baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

  Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

  Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

  5

  Modul ini berisi materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Menengah Pertama (SMP), yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan- kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

  Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

  1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

  2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

  3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

  4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

  5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

  6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

  Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru SMP-IPA untuk kompetensi professional dan pedagogik.

Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:

1.

  Memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas materi kompetensi pedagogik berkaitan dengan penilaian proses dan hasil belajar.

  2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam menjelaskan topik Tekanan pada Zat Cair, Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya, Bahan Tambahan Pangan (BTP), Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem, serta Sistem Peredaran Darah pada Manusia.

D. Sasaran

  Sasaran pengguna modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Menengah Pertama kelompok kompetensi F adalah Guru Sekolah Menengah Pertama-IPA.

  7

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang : SMP Program Keahlian : GURU IPA Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  ik Penilaian g o g

  Proses dan a d e Hasil Belajar P

   Tekanan pada Zat Cair  Sistem Reproduksi pada Manusia dan F

  

Kesehatannya

l

  Pertumbuhan a n

   Bahan Tambahan Pangan (BTP) o

  Penduduk dan si

   Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya fe Dampaknya ro Terhadap Ekosistem P pada Lingkungan

   Sistem Peredaran Darah pada Manusia

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F 1. Struktur. SMP-IPA KELOMPOK KOMPETENSI F

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi SMP-IPA JP

  Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F

  1

  9 Penilaian Proses dan Hasil Belajar Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F

  2 Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya

  18

  pada Lingkungan Total

  27 2. Silabus a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F

  Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Penilaian proses dan hasil belajar memaparkan tentang aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA.

  Kompetensi

  a) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

  b) Kompetensi Guru:  Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

   Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1.

  Menjelaskan pengertian penilaian dalam pembelajaran

  2. Menjelaskan fungsi penilaian dalam pembelajaran 3. Menjelaskan tujuan penilaian dalam pembelajaran 4. Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran 5. Menjelaskan lingkup penilaian dalam pembelajaran 6. Menjelaskan aspek-aspek proses belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA 7. Menjelaskan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA

  Penilaian Proses dan Hasil Belajar

   Keberkaitan Evaluasi, Peniaian, Pengukuran , dan Tes  Fungsi Penilaian dalam Pembelajar an  Tujuan Penilaian dalam Pembelajar an  Prinsip-

  Prinsip Penilaian

   Aspek- Aspek pada Penilaian Proses dan Hasil Belajar

   Ketuntasan Tanya jawab, latihan, diskusi dan penugasan ATK, kertas plano Laptop, LCD, Bahan Tayang, Modul PKB SMP KK F

  9 jp

  9 proses belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan kompetensi dasar IPA

  9. Memilih aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata

  pelajaran IPA 10. Menjelaskan ketuntasan belajar dalam pembelajaran

  11. Mempraktikkan penentuan ketuntasan belajar untuk setiap kompetensi dasar mata pelajaran IPA

  Referensi

  Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung; PT. Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi Revisi).

  Jakarta : Rineka Cipta Krathwohl, D. R. (2002).

  A Revision of Bloom’s Taxonomy. (PDF) in Theory into Practice. V 41. #4. Autumn, 2002.

  Ohio State University. Retrieved Majid, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan hasil Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

  Ratna Wulan, A. (2013). Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kurikulum 2013. Bahan Paparan: Disajikan dalam workshop pembahasan dan finalisasi naskah pendukung pembelajaran, Direktorat Pembinaan SMA.

  Wiggins, G. (1984). “A True Test:Toward More Authentic and Equitable Assessment” Phi Delta Kappan 70, (9) 703-713

b. Profesional (Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan)

  Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP-IPA - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Profesional Judul Modul : Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

  Tekanan pada Zat Cair : Hukum-hukum pada fluida statik

  dalam kehidupan sehari-hari, prinsip fluida statik dalam teknologi, dan memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.

  Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya :

  organ-organ penyusun sistem reproduksi pria dan wanita, proses pembentukan zigot dan perkembangannya, tahapan pertumbuhan embrio, gangguan/kelainan penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi dan jenis dan fungsi kontrasepsi serta dampak negatif hubungan badan pranikah dan pencegahannya.

  Bahan Tambahan Pangan (BTP) : konsep dasar bahan tambahan pangan (BTP).

  Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya Terhadap Ekosistem : hubungan manusia dalam ekosistem, dan dampak ledakan penduduk terhadap ekosistem SIstem Peredaran Darah pada Manusia : struktur organ peredaran darah, mekanisme sistem peredaran darah, penyakit-penyakit dan upaya dalam memelihara kesehatan sistem peredaran

  darah pada manusia.

  Kompetensi

  a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu .

  b) Kompetensi Guru: Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

  ALAT

INDIKATOR MATERI

  ESTIMASI BANTU / SUBMATERI POKOK METODE KEBERHASILAN POKOK

WAKTU MEDIA

   Curah  Laptop

  1. Tekanan pada

  4 JP Menjelaskan

   Tekanan

  pendapat  Multi media

  pengertian tekanan Zat Cair  Tekanan pada

   Ceramah projector/ 2.

  Menerapkan Fluida Statis

   Diskusi LCD

  konsep tekanan  Hukum Pascal

   Latihan/  Modul

  hidrostatis dalam  Hukum

  studi  PPT

  pemecahan Archimedes

  kasus  LK

  permasalahan

   ATK

   Tenggelam,

  11 hari. Terapung 3. Menerapkan

   Tegangan prinsip hukum Permukaan

  Pascall dalam  Sudut Kontak pemecahan

  Zat Cair } permasalahan kehidupan sehari- hari.

  4. Menerapkan prinsip hukum Archimedes dalam pemecahan permasalahan kehidupan sehari- hari.

  5. Memecahkan masalah terkait penerapan konsep fluida statik dalam kehidupan sehari- hari.

  6. Menganalisis keterkaitan konsep fluida statis pada aplikasi teknologi masa kini.

  7. Memecahkan masalah pada kehidupan sehari- hari dengan memanfaatkan sifat-sifat fluida.

   Curah  Laptop

  1. Sistem

  3 JP

  Mengidentifikasi  Struktur dan

  pendapat  Multi media

  organ-organ Reproduksi Fungsi Sistem

   Ceramah projector/

  penyusun sistem pada Manusia Reproduksi

  LCD  Diskusi

  reproduksi pada dan pada Manusia

   Latihan/  Modul

  manusia Kesehatannya  Kelainan dan

  studi  PPT 2.

  Menjelaskan Penyakit pada

  kasus  LK

  proses ovulasi dan Sistem

   ATK

  menstruasi Reproduksi 3.

  Menganalisis hubungan antara kesehatan reproduksi dan program KB 4. Mengidentifikasi kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi dari berbagai sumber informasi

  1. Bahan  Curah  Laptop Menjelaskan

  4 JP

   Pengertian

  pendapat  Multi media

  pengertian bahan Tambahan Bahan

  projector/  Ceramah

  tambahan Pangan (BTP) Tambahan dan bahan tambahan pangan (BTP).

  2. Membedakan BTP alami dan buatan.

   Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan/ studi kasus

  4 JP

   Laptop  Multi media projector/ LCD  Modul  PPT  LK  ATK

   Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan/ studi kasus

   Struktur Organ Peredaran Darah  Mekanisme Sistem Peredaran Darah  Penyakit- Penyakit yang Berhubungan dengan Sistem

  Sistem Peredaran Darah pada Manusia

  2. Menjelaskan proses peredaran darah pada manusia,

  Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-organ sistem peredaran darah pada manusia,

  3 JP 1.

   Laptop  Multi media projector/ LCD  Modul  PPT  LK  ATK

   Persebaran Penduduk  Dampak Ledakan Penduduk terhadap Keseimbangan Ekosistem

  3. Mendeskripsikan pengelompokkan BTP.

   Pengertian dan Macam Bentuk Piramida Penduduk

  Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem

  2. Mendeskripsikan dampak ledakan penduduk terhadap keseimbangan ekosistem.

  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dinamika populasi manusia.

   Latihan/ studi kasus  Modul  PPT  LK  ATK 1.

   Penggunaan BTP  Penggolongan BTP  Efek Samping Penggunaan BTP bagi Kesehatan Tubuh

  7. Mengidentifikasi efek samping BTP bagi kesehatan tubuh melalui berbagai sumber informasi dan Bahan Tambahan Makanan (BTM)

  6. Mengenali nama senyawa yang merupakan zat aditif alami dan buatan.

  5. Menjelaskan kriteria/persyarata n penggunaan zat aditif pada makanan menurut WHO.

  4. Mengelompokkan bahan kimia di rumah ke dalam golongan zat aditif alami dan buatan.

3. Mengidentifikasi

  13 berbagai Peredaran gangguan atau Darah pada penyakit pada Manusia sistem peredaran

   Upaya dalam darah pada Memelihara manusia, Kesehatan

  4. Menganalisis Sistem upaya dalam Peredaran memelihara Darah pada kesehatan sistem

  Manusia peredaran darah pada manusia.

  Referensi

   -----------, (2009). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Jakarta: Sekretariat Negara.

  

 Campbell, N.A, etc. (2009). Biologi. 8th edition. Pearson Benjamin Cumming: San

Fransisco.

 Coleen Belk dan Virginia Borden. (2003). Biology for Science. New York:

Prentice Hall.  Giancoli, D.C, (2001). Fisika Jilid I. Jakarta: Erlangga.

 Hewitt, P.G. (2006). Conceptual Physics 10th ed. St. Peterburg: Pearson Educational

Edition  Moore, Jhon T, (2003), Chemistry for Dummies, New York: Wiley Publishing Inc.

   Siagian, Albiner, (2002), Bahan Tambahan Pangan, USU: digital Library.  Tresna Sastrawijaya, (2000). Pencemaran Lingkungan, Jakarta: Rineka Cipta

3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  15 menit PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

  KEGIATAN INTI Diskusi Tentang Konsep Penilaian Proses dan Hasil Belajar 45 menit

  Mengkaji Materi Penilaian Proses dan Hasil Belajar 45 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan dengan mengerjakan 225 menit LK sebagai berikut :

  Kode No Judul Lembar Kerja Lembar Kerja

  Diskusi Materi Aspek-Aspek 1. LK.F.1. Penilaian Analisis Kompetensi Dasar dan 2. LK.F.2. Aspek Penilaian

3. LK.F.3. Menyusun KKM

  Presentasi dan Konfirmasi

  45 menit KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  30 menit PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

  15

b. Profesional Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan

  Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP-IPA - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Profesional Judul Modul : Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  KP 1. Tekanan pada Zat Cair

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  15 menit

  PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tekanan pada Zat Cair Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

  KEGIATAN INTI Diskusi tentang konsep Tekanan pada Zat Cair 15 menit

  Mengkaji materi Tekanan pada Zat Cair 30 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan 60 menit (mengerjakan LK), sebagai berikut :

  Kode

No Lembar Judul Lembar Kerja

Kerja

  Diskusi Materi Tekanan pada Zat Cair 1. LK.F1.1. Tegangan Permukaan 2. LK.F1.2.

  LK.F1.3. Penyusunan Soal Penilaian Berbasis 3.

  Kelas 30 menit Presentasi dan Konfirmasi

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  30 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 180 menit KP 2. Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran

  TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN lainnya.

  15 menit

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

  

KEGIATAN INTI Diskusi tentang Konsep Sistem Reproduksi pada Manusia 15 menit

dan Kesehatannya

  20 menit Mengkaji materi Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan 45 menit (mengerjakan LK), sebagai berikut :

  Kode No Lembar Judul Lembar Kerja Kerja LK.F2.1. Diskusi Materi Sistem Reproduksi pada 1.

  Manusia dan Kesehatannya Siklus Menstruasi 2. LK.F2.2.

LK.F2.3.

  Penyusunan Soal Penilaian Berbasis 3. Kelas

  20 menit

  Presentasi dan Konfirmasi

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  20 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 135 menit KP 3. Bahan Tambahan Pangan (BTP)

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta 15 menit

  PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Bahan Tambahan Pangan (BTP)

  17

  TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

  15 menit

  KEGIATAN INTI Diskusi tentang Bahan Tambahan Pangan (BTP)

  30 menit Mengkaji materi Bahan Tambahan Pangan (BTP) 60 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan (mengerjakan LK), sebagai berikut :

  Kode No Lembar Judul Lembar Kerja Kerja

  Diskusi Materi Bahan Tambahan Pangan 1. LK.F3.1.

  LK.F3.2. Identifikasi Bahan Tambahan Pangan 2.

  Alami pada Makanan/Minuman

  LK.F3.3. Identifikasi Bahan Tambahan Pangan 3.

  pada Makanan Kemasan

  LK.F3.4. Penyusunan Soal Penilaian Berbasis 4.

  Kelas 30 menit Presentasi dan Konfirmasi

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  30 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 180 menit KP 4. Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  15 menit

  PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekossistem Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI

  15 menit

  Diskusi tentang Konsep Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem

  20 menit Mengkaji materi Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem

  45 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan

  TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN Kode No Lembar Judul Lembar Kerja Kerja

LK.F4.1. Diskusi Materi Dampak Ledakan

1. Penduduk dan Pengaruhnya terhadap

  Ekosistem Analisis Piramida Penduduk 2. LK.F4.2.

  LK.F4.3. Penyusunan Soal Penilaian Berbasis 3.

  Kelas Presentasi dan Konfirmasi 20 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  20 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 135 menit KP 5. Sistem Peredaran Darah pada Manusia

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta 15 menit PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Peredaran Darah pada Manusia Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI

  15 menit

  

Diskusi tentang Konsep Sistem Peredaran Darah pada

Manusia

  30 menit Mengkaji materi Sistem Peredaran Darah pada Manusia 60 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan (mengerjakan LK), sebagai berikut :

  Kode No Lembar Judul Lembar Kerja Kerja LK.F5.1.

  Diskusi Materi Sistem Peredaran Darah 1. pada Manusia Mengamati Struktur Darah 2. LK.F5.2.

  LK.F5.3. Pengaruh Aktivitas Tubuh terhadap 3.

  Frekuensi Denyut Nadi

  19

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

KEGIATAN PENUTUP

  1. Struktur Tatap Muka IN-1 SMP-IPA KELOMPOK KOMPETENSI F

  Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  9 2. Silabus IN-1

  6 Total

  Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan

  2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F

  3

  Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F

  9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

  10 JP, selama 1 hari

  Kelas Presentasi dan Konfirmasi 30 menit

  30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)

  20 JP, selama 2 hari

  2

  1 JP = 45 menit

  20 JP, selama 2 hari

  20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)

  20 JP, selama 2 hari

  1

  Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan

  Jumlah alokasi waktu 180 menit TOTAL JUMLAH ALOKASI WAKTU 810 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP-IPA Kelompok Kompetensi F

  Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 30 menit

a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Penilaian proses dan hasil belajar memaparkan tentang aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA.

  Kompetensi

  a) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

  b) Kompetensi Guru:  Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

   Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

ALAT MATERI SUBMATERI ESTIMASI

  INDIKATOR KEBERHASILAN METODE BANTU / POKOK POKOK WAKTU MEDIA

  3 JP

  1. Penilaian Tanya ATK, Menjelaskan pengertian

   Keberkaitan jawab, kertas Proses dan Evaluasi, penilaian dalam latihan, plano

  Hasil Belajar Peniaian, pembelajaran diskusi dan Laptop,

  Pengukuran penugasan LCD,

2. Menjelaskan fungsi

  , dan Tes Bahan

   Fungsi penilaian dalam Tayang, Modul

  Penilaian pembelajaran PKB SMP dalam

  3. Menjelaskan tujuan KK F

  Pembelajar penilaian dalam an  Tujuan pembelajaran

  Penilaian 4. Menjelaskan lingkup dalam penilaian dalam

  Pembelajar an pembelajaran

   Prinsip- 5. Menjelaskan aspek-aspek

  Prinsip proses belajar yang penting Penilaian untuk dinilai dan dievaluasi

   Aspek- Aspek pada sesuai dengan karakteristik Penilaian mata pelajaran IPA Proses dan 6. Menjelaskan aspek-aspek Hasil

  Belajar hasil belajar yang penting

  21 untuk dinilai dan dievaluasi Belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA 7. Menjelaskan ketuntasan belajar dalam pembelajaran

  Referensi

  Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung; PT. Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi Revisi).

  Jakarta : Rineka Cipta Krathwohl, D. R. (2002).

  A Revision of Bloom’s Taxonomy. (PDF) in Theory into Practice. V 41. #4. Autumn, 2002.

  Ohio State University. Retrieved Majid, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan hasil Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

  Ratna Wulan, A. (2013). Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kurikulum 2013. Bahan Paparan: Disajikan dalam workshop pembahasan dan finalisasi naskah pendukung pembelajaran, Direktorat Pembinaan SMA.

  Wiggins, G. (1984). “A True Test:Toward More Authentic and Equitable Asse ssment” Phi Delta Kappan 70, (9) 703-713

b. Profesional (Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan)

  Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP-IPA - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Profesional Judul Modul : Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Materi ini menjelaskan tentang:

  Hukum-hukum pada fluida statik

  

Tekanan pada Zat Cair :

  dalam kehidupan sehari-hari, prinsip fluida statik dalam teknologi, dan memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.

  Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya :

  organ-organ penyusun sistem reproduksi pria dan wanita, proses pembentukan zigot dan perkembangannya, tahapan pertumbuhan embrio, gangguan/kelainan penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi dan jenis dan fungsi kontrasepsi serta dampak negatif hubungan badan pranikah dan pencegahannya.

  Bahan Tambahan Pangan (BTP) : konsep dasar bahan tambahan pangan (BTP).

  Dampak Ledakan Penduduk dan Pengaruhnya Terhadap Ekosistem : hubungan manusia dalam ekosistem, dan dampak ledakan penduduk terhadap ekosistem SIstem Peredaran Darah pada Manusia : struktur organ peredaran darah, mekanisme sistem peredaran darah, penyakit-penyakit dan upaya dalam memelihara kesehatan sistem peredaran darah pada manusia

  Kompetensi

  a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  b) Kompetensi Guru: Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

  ALAT

INDIKATOR MATERI

  ESTIMASI SUBMATERI POKOK METODE BANTU / KEBERHASILAN POKOK

WAKTU MEDIA

   Curah  Laptop 1.

  Menjelaskan  Tekanan Tekanan pada

  2 JP

  pendapat  Multi media

   Tekanan pada Zat Cair pengertian

   Ceramah projector/

  Fluida Statis

  LCD  Diskusi

  tekanan

   Latihan/  Modul

   Hukum Pascal

  studi 2.

   PPT

  Menerapkan  Hukum

  kasus  LK

  konsep tekanan Archimedes

   ATK

   Tenggelam, hidrostatis dalam Melayang dan pemecahan Terapung permasalahan

   Tegangan Permukaan kehidupan sehari-  Sudut Kontak hari.

  Zat Cair }

  3. Menerapkan

  23 prinsip hukum Pascall dalam pemecahan permasalahan kehidupan sehari- hari.

  4. Menerapkan prinsip hukum Archimedes dalam pemecahan permasalahan kehidupan sehari- hari.

   Curah  Laptop 1.

  Mengidentifikasi  Struktur dan Sistem

  1 JP pendapat  Multi media

  Fungsi Sistem Reproduksi organ-organ

   Ceramah projector/

  Reproduksi pada Manusia

   Diskusi LCD

  penyusun sistem pada Manusia  Latihan/  Modul dan

  studi

  reproduksi pada

   PPT

  Kesehatannya  Kelainan dan

  kasus  LK

  Penyakit pada manusia

   ATK

  Sistem 2. Menjelaskan

  Reproduksi proses ovulasi dan menstruasi

   Curah  Laptop 1.

  Menjelaskan  Pengertian Bahan

  1 JP pendapat  Multi media

  Bahan Tambahan pengertian bahan

   Ceramah projector/

  Tambahan Pangan (BTP)

   Diskusi LCD

  tambahan Pangan (BTP)  Latihan/  Modul

  studi

  makanan (BTM)

   PPT

  dan Bahan

  kasus  LK

  Tambahan dan bahan

   ATK

  Makanan (BTM) tambahan pangan  Penggunaan (BTP).

  BTP 2. Membedakan BTP  Penggolongan

  BTP alami dan buatan.  Efek Samping 3. Mendeskripsikan

  Penggunaan pengelompokkan BTP bagi Kesehatan BTP. Tubuh

   Curah  Laptop

  1. Dampak Menjelaskan  Pengertian dan

  1 JP pendapat  Multi media

  Ledakan Macam Bentuk mempengaruhi dinamika populasi manusia.

  2. Mendeskripsikan dampak ledakan penduduk terhadap keseimbangan ekosistem.

  Penduduk dan Pengaruhnya Terhadap Ekosistem

  Piramida Penduduk

   Persebaran Penduduk  Dampak Ledakan Penduduk terhadap Keseimbangan Ekosistem

   Diskusi  Latihan/ studi kasus LCD  Modul  PPT  LK  ATK

  1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-organ sistem peredaran darah pada manusia,

  2. Menjelaskan proses peredaran darah pada manusia,

  3. Mengidentifikasi berbagai gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah pada manusia,

  Sistem Peredaran Darah pada Manusia

   Struktur Organ Peredaran Darah  Mekanisme Sistem Peredaran Darah  Penyakit- Penyakit yang Berhubungan dengan Sistem Peredaran Darah pada Manusia

   Upaya dalam Memelihara Kesehatan Sistem Peredaran Darah pada Manusia

   Curah pendapat  Ceramah  Diskusi\  Latihan/ studi kasus

   Laptop  Multi media projector/ LCD  Modul  PPT  LK  ATK

  1 JP Referensi

   -----------, (2009). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Jakarta: Sekretariat Negara.  Campbell, N.A, etc. (2009). Biologi. 8th edition. Pearson Benjamin Cumming: San Fransisco.

   Coleen Belk dan Virginia Borden. (2003). Biology for Science. New York: Prentice Hall.

  25

   Giancoli, D.C, (2001). Fisika Jilid I. Jakarta: Erlangga.  Hewitt, P.G. (2006). Conceptual Physics 10th ed. St. Peterburg: Pearson Educational Edition  Moore, Jhon T, (2003), Chemistry for Dummies, New York: Wiley Publishing Inc.

   Siagian, Albiner, (2002), Bahan Tambahan Pangan, USU: digital Library.  Tresna Sastrawijaya, (2000). Pencemaran Lingkungan, Jakarta: Rineka Cipta 3.

   Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 menit PENDAHULUAN KEGIATAN INTI Diskusi Tentang Konsep Penilaian Proses dan Hasil Belajar 10 menit

  Mengkaji Materi Penilaian Proses dan Hasil Belajar 20 menit Melakukan aktivitas pembelajaran di tempat pelatihan dengan 45 menit mengerjakan LK sebagai berikut :

  Kode No Judul Lembar Kerja Lembar Kerja

  Diskusi Materi Aspek-Aspek 1. LK.F.1. Penilaian

  Presentasi dan Konfirmasi 30 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Karakteristik Peserta Didik 20 menit PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

  135 menit

b. Profesional Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan

  Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP-IPA - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Profesional Judul Modul : Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  15 menit

PENDAHULUAN KEGIATAN INTI

  30 menit

  Diskusi Materi KK F Profesional (Tekanan pada Zat Cair, Sistem Reproduksi pada Manusia dan Kesehatannya, Bahan Tambahan Pangan (BTP), Dampak Ledakan

Penduduk dan Pengaruhnya terhadap Ekosistem,

Sistem Peredaran Darah pada Manusia)